Unit 2 Body language 重點單詞、短語、句子2023-2024學(xué)年八年級下冊英語默寫本教學(xué)設(shè)計（牛津深圳版）

Unit2Bodylanguage重點單詞、短語、句子2023-2024學(xué)年八年級下冊英語默寫本教學(xué)設(shè)計（牛津深圳版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Bodylanguage重點單詞、短語、句子2023-2024學(xué)年八年級下冊英語默寫本教學(xué)設(shè)計（牛津深圳版）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年八年級下冊英語默寫本教學(xué)設(shè)計（牛津深圳版）的Unit2Bodylanguage。具體內(nèi)容包括以下重點單詞、短語和句子：

1.單詞：wave,nod,shakehands,smile,turnaway,rolleyes,tilthead,crossarms,slouch,situpstraight,leanforward,keepeyecontact,makegestures,showrespect,expressfeelings,bodylanguage,non-verbalcommunication。

2.短語：wavegoodbye,makeaphonecall,haveameeting,expressemotions,showagreement,giveapresentation,listencarefully,makegestureswhilespeaking,maintaineyecontactduringconversation。

3.句子：

-IcanwavetomyfriendswhenIseethem.

-Shenoddedherheadtoshowthatsheunderstood.

-Theyshookhandsbeforethemeetingstarted.

-Hesmiledattheaudienceduringhispresentation.

-Sheturnedawaybecauseshewasembarrassed.

-Thestudentsrolledtheireyesattheteacher'slongexplanation.

-Hetiltedhisheadtoshowinterestintheconversation.

-Thegirlcrossedherarmsbecauseshewasangry.

-Heslouchedinhischairandlookedlazy.

-Shesatupstraighttolookmoreconfident.

-Heleanedforwardtolistencarefullytohisfriends.

-Theykepteyecontactwhilehavingaseriousdiscussion.

-Hemadegesturestoemphasizehispointsduringthepresentation.

-Weshouldshowrespecttoourelderswithproperbodylanguage.

-Non-verbalcommunicationplaysanimportantroleinourdailylives.

這些教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步掌握與身體語言相關(guān)的單詞、短語和句子，提高他們在實際生活中的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)Unit2Bodylanguage的重點單詞、短語和句子，學(xué)生將提高其在真實語境中運用英語進行溝通的能力，從而提升語言能力。同時，通過了解不同文化背景下身體語言的差異，學(xué)生能夠增強文化意識，認識到語言和文化之間的關(guān)系。此外，通過對身體語言的深入分析，學(xué)生將培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維能力，提升思維品質(zhì)。為了有效達成以上目標(biāo)，教師將引導(dǎo)學(xué)生運用多種學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，以提高其自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心詞匯的理解與運用：單詞如"wave","nod","shakehands"等，需強調(diào)其在特定情境中的用法。

-短語的熟練運用：短語如"wavegoodbye","makeaphonecall"等，需通過例句展示其應(yīng)用。

-句子的構(gòu)造與表達：句子如"IcanwavetomyfriendswhenIseethem"等，需指導(dǎo)學(xué)生正確構(gòu)造類似句子。

2.教學(xué)難點：

-身體語言在不同文化中的差異：理解不同文化背景下身體語言的含義，如"turnaway"可能表示尷尬或不愿意。

-非言語交流的復(fù)雜性：掌握非言語交流的多種形式，如"rollingeyes"可能表示不耐煩。

-情境交際的應(yīng)用：在實際對話中正確使用所學(xué)詞匯、短語和句子，例如在會議中"haveameeting"的正確運用。

教學(xué)重點是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識，是教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)。教學(xué)難點是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題，需要教師通過不同的教學(xué)方法和策略來幫助學(xué)生克服。通過明確重點和難點，教師可以更有針對性地進行教學(xué)，確保學(xué)生能夠理解并熟練運用所學(xué)知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年八年級下冊英語默寫本教學(xué)設(shè)計（牛津深圳版）的Unit2Bodylanguage相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備身體語言相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如不同文化背景下的身體語言示例、非言語交流的案例等。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗環(huán)節(jié)，如模擬非言語交流的情境，需準(zhǔn)備相應(yīng)的實驗器材，如人體模型、信號燈等，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生進行互動學(xué)習(xí)和實驗操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

-開場白：大家好，今天我們將學(xué)習(xí)Unit2Bodylanguage。在這個單元中，我們將探索身體語言的魅力和它在日常交流中的重要性。

-提問：請問同學(xué)們，你們認為身體語言在交流中起到什么作用呢？

2.知識點講解（15分鐘）

-核心詞匯講解：逐一講解本節(jié)課的重點單詞，如"wave","nod","shakehands"等，并結(jié)合實物或圖片進行直觀展示。

-短語解析：通過例句講解短語如"wavegoodbye","makeaphonecall"等的用法。

-句子構(gòu)造：引導(dǎo)學(xué)生正確構(gòu)造句子，如"IcanwavetomyfriendswhenIseethem"。

3.文化意識培養(yǎng)（15分鐘）

-引入不同文化背景下的身體語言示例，讓學(xué)生了解并比較其差異。

-討論：同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過因為身體語言誤解而產(chǎn)生的尷尬局面呢？

4.實踐環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分組，進行角色扮演，模擬不同場景下的身體語言運用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實踐過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正不規(guī)范的表達，并給予鼓勵和表揚。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-提問：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認為身體語言在交流中的重要性如何體現(xiàn)呢？

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后運用所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于身體語言的小短文。

-提醒：同學(xué)們，請務(wù)必在作業(yè)中運用我們今天所學(xué)的單詞、短語和句子哦！

7.課后反思（課后）

-教師自我反思：回顧課堂教學(xué)，總結(jié)成功和不足之處，為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生反饋：向?qū)W生征求對本節(jié)課教學(xué)的意見和建議，以便更好地改進教學(xué)方法。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《身體語言的力量：如何通過非言語交流影響他人》

-文章：《不同文化背景下的身體語言差異解析》

-案例研究：《非言語交流在商務(wù)場合的應(yīng)用》

教師可以將這些材料整合成一份閱讀清單，分發(fā)給學(xué)生，并要求他們在課后進行閱讀。閱讀材料應(yīng)與教材內(nèi)容相符，以便學(xué)生能夠更好地理解和拓展所學(xué)知識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-項目任務(wù)：要求學(xué)生選擇一個與身體語言相關(guān)的主題，進行深入研究和實踐。例如，學(xué)生可以選擇研究某一特定文化中的身體語言，或者觀察和分析日常生活中的身體語言現(xiàn)象。

-實踐任務(wù)：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，例如在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中觀察和記錄身體語言的使用情況，并嘗試運用所學(xué)知識解釋和分析這些現(xiàn)象。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己在課后學(xué)習(xí)和探究過程中的發(fā)現(xiàn)和體會。鼓勵學(xué)生相互交流意見，共同探討身體語言在交流中的作用和重要性。

-作品展示：鼓勵學(xué)生將自己的研究成果以作品的形式進行展示，如PPT、視頻、報告等。學(xué)生可以通過作品展示來分享自己的學(xué)習(xí)和探究成果，同時也可以相互學(xué)習(xí)和借鑒。內(nèi)容邏輯關(guān)系①主題：BodyLanguage

②重點詞匯：wave,nod,shakehands,smile,turnaway,rolleyes,tilthead,crossarms,slouch,situpstraight,leanforward,keepeyecontact,makegestures,showrespect,expressfeelings,bodylanguage,non-verbalcommunication

③短語：wavegoodbye,makeaphonecall,haveameeting,expressemotions,showagreement,giveapresentation,listencarefully,makegestureswhilespeaking,maintaineyecontactduringconversation

④句子：IcanwavetomyfriendswhenIseethem.Shenoddedherheadtoshowthatsheunderstood.Theyshookhandsbeforethemeetingstarted.Hesmiledattheaudienceduringhispresentation.Sheturnedawaybecauseshewasembarrassed.Thestudentsrolledtheireyesattheteacher'slongexplanation.Hetiltedhisheadtoshowinterestintheconversation.Thegirlcrossedherarmsbecauseshewasangry.Heslouchedinhischairandlookedlazy.Shesatupstraighttolookmoreconfident.Heleanedforwardtolistencarefullytohisfriends.Theykepteyecontactwhilehavingaseriousdiscussion.Hemadegesturestoemphasizehispointsduringthepresentation.Weshouldshowrespecttoourelderswithproperbodylanguage.Non-verbalcommunicationplaysanimportantroleinourdailylives.

2.教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①導(dǎo)入：通過提問和討論引起學(xué)生對身體語言的興趣和思考。

②知識點講解：講解本節(jié)課的重點詞匯、短語和句子，讓學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識。

③文化意識培養(yǎng)：通過引入不同文化背景下的身體語言示例，讓學(xué)生了解并比較其差異，培養(yǎng)文化意識。

④實踐環(huán)節(jié)：分組活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高實踐能力。

⑤課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，鞏固學(xué)生記憶。

⑥作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際操作，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)步驟邏輯關(guān)系：

①導(dǎo)入：激發(fā)學(xué)生對主題的興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

②知識點講解：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點詞匯、短語和句子，建立知識框架。

③文化意識培養(yǎng)：通過文化背景的引入，讓學(xué)生了解身體語言在不同文化中的差異，拓寬視野。

④實踐環(huán)節(jié)：通過實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際情境中，提高實際操作能力。

⑤課堂小結(jié)：對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，鞏固學(xué)生記憶，提高歸納能力。

⑥作業(yè)布置：通過課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力。課堂1.課堂評價：

-提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以針對所學(xué)詞匯、短語和句子進行提問，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行回答。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠正確運用所學(xué)知識等。

-測試：教師可以通過課堂測試的方式了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。例如，教師可以設(shè)置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價中，教師需要注意以下幾點：

-及時反饋：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，并給予具體的點評和反饋。這樣可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時糾正錯誤。

-鼓勵與指導(dǎo)：教師在評價作業(yè)時，應(yīng)注重鼓勵學(xué)生，指出他們的優(yōu)點和進步，同時給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高。

-關(guān)注學(xué)生差異：教師應(yīng)關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的實際情況給予個性化的評價和指導(dǎo)。

-促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)：教師可以通過作業(yè)評價引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，例如，教師可以鼓勵學(xué)生在作業(yè)中嘗試運用所學(xué)知識，并提出更高的要求。

3.學(xué)生自我評價：

鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進展和不足之處，促進他們的自主學(xué)習(xí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進行自我評價：

-學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生應(yīng)評價自己在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和努力程度。

-知識掌握：學(xué)生應(yīng)評估自己對所學(xué)知識的掌握情況。

-學(xué)習(xí)方法：學(xué)生應(yīng)反思自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)過程中使用的方法和策略，是否有