北師大版小學數(shù)學分蘋果課件下載

北師大版小學數(shù)學分蘋果課件一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于北師大版小學數(shù)學一年級下冊第11頁至第13頁，主題是“分蘋果”。這部分內容主要讓學生掌握平均分的概念，學會用除法計算平均分，并能夠用語言描述分物的過程。具體內容包括：1.學習平均分的含義，理解平均分是將物品分成若干份，每份數(shù)量相等。2.學習除法的概念，會使用除法計算平均分。3.能夠用語言描述分物的過程，例如：“我將10個蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友分到3個蘋果。”二、教學目標1.學生能夠理解平均分的概念，掌握用除法計算平均分的方法。2.學生能夠用語言描述分物的過程。3.培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作意識。三、教學難點與重點重點：理解平均分的概念，掌握用除法計算平均分的方法。難點：1.理解除法的含義，能夠正確進行除法計算。2.用語言描述分物的過程。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆、蘋果模型。學具：練習本、鉛筆、橡皮、蘋果模型。五、教學過程1.實踐情景引入：教師展示一個裝有10個蘋果的籃子，詢問學生：“如果要將這10個蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？”讓學生思考并回答。2.講解平均分的概念：教師解釋平均分的含義，即將物品分成若干份，每份數(shù)量相等。引導學生理解平均分的重要性。3.學習除法的概念：教師講解除法的含義，引導學生理解除法是用來計算平均分的方法。4.例題講解：教師出示例題：“將10個蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？”引導學生用除法計算，并解釋計算過程。5.隨堂練習：教師出示幾道類似的題目，讓學生獨立完成，教師巡回指導。6.分組討論：教師將學生分成小組，讓學生互相討論如何用除法計算平均分，并選代表進行解答。六、板書設計板書內容：平均分：將物品分成若干份，每份數(shù)量相等。除法：計算平均分的方法例題：10個蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友分到3個蘋果。七、作業(yè)設計（1）將12個蘋果平均分給4個小朋友，每個小朋友分到幾個蘋果？（2）將15個橙子平均分給5個小朋友，每個小朋友分到幾個橙子？（1）小華有20個糖果，他想把它們平均分給4個好朋友，請描述分物的過程。（2）小明有30個餅干，他想把它們平均分給6個同學，請描述分物的過程。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生對平均分的概念有了初步的理解，大多數(shù)學生能夠掌握用除法計算平均分的方法。但在語言描述分物過程方面，部分學生還存在一定的困難。在今后的教學中，應加強對學生語言表達能力的培養(yǎng)，讓學生能夠清晰、準確地描述分物過程。拓展延伸：讓學生嘗試解決更復雜的平均分問題，例如：將25個橘子平均分給5個小朋友，每個小朋友分到幾個橘子？并引導學生思考如何簡化計算過程。重點和難點解析一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于北師大版小學數(shù)學一年級下冊第11頁至第13頁，主題是“分蘋果”。這部分內容主要讓學生掌握平均分的概念，學會用除法計算平均分，并能夠用語言描述分物的過程。具體內容包括：1.學習平均分的含義，理解平均分是將物品分成若干份，每份數(shù)量相等。2.學習除法的概念，會使用除法計算平均分。3.能夠用語言描述分物的過程，例如：“我將10個蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友分到3個蘋果。”二、教學目標1.學生能夠理解平均分的概念，掌握用除法計算平均分的方法。2.學生能夠用語言描述分物的過程。3.培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作意識。三、教學難點與重點重點：理解平均分的概念，掌握用除法計算平均分的方法。難點：1.理解除法的含義，能夠正確進行除法計算。2.用語言描述分物的過程。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆、蘋果模型。學具：練習本、鉛筆、橡皮、蘋果模型。五、教學過程1.實踐情景引入：教師展示一個裝有10個蘋果的籃子，詢問學生：“如果要將這10個蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？”讓學生思考并回答。2.講解平均分的概念：教師解釋平均分的含義，即將物品分成若干份，每份數(shù)量相等。引導學生理解平均分的重要性。3.學習除法的概念：教師講解除法的含義，引導學生理解除法是用來計算平均分的方法。4.例題講解：教師出示例題：“將10個蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？”引導學生用除法計算，并解釋計算過程。5.隨堂練習：教師出示幾道類似的題目，讓學生獨立完成，教師巡回指導。6.分組討論：教師將學生分成小組，讓學生互相討論如何用除法計算平均分，并選代表進行解答。六、板書設計板書內容：平均分：將物品分成若干份，每份數(shù)量相等。除法：計算平均分的方法例題：10個蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友分到3個蘋果。七、作業(yè)設計（1）將12個蘋果平均分給4個小朋友，每個小朋友分到幾個蘋果？（2）將15個橙子平均分給5個小朋友，每個小朋友分到幾個橙子？（1）小華有20個糖果，他想把它們平均分給4個好朋友，請描述分物的過程。（2）小明有30個餅干，他想把它們平均分給6個同學，請描述分物的過程。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生對平均分的概念有了初步的理解，大多數(shù)學生能夠掌握用除法計算平均分的方法。但在語言描述分物過程方面，部分學生還存在一定的困難。在今后的教學中，應加強對學生語言表達能力的培養(yǎng)，讓學生能夠清晰、準確地描述分物過程。拓展延伸：讓學生嘗試解決更復雜的平均分問題，例如：將25個橘子平均分給5個小朋友，每個小朋友分到幾個橘子？并引導學生思考如何簡化計算過程。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解平均分和除法概念時，教師應使用簡單明了的語言，語調生動有趣，以吸引學生的注意力。通過提問和引導學生思考，激發(fā)學生的興趣。3.課堂提問：在講解過程中，教師應適時提問學生，了解他們對平均分和除法概念的理解程度。通過提問，引導學生主動思考和參與課堂討論，增強他們的學習積極性。4.情景導入：在引入新課時，教師可以通過展示實物或圖片，創(chuàng)設情境，讓學生直觀地理解分物的過程。例如，展示一個裝有蘋果的籃子，引起學生對分蘋果的興趣，激發(fā)他們的學習欲望。教案反思：在本節(jié)課的教學中，我注重了語言的簡明扼要和語調的生動有趣，通過提問和引導學生思考，激發(fā)了學生的學習興趣。同時，我合理分配了時間，確保學生有足夠的時間進行自主學習和練習。在情景導入環(huán)節(jié)，我通過展示蘋果籃子，吸引了學生的注意力，使