部編版八年級下冊《第四單元》單元測試卷

部編版八年級下冊《第四單元》2024年單元測試卷一、選擇題1．（3分）下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A．屠殺（tú）卑鄙（bǐ）蠻橫（hèng）彷徨（fáng） B．瞭望（liáo）緬懷（miǎn）埋沒（mò）剝削（bō） C．阻礙（ài）墮落（duò）倡導(dǎo)（chāng）強調(diào)（qiáng） D．襁褓（qiǎng）姊妹（zǐ）拙劣（zhuō）祈禱（qí）2．（3分）下列各組詞語或成語沒有錯別字的一項是（）A．狡辯趨勢平易近人分崩離析 B．絢麗枷鎖招搖撞騙出類拔瘁 C．扶植墮落陽逢陰違風口浪尖 D．奠定鐘愛光明正大不修邊副3．（3分）下列各句中，加點的詞語使用正確的一項是（）A．自信與它的姊妹平和總是攜手并進、相得益彰的。 B．我豁然開朗，似乎一下子就找到了創(chuàng)造的源泉，很多新思想都提出來了。 C．他知識廣博，思維敏捷，又有豐富的社會經(jīng)驗，因此在處理問題時常能進退維谷，游刃有余。 D．秋天到了，行將就木的落葉任秋風卷起，到處飄零，而連綿的秋雨不停地下著，這一切勾起了游子們綿綿的鄉(xiāng)愁。4．（3分）下列句子中，沒有語病的一項是（）A．傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛，傾聽著萬里之外兒子的每一次心跳和兒子前進路上可能出現(xiàn)的困難，用一封封的書信傳遞著自己的惦念。 B．央視《經(jīng)典詠流傳》最大的創(chuàng)新點是將傳統(tǒng)詩詞經(jīng)典與現(xiàn)代流行相結(jié)合，有了這種傳承方式，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一定能在青少年中開花、生根、結(jié)果。 C．“伸手的人生沒滋味，拼搏的人生才幸福。”黃岡各級政府積極支持貧困戶靠自己的努力走上脫貧致富，涌現(xiàn)了一大批不等不靠的自主脫貧典型。 D．文明是一種修養(yǎng)，這種修養(yǎng)是從日常生活的細節(jié)中一點一滴積累起來的，有時生活習(xí)慣中的細節(jié)才是一個人文明的最真實表現(xiàn)。5．（3分）下列各項說法有誤的一項是（）A．聞一多原名聞家驊，著有詩集《紅燭》《死水》，被國民黨特務(wù)殺害。 B．講演詞又叫演說詞、講話稿，是一種供口頭向群眾宣傳的帶有鼓動性的文章。 C．《應(yīng)有格物致知精神》的作者是王陽明，文章號召中國青年一代要有格物致知精神。 D．王選是中國科學(xué)院院士、中國工程院院士，他被譽為“當代的畢昇”“漢字激光照排之父”。二、語言文字運用6．（3分）下面句中畫線部分的句子成分和其他三項不同的是每每這時，（A）窗外的風，都會把陽光，攪拌成（B）五彩的微笑。宛若吃粽子時，母親總會（C）給我們加點糖，這是生活必備的佐料。一如我們臉上，（D）甜甜的陽光。7．（4分）閱讀下面這組對話，請以孩子的口吻對父親進行勸說。要求表達合理、得體，80字以內(nèi)?！巴郏∮殖艘惠v‘寶馬’！真帶勁！”“爸！這是限速50！”“啥關(guān)系！沒警察。這路段我熟，沒測速的。放心吧！”8．（7分）近期，一檔旨在“用書信打開歷史”的讀信節(jié)目——《見字如面》，刷爆了朋友圈。學(xué)校開展“書信與閱讀”系列活動，請你參與并完成任務(wù)。材料一：不久前，綜藝節(jié)目《見字如面》悄然走紅。這檔以明星讀信為主要形式的閱讀推廣節(jié)目，從開播到第一季播出結(jié)束，幾乎一直保持著“零差評”的驚人成績，在豆瓣上最初評分高達9.8分，并連續(xù)三周登上豆瓣綜藝榜榜首。截至目前，全網(wǎng)點擊量超過2億，而受眾當中，______。材料二：材料三：書信作為私人內(nèi)心話語的承載，一筆一畫、一字一符，無不灌注著寫信人的真情。每一封書信都是一個歷史節(jié)點，封存著一個鮮活的時代場景。看見這些文字，就如同看見寫信者本人一樣。即使相距幾十年、幾百年，甚至幾千年，雖然有距離，但通過對文化的解讀，朗讀書信的內(nèi)容，也能讓這些離我們遙遠的文化碎片粘連起來，為當世人學(xué)習(xí)并傳承。（1）借助材料二，在材料一的橫線處填寫一句話，總結(jié)節(jié)目受眾情況。（2）根據(jù)材料三，在下面橫線上補寫兩個句子，使之構(gòu)成一組排比句。書信里灌注著作者的真情，，。（3）有媒體評價：“《見字如面》讓人們重新認識到了‘閱讀的力量’?！备鶕?jù)你的閱讀體驗，談?wù)勀銓Α伴喿x的力量”的理解。三、現(xiàn)代文閱讀9．（13分）閱讀《最后一次講演》選段，完成問題。反動派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心怎樣長的！（捶擊桌子）其實很簡單，他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕啊！所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖?。√貏?wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒有人了。你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看著我們?nèi)松伲瑳]有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日?。崃业墓恼疲?）選段中最能表現(xiàn)作者觀點的是哪句話？作者運用了哪些材料來證明自己的觀點？（2）“你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來”一句有什么含義？表達了作者怎樣的情感？（3）選文第二段中“黑暗”和“光明”的含義各是什么？（4）選文中人稱由“他們”變?yōu)椤澳銈儭?，這樣有什么好處？10．（18分）閱讀下文，完成問題。在莫泊桑葬禮上的演說左拉①①請允許我以法蘭西文學(xué)的名義講話，作為戰(zhàn)友、兄長、朋友，而不是作為同行向吉?德?莫泊桑致以崇高的敬意。②我是在居士塔夫?福樓拜家中認識莫泊桑的，他那時已在18歲到20歲之間。此劉他又重現(xiàn)在我眼前，血氣方剛，眼睛明亮而含笑，沉默不語，在老師面前像兒子對待父親一樣謙恭，他往往一個下午洗耳恭聽我們的談話，老半天才斗膽插上片言只語。但這個表情開朗、坦率的棒小伙子煥發(fā)出歡快的朝氣，我們大家都喜歡他，因為他給我們帶來健康的氣息。他喜愛劇烈運動，那時流傳著關(guān)于他如何強悍的種種佳話。我們卻不曾想到他有朝一日會有才氣。③《羊脂球》這杰作，這滿含柔情、譏嘲和勇氣的完美無缺的作品，爆響了。他下車伊始就拿出一部具有決定意義的作品，使自己躋身大師的行列。我們?yōu)榇烁械侥蟮挠淇?，因為他成了我們所有看著他長大而未料想到他的天才的人的兄弟。而從這一天起，他就不斷地有作品問世。他高產(chǎn)，穩(wěn)產(chǎn)，顯示出爐火純青的功力，令我驚嘆。短篇小說，中篇小說，源源而出，無限地豐富多彩，無不精湛絕妙，令人嘆為觀止：每一篇都是一出小小的喜劇，一出小小的完整的戲劇，打開一扇令人頓覺醒豁的生活的窗口。讀他的作品的時候，可以笑或是哭，但永遠是發(fā)人深思的。④啊！明晰，多么清澈的美的源泉，我愿看到每一代人都在這清泉中開懷暢飲！我愛莫泊桑，因為他真正具有我們拉丁的血統(tǒng)，他屬于正派的文學(xué)偉人的家族。誠然，絕不應(yīng)該限制藝術(shù)的天地：應(yīng)該承認復(fù)雜派、玄妙派和晦澀派存在的權(quán)利，但在我看來，這一切不過是墮落，如果你愿意的話，也可以說是一時的離經(jīng)叛道，總還是必須回到純樸派和明晰派中來的，正如人們終歸還是吃那使他獲得營養(yǎng)而又永不會使他厭膩的日常必吃的面包。⑤莫泊桑在15年中發(fā)表了將近20卷作品，如果他活著，毫無疑問，他還可以把這個數(shù)字擴大3倍，他一個人的作品就可以擺滿一個書架?？墒亲屛艺f什么呢？面對我們時代卷快浩繁的產(chǎn)品，我有時真有點憂慮不安。誠然，這些都是長期認真寫作的成果……不過，對于榮譽來說這也是十分沉重的包袱，人們的記憶是不喜歡承受這樣的重荷的。那些規(guī)模龐大的系列作品，能夠流傳后世的從來都不過是寥寥幾頁。誰敢說獲得不朽的不更可能是一篇三百行的小說，是未來世紀的小學(xué)生們當作無懈可擊的完美的典范、交口相傳的寓言或者故事呢？⑥先生們，這就是莫泊桑光榮之所在，而且是更牢靠、最堅實的光榮。那么，既然他以昂貴的代價換來了香甜的安息，就讓他懷著對自己留下的作品永遠富有征服人心的活力這信念，香甜地安息吧，他的作品將永生，并將使他獲得永生?！咀ⅰ竣僮罄?840一1902），法國作家。主要作品有《小酒店》《娜娜》和《萌芽》等，1898年因桿擊當局被判劑，遍亡英國晚年作品抒發(fā)島托邦的救良主義思想。本文是左拉于1893年7月6日在法國著名作家莫泊桑葬禮上的演說的節(jié)錄。（1）這篇悼詞是從哪幾個方面來評價莫泊桑的？（2）第④段最后一句“正如人們終歸還是吃那使他獲得營養(yǎng)而又永不會使他厭膩的日常必吃的面包”運用的是什么修辭手法？如何理解其含義？（3）根據(jù)文章內(nèi)容，概括出莫泊桑在左拉心目中的形象。（4）下列對本文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.文章開篇即抒發(fā)對死者熾烈的痛惜之情和深切的緬懷之情，奠定了演講的感情基調(diào)。B.文章第③段總結(jié)了莫泊桑小說的主要特點：內(nèi)容豐富、手法精湛和思想深刻。C.文章第⑤段最后一句話高度評價了莫泊桑的小說，視其為“無解可擊的完美的典范”D.文章第⑤段加點詞，說明作者為莫泊桑作品數(shù)量不多而憂慮。四、作文11．（40分）2047年6月17日，30年后的今天，同學(xué)們相約回初中母校聚會，要求每人發(fā)言。請您發(fā)揮想象，以“無情歲月有詩味”為題，寫一篇發(fā)言稿。不少于600字。不得出現(xiàn)真實地校名、人名。（50分）

部編版八年級下冊《第四單元》2024年單元測試卷（2）參考答案與試題解析一、選擇題1．【分析】本題考查易錯的字音。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案?！窘獯稹緼.有誤，“彷徨”的“徨”應(yīng)讀作“huáng”；B.有誤，“瞭望”的“瞭”應(yīng)讀作“l(fā)iào”；C.有誤，“倡導(dǎo)”的“倡”應(yīng)讀作“chàng”；D.正確。故選：D?！军c評】作答此類題，最重要的就是積累。在日常學(xué)習(xí)閱讀中，要有意識地積累，不斷豐富自己的字詞量。在積累的過程中要做到準確牢固，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。2．【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析?！窘獯稹緼.正確。B.有誤，“出類拔瘁”的“瘁”應(yīng)為“萃”。C.有誤，“陽逢陰違”的“逢”應(yīng)為“奉”。D.有誤，“不修邊副”的“副”應(yīng)為“幅”。故選：A?！军c評】字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。3．【分析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等?！窘獯稹緼.有誤，相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。對象錯誤；B.正確；C.有誤，進退維谷：進退都陷于困難的境地。形容進退兩難。不符語境；D.有誤，行將就木：快要進棺材了。指人臨近死亡。對象錯誤。故選：B?！军c評】解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準確率。4．【分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力?！窘獯稹緼．有誤，“心跳”可以傾聽，但“困難”不能傾聽。去掉“和兒子前進路上可能出現(xiàn)的困難“。B．有誤，“開花、生根、結(jié)果“語序不當，應(yīng)改為“生根、開花、結(jié)果“。C．有誤，成分殘缺，應(yīng)在“致富“后加“的道路“。D．正確。故選：D?！军c評】做好本題要明確病句的原因，并學(xué)會從不同角度辨析修改，此外還要做練習(xí)加以鞏固。5．【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可?！窘獯稹緼．正確。B．正確。C．有誤，作者是美籍華裔物理學(xué)家丁肇中。D．正確。故選：C。【點評】做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識要整理成冊，熟記于心。二、語言文字運用6．【分析】本題考查句子成分的劃分。【解答】閱讀句子，根據(jù)句子意思，可知A“窗外”起限制作用，是“風”的定語；B“五彩”起修飾作用，是“微笑”的定語；C“給我們”表示對象，是“加點糖”的狀語；D“甜甜”起修飾作用，是“陽光”的定語。故選：C?！军c評】句子如同一棵樹，有主干，也有枝葉。句子的主干和是相對于各種句子成分在句子中的作用而言的。主語、謂語和賓語是一個句子的主干，而定語、狀語和補語則對主干起修飾、限制和補充的作用。所以一個句子，把定語、狀語和補語逐層的壓縮后，剩下的部分就是句子的主干。7．【分析】本道題考查學(xué)生的語言表達合理、得體的能力，難度不大，要注意語氣委婉得體，言之有理即可?！窘獯稹縿窀嫠诵鸵⒁夥Q呼、勸說的內(nèi)容得體、語氣委婉（你說呢、你覺得呢、好嗎、行嗎等），辦法很多，只要能有說服力，只要能讓老爸心里受到震動，都可以。答案示例：“老爸，照你這么說，你們不監(jiān)督，老師不督促，我學(xué)習(xí)上也可以糊弄了唄，你覺得這樣做榜樣好嗎？”作為爸爸應(yīng)該言傳身教，這樣做也是很危險的，有可能造成嚴重后果！【點評】語言的運用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡明、連貫、得體地表達我們的見解，不僅是中招考試的要求，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該認真對待這方面的訓(xùn)練。8．【分析】本題為材料閱讀題，第一題考查圖表的理解與信息概括能力，第二題考查材料信息概括與仿寫能力，第三題考查材料閱讀感悟的表達能力?！窘獯稹浚?）此題屬于分析統(tǒng)計圖表的題目，分析統(tǒng)計表注意統(tǒng)計表的名稱，表頭列出的項目，表格中的極值和表現(xiàn)出來的趨勢等。通過表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，如材料二圖以“‘見字如面’受眾調(diào)查”為陳述對象。找到“年紀”和“比例”項目，通過對數(shù)字的比較可分析出30歲以下的年輕人占75%的結(jié)論。（2）根據(jù)材料三中的“每一封書信都是一個歷史節(jié)點，封存著一個鮮活的時代場景”，“能讓這些離我們遙遠的文化碎片粘連起來，為當世人學(xué)習(xí)并傳承?！钡染渥犹顚懠纯?。（3）此題可結(jié)合一個熟悉的名著來解答，注意體現(xiàn)自己的收獲，這樣就能更好地詮釋“閱讀的力量”這個概念了。這是一種主觀性強題目。學(xué)生能談出自己對名著內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗，或談由名著引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等即符合要求。答案：（1）示例：30歲以下的年輕人占75%．（或：24～29歲的占多數(shù)，30歲以上的占少數(shù)。）（意思對即可）（2）示例：封存著時代的場景傳承著遙遠的文化（3）示例：讀書給我成長的力量?！锻辍分型庾婺钢v給阿廖沙憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的故事，讓我同阿廖沙一樣，獲得了寬大的胸懷和堅強應(yīng)對生活磨難的力量【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。三、現(xiàn)代文閱讀9．【分析】《最后一次講演》是1946年7月15日聞一多在李公樸的追悼會上發(fā)表的演講。在演講中聞一多對以蔣介石為首的國民黨反動派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判。當天下午聞一多就遭到了國民黨特務(wù)人員的暗殺，代表了聞一多不怕犧牲的決心?！窘獯稹浚?）本題考查對文章的理解和分析。結(jié)合“此外還有廣大的市民！我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的”可知：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。結(jié)合“人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎”可知證明觀點的材料：今天來的人和廣大的市民都是我們的人，都是我們的力量；希特勒、墨索里尼都在人民面前倒下去了。（2）本題考查句子的含義以及作者的情感的分析?！澳銈儦⑺酪粋€李公樸，會有千百萬個李公樸站起來”，結(jié)合“其實廣大的人民是打不盡的，殺不完的”“你們看著我們?nèi)松?，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的”可知，殺害李公樸是嚇不倒人民的，會有更多的人不畏犧牲，起來斗爭。表達作者對敵人的憤恨、對革命必勝的信念。（3）本題考查詞語的含義。“黑暗”和“光明”的含義，結(jié)合“光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日”可知，“黑暗”指反動統(tǒng)治；“光明”指人民解放。（4）本題考查對文章的理解和分析。本文中的“他們”是第三人稱，“你們”是第二人稱，由“他們”變?yōu)椤澳銈儭保泻舾嫘Ч?，便于直接抒發(fā)情感，表現(xiàn)了講演者大無畏的精神和憤怒的感情。答案：（1）人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。證明觀點的材料：今天來的人和廣大的市民都是我們的人，都是我們的力量；希特勒、墨索里尼都在人民面前倒下去了。（2）殺害李公樸嚇不倒人民，會有更多像李公樸一樣的人不畏犧牲，起來斗爭。表達了作者對敵人的憤恨、對革命必勝的信心。（3）“黑暗”指反動統(tǒng)治，“光明”指人民解放。（4）“他們”是第三人稱，“你們”是第二人稱，由“他們”變?yōu)椤澳銈儭?，有呼告效果，便于直接抒發(fā)情感，表現(xiàn)了講演者大無畏的精神和憤怒的感情?！军c評】散文閱讀的一般方法：1．找“要素”。閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），通過分析人物形象和事件的演變性質(zhì)來理解作品的思想內(nèi)容。2．理順序。敘事散文以敘述和描寫為基本表達方式，閱讀時，應(yīng)注意研究記敘的順序（順敘、插敘、倒敘），研究文章怎樣過渡和照應(yīng)，如何開頭和結(jié)尾，做到既知其然，又知其所以然。3．抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。4．品情感。抒情散文著重表現(xiàn)作者的生活感受，作者的喜怒哀樂都包含在字里行間。5．析哲理。就是挖掘作品中所蘊含的哲理。散文的抒情，總是在敘事、詠物的基礎(chǔ)上進行，常說的見物思情就是這個道理。10．【分析】本文是左拉在莫泊桑葬禮上的演說，寫出莫泊桑的作品內(nèi)容豐富多彩、手法精湛絕妙、思想深刻，莫泊桑的作品具有不朽的價值，“是未來世紀的小學(xué)生們當作無懈可擊的完美的典范”。文章表現(xiàn)了作者左拉對莫泊桑過人才華的贊嘆和景仰?！窘獯稹浚?）本題考查對文章內(nèi)容的把握能力。通讀全文，選文中，作者對莫泊桑的評價集中在第②③段結(jié)合“此劉他又重現(xiàn)在我眼前，血氣方剛，眼睛明亮而含笑，沉默不語，在老師面前像兒子對待父親一樣謙恭，他往往一個下午洗耳恭聽我們的談話，老半天才斗膽插上片言只語。但這個表情開朗、坦率的棒小伙子煥發(fā)出歡快的朝氣，我們大家都喜歡他，因為他給我們帶來健康的氣息。他喜愛劇烈運動，那時流傳著關(guān)于他如何強悍的種種佳話”，第②段寫了自己認識莫泊桑后，他留給自己的印象，是為人方面；“短篇小說，中篇小說，源源而出，無限地豐富多彩，無不精湛絕妙，令人嘆為觀止：每一篇都是一出小小的喜劇，一出小小的完整的戲劇，打開一扇令人頓覺醒豁的生活的窗口。讀他的作品的時候，可以笑或是哭，但永遠是發(fā)人深思的”，第③段則反復(fù)出現(xiàn)一個關(guān)鍵詞“作品”，顯然這一段是從作品方面評價莫泊桑的。（2）本題考查對文中關(guān)鍵語句的理解能力。理解句子含義，要注意結(jié)合語境和文章主旨。第一問，可從“正如”和“面包”兩個詞判定是比喻。第二問可從修辭角度理解這句話的含義。結(jié)合上下文可知，左拉以“面包”為喻的意圖是說明人們需要的是“面包”，因為它是既有營養(yǎng)，又永不“厭膩”的日?！氨爻浴钡臇|西，以此喻指莫泊桑的作品。明確了“面包”這一關(guān)鍵詞后，就可以理解全句的含義。（3）本題考查對人物形象的概括能力，評價作品中的人物形象，可以從人物描寫（包括語言、外貌、動作、神態(tài)、心理等）、故事情節(jié)、抒情議論句幾個方面，進行綜合分析?？衫萌c勾畫的方法，在文中找出作者描寫或直接評價莫泊桑的詞句，然后用抓取關(guān)鍵詞或概括的方法，總結(jié)出左拉對莫泊桑的總體評價。（4）本題考查對文意的理解能力。ABC.正確；D.有誤，第⑤段加點詞說明的是“我們時代”的文學(xué)現(xiàn)狀讓“我”憂慮。那些“規(guī)模龐大的系列作品”，能夠流傳后世的不過是“寥寥幾頁”，追求數(shù)量，不重質(zhì)量，這是非常不好的文學(xué)風氣。故選：D。答案：（1）是從兩方面來評價的：謙恭的為人和完美無缺的作品。（2）比喻。作者的意思是說莫泊桑的作品是正派的、純樸的、明晰的文學(xué)作品，是我們主要的精神食糧。（3）莫泊桑在左拉心目中是一位謙恭、睿智、開朗、坦率、朝氣蓬勃的“棒小伙子”。（4）D【點評】賞析句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要能夠掌握住。四、作文11．【分析】【審題立意】本作文要求寫一篇想象類作文。從題目及要求分析，寫作的主要內(nèi)容是想象自己30年后回到母校的所見所聞，從中表達自己的感受。其中“無情”修飾的是“歲月”，蘊含時間悄然流逝，無法挽回的自然規(guī)律；“詩”是想象自己從現(xiàn)在開始直到2047年6月17日這30年的生活經(jīng)歷像一首優(yōu)美的詩歌，既豐富多彩，又生動無比。其中“有味”是指自己的感受。是指自己的生活值得品味、珍藏?！緲?gòu)思選材】我們可以運用自己的想象力，我們可以想象未