《平凡的世界》教學設計 2024-2025學年高教版（2023）中職語文基礎模塊上冊

《平凡的世界》教學設計2024—2025學年高教版（2023）中職語文基礎模塊上冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自高教版（2023）中職語文基礎模塊上冊的《平凡的世界》章節(jié)。本章節(jié)主要內容包括對小說《平凡的世界》的閱讀與理解，通過分析小說中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想，使學生能夠深入領會小說的內涵，提升文學素養(yǎng)。具體的教學內容有：

1.分析小說的人物形象，包括主人公孫少安、孫少平及其它重要人物。

2.理解小說中的情節(jié)發(fā)展，特別是主要事件的起因、經過和結果。

3.探討小說的主題思想，包括對平凡與偉大的思考、對人生價值的思考等。

4.欣賞小說的語言風格，體會作者的寫作技巧。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.文本解讀能力：通過深入閱讀和分析《平凡的世界》這一文本，培養(yǎng)學生的文本解讀能力，使其能夠理解并領會小說的內涵。

2.文學鑒賞能力：通過欣賞小說的語言風格和寫作技巧，提高學生的文學鑒賞能力，使其能夠感受到文學作品的魅力。

3.批判性思維能力：通過對小說中的情節(jié)發(fā)展和主題思想的探討，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，使其能夠獨立思考并提出自己的見解。

4.文化傳承能力：通過學習《平凡的世界》這一具有代表性的文學作品，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解，培養(yǎng)學生的文化傳承能力。學情分析中職學生在知識、能力、素質方面參差不齊，有的學生對文學作品的閱讀和理解能力相對較弱，有的學生對文學鑒賞和文化傳承方面的知識較為匱乏。此外，學生的學習興趣和行為習慣也存在差異，部分學生可能對文學作品產生抵觸情緒，缺乏閱讀和思考的習慣，這對課程學習帶來一定的挑戰(zhàn)。

針對這些情況，教師需要針對不同學生的實際情況進行因材施教。對于閱讀和理解能力較弱的學生，可以適當引導他們進行文本解讀，幫助他們掌握分析文學作品的方法。對于對文學鑒賞和文化傳承方面知識匱乏的學生，可以增加相關教學內容，激發(fā)他們的學習興趣。針對學生學習興趣和行為習慣的差異，教師可以通過創(chuàng)設生動有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們主動思考和探究的習慣。同時，鼓勵學生參與課堂討論和實踐活動，提高他們的積極性和參與度。總之，在教學過程中，要關注學生的個體差異，充分調動學生的積極性，提高他們的文學素養(yǎng)和核心素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和案例研究法相結合的方式進行教學。講授法用于向學生傳授《平凡的世界》的相關知識，討論法用于激發(fā)學生對小說主題思想的思考，案例研究法則用于分析小說中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。

2.設計具體的教學活動：為了促進學生參與和互動，本節(jié)課將組織學生進行小組討論，分析小說中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，并選取具有代表性的案例進行深入剖析。此外，還安排學生進行角色扮演，讓學生親身體驗小說中的人物情感，以更好地理解作品。

3.確定教學媒體使用：在教學過程中，教師將使用多媒體課件、小說原文和相關視頻資料等教學媒體。多媒體課件用于展示小說的人物關系和情節(jié)脈絡，小說原文則供學生閱讀和分析，相關視頻資料則用于為學生提供更為直觀的感官體驗，幫助學生更好地理解作品。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《平凡的世界》的主題思想，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《平凡的世界》的人物關系和情節(jié)發(fā)展。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《平凡的世界》的主題思想，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述《平凡的世界》中的感人故事，引出本節(jié)課的主題思想，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《平凡的世界》中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析小說中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，選取具有代表性的案例進行深入剖析。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分析小說中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《平凡的世界》的主題思想。

-小組討論法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析文學作品的方法。

-作用與目的：幫助學生深入理解《平凡的世界》的主題思想，掌握分析文學作品的方法。通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《平凡的世界》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《平凡的世界》相關知識，通過拓展學習拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《平凡的世界》是路遙先生的代表作，它以其廣闊的視野和深刻的內涵，展現了中國改革開放初期社會變革的宏大畫卷。在教學過程中，可以引入以下拓展資源：

-其他作品：路遙先生的其他作品，如《人生》、《在困難的日子里》等，這些作品同樣具有深刻的社會意義和人文關懷，可以作為學生閱讀和討論的素材。

-相關評論和研究：引入學術界對《平凡的世界》的評論和研究，幫助學生從多個角度理解這部作品。例如，可以引入小說中對社會階層、性別角色、家庭倫理等方面的探討。

-文化背景：介紹中國改革開放初期的社會文化背景，包括經濟體制改革、農村政策變化、城市化進程等，幫助學生更好地理解小說的歷史背景。

2.拓展建議：

-深度閱讀：鼓勵學生深度閱讀《平凡的世界》，可以布置讀書筆記、讀后感或者進行論文寫作，讓學生從更深入的層次上理解和分析小說。

-比較閱讀：可以讓學生將《平凡的世界》與其他作品進行比較閱讀，如與其他現實主義文學作品、其他改革開放時期的小說等，從而幫助學生發(fā)現不同作品之間的異同。

-創(chuàng)作練習：可以讓學生嘗試創(chuàng)作短篇小說或散文，以自己的視角展現對社會現實的觀察和思考，從而培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)服務、志愿活動等社會實踐，通過親身體驗不同社會角色的生活，增強對人生百態(tài)的理解和感悟。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們深入閱讀了路遙先生的《平凡的世界》，通過分析小說中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想，我們領悟到了平凡與偉大的深刻內涵。我們了解到，《平凡的世界》以其廣闊的視野和深刻的內涵，展現了中國改革開放初期社會變革的宏大畫卷。通過對小說中的人物形象和情節(jié)發(fā)展的分析，我們感受到了主人公孫少安、孫少平等人物的堅韌不拔和對美好生活的追求。同時，我們也理解了小說所傳達的對平凡與偉大的思考，對人生價值的思考。

當堂檢測：

1.根據你對《平凡的世界》的理解，簡要描述主人公孫少安、孫少平的性格特點。

2.分析《平凡的世界》中一個你認為重要的情節(jié)，說明它如何體現小說的主題思想。

3.結合你的生活經驗，談談你對《平凡的世界》中“平凡與偉大”的理解。

4.路遙先生的《平凡的世界》在文學史上的地位如何？它對中國現實主義文學的發(fā)展有何影響？內容邏輯關系1.人物形象分析

-重點知識點：主人公孫少安、孫少平的性格特點、命運走向及其對生活的態(tài)度。

-關鍵詞：堅韌不拔、對美好生活的追求、平凡與偉大。

-板書設計：以人物性格特點為主線，通過關鍵詞突出重點，簡潔明了地展示人物形象。

2.情節(jié)發(fā)展分析

-重點知識點：小說主要情節(jié)的起因、經過和結果，及其對主題思想的體現。

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