義烏市八年級下學(xué)期6月期末語文試卷

義烏市八年級下學(xué)期6月期末語文試卷浙江省金華市義烏市2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期6月期末語文試卷

一、游湖閣，悟人生

1．（2024八下·義烏期末）對于大部分同學(xué)來說，游歷都是從家鄉(xiāng)開始的。下面是小語同學(xué)登義烏雞鳴閣后寫的文字，請按要求完成任務(wù)。

雞鳴山是義烏新①jin(A.晉B.進(jìn))網(wǎng)紅打卡地。山上的“雞鳴閣"是一座義烏的具有標(biāo)識性的景觀建筑。閣樓總體設(shè)計兼顧傳統(tǒng)和現(xiàn)代兩種風(fēng)格：樓、橋、亭、臺的組合，順應(yīng)山勢布局，②pán()旋而上，宛如棲息在山頂?shù)镍P凰；夜晚的雞鳴閣燈光璀璨，游客登上樓頂，③tiào()望義烏城，“天地璀璨皆星河”的壯麗景象，令人④____(贊美看到的事物好到極點)

“千秋歲月起烏傷，萬里前程聞雞鳴。"雞鳴山“煙寺晚鐘”一景讓我們想到了常建《題破山寺后禪院》中意境相似的詩句：“萬籟此都寂，⑤____。"登臨此山，不禁想起古代游歷大好河山的文人墨客，想要和他們進(jìn)行一番心靈的交流。柳宗元邂逅小石潭里的百許頭游魚，用⑥“____，____，似與游者相樂”排遣心中抑郁不平之氣：孟浩然觀覽洞庭湖煙波浩渺的宏偉景象，用⑦“____，____"設(shè)喻表達(dá)從政為民的愿望；陸游欣賞斷橋邊無意爭春的梅花，用⑧“____，____”發(fā)精神不改的堅定志向。

（1）請為①處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，②③處根據(jù)拼音寫出漢字，④處根據(jù)括號內(nèi)的語義填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

（2）上文中劃波浪線的語句存在語病，請你修改。

（3）請根據(jù)情境梳理古詩文，填寫⑤⑧處。

2．（2024八下·義烏期末）“山不在高，有仙則名”，豐富的人文底蘊常常為自然觀增色。請你從下面的景點中選擇一處，按照示例進(jìn)行仿寫。

[示例]義烏·雞鳴山：雞鳴山是義烏主城區(qū)的自然制高點，環(huán)境清出，風(fēng)景秀麗。游雞鳴山，正如劉元震《游雞鳴山詩》云：“隔斷塵喧事，尋幽每一過”，讓人體驗遠(yuǎn)離世俗的寧靜與美好。

A常德·武陵桃源桃花源旅游區(qū)位于湖南省常德西南34公里處，區(qū)域總面積142.48平方公里，以桃花、山水、田圖風(fēng)光而用名。___。

B成都·杜甫草堂杜甫草空位于四川省成都市青半?yún)^(qū)西門外的澆花演畔，古樸典雅，清幽秀麗，是“碑亭合式"中國古典園林。___。

3．（2024八下·義烏期末）旅行就是讀書。讀人生百態(tài)，讀風(fēng)土人情：讀書就是旅行，在飄香的書頁里游走，在心靈的曠野上行吟。在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，有很多經(jīng)典語錄，請從下面兩句話中任選一句，結(jié)合名內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫夂褪斋@。

A人活著，不應(yīng)該追求生命的長度，而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量。

B生活就是這樣變幻莫測——一會兒是滿天云霧，轉(zhuǎn)眼間又出現(xiàn)燦爛的太陽。

二、閱山水，知人文

（2024八下·義烏期末）閱讀下面文字，完成各題。

吳縣四柏

梁衡

①一千九百多年前，東漢有個大司馬叫鄧禹的在今天蘇州吳縣栽了四棵柏樹。經(jīng)歲月的鏤雕陶冶，這樹竟各修煉成四種神態(tài)。清朝皇帝乾隆來游時有感而分別命名為“清”、“奇"、“古”、“怪"。

②最東邊一棵是“清”。近二千年的古樹，不用說該是蒼邁龍鐘了?？伤唬瑪?shù)人合抱的樹干，直直地從土里冒出，像一股急噴而上的水柱，連樹皮上的紋都是一條條的直線，這樣一直升到半空中后，那些柔枝又披拂而下，顯出她旺盛的精力和猶存的風(fēng)韻。我突然覺得她是一位長生的美人，但她不是那種徒有漂亮外貌的淺薄女子，而是滿腹學(xué)識，歷經(jīng)滄桑。要在古人中找她的魂靈，那便是李清照了。你看那樹冠西高東低，這位女詞人正右手抬起，挾著后腦勺，若有所思。柔枝拖下來，風(fēng)輕輕拂著，那就是她飄然的裙裾?！半U韻詩成，挾頭酒醒，別是閑滋味。"

③西邊一棵日“奇”。龐然樹身斜躺著，若水牛臥地，整個樹干已經(jīng)枯黑，但樹身的南北兩側(cè)各劈掛下一片皮來，就只那一片皮便又生出許多枝來，枝上又生新枝，一直拖到地上，如蓬篙，如藤蘿，像一團(tuán)綠云，像一汪綠水，依依地?fù)碇约旱拿墙乜莺诘臉渖?。就像佛家說的她又重新轉(zhuǎn)生了一回，正開始新的生命。(A)黑與綠，老與少，生與死，就這樣相反相成地共存。你初看她確是很怪的，但再細(xì)想，確又有可循的理。

④北邊一棵為“古"。這是一種左扭柏，即樹紋一律向左扭，但這樹的紋路卻粗得出奇，遠(yuǎn)看像一條剛洗完正擰水的床單，近看樹表高低起伏如溝嶺之奔走蜿蜒，貯存了無窮的力。(B)樹干上滿是突起的腫節(jié)，像老人的手和臉，頂上卻挑出一些細(xì)枝，算是鶴發(fā)。而她旁邊又破土鉆出一株小柏，柔條新葉，亭亭玉立。那該是她的孫女了。我細(xì)端詳這柏，她古得風(fēng)骨不凡，令人想起那些功勛老臣，如周之周公，唐之魏徽。

⑤還有一棵名“怪”。其實，它已不能算“一棵"樹了。不知在這樹出土的第幾個年頭上，一個雷電，將她從上至下劈為兩半，于是兩片樹身便各赴東西。他們仰臥在那里相向怒目，像是兩個摔跤手同時跌倒又各不服氣，正欲掙扎而起。長時間的雨淋使樹心已爛成黑朽，而樹皮上掛著的枝卻郁郁蔥蔥，緣地而走。你細(xì)找，找不見他們的根是從哪里入土的。根就在這兩片裸躺著的樹皮上。白居易說原上草是“野火燒不盡”，這古柏卻“雷電擊又生"。她這樣倔，這樣傲，令人想起封建士大夫中與世不同的鄭板橋一類的怪人。

⑥這四棵樹擠在一起，一共占地也不過一個籃球場大小，但卻神志迥異地現(xiàn)出這四種形來，實在是大自然的杰作。那“清”柏，像是扎根在什么泉眼上，水脈好，土氣旺，心情舒暢。那“古"柏，大約根須被擠在什么石縫巖隙間，未出土前便經(jīng)過一番苦斗，出土后還余怒未盡。那“奇”、“怪"二柏便都是雷電的加工，不過雷刀電斧砍削的部位、輕重不同，她們也就各奇各怪。(C)真是天雕地塑，歲打月磨，到哪里去找這有生命的藝術(shù)品呢？而且何止藝術(shù)本身，你看她們那清、奇、古、怪的神態(tài)，那身扎根而挺其力的功力，那抗雷電而不屈的雄姿，那迎風(fēng)雨而昂首的笑容，那雖留一皮亦要支撐的毅力，那身將朽還不忘遺澤后代的氣度，這不都是哲理、思想與品質(zhì)的含蓄表現(xiàn)嗎？大自然本身就是一部博大的教科書，我們面對她常常是一個小學(xué)生。我想應(yīng)該讓一切善于思考的人來這樹下看看，要是文學(xué)家，他一定可以從中悟到一些創(chuàng)作的規(guī)律，《唐詩》、《聊齋》、《山海經(jīng)》、〈西游記》不是各含清、奇、古、怪嗎？要是政治家，他一定會由此聯(lián)想到包公那樣的清正，賈誼那樣的奇才，伯夷、叔齊那樣的古樸，還有揚州八怪等那些被社會扭曲了的怪人。就是一般的游人吧，到此也會不由地停下腳步，想上半天。云南石林里那些冰冷的石頭都會引起人種種聯(lián)想，何況這些有生命的古樹呢？她們是牽著一條歷史的軸線，從近二千年以前的大地上走來的啊！

(選自《把欄桿拍遍》)

4．根據(jù)文章內(nèi)容，補全“吳縣四柏”的外形特點。

柏樹外形特點

“清"____________

“奇”樹身斜躺：樹干枯黑：樹身兩側(cè)披掛下來的皮上枝又生枝，直拖到地

“古"樹紋左扭，紋路粗得出奇：樹表高低起伏：樹干上滿是突起的腫節(jié)；頂上生枝。

“怪”____________

5．作者在《梁衡的21堂作文課》中提到：好文章或有描述美，或有抒情美，或有哲理美。

在下列句子中任選一句進(jìn)行賞析，體會作者的文學(xué)追求。

A黑與綠，老與少，生與死，就這樣相反相成地共存。

B樹干上滿是突起的腫節(jié)，像老人的手和臉，頂上卻挑出一些細(xì)枝，算是鶴發(fā)。而她旁邊又破土鉆出一株小柏，柔條新葉，亭亭玉立。那該是她的孫女了。

C真是天雕地塑，歲打月磨，到哪里去找這有生命的藝術(shù)品呢？

6．文章多次將柏樹與先賢名人聯(lián)系在一起，這么寫有何作用？

7．如果把本文列入八年級下冊語文教材第五單元的拓展閱讀材料中，你覺得合適嗎？結(jié)合本文及鏈接材料。闌述你的看法。

(提示：可以從體表、內(nèi)容，主題寫作手法等角度思考)

第五單元目錄及單元提要

17壹口瀑布18在長江源頭各拉丹冬19*登勃朗峰20一滴水經(jīng)過江本單元所選的課文都是游記，通過記述游覽見聞，描摹山水風(fēng)光，吟昧人文勝跡，抒發(fā)作者的信息。閱讀這類文章，可以讓我們豐富見聞，增長知識，開闊眼界。學(xué)習(xí)木單元，要了解游記的特點，把握作者的游蹤、寫景的角度和方法，非摘和品味語言，欣賽、積器精彩請向。

（2024八下·義烏期末）閱讀下面文字，完成各題。

登泰山記(節(jié)選)

清·姚鼐

泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水①也。余始循以入，道少半，越中嶺，復(fù)循西谷，遂至其巔。古時登山，循東谷入，道有天門。東谷者，古謂之天門溪水，余所不至也。今所經(jīng)中嶺及山巔，崖限當(dāng)?shù)勒撷冢澜灾^之天門云。道中迷霧冰滑，磴③幾不可登。及既上，蒼山負(fù)昏，明燭天南?！続】望晚日照藏郭，汶水，徂徠④如畫，而半山居家?guī)弧?/p>

戊中晦⑤，五鼓，與子穎坐日觀亭，持日出。大風(fēng)揚積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中白若樗蒲⑥數(shù)十立者，山也?！綛】極天云一線異色。須臾成五采。日上，正來如丹，下有紅光動搖承之?；蛉眨藮|海也?；匾暼沼^以西峰，或得目或否，絳皓駁色⑦，而皆若僂⑧。

【注釋】①環(huán)水：即中溪.②崖限當(dāng)?shù)勒撸簱踉诼飞系南耖T檻一樣的山崖，③磴(dēng)：石級。④徂徠(cúlái)：山名。⑤戌中晦：戌中這一天是月底?；蓿阂職v每月最后一天。⑥樗蒲(chūpú)：這里指博戲用的“五木”，作用類似于后世的骰子。立起來很像山峰。⑦絳皓駁色：或紅白，顏色錯雜。⑧若僂：像脊背曲的樣子，引中為鞠躬、致敬的樣子。

8．梳理文中姚鼐的游蹤(行程)，在括號中填入地點。

始循()以入→越(中嶺)一復(fù)循()→遂至()巔。

姚鼐與子潁在()上看日出。

9．請仿照示例，在A、B兩處景點中任選一處，寫一段泰山“最美景點"宣傳文案。

蒼山負(fù)雪，明燭天南

[示例]“蒼山負(fù)雪圖”：青山如巍峨的巨人，彎腰背負(fù)著皚皚白雪。晚霞映射在積雪上，雪光輝映西南天際，好一派多嬌江山圖！

10．請結(jié)合選文及鏈接材料，探究姚鼐"登泰山的心路歷程及此次泰山之行對于姚鼐的意義。

登山路線不循古人心理_________

途中所見道中迷霧冰滑，磴幾不可登感受

望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。寧靜

回視日觀以西峰，或得目或否，絳皓駁色，而皆若僂。

泰山之行對于姚鼐的意義：_________________________________

鏈接材料：

①乾隆三十八年(1773)姚鼐被薦入四庫全書館充纂修官，因極力反對為政治需要而對原文原著橫加篡改的做法與紀(jì)昀的等人發(fā)生矛盾，甚至陷入政治黨派之爭。

②乾隆三十九年(1774)42歲的姚鼐“以病贏”“養(yǎng)雙親"為由上書致仕，大學(xué)士于敏中、梁國治先后動之以高官厚祿，均被堅辭。同年十二月二十八，于除夕夜冒雪登上泰山。

③登泰山后(1776-1815)姚鼐專心治學(xué)，致力宣場自己的文學(xué)主張。先后主持揚州梅花書院、安慶敬敷書院、徽州紫陽書院、江寧鐘山書院。在他去世時，桐城派在文學(xué)創(chuàng)作方面的地位已無可撼動，成為了主盟清代之后百余年的主流學(xué)派。

三、走四方，增閱歷

（2024八下·義烏期末）閱讀下面文字，完成各題。

【材料一】大學(xué)生興起“特種兵式旅游”：一天8個景點、晚上只睡3小時

“特種兵式旅游"的是在非常短的時間內(nèi)游覽數(shù)量盡可能多的景點，具有時間緊，花費少，游覽景點多的特點。大學(xué)生未玳量分享了自己已規(guī)劃好的五一長沙之行，她告訴記者，目前已經(jīng)獨自前往9個城市，累計打卡景點破百，“最強的一次，應(yīng)該是寒假八天跨越浙精皖三個省份，打卡了幾十個景點?！彼€分享了去四川廣元的一日軍訓(xùn)式旅游體驗，上午九點多到達(dá)廣元，當(dāng)天打卡了8個地點，晚上23點左右才回到學(xué)校。

“特種兵式旅游"反映出當(dāng)代年輕人對于旅游消費“性價比”的渴望與追求，很多大學(xué)生可能會選擇通宵火車或者紅眼航班，以降低旅游成本。

【材料二】今天你Citywalk了嗎？

近年來，Citywalk在中國年輕人群體中悄然興起，并成為一股新的潮流。許多城市都有自己的Citywalk。通過參與Citywalk，你可以深入了解城市的歷史文化和地理風(fēng)格，與城市產(chǎn)生深度聯(lián)結(jié)，感受熱氣騰騰的煙火人生。

據(jù)《2023裱游調(diào)研報告》顯示，在幾種新型旅游方式中，人們想嘗試Citywalk的意愿最為強烈，占比高達(dá)82%。越來越多的人接納并愿意嘗試Citywalk，“主要是因為其滿足了現(xiàn)代人的精神文化需要。"10月上句，財經(jīng)評論員郭宇軒在接受采訪時表示："Citywalk不同于走馬觀花式的‘快節(jié)奏”旅游，其更強調(diào)旅游的品質(zhì)與深度，而非景點的數(shù)量與廣度。放慢節(jié)奏，形成自己對于城市文化的個性化思考，是Citywalk的核心意義所在。"

【材料三】語文課本封面：一架時光機(jī)出走與歸去

今年年初，名為“不小心拍到了語文課本封面"的話題走紅網(wǎng)絡(luò)，有網(wǎng)友將自己拍攝的山川風(fēng)景套上語文書封面的模板，引發(fā)了網(wǎng)友們的紛紛效仿。

“語文課本封面”的出圈，更是喚起了眾多網(wǎng)友藏在課本里的記憶：有人想起了自己也曾如《城南舊事》里的小姑娘英子一樣，用稚的眼光來看形形色色的人間：或是想起了來自清《背影》里的父親，然后用一顆顆橘子來思念遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的父母：又或是想起了《故鄉(xiāng)》里的少年國上，勾起對兒時伙伴的回憶。拍損創(chuàng)作語文教科書針面的過程。也是一段追憶故鄉(xiāng)的旅途。

徜徉過“星垂平野闊，月涌大江流"的夜幕，登臨過“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的滕王閣，仰觀過“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟"的無垠之時，兒時的讀書聲穿越時空，再次輕拂于耳畔，告訴行路的人，我們走過的路就像是一本語文書，路上的風(fēng)景和經(jīng)歷的故事最終成就了當(dāng)下這個厚重而又輕盈的自我。

這便是“教育所具有的長期性和滯后性”的生動寫照，那些我們多年后憂然大悟、醍醐灌頂?shù)乃查g，其實源于幼時老師要求我們死記硬背的課本內(nèi)容。兒時的教育如同射出的子彈，經(jīng)過時間的沉淀，最終在多年后精準(zhǔn)地?fù)糁形覀兊膬?nèi)心，使教育的深遠(yuǎn)意義得以完整呈現(xiàn)。

11．從以上三則材料的標(biāo)題中任選其一，分析這個標(biāo)題的特點。

12．面對即將來臨的暑假，你有出行計劃嗎？如果有，你會選擇“特種兵式旅行"還是來一場"citywalk"呢？請結(jié)合材料，聯(lián)系生活實際，說說你的選擇和理由。

13．有人說“背誦經(jīng)典名篇沒什么用”，也有人說“閱讀《經(jīng)典常談》這類的書籍對我們的生活沒什么幫助”，請你聯(lián)系【材料三】和所學(xué)知識，談?wù)勀銓@句話的看法。

四、薦美景，寫我心

14．（2024八下·義烏期末）根據(jù)要求寫作。

攜程旅行數(shù)據(jù)顯示，今年五一，義烏已成為我省最熱門的縣域旅游目的地之一，小縣城跑贏大都市。其實美景就在身邊，旅游不一定要穿越萬水千山。請你在下面的任務(wù)中任選其一，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章，文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

任務(wù)寫作對象寫作目的文本類型

任務(wù)一老師、同學(xué)、朋友分享自己游覽經(jīng)歷、旅游故事游記

任務(wù)二準(zhǔn)備出游的游客推薦家鄉(xiāng)美景，動員前往旅游演講稿

答案解析部分

1．【答案】（1）A、盤、眺、嘆為觀止

（2）把“一座”和“義烏"調(diào)換位置（或者：山上的“雞鳴閣”是義烏的一座具有標(biāo)識性的景觀建筑。）

（3）⑤但余鐘磬音

⑥俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽

⑦欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明

⑧零落成泥碾作塵，只有香如故

【知識點】音形相近字字形辨析；常見易混成語辨析；一般性默寫；理解性默寫；語序不當(dāng)

【解析】【分析】（1）新晉xīnjìn最新出現(xiàn)。對應(yīng)A

盤旋pánxuán環(huán)繞著飛或走。徘徊；逗留。

眺望tiàowàng從高處往遠(yuǎn)處看。

嘆為觀止tànwéiguānzhǐ稱贊所看的事物盡善盡美。后形容看到的事物好到了極點，盡善盡美，無以復(fù)加。

（2）語序不當(dāng)，把“一座"和“義烏的”調(diào)換位置。

（3）這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“磬、俶、翕、楫、碾、作"等字。

故答案為：（1）A、盤、眺、嘆為觀止

（2）把“一座”和“義烏"調(diào)換位置（或者：山上的“雞鳴閣”是義烏的一座具有標(biāo)識性的景觀建筑。）

（3）⑤但余鐘磬音

⑥俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽

⑦欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明

⑧零落成泥碾作塵，只有香如故

【點評】（1）本題考查學(xué)生漢字掌握。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯別字。

（2）本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換"這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動。病句常見錯誤類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當(dāng)、兩面對一面。

（3）本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，⑤⑥屬于直接默寫，比較簡單；⑦⑧屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩內(nèi)容即可答題。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。

2．【答案】A武陵桃源位于湖南常德，景色宜人，風(fēng)景秀麗。游武陵桃源，正如陶淵明《桃花源記》云：“阡陌交通，雞大相聞”，讓人感受到寧靜和諧的田園風(fēng)光。

或者：B杜甫草堂位于四川成都，古樸典雅，清幽秀麗，游杜甫草堂，正如杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》云：“安得廣廈千萬間，大底天下寒士俱歡顏”，使人產(chǎn)生憂國憂民的感慨。

【知識點】套用式仿寫

【解析】【分析】仿寫注意例句格式，如字?jǐn)?shù)、句式、修辭手法、主題等。語言合理即可。格式是：（景點）+（地址），（風(fēng)景特點）+（引用名句）+讓人+（景點感受）。

如A，武陵桃源位于湖南常德，景色宜人，風(fēng)景秀麗。游武陵桃源，正如陶淵明《桃花源記》云：“阡陌交通，雞大相聞”，讓人感受到寧靜和諧的田園風(fēng)光。

B，杜甫草堂位于四川成都，古樸典服，清幽秀麗，游杜甫草堂，正如杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》云：“安得廣廈千萬間，大底天下寒士俱歡顏”，使人興起憂國憂民的感慨。

故答案為：A武陵桃源位于湖南常德，景色宜人，風(fēng)景秀麗。游武陵桃源，正如陶淵明《桃花源記》云：“阡陌交通，雞大相聞”，讓人感受到寧靜和諧的田園風(fēng)光。

或者：B杜甫草堂位于四川成都，古樸典雅，清幽秀麗，游杜甫草堂，正如杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》云：“安得廣廈千萬間，大底天下寒士俱歡顏”，使人產(chǎn)生憂國憂民的感慨。

【點評】本題考查仿寫。注意例句格式，如字?jǐn)?shù)、句式、修辭手法、主題等。語言合理即可。

3．【答案】A一個人，不應(yīng)該只是簡單地要求活著，而是要追求活著時做了什么，特別是為祖國和人民做了多少。小說中，保爾的一生是坎坷多難的，但無論是在發(fā)電廠當(dāng)學(xué)徒還是后來參加紅軍，是參加肅反及鐵路工作還是在療養(yǎng)院病情惡化時，他始終有著積極向上的精神，這也拓寬了他生命的價值，使他成長為一個有崇高理想、有頑強意志的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，實現(xiàn)了生命的意義。

或者：B生活不如意之處十之八九，我們要學(xué)會堅持、敢于堅持，要知道成功就在前方，美好或許就在眨眼之間。小說中，保爾雙腿癱瘓，雙目失明，只有右手能聽從使喚，可謂滿天云霧。但是，他挺過來了，他在文學(xué)創(chuàng)作之中獲得了新生，開啟了生活的另一扇大門，出現(xiàn)了燦爛的太陽。

【知識點】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《鋼鐵是怎樣煉成的》

【解析】【分析】結(jié)合名著內(nèi)容分析即可。

A人要有價值的活著，要看為社會、為祖國做了哪些貢獻(xiàn)。如保爾，在戰(zhàn)場上勇敢殺敵而身受重傷，右眼失明，不得不退出前線，修筑鐵路后又患上傷寒肺炎，最后病情惡化，雙腿完全癱瘓，雙目失明，但是他永不言棄，他又走上文學(xué)革命的道路。保爾·柯察金的經(jīng)歷代表了布爾什維克黨人不畏艱難、前赴后繼、不屈不撓、英勇頑強的奮斗精神，展現(xiàn)了一個符合時代呼喚和精神的英雄形象，對青少年產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響并具有重要的現(xiàn)實意義。

B人生不是一蹴而就的，總會遇到各種情況。保爾在戰(zhàn)場上身受重傷，右眼失明，不得不退出前線修筑鐵路。不久又患上傷寒肺炎，最后保爾病情惡化，雙腿完全癱瘓，雙目失明，可謂滿天云霧。但是在身體和精神遭受雙重打擊的情況下，保爾依然選擇勇敢面對，用寫作來實現(xiàn)人生價值，他的人生充滿了燦爛的太陽。

故答案為：A一個人，不應(yīng)該只是簡單地要求活著，而是要追求活著時做了什么，特別是為祖國和人民做了多少。小說中，保爾的一生是坎坷多難的，但無論是在發(fā)電廠當(dāng)學(xué)徒還是后來參加紅軍，是參加肅反及鐵路工作還是在療養(yǎng)院病情惡化時，他始終有著積極向上的精神，這也拓寬了他生命的價值，使他成長為一個有崇高理想、有頑強意志的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，實現(xiàn)了生命的意義。

或者：B生活不如意之處十之八九，我們要學(xué)會堅持、敢于堅持，要知道成功就在前方，美好或許就在眨眼之間。小說中，保爾雙腿癱瘓，雙目失明，只有右手能聽從使喚，可謂滿天云霧。但是，他挺過來了，他在文學(xué)創(chuàng)作之中獲得了新生，開啟了生活的另一扇大門，出現(xiàn)了燦爛的太陽。

【點評】本題考查語句理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣名著中心主題分析其深層意思。

【答案】4．樹干筆直（或樹皮上紋理筆直）；柔枝披拂；樹冠西高東低。樹身分向兩側(cè)；樹心黑朽；樹皮上的枝郁郁蔥蔥，緣地而走；根裸躺在地。

5．我選A，它具有哲理美。由樹的黑與綠、老與少，巧妙地聯(lián)想到生命的生死輪回（或連用三個對比/三組反義詞，構(gòu)成三個短句，節(jié)奏明快），既描摹出“奇”柏的突出特點，展現(xiàn)樹之奇，又蘊含了作者對生命，對萬事萬物總是互相對立又互相聯(lián)系這一哲學(xué)問題的思考，富有哲理美。

或者：我選B，它具有描述美。作者巧用比喻，將長滿腫節(jié)的樹干比作老人的手和臉，將細(xì)枝比作鶴發(fā)，生動地寫出了老柏樹風(fēng)骨不凡的神韻；又將小柏比成亭亭玉立的少女，描繪出了小柏的秀美（或作者充滿想象地用鶴發(fā)老人和亭亭玉立的孫女來寫新舊兩顆柏樹，生動地寫出了老柏風(fēng)骨不凡的神韻，小柏的秀美），富有描述美。

或者：我選C，它具有抒情美。作者運用反問，并將四棵柏樹比作“有生命的藝術(shù)品”，充滿了對四棵柏樹的喜愛與贊美之情（或暗含了作者對自然造物神奇的贊嘆），富有抒情美。

6．作者由柏樹聯(lián)想到滿腹學(xué)識的李清照，滿身功勛的周公與魏征，與世不同的鄭板橋，以及清正的包公、古樸的伯夷等，以樹寫人，既豐富了文章內(nèi)容，又凸顯出了吳縣四柏清奇古怪的神態(tài)和傲然不屈的品性，增強了作者對頗具哲理、思想和品質(zhì)的吳縣四柏的崇敬之情。

7．示例一：合適。①體裁上，八下第五單元所選文章都是游記，而本文作者詳細(xì)記錄了他在吳縣游覽時的所見所聞，既描摹了神志迥異的四棵柏樹，又極力贊美了吳縣四柏不畏雷電，笑對風(fēng)雨，澤被后代，扎其根、挺其身的精神，符合游記的基本特征。

②主題上：作者在文中貫穿了“以人喻樹，以樹寫人”的思想，又極力贊美了大自然的神奇，這與第五單元“人與自然"的主題相契合，既能豐富讀者見聞，又能給人以啟迪和教益。

③手法上，教材所選文章的語言十分出彩，描寫、議論、抒情并重，并多角度、多方法地描繪了所見之景，這一點在本文中也有所體現(xiàn)。

④內(nèi)容上：第五單元或記述游覽見聞，或描摹山水風(fēng)光，或吟詠人文勝跡，而本文所描摹的吳縣四柏正是作者游覽吳縣時的所見所聞，因此適合列入拓展閱讀資料。

示例二：不合適。①體裁上：八下第五單元所選文章都是游記，具備“所至”“所見"所感”三個基本要素。本文雖然詳細(xì)描摹了吳縣四柏的特點，讓讀者在感受到吳縣四柏清、奇、古、怪特點的同時也能學(xué)習(xí)它們不畏雷電，笑對風(fēng)雨，澤被后代，扎其根、挺其身的精神，但文中并沒有明確的游蹤，不符合游記的基本特點。

②手法上：游記多用移步換景和定點換景的手法，但本文中并沒有體現(xiàn)。因此并不適合。

【知識點】記敘性散文；挖掘、感悟文章主題；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思

【解析】【點評】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在文中找到對應(yīng)句，整合語言，簡要概括大意即可。

（2）本題考查語句賞析。從修辭手法、加點字、描寫方法、句式特點、語言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、五感、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等角度入手。注意一個句子，可能不止一個賞析的點，要答全了。

（3）本題考查句子作用。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。結(jié)合上下文，從人物形象、內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上、讀者、情感等角度去分析文章多次將柏樹與先賢名人聯(lián)系在一起的作用即可。

（4）本題考查探究能力。通讀全文，理解文章大意。在文中找到描寫句、作者評價句、情感句、其他人看法等，分析文章體裁、內(nèi)容，主題、寫作手法等，分析是否和第五單元的單元提要一致即可。

4．在文中找到對應(yīng)句歸納即可。

第二段：數(shù)人合抱的樹干，直直地從土里冒出，像一股急噴而上的水柱，連樹皮上的紋都是一條條的直線，這樣一直升到半空中后，那些柔枝又披拂而下。

第二段：你看那樹冠西高東低。

即“清"的特點是樹干筆直（或樹皮上紋理筆直）；柔枝披拂；樹冠西高東低。

第五段：不知在這樹出土的第幾個年頭上，一個雷電，將地從上至下努為兩半，于是兩半樹身便各赴東西。

第五段：長時間的雨淋使樹心已爛成黑朽。而樹皮上掛著的枝卻郁郁蔥蔥，緣地而走。

第五段：根就在這兩片裸躺著的樹皮上。

即“怪”的特點是樹身分向兩側(cè)；樹心黑朽；樹皮上的枝郁郁蔥蔥，緣地而走；根裸躺在地。

故答案為：①樹干筆直（或樹皮上紋理筆直）；柔枝披拂；樹冠西高東低。

②樹身分向兩側(cè)；樹心黑朽；樹皮上的枝郁郁蔥蔥，緣地而走；根裸躺在地。

5．A：黑與綠，是指這課“奇"樹的樹身顏色和新葉顏色。老與少，是指這課“奇”樹的的老根和新枝，生與死，是指這課“奇"樹根已枯黑，是死了，但是樹皮長出新枝，這是生。這三組詞內(nèi)部成對比，也是三個斷句，突出了這課“奇”樹的特點，也寫了作者的感悟，生命和完事哦萬物都是相互對立又和諧統(tǒng)一的，使文章具有哲理，是哲理美。

B：像老人的手和臉，算是鶴發(fā)，那該是她的孫女了，比喻。把“長滿腫節(jié)的樹干"比作“老人的手和臉”，把“細(xì)枝"比作“鶴發(fā)”，生動形象的寫出了老柏樹的神韻不凡。把“小柏"比成“亭亭玉立的少女”，生動形象的寫出了小柏的秀美，語言優(yōu)美，描寫形象，是描述美。

C：到哪里去找這有生命的藝術(shù)品呢？反問，增強語氣。有生命的藝術(shù)品，比喻，把“四棵樹"比作“有生命的藝術(shù)品”，突出對這四棵樹的喜愛和贊美，對自然的贊嘆。是抒情美。

故答案為：我選A，它具有哲理美。由樹的黑與綠、老與少，巧妙地聯(lián)想到生命的生死輪回（或連用三個對比/三組反義詞，構(gòu)成三個短句，節(jié)奏明快），既描摹出“奇"柏的突出特點，展現(xiàn)樹之奇，又蘊含了作者對生命，對萬事萬物總是互相對立又互相聯(lián)系這一哲學(xué)問題的思考，富有哲理美。

或者：我選B，它具有描述美。作者巧用比喻，將長滿腫節(jié)的樹干比作老人的手和臉，將細(xì)枝比作鶴發(fā)，生動地寫出了老柏樹風(fēng)骨不凡的神韻；又將小柏比成亭亭玉立的少女，描繪出了小柏的秀美（或作者充滿想象地用鶴發(fā)老人和亭亭玉立的孫女來寫新舊兩顆柏樹，生動地寫出了老柏風(fēng)骨不凡的神韻，小柏的秀美），富有描述美。

或者：我選C，它具有抒情美。作者運用反問，并將四棵柏樹比作“有生命的藝術(shù)品”，充滿了對四棵柏樹的喜愛與贊美之情（或暗含了作者對自然造物神奇的贊嘆），富有抒情美。

6．第二段：我突然覺得她是一位長生的美人，但她不是那種徒有漂亮外貌的淺薄女子，而是滿腹學(xué)識，歷經(jīng)滄桑。要在古人中我她的魂靈，那便是李清照了。

第四段：她古得風(fēng)骨不凡，令人想起那些功勛老臣，如周之周公，唐之魏征。

第五段：令人想起封建士大夫中與世不同的鄭板橋一類的怪人。

第六段：要是政治家，他一定會由此聯(lián)想到包公那樣的清正，賈誼那樣的奇才，伯夷、叔齊那樣的古樸，還有揚州八怪等那些被社會擔(dān)曲了的怪人。

作者由樹聯(lián)想到具體的人，包括滿腹學(xué)識的李清照，功勛老臣周公與魏征，與世不同的鄭板橋，以及清正的包公、奇才的賈誼、古樸的伯夷、叔齊、被社會擔(dān)曲了的怪人揚州八怪等。由樹及人，借樹寫人，豐富文章內(nèi)容的同時，也讓人聯(lián)想到樹也擁有這些名人的精神品質(zhì)，樹是清奇古怪的，也是傲然不屈的，突出作者對吳縣四柏有思想、有哲理、有品質(zhì)的贊美和敬佩。

故答案為：作者由柏樹聯(lián)想到滿腹學(xué)識的李清照，滿身功勛的周公與魏征，與世不同的鄭板橋，以及清正的包公、古樸的伯夷等，以樹寫人，既豐富了文章內(nèi)容，又凸顯出了吳縣四柏清奇古怪的神態(tài)和傲然不屈的品性，增強了作者對頗具哲理、思想和品質(zhì)的吳縣四柏的崇敬之情。

7．結(jié)合內(nèi)容分析即可。

如適合。本文寫了吳縣游覽時所見的四棵“清"奇”“古"”怪"的柏樹，展現(xiàn)了它們堅韌不拔、傲然獨立的精神特質(zhì)，表達(dá)了對其的贊美和敬佩。體裁上符合游記特征。

本文以樹寫人，贊美自然的神奇魅力，符合第五單元“人與自然”的主題。

本文有描寫、議論、抒情，多角度描寫四棵樹的形態(tài)，抒發(fā)感悟，和第五單元課文手法一致。

本文寫了吳縣游覽時所見的四棵“清"奇”“古"”怪"的柏樹，符合第五單元游記的內(nèi)容。

如不適合。本文寫了吳縣游覽時所見的四棵“清”“奇"古”"怪”的柏樹，但是沒有明確交代自己的游蹤，不符合游記的一般特點，游記一般會寫清楚是移步換景還是定點觀景的手法，文中沒有觀景手法，也沒有游蹤。

故答案為：示例一：合適。①體裁上，八下第五單元所選文章都是游記，而本文作者詳細(xì)記錄了他在吳縣游覽時的所見所聞，既描摹了神志迥異的四棵柏樹，又極力贊美了吳縣四柏不畏雷電，笑對風(fēng)雨，澤被后代，扎其根、挺其身的精神，符合游記的基本特征。

②主題上：作者在文中貫穿了“以人喻樹，以樹寫人"的思想，又極力贊美了大自然的神奇，這與第五單元“人與自然”的主題相契合，既能豐富讀者見聞，又能給人以啟迪和教益。

③手法上，教材所選文章的語言十分出彩，描寫、議論、抒情并重，并多角度、多方法地描繪了所見之景，這一點在本文中也有所體現(xiàn)。

④內(nèi)容上：第五單元或記述游覽見聞，或描摹山水風(fēng)光，或吟詠人文勝跡，而本文所描摹的吳縣四柏正是作者游覽吳縣時的所見所聞，因此適合列入拓展閱讀資料。

示例二：不合適。①體裁上：八下第五單元所選文章都是游記，具備“所至"所見”“所感"三個基本要素。本文雖然詳細(xì)描摹了吳縣四柏的特點，讓讀者在感受到吳縣四柏清、奇、古、怪特點的同時也能學(xué)習(xí)它們不畏雷電，笑對風(fēng)雨，澤被后代，扎其根、挺其身的精神，但文中并沒有明確的游蹤，不符合游記的基本特點。

②手法上：游記多用移步換景和定點換景的手法，但本文中并沒有體現(xiàn)。因此并不適合。

【答案】8．①中谷（環(huán)水）；②西谷；③泰山；④日觀亭

9．A泰山夕照圖：夕陽映照著泰安城，汶水、徂徠山就像是一幅美麗的山水畫，停留在半山腰處停留的云霧，又像是一條舞動的飄帶，呈現(xiàn)一派安詳美好之態(tài)。

或者：B泰山日出圖：天邊的云中有一線奇異的顏色，一會兒又變成五顏六色的。太陽升起來了，顏色純紅的像朱砂一樣，下面有紅光晃動搖蕩著托著它。好一幅泰山日出熱烈秾麗、蓬勃向上圖！

10．堅持自我，或追求不走尋常路；迷茫；振奮；泰山之行讓姚鼐堅定了自己的想法，心境也由此走向豁達(dá)，是他人生的轉(zhuǎn)折點。（姚鼐在參與《四庫全書》編寫過程中備受排擠，后借口辭官，在除夕夜選擇了一條不同尋常的路登頂泰山，在泰山上靜享日落，坐觀日出，心中豁然開朗，改變想法，專心治學(xué)，最終將桐城派發(fā)揚光大。）

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；擬定標(biāo)語、宣傳語等；文言文翻譯

【解析】【點評】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀文言文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在文中找到對應(yīng)句，整合語言，簡要概括大意即可。

（2）本題考查仿寫。注意例句格式，如字?jǐn)?shù)、句式、修辭手法、主題等。結(jié)合句子翻譯，合理組織語言即可。

（3）本題考查文言文內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括作者心理和感受，理解泰山之行的意義即可。

【譯文】

泰山正南面有三條水道，其中中谷的水環(huán)繞泰安城，這就是酈道元書中所說的環(huán)水，我起初順著中谷進(jìn)去。沿著小路走了不到一半，翻過中嶺，再沿著西邊的水道走，就到了泰山的巔頂，古時候登泰山，沿著東邊的水道進(jìn)入，道路中有座天門，這東邊的山谷，古時候稱它為“天門溪水”，是我沒有到過的?，F(xiàn)在我經(jīng)過的中嶺和山項，擋在路上的像門檻一樣的山崖，世上人都稱它為“天門"。一路上大霧彌漫、冰凍溜滑，石階幾乎無法攀登，等到已經(jīng)登上山頂，只見青山上覆蓋著白雪，雪光照亮了南面的天空，遠(yuǎn)望夕陽映照著泰安城，汶水、徂徠山就像是一幅美麗的山水畫，停留在半山腰處的云霧，又像是一條舞動的飄帶似的。

成申這一天是月底，五更的時候，我和子穎坐在日觀亭里，等待日出。這時大風(fēng)揚起的積雪撲面打來。日觀亭東面從腳底往下一片云霧彌漫，依稀可見云中幾十個白色的像骰子似的東西，那是山峰，天邊的云彩形成一條線呈現(xiàn)出奇異的顏色，一會兒又變成五顏六色的。太陽升上來了，紅的像朱砂一樣，下面有紅光晃動搖蕩著托著它。有人說，這是東海?；仡^看日觀峰以西的山峰，有的被日光照到，有的沒照到，或紅或白，顏色錯雜，都像彎腰曲背鞠躬致敬的樣子。

8．中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。即中谷（環(huán)水）

余始循以入，道少半，越中嶺，復(fù)循西谷，遂至其巔。即西谷。泰山。

戊中晦，五鼓，與子穎坐日觀亭，持日出。即日觀亭。

故答案為：中谷（環(huán)水）；西谷；泰山；日觀亭

9．仿寫格式是：句子翻譯+景物特征

A翻譯為：遠(yuǎn)望夕陽映照著泰安城，汶水、徂徠山就像是一幅美麗的山水畫，停留在半山腰處的云霧，又像是一條舞動的飄帶似的。好一幅安詳美好的畫面！

B翻譯為：天邊的云彩形成一條線呈現(xiàn)出奇異的顏色，一會兒又變成五顏六色的。太陽升上來了，紅的像朱砂一樣，下面有紅光晃動搖蕩著托著它。好一幅燦爛的泰山日出圖！

故答案為：A泰山夕照圖：夕陽映照著泰安城，汶水、徂徠山就像是一幅美麗的山水畫，停留在半山腰處停留的云霧，又像是一條舞動的飄帶，呈現(xiàn)一派安詳美好之態(tài)。

或者：B泰山日出圖：天邊的云中有一線奇異的顏色，一會兒又變成五顏六色的。太陽升起來了，顏色純紅的像朱砂一樣，下面有紅光晃動搖蕩著托著它。好一幅泰山日出熱烈秾麗、蓬勃向上圖！

10．①不循古人，翻譯為：不遵循古人的路線。寫作者堅持自我，不走尋常路。

②道中迷霧冰滑，磴幾不可登，翻譯為：一路上大霧彌漫、冰凍溜滑，石階幾乎無法攀登。大霧讓作者無法繼續(xù)前行，感到迷茫。

③回視日觀以西峰，或得目或否，絳皓駁色，而皆若僂。翻譯為：回頭看日觀峰以西的山峰，有的被日光照到，有的沒照到，或紅或白，顏色錯雜，都像彎腰曲背鞠躬致敬的樣子。作者登頂成功后看到如此美麗的景色，心情振奮。

④鏈接材料寫到姚鼐在四庫全書館充纂修官時陷入政治黨派之爭，后堅決辭職。在成功登頂泰山，看到日出日落美景后豁然開朗，不再抑郁自己的不得志，專心治學(xué)，致力宣場自己的文學(xué)主張，最終桐城派成為了主盟清代之后百余年的主流學(xué)派。泰山之行是他人生的轉(zhuǎn)折點，讓他堅定了內(nèi)心，不再抑郁。

故答案為：①堅持自我，或追求不走尋常路

②迷茫

③振奮

④泰山之行讓姚鼐堅定了自己的想法，心境也由此走向豁達(dá)，是他人生的轉(zhuǎn)折點。（姚鼐在參與《四庫全書》編寫過程中備受排擠，后借口辭官，在除夕夜選擇了一條不同尋常的路登頂泰山，在泰山上靜享日落，坐觀日出，心中豁然開朗，改變想法，專心治學(xué)，最終將桐城派發(fā)揚光大。）

【答案】11．示例一：標(biāo)題一既概括了材料的主要內(nèi)容——大學(xué)生興起“特種兵式旅游”，又連用“一天"8個景點”“3個小時"等數(shù)字，沖擊眼球，吸引讀者的閱讀興趣。

示例二：標(biāo)題二既點明了材料的主要內(nèi)容citywalk，也用問句和第二人稱形式拉近與讀者的距離，吸引讀者閱讀興趣。

示例三：標(biāo)題三直接點明材料的主要內(nèi)容——語文課本封面，同時用比喻的修辭，將重新設(shè)計語文課本封面引發(fā)的對語文的關(guān)注比成是“乘一架時光機(jī)”，體現(xiàn)這個新聞事件引發(fā)了網(wǎng)友們對教材的回憶和思考，新穎的標(biāo)題能吸引讀者閱讀興趣。

12．示例一：我選擇“特種兵式旅行"。第一，“特種兵式旅游”作為不一樣的旅游方式，可以在非常短的時間內(nèi)游覽數(shù)量盡可能多的景點，具有新鮮感；第二，這樣可以降低旅游成本，性價比高；第三，“特種兵式旅游"是年輕人的旅游新方式，符合現(xiàn)在快節(jié)奏的生活方式，還能促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展。正好暑假來了，我想要和朋友家人一起多打卡幾個景點，盡量用較短的時間游覽更多的地方。

示例二：我選擇“citywalk”。第一，相比走馬觀花式的“特種兵式旅游”，citywalk這樣的旅行方式可以讓我更為深入地了解城市的歷史文化和地理風(fēng)格，與城市產(chǎn)生深度聯(lián)結(jié)，感受熱氣騰騰的煙火人生；第二，citywalk更強調(diào)旅游的品質(zhì)與深度，而非景點的數(shù)量與廣度，采用這一方式也可以放慢節(jié)奏，形成自己對于城市文化的個性化思考；第三，相較于時間緊迫、行程緊湊的“特種兵旅游”，citywalk能更好地放松身心，享受旅游的樂趣，正好暑假來臨，我想要和朋友家人一起出門走走，通過深度游，收獲更多書本以外的知識。

13．我不認(rèn)同。首先，材料三中提到，很多人在這次設(shè)計語文課本封面的熱潮里，回憶起了曾經(jīng)在語文課本里學(xué)到的古詩與名篇，那些經(jīng)典著作對我們一生的影響都是深遠(yuǎn)的，也許當(dāng)時理解不夠透徹，但傳統(tǒng)文化經(jīng)典對人精神的浸潤，會經(jīng)過時間的積淀，對我們的人生產(chǎn)生幫助；其次，閱讀《經(jīng)典常談》，是繼承傳統(tǒng)的一種必要方式，《經(jīng)典常談》蘊含著傳統(tǒng)美德，中學(xué)生閱讀國學(xué)經(jīng)典，有利于形成良好的品格；再者，閱讀《經(jīng)典常談》，有助于培養(yǎng)中學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，積累文化常識，還可以提高學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典的習(xí)慣。

【知識點】新聞、材料類文本；文章標(biāo)題及其作用；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟示、感悟、建議類

【解析】【點評】（1）本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題的作用包括：①是否有比喻義、象征義、雙關(guān)義；②文章線索；③新穎，吸引讀者注意力；④交代文章寫作對象；⑤交代文章寫作情感等。

（2）本題考查學(xué)生探究能力。讀懂材料及題目要求，分析現(xiàn)狀，解答此題的關(guān)鍵是在了解材料大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，來談旅游方式。主觀性試題，言之有理即可。

（3）本題考查個人看法。注意讀懂材料內(nèi)容及題目要求，理解出題人意圖。結(jié)合自身經(jīng)歷談對這兩句話的看法，態(tài)度要積極向上，言之合理即可。

11．【材料一】標(biāo)題直接概括了本則材料的主要內(nèi)容，且用精準(zhǔn)的數(shù)字概括了大學(xué)生們特種兵旅游所花費的時間和經(jīng)過的景點數(shù)，奪人眼球，引起讀者閱讀興趣。

【材料二】標(biāo)題是問句形式，吸引讀者閱讀興趣。你，第二人稱，拉近和讀者的距離。Citywalk，交代本則材料主要內(nèi)容。

【材料三】直接點明材料的主要內(nèi)是語文課本封面。時光機(jī)，比喻，把“重新設(shè)計語文課本封面引發(fā)的對語文的關(guān)注"比作“乘一架時光機(jī)”，生動的寫出了新聞事件引起人們對教材的回憶和思考，標(biāo)題新穎有趣，吸引讀者閱讀興趣。

故答案為：示例一：標(biāo)題一既概括了材料的主要內(nèi)容——大學(xué)生興起“特種兵式旅游”，又連用“一天”“8個景點"3個小時”等數(shù)字，沖擊眼球，吸引讀者的閱讀興趣。

示例二：標(biāo)題二既點明了材料的主要內(nèi)容citywalk，也用問句和第二人稱形式拉近與讀者的距離，吸引讀者閱讀興趣。

示例三：標(biāo)題三直接點明材料的主要內(nèi)容——語文課本封面，同時用比喻的修辭，將重新設(shè)計語文課本封面引發(fā)的對語文的關(guān)注比成是“乘一架時光機(jī)”，體現(xiàn)這個新聞事件引發(fā)了網(wǎng)友們對教材的回憶和思考，新穎的標(biāo)題能吸引讀者閱讀興趣。

12．結(jié)合材料內(nèi)容何自身經(jīng)驗分析即可。

如“特種兵式旅行”?！静牧弦弧康谝欢危鹤顝姷囊淮?，應(yīng)該是寒假八天跨越浙精皖三個省份，打卡了幾十個景點。獨特的旅游方式，很短的時間內(nèi)可以瀏覽到更多的景點。推動當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展。

【材料一】第二段：“特種兵式旅游"反映出當(dāng)代年輕人對于旅游消費“性價比”的渴望與追求，很多大學(xué)生可能會選擇通宵火車或者紅眼航班，以降低旅游成本。旅游成本低，是年輕人的旅游方式。

如選擇“citywalk"?！静牧隙康诙危?Citywalk不同于走馬觀花式的‘快節(jié)奏”旅游，其更強調(diào)旅游的品質(zhì)與深度，而非景點的數(shù)量與廣度。放慢節(jié)奏，形成自己對于城市文化的個性化思考，是Citywalk的核心意義所在。旅游的質(zhì)量更高，不同于走馬觀花式的‘快節(jié)奏"旅游。放慢節(jié)奏，形成自己對于城市文化的個性化思考。悠閑的旅游，能讓人心情愉悅，獲得更多的鮮為人知的知識。

故答案為：示例一：我選擇“特種兵式旅行”。第一，“特種兵式旅游"作為不一樣的旅游方式，可以在非常短的時間內(nèi)游覽數(shù)量盡可能多的景點，具有新鮮感；第二，這樣可以降低旅游成本，性價比高；第三，“特種兵式旅游”是年輕人的旅游新方式，符合現(xiàn)在快節(jié)奏的生活方式，還能促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展。正好暑假來了，我想要和朋友家人一起多打卡幾個景點，盡量用較短的時間游覽更多的地方。

示例二：我選擇“citywalk"。第一，相比走馬觀花式的“特種兵式旅游”，citywalk這樣的旅行方式可以讓我更為深入地了解城市的歷史文化和地理風(fēng)格，與城市產(chǎn)生深度聯(lián)結(jié)，感受熱氣騰騰的煙火人生；第二，citywalk更強調(diào)旅游的品質(zhì)與深度，而非景點的數(shù)量與廣度，采用這一方式也可以放慢節(jié)奏，形成自己對于城市文化的個性化思考；第三，相較于時間緊迫、行程緊湊的“特種兵旅游”，citywalk能更好地放松身心，享受旅游的樂趣，正好暑假來臨，我想要和朋友家人一起出門走走，通過深度游，收獲更多書本以外的知識。

13．【材料三】第二段：“語文課本封面”的出圈，更是喚起了眾多網(wǎng)友藏在課本里的記憶。

【材料三】第四段：這便是“教育所具有的長期性和滯后性"的生動寫照，那些我們多年后憂然大悟、醍醐灌頂?shù)乃查g，其實源于幼時老師要求我們死記硬背的課本內(nèi)容。兒時的教育如同射出的子彈，經(jīng)過時間的沉淀，最終在多年后精準(zhǔn)地?fù)糁形覀兊膬?nèi)心，使教育的深遠(yuǎn)意義得以完整呈現(xiàn)。

我不認(rèn)同這句話。因為【材料三】寫了“語文課本封面”的出圈喚起了眾多網(wǎng)友藏在課本里的記憶。進(jìn)而想起小時候我們學(xué)過的古詩名篇，當(dāng)時我們不理解，但是古詩名篇對我們有潛移默化的影響，對我們有積極意義。閱讀《經(jīng)典常談》這類的書籍其實是傳承傳統(tǒng)文化，這本書是國學(xué)經(jīng)典，學(xué)生在閱讀時能夠養(yǎng)成好的品格，增加學(xué)生文學(xué)知識儲備，潛移默化的影響學(xué)生，提高學(xué)生閱讀興趣等。

故答案為：我不認(rèn)同。首先，材料三中提到，很多人在這次設(shè)計語文課本封面的熱潮里，回憶起了曾經(jīng)在語文課本里學(xué)到的古詩與名篇，那些經(jīng)典著作對我們一生的影響都是深遠(yuǎn)的，也許當(dāng)時理解不夠透徹，但傳統(tǒng)文化經(jīng)典對人精神的浸潤，會經(jīng)過時間的積淀，對我們的人生產(chǎn)生幫助；其次，閱讀《經(jīng)典常談》，是繼承傳統(tǒng)的一種必要方式，《經(jīng)典常談》蘊含著傳統(tǒng)美德，中學(xué)生閱讀國學(xué)經(jīng)典，有利于形成良好的品格；再者，閱讀《經(jīng)典常談》，有助于培養(yǎng)中學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，積累文化常識，還可以提高學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典的習(xí)慣。

14．【答案】任務(wù)一

西湖游記

早就聽聞西湖風(fēng)景美不勝收，今天就決定去見識一下。

剛走進(jìn)西湖。那里樹木成林。一陣風(fēng)吹過，天上有紅色的和黃色的東西，東邊肥肥七變肥肥，這好事就是飛舞的蝴蝶。走近一看，原來是樹葉。那棵樹從夏天開始就已經(jīng)開放了，我走進(jìn)樹葉，彎下腰來撿起一片樹葉。楓葉很美，像一只手。表面十分光滑，把楓葉貼在臉上，像一只手輕輕的撫摸著我的臉頰。楓葉上的經(jīng)歷，就像黃河分了許多支流，載有許多支流，分成許多小盒。頁邊稍稍有點黃。在中心的是綠色，在綠色的中間稍稍有點紅。真像是一個非常神奇的魔法葉子美極了。在向左前方走路過一條羊腸小道，這條路彎彎曲曲的，在小路盡頭是一個池塘。池塘里種著荷花和荷葉，荷花亭亭玉立，荷花的花瓣中粉中有白白中有粉。一陣微風(fēng)吹過，他好是一位少女在風(fēng)中舞蹈。池塘里的蝌蚪東游游西，有用曲風(fēng)可愛。

但重點并不在這里，而是在西湖的美景。

走進(jìn)西湖百花齊放的白堤。曲江湖面波光粼粼，輕舟蕩漾。三臺映月灣如寶石嵌在湖面。柳樹的枝條拂過我的頭和肩膀，是那么清涼，忽然細(xì)雨沙沙落下。想叫個線的珠子一樣往下落。雨下的西湖更是別有一番韻味?？諝庵蟹褐饾櫟奈兜馈Ｆ届o的湖面籠罩著一層薄薄的水汽。他從我眼前拂過。這可真是如大文學(xué)家蘇軾所說的那樣，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜一樣。

天不知不覺黑了，我戀戀不舍的離開了西湖，他這美景可真是百聞不如一見。

任務(wù)二

親愛的游客：

你們好！

我的家鄉(xiāng)在紹興，那里風(fēng)景優(yōu)美，名勝古跡猶多。要是你來紹興觀光，它會讓你流連忘返。

我們紹興是書法之鄉(xiāng)。書法藝術(shù)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。書法圣地蘭亭——許多名家在此留下書法精品，這不正體現(xiàn)了紹興的書法藝術(shù)有著深厚的歷史底蘊。蘭亭真不愧為書法藝術(shù)的寶庫，成為紹興人的驕傲。古代王羲之就因為被這里迷人的景致所吸引才會留在這片書法圣地。如今，現(xiàn)代書法家又在為紹興蘭亭爭風(fēng)添彩。

我們紹興是名士之鄉(xiāng)。名士文化人人知曉，舉世聞名。紹興更是一個人才輩出的地方。不論過去還是如今，我們紹興有過不少海內(nèi)外有影響的名人。古有越王勾踐、王羲之、陸游，近有魯迅、秋瑾等等，他們中有些是政治家、有些是文學(xué)家、有些是革命家、有些是教育家，就因為這些人才，紹興被世人共認(rèn)為是塊人杰地靈的好地方。

紹興的飲食文化、戲劇文化也可以和書法文化一樣相提并論。如臭豆腐、霉干菜、茴香豆等更能搏得外地旅客的歡心。雖然這些美味食品從外表來看，不怎么吊人胃口，可吃起來就不一樣了，常常讓人贊不絕口。越劇、紹劇、蓮花落等都是具有紹興特色的地方劇種。受到廣大戲劇愛好者的喜愛。

總而言之，紹興的美景和底蘊一定會為你們提供豐富多彩的旅游體驗和文化交流的機(jī)會，我相信，只要來一次紹興，就會讓你驚嘆不已！

謝謝大家！

【知識點】應(yīng)用文

【解析】【分析】任務(wù)一：此題考查學(xué)生命題作文的寫作能力。

第一，審題。分享自己游覽經(jīng)歷、旅游故事，強調(diào)在旅游的過程中你遇到了什么新鮮事，獲得哪些新感悟，對你的人生有哪些積極意義等。寫作時要圍繞這點，寫自己的感悟和收獲，要聯(lián)系自己的實際經(jīng)歷來寫。

第二，立意。可以從以下方面立意：發(fā)現(xiàn)自然的美，感悟人和自然和諧統(tǒng)一的意義。

第三，選材。我們可以寫在桃花塢看到桃花紛飛，花落大地，泥土里都帶著清香，讓人突然想到“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花"的場景，感受到生命的意義。

第四，結(jié)構(gòu)。寫記敘文，通過深情回憶旅游中發(fā)生的故事，表達(dá)內(nèi)心的深刻感受。注意在敘述過程中，可以使用細(xì)節(jié)描寫，通過具體的動作、心理、對話等描寫，表達(dá)“我”內(nèi)心的感受。在材料安排上，注意詳略得當(dāng)。

任務(wù)二：此題考查學(xué)生演講稿的寫作能力。

第一，審題。推薦家鄉(xiāng)美景，動員游客前往旅游。推薦景點如桃花塢、德勝巖、橫店影視城等，介紹景點特色。注意演講稿的正文圍繞這個展開。

第二，立意和選材。推薦桃花塢，這里桃花紛飛，花落大地，泥土里都帶著清香，讓人突然想到“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花"的場景，讓人感受到生命的意義。如德勝巖，山巒稠疊，奇石怪洞眾多，尤其是山巔那只碩大無比的石龜，在這里感受到自然的鬼斧神工，令人稱絕。

第三，格式。注意：①開頭稱呼頂格寫。②問候語。③正文：這是演講稿的主體，可以分為若干段來書寫。④結(jié)束語（可寫可不寫），如：謝謝。

【點評】任務(wù)一：本題考查學(xué)生游記類作文寫作能力。游記類作文的題目自擬，先根據(jù)材料給到的導(dǎo)語去補足題目，確定立意。無論哪種形式的游記類作文題目，注意都是圍繞名勝景點寫出你自己獨特的感悟。注意要按照一定的順序來描寫景物，可以用“移步換景、定點換景、視聽結(jié)合”等手法詳細(xì)介紹并寫出你的個人感悟，不可走馬觀花，一筆帶過。要有豐富的聯(lián)想，寫景時可以用比喻、擬人、通感等手法去寫景。同時注意加上當(dāng)?shù)氐奈幕瘹v史特色，如神話傳說、名人名言、名人軼事等。注意游記不單單是寫這個地方有哪些事物，還可能牽涉到這個地方的歷史典故、神話傳說、英雄人物、天文地理等內(nèi)容，根據(jù)文章中心表達(dá)的需要選擇插入的文化歷史底蘊。

任務(wù)二：本題考查演講稿。注意格式：①開頭稱呼頂格寫。②問候語換行，空兩格寫。③正文：這是演講稿的主體。一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點一定要抓準(zhǔn)。作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過程。④結(jié)束語（可寫可不寫），如：謝謝。

1/1浙江省金華市義烏市2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期6月期末語文試卷

一、游湖閣，悟人生

1．（2024八下·義烏期末）對于大部分同學(xué)來說，游歷都是從家鄉(xiāng)開始的。下面是小語同學(xué)登義烏雞鳴閣后寫的文字，請按要求完成任務(wù)。

雞鳴山是義烏新①jin(A.晉B.進(jìn))網(wǎng)紅打卡地。山上的“雞鳴閣"是一座義烏的具有標(biāo)識性的景觀建筑。閣樓總體設(shè)計兼顧傳統(tǒng)和現(xiàn)代兩種風(fēng)格：樓、橋、亭、臺的組合，順應(yīng)山勢布局，②pán()旋而上，宛如棲息在山頂?shù)镍P凰；夜晚的雞鳴閣燈光璀璨，游客登上樓頂，③tiào()望義烏城，“天地璀璨皆星河”的壯麗景象，令人④____(贊美看到的事物好到極點)

“千秋歲月起烏傷，萬里前程聞雞鳴。"雞鳴山“煙寺晚鐘”一景讓我們想到了常建《題破山寺后禪院》中意境相似的詩句：“萬籟此都寂，⑤____。"登臨此山，不禁想起古代游歷大好河山的文人墨客，想要和他們進(jìn)行一番心靈的交流。柳宗元邂逅小石潭里的百許頭游魚，用⑥“____，____，似與游者相樂”排遣心中抑郁不平之氣：孟浩然觀覽洞庭湖煙波浩渺的宏偉景象，用⑦“____，____"設(shè)喻表達(dá)從政為民的愿望；陸游欣賞斷橋邊無意爭春的梅花，用⑧“____，____”發(fā)精神不改的堅定志向。

（1）請為①處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，②③處根據(jù)拼音寫出漢字，④處根據(jù)括號內(nèi)的語義填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

（2）上文中劃波浪線的語句存在語病，請你修改。

（3）請根據(jù)情境梳理古詩文，填寫⑤⑧處。

【答案】（1）A、盤、眺、嘆為觀止

（2）把“一座"和“義烏”調(diào)換位置（或者：山上的“雞鳴閣"是義烏的一座具有標(biāo)識性的景觀建筑。）

（3）⑤但余鐘磬音

⑥俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽

⑦欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明

⑧零落成泥碾作塵，只有香如故

【知識點】音形相近字字形辨析；常見易混成語辨析；一般性默寫；理解性默寫；語序不當(dāng)

【解析】【分析】（1）新晉xīnjìn最新出現(xiàn)。對應(yīng)A

盤旋pánxuán環(huán)繞著飛或走。徘徊；逗留。

眺望tiàowàng從高處往遠(yuǎn)處看。

嘆為觀止tànwéiguānzhǐ稱贊所看的事物盡善盡美。后形容看到的事物好到了極點，盡善盡美，無以復(fù)加。

（2）語序不當(dāng)，把“一座”和“義烏的"調(diào)換位置。

（3）這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“磬、俶、翕、楫、碾、作”等字。

故答案為：（1）A、盤、眺、嘆為觀止

（2）把“一座"和“義烏”調(diào)換位置（或者：山上的“雞鳴閣"是義烏的一座具有標(biāo)識性的景觀建筑。）

（3）⑤但余鐘磬音

⑥俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽

⑦欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明

⑧零落成泥碾作塵，只有香如故

【點評】（1）本題考查學(xué)生漢字掌握。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯別字。

（2）本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動。病句常見錯誤類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當(dāng)、兩面對一面。

（3）本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，⑤⑥屬于直接默寫，比較簡單；⑦⑧屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩內(nèi)容即可答題。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。

2．（2024八下·義烏期末）“山不在高，有仙則名”，豐富的人文底蘊常常為自然觀增色。請你從下面的景點中選擇一處，按照示例進(jìn)行仿寫。

[示例]義烏·雞鳴山：雞鳴山是義烏主城區(qū)的自然制高點，環(huán)境清出，風(fēng)景秀麗。游雞鳴山，正如劉元震《游雞鳴山詩》云：“隔斷塵喧事，尋幽每一過”，讓人體驗遠(yuǎn)離世俗的寧靜與美好。

A常德·武陵桃源桃花源旅游區(qū)位于湖南省常德西南34公里處，區(qū)域總面積142.48平方公里，以桃花、山水、田圖風(fēng)光而用名。___。

B成都·杜甫草堂杜甫草空位于四川省成都市青半?yún)^(qū)西門外的澆花演畔，古樸典雅，清幽秀麗，是“碑亭合式"中國古典園林。___。

【答案】A武陵桃源位于湖南常德，景色宜人，風(fēng)景秀麗。游武陵桃源，正如陶淵明《桃花源記》云：“阡陌交通，雞大相聞”，讓人感受到寧靜和諧的田園風(fēng)光。

或者：B杜甫草堂位于四川成都，古樸典雅，清幽秀麗，游杜甫草堂，正如杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》云：“安得廣廈千萬間，大底天下寒士俱歡顏”，使人產(chǎn)生憂國憂民的感慨。

【知識點】套用式仿寫

【解析】【分析】仿寫注意例句格式，如字?jǐn)?shù)、句式、修辭手法、主題等。語言合理即可。格式是：（景點）+（地址），（風(fēng)景特點）+（引用名句）+讓人+（景點感受）。

如A，武陵桃源位于湖南常德，景色宜人，風(fēng)景秀麗。游武陵桃源，正如陶淵明《桃花源記》云：“阡陌交通，雞大相聞”，讓人感受到寧靜和諧的田園風(fēng)光。

B，杜甫草堂位于四川成都，古樸典服，清幽秀麗，游杜甫草堂，正如杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》云：“安得廣廈千萬間，大底天下寒士俱歡顏”，使人興起憂國憂民的感慨。

故答案為：A武陵桃源位于湖南常德，景色宜人，風(fēng)景秀麗。游武陵桃源，正如陶淵明《桃花源記》云：“阡陌交通，雞大相聞”，讓人感受到寧靜和諧的田園風(fēng)光。

或者：B杜甫草堂位于四川成都，古樸典雅，清幽秀麗，游杜甫草堂，正如杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》云：“安得廣廈千萬間，大底天下寒士俱歡顏”，使人產(chǎn)生憂國憂民的感慨。

【點評】本題考查仿寫。注意例句格式，如字?jǐn)?shù)、句式、修辭手法、主題等。語言合理即可。

3．（2024八下·義烏期末）旅行就是讀書。讀人生百態(tài)，讀風(fēng)土人情：讀書就是旅行，在飄香的書頁里游走，在心靈的曠野上行吟。在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，有很多經(jīng)典語錄，請從下面兩句話中任選一句，結(jié)合名內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫夂褪斋@。

A人活著，不應(yīng)該追求生命的長度，而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量。

B生活就是這樣變幻莫測——一會兒是滿天云霧，轉(zhuǎn)眼間又出現(xiàn)燦爛的太陽。

【答案】A一個人，不應(yīng)該只是簡單地要求活著，而是要追求活著時做了什么，特別是為祖國和人民做了多少。小說中，保爾的一生是坎坷多難的，但無論是在發(fā)電廠當(dāng)學(xué)徒還是后來參加紅軍，是參加肅反及鐵路工作還是在療養(yǎng)院病情惡化時，他始終有著積極向上的精神，這也拓寬了他生命的價值，使他成長為一個有崇高理想、有頑強意志的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，實現(xiàn)了生命的意義。

或者：B生活不如意之處十之八九，我們要學(xué)會堅持、敢于堅持，要知道成功就在前方，美好或許就在眨眼之間。小說中，保爾雙腿癱瘓，雙目失明，只有右手能聽從使喚，可謂滿天云霧。但是，他挺過來了，他在文學(xué)創(chuàng)作之中獲得了新生，開啟了生活的另一扇大門，出現(xiàn)了燦爛的太陽。

【知識點】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《鋼鐵是怎樣煉成的》

【解析】【分析】結(jié)合名著內(nèi)容分析即可。

A人要有價值的活著，要看為社會、為祖國做了哪些貢獻(xiàn)。如保爾，在戰(zhàn)場上勇敢殺敵而身受重傷，右眼失明，不得不退出前線，修筑鐵路后又患上傷寒肺炎，最后病情惡化，雙腿完全癱瘓，雙目失明，但是他永不言棄，他又走上文學(xué)革命的道路。保爾·柯察金的經(jīng)歷代表了布爾什維克黨人不畏艱難、前赴后繼、不屈不撓、英勇頑強的奮斗精神，展現(xiàn)了一個符合時代呼喚和精神的英雄形象，對青少年產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響并具有重要的現(xiàn)實意義。

B人生不是一蹴而就的，總會遇到各種情況。保爾在戰(zhàn)場上身受重傷，右眼失明，不得不退出前線修筑鐵路。不久又患上傷寒肺炎，最后保爾病情惡化，雙腿完全癱瘓，雙目失明，可謂滿天云霧。但是在身體和精神遭受雙重打擊的情況下，保爾依然選擇勇敢面對，用寫作來實現(xiàn)人生價值，他的人生充滿了燦爛的太陽。

故答案為：A一個人，不應(yīng)該只是簡單地要求活著，而是要追求活著時做了什么，特別是為祖國和人民做了多少。小說中，保爾的一生是坎坷多難的，但無論是在發(fā)電廠當(dāng)學(xué)徒還是后來參加紅軍，是參加肅反及鐵路工作還是在療養(yǎng)院病情惡化時，他始終有著積極向上的精神，這也拓寬了他生命的價值，使他成長為一個有崇高理想、有頑強意志的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，實現(xiàn)了生命的意義。

或者：B生活不如意之處十之八九，我們要學(xué)會堅持、敢于堅持，要知道成功就在前方，美好或許就在眨眼之間。小說中，保爾雙腿癱瘓，雙目失明，只有右手能聽從使喚，可謂滿天云霧。但是，他挺過來了，他在文學(xué)創(chuàng)作之中獲得了新生，開啟了生活的另一扇大門，出現(xiàn)了燦爛的太陽。

【點評】本題考查語句理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣名著中心主題分析其深層意思。

二、閱山水，知人文

（2024八下·義烏期末）閱讀下面文字，完成各題。

吳縣四柏

梁衡

①一千九百多年前，東漢有個大司馬叫鄧禹的在今天蘇州吳縣栽了四棵柏樹。經(jīng)歲月的鏤雕陶冶，這樹竟各修煉成四種神態(tài)。清朝皇帝乾隆來游時有感而分別命名為“清”、“奇"、“古”、“怪"。

②最東邊一棵是“清”。近二千年的古樹，不用說該是蒼邁龍鐘了?？伤?，數(shù)人合抱的樹干，直直地從土里冒出，像一股急噴而上的水柱，連樹皮上的紋都是一條條的直線，這樣一直升到半空中后，那些柔枝又披拂而下，顯出她旺盛的精力和猶存的風(fēng)韻。我突然覺得她是一位長生的美人，但她不是那種徒有漂亮外貌的淺薄女子，而是滿腹學(xué)識，歷經(jīng)滄桑。要在古人中找她的魂靈，那便是李清照了。你看那樹冠西高東低，這位女詞人正右手抬起，挾著后腦勺，若有所思。柔枝拖下來，風(fēng)輕輕拂著，那就是她飄然的裙裾。“險韻詩成，挾頭酒醒，別是閑滋味。"

③西邊一棵日“奇”。龐然樹身斜躺著，若水牛臥地，整個樹干已經(jīng)枯黑，但樹身的南北兩側(cè)各劈掛下一片皮來，就只那一片皮便又生出許多枝來，枝上又生新枝，一直拖到地上，如蓬篙，如藤蘿，像一團(tuán)綠云，像一汪綠水，依依地?fù)碇约旱拿墙乜莺诘臉渖怼＞拖穹鸺艺f的她又重新轉(zhuǎn)生了一回，正開始新的生命。(A)黑與綠，老與少，生與死，就這樣相反相成地共存。你初看她確是很怪的，但再細(xì)想，確又有可循的理。

④北邊一棵為“古"。這是一種左扭柏，即樹紋一律向左扭，但這樹的紋路卻粗得出奇，遠(yuǎn)看像一條剛洗完正擰水的床單，近看樹表高低起伏如溝嶺之奔走蜿蜒，貯存了無窮的力。(B)樹干上滿是突起的腫節(jié)，像老人的手和臉，頂上卻挑出一些細(xì)枝，算是鶴發(fā)。而她旁邊又破土鉆出一株小柏，柔條新葉，亭亭玉立。那該是她的孫女了。我細(xì)端詳這柏，她古得風(fēng)骨不凡，令人想起那些功勛老臣，如周之周公，唐之魏徽。

⑤還有一棵名“怪”。其實，它已不能算“一棵"樹了。不知在這樹出土的第幾個年頭上，一個雷電，將她從上至下劈為兩半，于是兩片樹身便各赴東西。他們仰臥在那里相向怒目，像是兩個摔跤手同時跌倒又各不服氣，正欲掙扎而起。長時間的雨淋使樹心已爛成黑朽，而樹皮上掛著的枝卻郁郁蔥蔥，緣地而走。你細(xì)找，找不見他們的根是從哪里入土的。根就在這兩片裸躺著的樹皮上。白居易說原上草是“野火燒不盡”，這古柏卻“雷電擊又生"。她這樣倔，這樣傲，令人想起封建士大夫中與世不同的鄭板橋一類的怪人。

⑥這四棵樹擠在一起，一共占地也不過一個籃球場大小，但卻神志迥異地現(xiàn)出這四種形來，實在是大自然的杰作。那“清”柏，像是扎根在什么泉眼上，水脈好，土氣旺，心情舒暢。那“古"柏，大約根須被擠在什么石縫巖隙間，未出土前便經(jīng)過一番苦斗，出土后還余怒未盡。那“奇”、“怪"二柏便都是雷電的加工，不過雷刀電斧砍削的部位、輕重不同，她們也就各奇各怪。(C)真是天雕地塑，歲打月磨，到哪里去找這有生命的藝術(shù)品呢？而且何止藝術(shù)本身，你看她們那清、奇、古、怪的神態(tài)，那身扎根而挺其力的功力，那抗雷電而不屈的雄姿，那迎風(fēng)雨而昂首的笑容，那雖留一皮亦要支撐的毅力，那身將朽還不忘遺澤后代的氣度，這不都是哲理、思想與品質(zhì)的含蓄表現(xiàn)嗎？大自然本身就是一部博大的教科書，我們面對她常常是一個小學(xué)生。我想應(yīng)該讓一切善于思考的人來這樹下看看，要是文學(xué)家，他一定可以從中悟到一些創(chuàng)作的規(guī)律，《唐詩》、《聊齋》、《山海經(jīng)》、〈西游記》不是各含清、奇、古、怪嗎？要是政治家，他一定會由此聯(lián)想到包公那樣的清正，賈誼那樣的奇才，伯夷、叔齊那樣的古樸，還有揚州八怪等那些被社會扭曲了的怪人。就是一般的游人吧，到此也會不由地停下腳步，想上半天。云南石林里那些冰冷的石頭都會引起人種種聯(lián)想，何況這些有生命的古樹呢？她們是牽著一條歷史的軸線，從近二千年以前的大地上走來的??！

(選自《把欄桿拍遍》)

4．根據(jù)文章內(nèi)容，補全“吳縣四柏”的外形特點。

柏樹外形特點

“清"____________

“奇”樹身斜躺：樹干枯黑：樹身兩側(cè)披掛下來的皮上枝又生枝，直拖到地

“古"樹紋左扭，紋路粗得出奇：樹表高低起伏：樹干上滿是突起的腫節(jié)；頂上生枝。

“怪”____________

5．作者在《梁衡的21堂作文課》中提到：好文章或有描述美，或有抒情美，或有哲理美。

在下列句子中任選一句進(jìn)行賞析，體會作者的文學(xué)追求。

A黑與綠，老與少，生與死，就這樣相反相成地共存。

B樹干上滿是突起的腫節(jié)，像老人的手和臉，頂上卻挑出一些細(xì)枝，算是鶴發(fā)。而她旁邊又破土鉆出一株小柏，柔條新葉，亭亭玉立。那該是她的孫女了。

C真是天雕地塑，歲打月磨，到哪里去找這有生命的藝術(shù)品呢？

6．文章多次將柏樹與先賢名人聯(lián)系在一起，這么寫有何作用？

7．如果把本