九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文11月期中考試卷

九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文11月期中考試卷新疆維吾爾自治區(qū)和田地區(qū)墨玉縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文11月期中考試卷

（2024·墨玉期中）閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。

天池水是渾然的碧色。碧綠的如翡（fěi）翠般。波濤洶涌澎湃自遠(yuǎn)而近，時(shí)光也____在綠色的波浪里面。（A）那碧綠慢慢浸潤(rùn)了全身，每個(gè)人仿佛都變成湖里的水草，輕輕搖曳（yè)著。

云波詭（wēi）譎，鋪天蓋地籠罩在湖面上，千萬(wàn)朵云____，宛如巫師濃縮了過(guò)去、未來(lái)無(wú)數(shù)的悲歡離合，投影在水里。（B）待天空中的云戲劇性地散開(kāi)后，一束強(qiáng)烈的陽(yáng)光打在湖面上，似乎在向天地轟轟烈烈地謝幕。

____的西山像巨大連綿的屏風(fēng)，靜靜地守護(hù)在湖邊。山光水色，相得益章，恰到好處。山腳下，是一彎細(xì)細(xì)的長(zhǎng)橋。（C）它不動(dòng)聲色地給蓬松的秀發(fā)壓上個(gè)精巧的發(fā)箍（gū)。山下細(xì)碎的白色屋頂，更像是細(xì)小的浪花。

纜車(chē)在莽莽的萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)點(diǎn)移動(dòng)著，細(xì)小得像個(gè)火柴盒。（D）從大山到天池的茫茫水天，就這么完成了跟天池一次美好的對(duì)話(huà)。這過(guò)程仿佛一顆小珠子____過(guò)碧玉盤(pán)，發(fā)出清脆的聲音。

1．文中注音不正確的一項(xiàng)是（）

A．翡（fěi）B．曳（yè)C．詭（wēi）D．箍（gū)

2．文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．洶涌澎湃B．悲歡離合C．相得益章D．清脆

3．文中橫線(xiàn)上應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．凝固瞬息萬(wàn)變蒼翠滾

B．凝固

4．文中A、B、C、D四處句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．那碧綠慢慢浸潤(rùn)了全身，每個(gè)人仿佛都變成湖里的水草，輕輕搖曳著。

B．待天空中的云戲劇性地散開(kāi)后，一束強(qiáng)烈的陽(yáng)光打在湖面上，似乎在向天地轟轟烈烈地謝幕。

C．它不動(dòng)聲色地給蓬松的秀發(fā)壓上個(gè)精巧的發(fā)箍。

D．從大山到天池的茫茫水天，就這么完成了跟天池一次美好的對(duì)話(huà)。

5．下列對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．法國(guó)小說(shuō)家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，這篇小說(shuō)借主人公于勒的遭遇，揭示了資本主義社會(huì)金錢(qián)至上的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也展現(xiàn)了小人物生活的辛酸。

B．梁?jiǎn)⒊壬难葜v詞《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》，開(kāi)篇作者就提出了中心論點(diǎn)：“敬業(yè)樂(lè)業(yè)"四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。之后從“有業(yè)之必要”“要敬業(yè)"要樂(lè)業(yè)”三個(gè)方面進(jìn)行闡釋和論證。

C．利哈喬夫的《論教養(yǎng)》告訴我們，教養(yǎng)不僅來(lái)自家庭和學(xué)校的教育培養(yǎng)，也來(lái)自于自我修行和養(yǎng)成。關(guān)于教養(yǎng)，作者的觀(guān)點(diǎn)是：必須以尊重的態(tài)度對(duì)待世界。

D．《中國(guó)人失掉自信力了嗎》這篇文章是魯迅先生針對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)而寫(xiě)的一片駁論文。文章層次分明，邏輯清晰，既直接批駁，又間接批駁，意在喚醒中國(guó)人的民族自尊心和自信心。

（2024·墨玉期中）我縣第五中學(xué)九（1）班開(kāi)展以“自強(qiáng)不息，立志成才"為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)活動(dòng)吧。

6．【青春座右銘】少年強(qiáng)，國(guó)家強(qiáng)；青春夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)。請(qǐng)你依據(jù)下面一段文字，補(bǔ)寫(xiě)青春座右銘。

青春應(yīng)立志為國(guó)。范仲淹少有大志，以天下為己任發(fā)奮苦讀；“兩彈元?jiǎng)住毙哪贻p時(shí)就立志要讓中國(guó)變強(qiáng)盛，將自己畢生的心血奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的國(guó)防科研事業(yè)。

青春座右銘：以天下為己任發(fā)奮苦讀，___。

7．請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)。

示例一：修身律己，自強(qiáng)不息

示例二：立志勤學(xué)，飛躍夢(mèng)想

8．大家搜集了很多關(guān)于"自強(qiáng)不息"的典故，其中不符合要求的是（)

A．臥薪嘗膽B(tài)．聞雞起舞C．鑿壁偷光D．三顧茅廬

（2024·墨玉期中）閱讀內(nèi)容，回答問(wèn)題。

①太陽(yáng)啊，你這不朽的哲人，／你把快樂(lè)帶給人間，／即使最不幸的看見(jiàn)你，／也在心里感受你的安慰。

②我看見(jiàn)一個(gè)閃光的東西／它像太陽(yáng)一樣鼓舞我的心，／在天邊帶著沉重的轟響，／帶著暴風(fēng)雨似的狂嘯，／隆隆滾輾而來(lái)……

③雪落在中國(guó)的土地上，／寒冷在封鎖著中國(guó)呀……

④假如我是一只鳥(niǎo)，／我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：／這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地……

9．以上詩(shī)句的作者是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人，原名，他出生后被托付于乳母收養(yǎng)，這個(gè)婦女非常疼愛(ài)她。他的成名作《___》就抒發(fā)了對(duì)乳母的懷念、贊美、感激之情。

10．結(jié)合上面的詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)該詩(shī)人詩(shī)中最常見(jiàn)的兩個(gè)意象及其所代表的含義。

11．（2024·墨玉期中）下面是活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出其中的空缺部分。

翻開(kāi)歷史長(zhǎng)卷，無(wú)數(shù)自強(qiáng)不息的身影浮現(xiàn)于眼前?！暗溉碎L(zhǎng)久，"是蘇軾仕途失意、思念家人時(shí)的豁達(dá)；“，醒能述以文者”是歐陽(yáng)修被貶滁州時(shí)與民同樂(lè)的瀟灑；“欲為圣明除弊事，___"是韓愈不辭衰老、毅然忠君的決心；“___，___”是范仲淹流芳百世的憂(yōu)樂(lè)觀(guān)；“___，___"中則閃爍著劉禹錫面對(duì)凄涼處境仍積極進(jìn)取的光芒。

（2024·墨玉期中）詩(shī)詞鑒賞

行路難（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。

閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

12．下列對(duì)這首詩(shī)歌的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．“行路難，行路難，多歧路，今安在？”這幾句節(jié)奏急促，反復(fù)詠嘆，反映了詩(shī)人命運(yùn)多舛、壯志難酬的境遇。

B．詩(shī)歌第五、六句，詩(shī)人用，“冰塞川"、“雪滿(mǎn)山”象征人生路上的艱難險(xiǎn)阻，表達(dá)了內(nèi)心的苦悶抑郁。

C．詩(shī)歌第七、八兩小句表現(xiàn)了詩(shī)人濟(jì)世不能、棄世不忍，只能乘船垂釣度日的落寞情懷。

D．詩(shī)人面對(duì)美味佳肴，卻無(wú)心享用的原因是詩(shī)人內(nèi)心苦悶抑郁，詩(shī)中的“停"用“投”“拔"顧”這四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作形象地表現(xiàn)了詩(shī)人的這種心情。

13．“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海"歷來(lái)為后人傳頌不朽，請(qǐng)你賞析其中的妙處。

（2024·墨玉期中）閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。

甲

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。

（節(jié)選自《岳陽(yáng)樓記》）

乙

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

（節(jié)選自《湖心亭看雪》）

14．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．越明年越：超過(guò)

B．百?gòu)U具興具：同“俱”，全，皆

C．余拏一小舟拏：撐（船）

D．擁毳衣?tīng)t火擁：裏，圍

15．翻譯下列句子

①屬予作文以記之。

②大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。

16．下列對(duì)文段理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．兩個(gè)文段皆記敘事件。甲段交代重修岳陽(yáng)樓和作記之事，乙段講述湖心亭看雪之舉。

B．兩個(gè)文段思路清晰。兩段話(huà)都從時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)起，再展開(kāi)對(duì)人物、事件的具體敘述。

C．兩段都以人的活動(dòng)表現(xiàn)景物之美。甲段的增其舊制側(cè)面表現(xiàn)樓美，乙段的獨(dú)往湖心亭看雪側(cè)面寫(xiě)出西湖雪景之美。

D．兩個(gè)文段語(yǔ)言簡(jiǎn)練。甲段僅以“政通人和"即寫(xiě)出滕子京的政績(jī)，乙段只用“上下一白”就寫(xiě)出天地的渾然一體。

（2024·墨玉期中）現(xiàn)代文閱讀

熱愛(ài)祖國(guó)是青年人立身之本成才之基

①星空浩瀚無(wú)比，探索永無(wú)止境。北京時(shí)間2023年6月4日，神舟十五號(hào)載人飛船返回艙成功著陸，航天員安全返回地面。從首次在軌通過(guò)遙操作完成貨運(yùn)飛船與空間站對(duì)接，到中國(guó)女航天員首次太空漫步；從舉辦中國(guó)人首次天宮畫(huà)展，到中國(guó)航天員首次在太空跨年、在太空過(guò)春節(jié)等，一個(gè)又一個(gè)“首次”，彰顯了我國(guó)不斷提升的航天實(shí)力，激發(fā)了無(wú)數(shù)青年的愛(ài)國(guó)熱情，鼓舞著廣大青年報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民的壯志豪情?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)祖國(guó)是青年人立身之本成才之基。

②愛(ài)國(guó)是人世間最深層、最持久的情感。青年人必須胸懷憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之心、愛(ài)國(guó)愛(ài)民之情，不斷奉獻(xiàn)祖國(guó)、奉獻(xiàn)人民，以一生的真情投入、一輩子的頑強(qiáng)奮斗來(lái)體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義情懷，讓愛(ài)國(guó)主義的偉大旗幟始終在心中高高飄揚(yáng)。這是青年人擔(dān)負(fù)起時(shí)代責(zé)任的內(nèi)在要求，也是成長(zhǎng)成才的必由之路。

③愛(ài)國(guó)情感激勵(lì)青年人樹(shù)立為國(guó)奮斗之志。青年人與祖國(guó)、人民共命運(yùn)，與時(shí)代、社會(huì)同前進(jìn)，在救亡圖存、振興中華的歷史洪流中譜寫(xiě)了一曲曲感天動(dòng)地的青春樂(lè)章。1935年初秋，在中華民族危急存亡之際，南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)張伯苓在開(kāi)學(xué)典禮上向全體師生問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題：你是中國(guó)人嗎？你愛(ài)中國(guó)嗎？你愿意中國(guó)好嗎？這樣的三個(gè)問(wèn)題就振奮了師生為國(guó)奮斗之志。2018年9月10日，習(xí)總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上談到了這個(gè)故事，并強(qiáng)調(diào)“這三個(gè)問(wèn)題是歷史之問(wèn)，更是時(shí)代之問(wèn)、未來(lái)之問(wèn)，我們要一代一代問(wèn)下去、答下去！”愛(ài)國(guó)是青年人的本分，也是職責(zé)，是心之所系、情之所歸。不管時(shí)代如何變遷、歷史如何發(fā)展，對(duì)于廣大青年而言，愛(ài)國(guó)之情始終是再樸素不過(guò)的情感，強(qiáng)國(guó)之志始終是再基本不過(guò)的抱負(fù)，報(bào)國(guó)之行始終是再自然不過(guò)的選擇。

④愛(ài)國(guó)，需要青年人把自己的人生同祖國(guó)的前途、民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系，扎根人民，奉獻(xiàn)國(guó)家?！爸灰鎳?guó)需要，我當(dāng)然愿意”，這是青年彭士祿在組織征求他是否愿意改學(xué)原子能核動(dòng)力專(zhuān)業(yè)時(shí)的堅(jiān)定回答；“家是玉麥，國(guó)是中國(guó)”，這是西藏自治區(qū)隆子縣玉麥鄉(xiāng)牧民卓嘎、央宗姐妹從小就樹(shù)立并付諸行動(dòng)的堅(jiān)定信念……不同的年代有不同的愛(ài)國(guó)方式，但中國(guó)青年愛(ài)國(guó)的底色始終不變。今天，時(shí)時(shí)想到國(guó)家，處處想到人民，做到“利于國(guó)者愛(ài)之，害于國(guó)者惡之”，把愛(ài)國(guó)心化為報(bào)國(guó)行，依然是新時(shí)代中國(guó)青年應(yīng)有的價(jià)值追求。

⑤“天下者我們的天下。國(guó)家者我們的國(guó)家。社會(huì)者我們的社會(huì)。我們不說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)？我們不干，誰(shuí)干？”1919年，毛澤東同志在《湘江評(píng)論》中的發(fā)問(wèn)，至今仍然振聾發(fā)聵。這是一個(gè)時(shí)代的青春宣言，也是無(wú)數(shù)中國(guó)青年的共同心聲。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情、砥礪強(qiáng)國(guó)之志、實(shí)踐報(bào)國(guó)之行，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，廣大青年必能在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，書(shū)寫(xiě)人生華章。

（摘自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）

17．選文的中心論點(diǎn)是什么？

18．選文第③段畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？

19．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文的論證思路。

20．分析下面這段材料可以作為哪一段的論據(jù)，并說(shuō)明理由。

“到艱苦的地方去，到祖國(guó)需要我的地方去”，這是新疆大學(xué)畢業(yè)生古麗畢業(yè)

后的堅(jiān)定選擇。

21．（2024·墨玉期中）閱讀下面材料，按要求作文。

童年時(shí)，母親帶著習(xí)近平，到新華書(shū)店買(mǎi)《岳飛傳》小人書(shū)。回來(lái)之后，就給他講精忠報(bào)國(guó)、岳母刺字的故事。習(xí)近平總書(shū)記回憶：“我說(shuō)，把字刺上去，多疼?。∥夷赣H說(shuō)，是疼，但心里銘記住了?！覉?bào)國(guó)’四個(gè)字，我從那個(gè)時(shí)候一直記到現(xiàn)在，它也是我一生追求的目標(biāo)?！?/p>

閱讀以上材料，你有哪些認(rèn)識(shí)和感悟？你是否也想談?wù)勛x書(shū)對(duì)你的影響？你是否想起了你的讀書(shū)故事？你是否也想對(duì)引導(dǎo)你走上讀書(shū)之路的那個(gè)人說(shuō)說(shuō)心里話(huà)？你是否也有很多話(huà)想對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們說(shuō)？

請(qǐng)任選一題寫(xiě)作。

2根據(jù)以上材料，自選角度和立意，自擬題目，自定文體（詩(shī)歌除外）寫(xiě)一篇文章。

⑵請(qǐng)給你的學(xué)弟學(xué)妹或親朋好友寫(xiě)一封信，分享閱讀以上材料的心得體會(huì)。⑶你以“完成了作業(yè)，快速洗漱完，回到房間，繼續(xù)和我的《》開(kāi)始了零距離的接觸……"為開(kāi)頭，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；②不少于600字；③不得泄露個(gè)人信息，凡涉及真實(shí)地名、校名、人名，請(qǐng)用XX代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。

答案解析部分

【答案】1．C

2．C

3．A

4．D

5．A

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；同音字字形辨析；詞語(yǔ)的使用（搭配）；語(yǔ)序不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查字音。要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

（2）本題考查字形。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)。

（3）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語(yǔ)，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。解答此類(lèi)題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

（4）本題考查病句辨析。要做好此類(lèi)題首先要熟知病句的類(lèi)型，然后要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏，修改句子一定不能改變句子的原意，且要做最小幅度的修改。

（5）本題考查內(nèi)容理解。解答本題，需根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的把握，結(jié)合被考查語(yǔ)句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫(xiě)作目的或表達(dá)中心的需求，進(jìn)行分析。

1．C.詭（wēi）——guǐ；

故答案為：C。

2．C.相得益章——相得益彰；

故答案為：C。

3．第一空：

凝固：由液體變?yōu)楣腆w；固定不變；停滯。凝聚：氣體由稀變濃或變成液體；聚集、積聚。

在此指時(shí)光停留在“綠色的波浪里”，應(yīng)用：凝固；

第二空：

瞬息萬(wàn)變：在極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。轉(zhuǎn)瞬即逝：形容轉(zhuǎn)眼之間就很快消失。

在此形容朵云的變化多，應(yīng)用：瞬息萬(wàn)變；

第三空：

蒼翠：（草木等）深綠。蒼勁：（樹(shù)木）蒼老挺拔；（書(shū)法、繪畫(huà)）老練而雄壯有力。

在此形容西山，應(yīng)用：蒼翠；

第四空：

滾：滾動(dòng)、翻轉(zhuǎn)。路（過(guò)）：途中經(jīng)過(guò)某地。

在此形容小珠子的滾動(dòng)，應(yīng)用：滾；

故答案為：A。

4．D.缺少主語(yǔ)，語(yǔ)序不當(dāng)；可改為：大山到天池的茫茫水天，就這么完成了一次跟天池美好的對(duì)話(huà)。

故答案為：D。

5．A.《我的叔叔于勒》主要寫(xiě)“我"一家人在去哲爾賽島途中，巧遇于勒經(jīng)過(guò)，刻畫(huà)了菲利普夫婦在發(fā)現(xiàn)富于勒變成窮于勒的時(shí)候的不同表現(xiàn)和心理，通過(guò)菲利普夫婦對(duì)待于勒的不同態(tài)度揭示并諷刺了在階級(jí)社會(huì)中，人與人之間關(guān)系的疏遠(yuǎn)情形；“同時(shí)也展現(xiàn)了小人物生活的辛酸”有誤；

故答案為：A。

【答案】6．讓中國(guó)變強(qiáng)大畢生奉獻(xiàn)。

7．發(fā)奮讀書(shū)，超越自我

8．D

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子；擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等；成語(yǔ)典故

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句。未對(duì)補(bǔ)寫(xiě)格式有嚴(yán)格要求，句式大致一樣，上下句字?jǐn)?shù)一致，根據(jù)所給語(yǔ)句提煉即可。

（2）本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)。宣傳標(biāo)語(yǔ)要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、具有宣傳性。句式簡(jiǎn)短、字?jǐn)?shù)較少、表達(dá)準(zhǔn)確。

（3）本題考查文化常識(shí)。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)。解答這道題，要有比較廣博的積累，平時(shí)養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準(zhǔn)確率。

6．“以天下為己任發(fā)奮苦讀"中“以天下為己任”體現(xiàn)人物的志向，“發(fā)奮苦讀"是做法；

根據(jù)“‘兩彈元?jiǎng)住哪贻p時(shí)就立志要讓中國(guó)變強(qiáng)盛”可提煉：讓中國(guó)變強(qiáng)大；

根據(jù)“將自己畢生的心血奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的國(guó)防科研事"可提煉：畢生奉獻(xiàn)（終生奉獻(xiàn)）。

據(jù)此可寫(xiě)：讓中國(guó)變強(qiáng)大終生奉獻(xiàn)。

故答案為：讓中國(guó)變強(qiáng)大畢生奉獻(xiàn)。

7．宣傳標(biāo)語(yǔ)要圍繞主題“自強(qiáng)不息，立志成才”設(shè)計(jì)，可體現(xiàn)活動(dòng)的內(nèi)容或意義，可采用對(duì)偶、比喻等修辭手法擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)。

示例：自強(qiáng)不息，讓生命更有價(jià)值。

故答案為：發(fā)奮讀書(shū)，超越自我

8．A.臥薪嘗膽：越王勾踐戰(zhàn)敗后以柴草臥鋪，并經(jīng)常舔嘗苦膽，以時(shí)時(shí)警惕自己不忘所受苦難。體現(xiàn)了勾踐發(fā)憤圖強(qiáng)，刻苦自勵(lì)的形象；符合“自強(qiáng)不息"的主題；

B.聞雞起舞：傳說(shuō)東晉時(shí)期將領(lǐng)祖逖年輕時(shí)就很有抱負(fù)，每次和好友劉琨談?wù)摃r(shí)局，總是慷慨激昂，滿(mǎn)懷義憤，為了報(bào)效國(guó)家，他們?cè)诎胍挂宦?tīng)到雞鳴，就披衣起床，拔劍練武，刻苦鍛煉。體現(xiàn)了祖逖和劉琨奮發(fā)向上、堅(jiān)持不懈的形象；符合“自強(qiáng)不息”的主題；

C.鑿壁偷光：西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書(shū)。體現(xiàn)了匡衡刻苦學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息的形象；符合“自強(qiáng)不息"的主題；

D.三顧茅廬：東漢末年劉備拜訪(fǎng)諸葛亮的故事，劉備曾三次訪(fǎng)聘諸葛亮，請(qǐng)他出來(lái)幫助自己打天下。體現(xiàn)了劉備求賢若渴的形象；不符合“自強(qiáng)不息”的主題；

故答案為：D。

【答案】9．艾青；蔣正涵；大堰河；《大堰河﹣﹣我的保姆》

10．由“太陽(yáng)啊，你這不朽的哲人"它像太陽(yáng)一樣鼓舞我的心”“雪落在中國(guó)的土地上"這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”等詩(shī)句可知，“太陽(yáng)"和“土地”是艾青詩(shī)歌最常見(jiàn)的兩個(gè)意象?！疤?yáng)"是中國(guó)光明前途、也是中國(guó)必勝信念的象征，它蘊(yùn)涵著詩(shī)人對(duì)光明、理想和美好生活的向往和追求。“土地”凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)以及對(duì)大地母親深沉的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深沉的憂(yōu)患意識(shí)。

【知識(shí)點(diǎn)】體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌意象；作家作品

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

（2）本題考查詩(shī)歌的意象。意象是詩(shī)歌中浸染了作者感情的東西是詩(shī)人用來(lái)興寄思想感情的人物、景、事等。

9．①“太陽(yáng)啊，你這不朽的哲人，／你把快樂(lè)帶給人間，／即使最不幸的看見(jiàn)你，／也在心里感受你的安慰"出自《給太陽(yáng)》；

②“我看見(jiàn)一個(gè)閃光的東西／它像太陽(yáng)一樣鼓舞我的心，／在天邊帶著沉重的轟響，／帶著暴風(fēng)雨似的狂嘯，／隆隆滾輾而來(lái)……”出自《時(shí)代》；

③“雪落在中國(guó)的土地上，／寒冷在封鎖著中國(guó)呀……"出自《雪落在中國(guó)的土地上》；

④“假如我是一只鳥(niǎo)，／我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：／這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地……”出自《我愛(ài)這土地》；

這些詩(shī)歌的作者都是艾青，原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號(hào)海澄，現(xiàn)代文學(xué)家、詩(shī)人、畫(huà)家。艾青幼時(shí)被乳母大堰河收養(yǎng)。艾青的成名作《大堰河——我的保姆》，通過(guò)對(duì)自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)這“不公道的世界"的強(qiáng)烈仇恨。

故答案為：艾青；蔣正涵；大堰河；《大堰河﹣﹣我的保姆》

10．根據(jù)材料“太陽(yáng)啊，你這不朽的哲人”“它像太陽(yáng)一樣鼓舞我的心"雪落在中國(guó)的土地上”這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地"等詩(shī)句可知，“太陽(yáng)”和“土地'是艾青詩(shī)歌最常見(jiàn)的兩個(gè)意象。艾青的詩(shī)歌，以革命的現(xiàn)實(shí)主義手法，深沉憂(yōu)郁地唱出了祖國(guó)的土地和人民所遭受的苦難和不幸，反映了中華民族的悲慘命運(yùn)，同時(shí)他的詩(shī)篇又激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)不愿做奴隸的人們，為神圣的國(guó)土不可侵犯而英勇斗爭(zhēng)。結(jié)合詩(shī)歌寫(xiě)作背景，可知“太陽(yáng)"是中國(guó)光明前途、也是中國(guó)必勝信念的象征，它蘊(yùn)涵著詩(shī)人對(duì)光明、理想和美好生活的向往和追求?！巴恋亍蹦壑?shī)人對(duì)祖國(guó)以及對(duì)祖國(guó)大地（大地母親）深沉的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深沉的憂(yōu)患意識(shí)。

故答案為：由“太陽(yáng)啊，你這不朽的哲人"它像太陽(yáng)一樣鼓舞我的心”“雪落在中國(guó)的土地上"這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”等詩(shī)句可知，“太陽(yáng)"和“土地”是艾青詩(shī)歌最常見(jiàn)的兩個(gè)意象?！疤?yáng)"是中國(guó)光明前途、也是中國(guó)必勝信念的象征，它蘊(yùn)涵著詩(shī)人對(duì)光明、理想和美好生活的向往和追求?！巴恋亍蹦壑?shī)人對(duì)祖國(guó)以及對(duì)大地母親深沉的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深沉的憂(yōu)患意識(shí)。

11．【答案】千里共嬋娟；醉能同其樂(lè)；暫憑杯酒長(zhǎng)精神；肯將衰朽惜殘年；先天下之憂(yōu)而憂(yōu)；后天下之樂(lè)而樂(lè)；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】本題中的易錯(cuò)字有“嬋娟、衰、畔"。

故答案為：千里共嬋娟醉能同其樂(lè)肯將衰朽惜殘年先天下之憂(yōu)而憂(yōu)后天下之樂(lè)而樂(lè)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句默寫(xiě)。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。

【答案】12．C

13．運(yùn)用“破”“掛"兩個(gè)動(dòng)詞，動(dòng)態(tài)感極強(qiáng)，生動(dòng)地描繪出一幅在長(zhǎng)風(fēng)中劈波斬浪、在滄海中揚(yáng)帆直前的畫(huà)面，表現(xiàn)了詩(shī)人突破困境的樂(lè)觀(guān)自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的遣詞；生活雜感

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查內(nèi)容理解。解答此類(lèi)題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩(shī)歌的核心內(nèi)容，尤其是要理解詩(shī)歌精神層面的具體感受，突出其內(nèi)涵型，重點(diǎn)剖析詩(shī)歌的言語(yǔ)表達(dá)。

（2）本題考查詩(shī)句賞析。賞析句子時(shí)，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)從寫(xiě)作手法、表現(xiàn)的情境（景物特點(diǎn)）、表達(dá)的情感（作品中的人物或作者）幾個(gè)方面來(lái)分析，指出精彩巧妙之處。這樣，既寫(xiě)出具體手法和它的作用就符合題意了。

12．C.“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”兩句寫(xiě)詩(shī)人在心境茫然之中，忽然想到兩位開(kāi)始在政治上并不順利，而最后終于大有作為的人物：一位是姜尚，九十歲在蟠溪釣魚(yú)，得遇文王；一位是伊尹，在受商湯聘前曾夢(mèng)見(jiàn)自己乘舟繞日月而過(guò)。想到這兩位歷史人物的經(jīng)歷，又給詩(shī)人增加了信心，表現(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩(shī)人力圖從苦悶中掙脫出來(lái)的強(qiáng)大精神力量；

故答案為：C。

13．“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海"意為：相信乘風(fēng)破浪的時(shí)機(jī)總會(huì)到來(lái)，到時(shí)定要揚(yáng)起征帆，橫渡滄海！句中“破”的意思是沖破，富有動(dòng)感，代表了勇往直前的決心和勇氣，表明詩(shī)人樂(lè)觀(guān)積極的人生態(tài)度。“掛"的意思是高高掛起，表明了詩(shī)人努力向上，永不屈服的精神。“破”“掛"兩個(gè)動(dòng)詞富有表現(xiàn)力，充滿(mǎn)氣勢(shì)，將人生遭遇和水上行船巧妙結(jié)合，充分表達(dá)了詩(shī)人的樂(lè)觀(guān)自信和對(duì)理想的追求。這兩句詩(shī)經(jīng)過(guò)前面的反復(fù)回旋以后，境界頓開(kāi)，唱出了高昂樂(lè)觀(guān)的調(diào)子，相信他自己的理想抱負(fù)總有實(shí)現(xiàn)的一天。突出表現(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩(shī)人力圖從苦悶中掙脫出來(lái)的強(qiáng)大精神力量。

故答案為：運(yùn)用“破”“掛"兩個(gè)動(dòng)詞，動(dòng)態(tài)感極強(qiáng)，生動(dòng)地描繪出一幅在長(zhǎng)風(fēng)中劈波斬浪、在滄海中揚(yáng)帆直前的畫(huà)面，表現(xiàn)了詩(shī)人突破困境的樂(lè)觀(guān)自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求。

【答案】14．A

15．①?lài)诟牢覍?xiě)一篇文章來(lái)記述這件事。

②接連下了三天大雪，湖中行人、飛鳥(niǎo)的聲音全都消失了。

16．C

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞。解答此類(lèi)題，要大致了解文意，理解句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷詞義，注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義等文言現(xiàn)象。

（2）本題考查文言語(yǔ)句翻譯。在翻譯句子時(shí)，要做到"信、達(dá)、雅”，需注意通假字、詞類(lèi)活用、特殊句式等情況，以直譯為主、意譯為輔，并將翻譯后的句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

（3）本題考查內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。

參考譯文：

甲

慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè)，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來(lái)了。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩(shī)賦刻在它上面。他囑托我寫(xiě)一篇文章來(lái)記述這件事情。

乙

崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中的行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。這天初更時(shí)分，我撐著一葉小舟，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天、云、山、水混為一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖長(zhǎng)堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

14．A.句意：到了第二年。越：到；

故答案為：A。

15．重點(diǎn)詞有：

（1）屬：同“囑”，囑托；予：我；以：來(lái)。

（2）俱：全、都；絕：消失。

故答案為：①?lài)诟牢覍?xiě)一篇文章來(lái)記述這件事。

②接連下了三天大雪，湖中行人、飛鳥(niǎo)的聲音全都消失了。

16．C.甲段未通過(guò)人的活動(dòng)表現(xiàn)景物之美，“甲段的增其舊制側(cè)面表現(xiàn)樓美"有誤；甲段“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之”，側(cè)重?cái)⑹?，?xiě)滕子京的政績(jī)及范仲淹寫(xiě)記的原因；

故答案為：C。

【答案】17．熱愛(ài)祖國(guó)是青年人立身之本成才之基。

18．舉例論證，列舉南開(kāi)校長(zhǎng)張伯苓通過(guò)三個(gè)問(wèn)題振奮了師生為國(guó)奮斗之志的事例，具體有力地論證了“愛(ài)國(guó)情感激勵(lì)青年人樹(shù)立為國(guó)奮斗之志"分論點(diǎn)，進(jìn)而論證中心論點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。

19．首先，通過(guò)列舉神舟十五載人飛船返回艙成功著陸及航天事業(yè)發(fā)展歷程的事例，引出本文的中心論點(diǎn)“熱愛(ài)祖國(guó)是青年人立身之本成才之基”；接著從“愛(ài)國(guó)是人世間最深層、最持久的情感"愛(ài)國(guó)情感激勵(lì)青年人樹(shù)立為國(guó)奮斗之志”“愛(ài)國(guó)，需要青年人把自己的人生同祖國(guó)的前途、民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系，扎根人民，奉獻(xiàn)國(guó)家"三方面加以論證；最后引用毛澤東同志在《湘江評(píng)論》中的話(huà)語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)熱愛(ài)祖國(guó)的的重要意義。

20．放在第④段合適，這段材料寫(xiě)云南省麗江花坪女子高級(jí)中學(xué)畢業(yè)生山啟燕堅(jiān)定地選擇到艱苦的地方去。這與第④段分論點(diǎn)“愛(ài)國(guó)，需要青年人把自己的人生同祖國(guó)的前途、民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系，扎根人民，奉獻(xiàn)國(guó)家”相符，所以可放在第④段。

【知識(shí)點(diǎn)】分析議論文論證方法及作用；中心論點(diǎn)；補(bǔ)充論據(jù)；舉例論證；議論文文本

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)是議論文中作者主要表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)，是高度概括全文的簡(jiǎn)單明了的一句話(huà)，從句式上看中心論點(diǎn)是個(gè)判斷句。

（2）本題考查論證方法。分析作者論證思路，要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫(xiě)的內(nèi)容，分析出觀(guān)點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對(duì)內(nèi)容概括作答。

（3）本題考查論證思路。分析作者論證思路，要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫(xiě)的內(nèi)容，分析出觀(guān)點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對(duì)內(nèi)容概括作答。

（4）本題考查論據(jù)補(bǔ)充。給議論文補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)首先必須明確中心論點(diǎn)，然后根據(jù)論點(diǎn)有針對(duì)性地補(bǔ)充論據(jù)。

17．閱讀全文可知，文章第①段由探索星空說(shuō)起，引出話(huà)題“愛(ài)國(guó)”，引出下文的論述。然后從“愛(ài)國(guó)精神對(duì)有志青年的重要性”“堅(jiān)持愛(ài)國(guó)和愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義相統(tǒng)一，是當(dāng)代中國(guó)愛(ài)國(guó)主義精神最重要的體現(xiàn)"愛(ài)國(guó)要扎根人民，奉獻(xiàn)國(guó)家”三方面論述了中心論點(diǎn)“熱愛(ài)祖國(guó)是立身之本成才之基”，即題目。

故答案為：熱愛(ài)祖國(guó)是青年人立身之本成才之基。

18．第③段畫(huà)線(xiàn)句子“1935年初秋，在中華民族危急存亡之際，南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)張伯苓在開(kāi)學(xué)典禮上向全體師生問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題”，引用了南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)張伯苓向全體師生提出三個(gè)問(wèn)題的事例，是舉例論證。這個(gè)例子，真實(shí)有力地證明了本段首的分論點(diǎn)“愛(ài)國(guó)情感激勵(lì)青年人樹(shù)立為國(guó)奮斗之志”，進(jìn)而證明了“熱愛(ài)祖國(guó)是青年人立身之本成才之基”的中心論點(diǎn)，令人信服，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

故答案為：舉例論證，列舉南開(kāi)校長(zhǎng)張伯苓通過(guò)三個(gè)問(wèn)題振奮了師生為國(guó)奮斗之志的事例，具體有力地論證了“愛(ài)國(guó)情感激勵(lì)青年人樹(shù)立為國(guó)奮斗之志"分論點(diǎn)，進(jìn)而論證中心論點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。

19．本文共五個(gè)自然段，第①段通過(guò)列舉神舟十五載人飛船返回艙成功著陸及航天事業(yè)發(fā)展歷程的事例，引出“熱愛(ài)祖國(guó)是青年人立身之本成才之基”的中心論點(diǎn)；

第②③④段分別從“愛(ài)國(guó)是人世間最深層、最持久的情感"愛(ài)國(guó)情感激勵(lì)青年人樹(shù)立為國(guó)奮斗之志”“愛(ài)國(guó)，需要青年人把自己的人生同祖國(guó)的前途、民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系，扎根人民，奉獻(xiàn)國(guó)家"三個(gè)方面對(duì)中心論點(diǎn)加以論證；

第⑤段，引用毛澤東同志在《湘江評(píng)論》中的話(huà)語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)熱愛(ài)祖國(guó)的的重要意義，作者最后號(hào)召?gòu)V大青年在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，書(shū)寫(xiě)人生華章。

故答案為：首先，通過(guò)列舉神舟十五載人飛船返回艙成功著陸及航天事業(yè)發(fā)展歷程的事例，引出本文的中心論點(diǎn)“熱愛(ài)祖國(guó)是青年人立身之本成才之基”；接著從“愛(ài)國(guó)是人世間最深層、最持久的情感"愛(ài)國(guó)情感激勵(lì)青年人樹(shù)立為國(guó)奮斗之志”“愛(ài)國(guó)，需要青年人把自己的人生同祖國(guó)的前途、民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系，扎根人民，奉獻(xiàn)國(guó)家"三方面加以論證；最后引用毛澤東同志在《湘江評(píng)論》中的話(huà)語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)熱愛(ài)祖國(guó)的的重要意義。

20．“‘到艱苦的地方去，到祖國(guó)需要我的地方去’，這是云南省麗江花坪女子高級(jí)中學(xué)畢業(yè)生山啟燕畢業(yè)后的堅(jiān)定選擇”，這個(gè)事例，證明了青年人的人生選擇要與祖國(guó)的需要相結(jié)合，這與第④段“愛(ài)國(guó)，需要青年人把自己的人生同祖國(guó)的前途、民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系，扎根人民，奉獻(xiàn)國(guó)家"的分論點(diǎn)是相吻合的，因此放在第④段作為事實(shí)論據(jù)合適。

故答案為：放在第④段合適，這段材料寫(xiě)云南省麗江花坪女子高級(jí)中學(xué)畢業(yè)生山啟燕堅(jiān)定地選擇到艱苦的地方去。這與第④段分論點(diǎn)“愛(ài)國(guó)，需要青年人把自己的人生同祖國(guó)的前途、民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系，扎根人民，奉獻(xiàn)國(guó)家”相符，所以可放在第④段。

21．【答案】例文一：

我的閱讀之旅

書(shū)是疲憊中的一杯龍井，當(dāng)你軟弱無(wú)力時(shí)只消幾口就使你神清氣爽；書(shū)是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你意氣消沉?xí)r優(yōu)美的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠；書(shū)是挫折中的陣陣清風(fēng)，當(dāng)你驚惶傷心時(shí)，為你拭去焦躁的汗水，梳理好凌亂的思緒。書(shū)如晨露一樣洗滌人類(lèi)心靈的污痕。書(shū)更是階梯，是船只，是良藥，是營(yíng)養(yǎng)，是智慧，是老師！書(shū)對(duì)我的影響是潛移默化的。

八歲，我開(kāi)始讀《伊索寓言》。當(dāng)我第一次打開(kāi)了這本書(shū)，愚蠢的烏鴉，狡猾的狐貍，這一個(gè)個(gè)鮮明的形象在我的心上留下了深深的烙印。多少次，我為九色鹿的行為潸然淚下；多少次，我為烏鴉的執(zhí)著感到佩服。然而，又是多少次我為自己感觸不到生活的美好而自責(zé)。它如一座燈塔，指引我人生的道路；它如一汪甘泉，為我?guī)?lái)希望，使我明白了人生的哲理，明白了做人的原則。

十歲，我開(kāi)始文學(xué)名著。也許你只是一株稚嫩的幼苗，可終會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。我愛(ài)上了文學(xué)名著。品讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》我為簡(jiǎn)的執(zhí)著而感動(dòng)；品讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我為保爾·柯察金樂(lè)觀(guān)向上的精神而佩服；品讀《西游記》，我為孫悟空的衷心懇懇而震撼；品讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，我為湯姆的沉著勇敢而感動(dòng)。我似乎在心中打開(kāi)了一扇窗，溫暖的陽(yáng)光，潔凈的空氣，照射，涌進(jìn)，為我的人生鋪下了厚實(shí)的基墊。

俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。"在書(shū)中，我尋覓到了人生最可貴的愛(ài)。我知道了家永遠(yuǎn)是惦記的地方，我明白了親情的可貴！

與書(shū)交流，如同跟一個(gè)摯友無(wú)聲地交談。在你迷茫時(shí)，它會(huì)把你引向光明大道；在你無(wú)助時(shí)，它會(huì)毫不猶豫的向你伸出援助之手。它是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無(wú)私奉獻(xiàn)的導(dǎo)師，教你處事的道理，傳授給你無(wú)限的知識(shí)，能夠使你縱觀(guān)歷史，橫看世界，從古至今，一覽無(wú)余。它的一切都毫不保留的奉獻(xiàn)給你。

如果說(shuō)書(shū)是一片藍(lán)天，那我就是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹；如果說(shuō)書(shū)是無(wú)垠的草原，那我就是萬(wàn)里奔騰的駿馬；如果說(shuō)書(shū)是一棵大樹(shù)，那我就是生長(zhǎng)在頂端的樹(shù)葉。我就那塊干燥的海綿，盡情的吮吸著知識(shí)的甘霖和營(yíng)養(yǎng)。

例文二：

給小明的一封信

親愛(ài)的小明：

你好，今天我們交流一下關(guān)于讀書(shū)的感受吧。

書(shū)籍是人類(lèi)數(shù)百年來(lái)無(wú)數(shù)聰明才智的載體，它記錄著人類(lèi)記幾十年的知識(shí)教訓(xùn)。隨著社會(huì)發(fā)展，社會(huì)上形形色色的書(shū)卷也日益繁多。當(dāng)我們面對(duì)如排山倒海般襲來(lái)的“書(shū)山書(shū)?！?，不禁會(huì)想，我們?yōu)槭裁醋x書(shū)。

高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。人為生存，為了考學(xué)，拼命地讀書(shū)，有人甚至說(shuō)書(shū)籍是生計(jì)的敲門(mén)磚，有了事業(yè)即可不要書(shū)。對(duì)于這一觀(guān)點(diǎn)，我不敢茍同，正如培根所說(shuō)，“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。"讀書(shū)之妙，妙不可言，愿君多涉獵，此物最風(fēng)雅。

讀書(shū)讓人獲得知識(shí)。我們從小到大所讀的教科書(shū)目的也在于此。它讓人獲得豐富的知識(shí)，獲得淵博的學(xué)識(shí)，也讓人們得到學(xué)位和工作。這一層的讀書(shū)只是為了生活和學(xué)識(shí)。不可否認(rèn)，知識(shí)的獲得也十分重要，畢竟“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”嘛？

讀書(shū)讓人提高修養(yǎng)。閱讀一本好書(shū)，正如同一位知識(shí)淵博的學(xué)者談話(huà)，“他"的語(yǔ)言無(wú)不閃爍智慧的火花，無(wú)不傳達(dá)著高尚的修養(yǎng)。從一本書(shū)中學(xué)到的修養(yǎng)，提高的品格，遠(yuǎn)比在生活磨礪中體會(huì)得深刻，體會(huì)得徹底。正如林語(yǔ)堂所說(shuō)的：如果讀者獲得書(shū)中的“味”，他便會(huì)在談吐中把這種風(fēng)味表現(xiàn)出來(lái)；如果他的談吐中有了風(fēng)味，他在寫(xiě)作中免不了會(huì)表現(xiàn)出風(fēng)味來(lái)?？创碎g潛移默化的“味”，不正是在讀書(shū)中體味的素養(yǎng)嗎？

讀書(shū)讓人開(kāi)闊視野。人生活的范圍有限，他只能同身邊人的交談，他的認(rèn)識(shí)是膚淺的，他的學(xué)識(shí)是簡(jiǎn)陋的。但當(dāng)他打開(kāi)一本書(shū)，時(shí)間，空間便再不能限制于他，他可以坐在家中看到世界各地，品味古今中外；他可以體會(huì)古戰(zhàn)場(chǎng)上“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的宏大；可以體會(huì)大草原上“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊"的勃勃生機(jī)；可以體會(huì)黃昏下“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”的思鄉(xiāng)之憂(yōu)；可以體會(huì)“白日放歌需縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)"的歡喜。在書(shū)中人可以翱翔于智慧的天空，他的視野也不會(huì)只存在于一縣、一市、一省、一國(guó)而是整個(gè)宇宙。這也許是讀書(shū)所換來(lái)的樂(lè)趣吧。

讀書(shū)讓人明白事理。韓愈曾說(shuō)“人非生而知之者，孰能無(wú)惑”。我想最大的疑慮也莫過(guò)于不明事理吧？讀書(shū)里的名人，也許剛好可以找到答案，看世界名人的為人處事，從中可以學(xué)到許多方法，對(duì)于明白事理，應(yīng)是非常重要的吧。

在書(shū)籍中品味知識(shí)的博大精神，在書(shū)籍中培養(yǎng)修養(yǎng)的文雅得體，在書(shū)籍中開(kāi)拓視野看大千世界，在書(shū)籍中學(xué)做人處事的方法道理。這也許是讀書(shū)的真正目的吧。

祝愿：

你也愛(ài)上讀書(shū)。

朋友：×××

2023年4月15日

例文三：

我走進(jìn)了昆蟲(chóng)王國(guó)

完成了作業(yè)，快速漱洗完，回到房間，繼續(xù)和我的《昆蟲(chóng)記》開(kāi)始了零距離的接觸……

《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾創(chuàng)作的一部概括昆蟲(chóng)的種類(lèi)、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)生物學(xué)著作。讀過(guò)后，我被神秘的昆蟲(chóng)世界，深深吸引了……

樹(shù)木叢生的樹(shù)林里，有十片昆蟲(chóng)的世界，它們?cè)趯儆谧约旱耐鯂?guó)里生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)，每天也會(huì)有一件件有趣的事情發(fā)生。不知為何我突然變成了一只小麻雀，來(lái)到了昆蟲(chóng)王國(guó)。我在樹(shù)上一動(dòng)也不敢動(dòng)，生怕自己失足而死。

忽然一只七星瓢蟲(chóng)吸引著我的目光，它正在雜草叢中覓食。只見(jiàn)瓢蟲(chóng)輕松地爬上玫瑰花的枝干，對(duì)其進(jìn)行了“地毯式搜索”，但仍不見(jiàn)蚜蟲(chóng)的蹤跡。瓢蟲(chóng)氣急敗壞，張開(kāi)翅膀飛到了另一枝玫瑰花枝干上，一群蚜蟲(chóng)正在這一帶活動(dòng)，瓢蟲(chóng)見(jiàn)快要得手了，便毫不猶豫地沖上前去。一只蚜蟲(chóng)剛下肚，兩只螞蟻便從另一頭爬了過(guò)來(lái)，它們倆圍住瓢蟲(chóng)，耀武揚(yáng)威地?fù)]動(dòng)著觸角，仿佛在威脅瓢蟲(chóng)快快離開(kāi)它們的領(lǐng)地。瓢蟲(chóng)紋絲不動(dòng)，好像在計(jì)劃著對(duì)策，又好像在積蓄即將爆發(fā)的力量。兩只螞蟻魯莽地爬上瓢蟲(chóng)的背，啃咬它那布滿(mǎn)黑點(diǎn)的外殼，全然不知危險(xiǎn)已迫在眉睫。瓢蟲(chóng)的計(jì)謀得逞了，于是打開(kāi)外殼扇動(dòng)翅膀，把螞蟻扇了出去。螞蟻的美食落到了瓢蟲(chóng)的腹中。

一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的“蟲(chóng)蟻之戰(zhàn)”結(jié)束后，我的視線(xiàn)轉(zhuǎn)移到了一只正在勞動(dòng)的屎殼郎身上。它推著泥球正要往家趕，一段高坡?lián)踝×怂?，屎殼郎不慌不忙地繼續(xù)往上爬，也許這是司空見(jiàn)慣的事吧。它奮力將泥球推至頂端，不料一陣風(fēng)將泥球吹了下來(lái)，連同屎殼郎一起滾到草叢里。它沒(méi)有一絲退縮，而是采取另外一種方法將泥球推了上去。禍不單行，屎殼郎剛走過(guò)一段崎嶇的“山路”，泥球就插在了一根樹(shù)枝上，它怎么推都推不動(dòng)，屎殼郎靈機(jī)一動(dòng)，將下面的土挖松，把樹(shù)枝推倒，然后推著泥球繼續(xù)趕路。

原來(lái)，昆蟲(chóng)界也有弱肉強(qiáng)食，昆蟲(chóng)們也會(huì)遇到一困難，我此時(shí)身為一只鳥(niǎo)也慢慢的扇動(dòng)翅膀，畢竟想要生存下去，我就要學(xué)會(huì)飛翔。

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】任務(wù)一：

這是一篇材料作文。

第一，審題立意。閱讀是主動(dòng)獲取知識(shí)，陶冶情操，提升自我的過(guò)程。一般意義上的“閱讀”，是指從文字和圖片等視覺(jué)材料中獲取信息因此“閱讀"的對(duì)象可以是令人掩卷沉思的名著經(jīng)典，積淀人類(lèi)智慧的哲學(xué)史學(xué)等。立意方面，可將“閱讀”帶給自己的感受作為立意點(diǎn)，闡述自己從中得到的體會(huì)、收獲或者感悟；也可將“閱讀"的過(guò)程作為立意點(diǎn)，贊美悉心觀(guān)察、持之以恒的精神品質(zhì)。

第二，構(gòu)思選材。一、寫(xiě)人記事，創(chuàng)作記敘文。以自己某一次的閱讀經(jīng)歷為寫(xiě)作對(duì)象，表達(dá)自己對(duì)于閱讀的深刻感悟或因?yàn)殚喿x而生發(fā)的情感。也可以自己接觸閱讀，走進(jìn)閱讀，愛(ài)上閱讀的過(guò)程為寫(xiě)作內(nèi)容，表達(dá)從閱讀當(dāng)中得到的啟示與感悟。二、議論說(shuō)理，以“閱讀”為論題，論述閱讀對(duì)于人成長(zhǎng)的積極意義。如：閱讀讓人變得樂(lè)觀(guān)，閱讀讓人變得自信，閱讀讓人變得智慧等。還可補(bǔ)充論述，閱讀要有選擇，不能什么書(shū)都讀。記敘文要從真實(shí)的生活中選取材料，表達(dá)自己某種真摯的情感，做到以情動(dòng)人。議論文要言之有物，言之有理，做到有理有據(jù)，以理服人。

任務(wù)二：

這是一篇書(shū)信作文。

第一，審題立意。請(qǐng)給你的學(xué)弟學(xué)妹或親朋好友寫(xiě)一封信，分享閱讀以上材料的心得體會(huì)。寫(xiě)信的對(duì)象可以是自己的同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)、老師等。我們可以圍繞讀書(shū)的意義和作用來(lái)寫(xiě)一封信，來(lái)交流讀書(shū)的感受。“書(shū)"不能簡(jiǎn)單地理解為文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，它還可以指社科類(lèi)書(shū)籍、自然類(lèi)書(shū)籍等。其實(shí)，生活中，當(dāng)我們孤單時(shí)，書(shū)籍是我們的密友；當(dāng)我們迷茫時(shí)，書(shū)籍是我們的明燈。寫(xiě)作時(shí)，要寫(xiě)出“我”與“書(shū)"之間的緊密關(guān)系。

第二，構(gòu)思選材。寫(xiě)作時(shí)，盡量打開(kāi)寫(xiě)作思路?？梢院团笥呀涣髯约嚎匆徊棵@得的感悟，又如寫(xiě)自己在閱讀課上的一次讀書(shū)交流經(jīng)歷，也可以寫(xiě)通過(guò)閱讀書(shū)籍，增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)，改變自己的性格……可以把讀書(shū)放到人生、社會(huì)的背景下思考，透過(guò)現(xiàn)象挖掘出本質(zhì)性的東西，在平常的觀(guān)點(diǎn)或認(rèn)識(shí)上提升一個(gè)層次，去發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的關(guān)于“讀書(shū)”的閃光點(diǎn)。在寫(xiě)文章時(shí)，要綜合運(yùn)用多種修辭手法來(lái)寫(xiě)“讀書(shū)"的樂(lè)趣和體悟，也可以引用古詩(shī)文名句，運(yùn)用充滿(mǎn)時(shí)代氣息的詞語(yǔ)來(lái)亮化語(yǔ)言，張揚(yáng)個(gè)性，彰顯魅力，從而表達(dá)自己對(duì)“讀書(shū)”的真情實(shí)感。注意書(shū)信的格式，想好開(kāi)頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。寫(xiě)作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫(xiě)，其他部分可略寫(xiě)，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。

任務(wù)三：

這是一篇情境（想象）作文。

第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“完成了作業(yè)，快速漱洗完，回到房間，繼續(xù)和我的《》開(kāi)始了零距離的接觸……"為開(kāi)頭，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇記敘文。據(jù)此可知文章應(yīng)該圍繞我們讀過(guò)的書(shū)籍展開(kāi)創(chuàng)作。如走進(jìn)魯迅的書(shū)籍世界，進(jìn)入百草園，看到萬(wàn)物生長(zhǎng)，自由蓬勃；走進(jìn)北海，懂得史鐵生母親叮嚀的“好好兒活”；走進(jìn)海倫凱勒的世界，明白莎莉文老師重塑了她的生命……主題方面應(yīng)著眼于“進(jìn)入的書(shū)的世界"后的感悟、思考，表現(xiàn)積極意義。

第二，構(gòu)思選材。寫(xiě)作時(shí)，盡量打開(kāi)寫(xiě)作思路。如以“我走進(jìn)了昆蟲(chóng)世界”為題寫(xiě)作，可以通過(guò)閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，先設(shè)置情景，點(diǎn)明自己以何種身份進(jìn)入昆蟲(chóng)世界，接下來(lái)寫(xiě)自己在昆蟲(chóng)世界的所見(jiàn)，例如：想象自己變成知了，將面對(duì)河流興嘆的螞蟻，帶到對(duì)岸變成一只螞蟻真正地感受到了抱成一團(tuán)沖出火海的團(tuán)結(jié)；又想象自己變成一只螳螂，想捕蟬，遭到黃雀的埋伏，自己如何化險(xiǎn)為夷等，想象內(nèi)容應(yīng)生動(dòng)有趣，耐人尋味，最后通過(guò)寫(xiě)自己進(jìn)入了昆蟲(chóng)世界的感受，深化中心。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查材料作文。材料作文中所提供的材料是審題的原點(diǎn)，是立意的根基，是觀(guān)點(diǎn)的依托。結(jié)合材料進(jìn)行審題立意，在這個(gè)過(guò)程中，要全面解讀材料，辨明主次，抓住其中的一個(gè)點(diǎn)，這樣可以使自己的作文立意呈現(xiàn)命題的最大價(jià)值，同樣可以開(kāi)拓審題的新角度、新視野。俗話(huà)說(shuō)：“題好一半文，文好題先行。"作文擬題是十分重要的。題目自擬其實(shí)就是考查考生的擬題能力。擬題的一般要求是：概括內(nèi)容、觀(guān)點(diǎn)鮮明、新穎別致、簡(jiǎn)潔生動(dòng)。寫(xiě)作無(wú)非“鳳頭開(kāi)卷、豬肚內(nèi)涵、虎尾點(diǎn)睛”。開(kāi)篇最好能緊扣材料，點(diǎn)題迅捷，觀(guān)點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言精煉。讓人一看就賞心悅目，有看下去的沖動(dòng)。鳳頭開(kāi)卷，華麗而精煉的文字，針針見(jiàn)血。

（2）本題考查了書(shū)信格式的掌握。書(shū)信是生活中的通信方式之一，有著其特定的格式：一、稱(chēng)謂，在書(shū)信的第一行頂格寫(xiě)；二、問(wèn)候語(yǔ)、招呼語(yǔ)，在第二行空兩格寫(xiě)；三、正文，第三行空兩格寫(xiě)；四、祝賀語(yǔ)，正文后另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)；五、署名和日期，寫(xiě)在正文(wén)右下方。

（3）本題考查學(xué)生材料作文的寫(xiě)作能力。一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫(xiě)作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點(diǎn)一定要抓準(zhǔn)。材料作文的開(kāi)頭，最好能夠聯(lián)系材料，可以保證自己的觀(guān)點(diǎn)的確源于材料，不會(huì)脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點(diǎn)的過(guò)程。

1/1新疆維吾爾自治區(qū)和田地區(qū)墨玉縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文11月期中考試卷

（2024·墨玉期中）閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。

天池水是渾然的碧色。碧綠的如翡（fěi）翠般。波濤洶涌澎湃自遠(yuǎn)而近，時(shí)光也____在綠色的波浪里面。（A）那碧綠慢慢浸潤(rùn)了全身，每個(gè)人仿佛都變成湖里的水草，輕輕搖曳（yè)著。

云波詭（wēi）譎，鋪天蓋地籠罩在湖面上，千萬(wàn)朵云____，宛如巫師濃縮了過(guò)去、未來(lái)無(wú)數(shù)的悲歡離合，投影在水里。（B）待天空中的云戲劇性地散開(kāi)后，一束強(qiáng)烈的陽(yáng)光打在湖面上，似乎在向天地轟轟烈烈地謝幕。

____的西山像巨大連綿的屏風(fēng)，靜靜地守護(hù)在湖邊。山光水色，相得益章，恰到好處。山腳下，是一彎細(xì)細(xì)的長(zhǎng)橋。（C）它不動(dòng)聲色地給蓬松的秀發(fā)壓上個(gè)精巧的發(fā)箍（gū)。山下細(xì)碎的白色屋頂，更像是細(xì)小的浪花。

纜車(chē)在莽莽的萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)點(diǎn)移動(dòng)著，細(xì)小得像個(gè)火柴盒。（D）從大山到天池的茫茫水天，就這么完成了跟天池一次美好的對(duì)話(huà)。這過(guò)程仿佛一顆小珠子____過(guò)碧玉盤(pán)，發(fā)出清脆的聲音。

1．文中注音不正確的一項(xiàng)是（）

A．翡（fěi）B．曳（yè)C．詭（wēi）D．箍（gū)

2．文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．洶涌澎湃B．悲歡離合C．相得益章D．清脆

3．文中橫線(xiàn)上應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．凝固瞬息萬(wàn)變蒼翠滾

B．凝固

4．文中A、B、C、D四處句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．那碧綠慢慢浸潤(rùn)了全身，每個(gè)人仿佛都變成湖里的水草，輕輕搖曳著。

B．待天空中的云戲劇性地散開(kāi)后，一束強(qiáng)烈的陽(yáng)光打在湖面上，似乎在向天地轟轟烈烈地謝幕。

C．它不動(dòng)聲色地給蓬松的秀發(fā)壓上個(gè)精巧的發(fā)箍。

D．從大山到天池的茫茫水天，就這么完成了跟天池一次美好的對(duì)話(huà)。

5．下列對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．法國(guó)小說(shuō)家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，這篇小說(shuō)借主人公于勒的遭遇，揭示了資本主義社會(huì)金錢(qián)至上的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也展現(xiàn)了小人物生活的辛酸。

B．梁?jiǎn)⒊壬难葜v詞《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》，開(kāi)篇作者就提出了中心論點(diǎn)：“敬業(yè)樂(lè)業(yè)"四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。之后從“有業(yè)之必要”“要敬業(yè)"要樂(lè)業(yè)”三個(gè)方面進(jìn)行闡釋和論證。

C．利哈喬夫的《論教養(yǎng)》告訴我們，教養(yǎng)不僅來(lái)自家庭和學(xué)校的教育培養(yǎng)，也來(lái)自于自我修行和養(yǎng)成。關(guān)于教養(yǎng)，作者的觀(guān)點(diǎn)是：必須以尊重的態(tài)度對(duì)待世界。

D．《中國(guó)人失掉自信力了嗎》這篇文章是魯迅先生針對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)而寫(xiě)的一片駁論文。文章層次分明，邏輯清晰，既直接批駁，又間接批駁，意在喚醒中國(guó)人的民族自尊心和自信心。

【答案】1．C

2．C

3．A

4．D

5．A

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；同音字字形辨析；詞語(yǔ)的使用（搭配）；語(yǔ)序不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查字音。要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

（2）本題考查字形。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)。

（3）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語(yǔ)，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。解答此類(lèi)題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

（4）本題考查病句辨析。要做好此類(lèi)題首先要熟知病句的類(lèi)型，然后要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏，修改句子一定不能改變句子的原意，且要做最小幅度的修改。

（5）本題考查內(nèi)容理解。解答本題，需根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的把握，結(jié)合被考查語(yǔ)句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫(xiě)作目的或表達(dá)中心的需求，進(jìn)行分析。

1．C.詭（wēi）——guǐ；

故答案為：C。

2．C.相得益章——相得益彰；

故答案為：C。

3．第一空：

凝固：由液體變?yōu)楣腆w；固定不變；停滯。凝聚：氣體由稀變濃或變成液體；聚集、積聚。

在此指時(shí)光停留在“綠色的波浪里”，應(yīng)用：凝固；

第二空：

瞬息萬(wàn)變：在極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。轉(zhuǎn)瞬即逝：形容轉(zhuǎn)眼之間就很快消失。

在此形容朵云的變化多，應(yīng)用：瞬息萬(wàn)變；

第三空：

蒼翠：（草木等）深綠。蒼勁：（樹(shù)木）蒼老挺拔；（書(shū)法、繪畫(huà)）老練而雄壯有力。

在此形容西山，應(yīng)用：蒼翠；

第四空：

滾：滾動(dòng)、翻轉(zhuǎn)。路（過(guò)）：途中經(jīng)過(guò)某地。

在此形容小珠子的滾動(dòng)，應(yīng)用：滾；

故答案為：A。

4．D.缺少主語(yǔ)，語(yǔ)序不當(dāng)；可改為：大山到天池的茫茫水天，就這么完成了一次跟天池美好的對(duì)話(huà)。

故答案為：D。

5．A.《我的叔叔于勒》主要寫(xiě)“我”一家人在去哲爾賽島途中，巧遇于勒經(jīng)過(guò)，刻畫(huà)了菲利普夫婦在發(fā)現(xiàn)富于勒變成窮于勒的時(shí)候的不同表現(xiàn)和心理，通過(guò)菲利普夫婦對(duì)待于勒的不同態(tài)度揭示并諷刺了在階級(jí)社會(huì)中，人與人之間關(guān)系的疏遠(yuǎn)情形；“同時(shí)也展現(xiàn)了小人物生活的辛酸"有誤；

故答案為：A。

（2024·墨玉期中）我縣第五中學(xué)九（1）班開(kāi)展以“自強(qiáng)不息，立志成才”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)活動(dòng)吧。

6．【青春座右銘】少年強(qiáng)，國(guó)家強(qiáng)；青春夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)。請(qǐng)你依據(jù)下面一段文字，補(bǔ)寫(xiě)青春座右銘。

青春應(yīng)立志為國(guó)。范仲淹少有大志，以天下為己任發(fā)奮苦讀；“兩彈元?jiǎng)?心年輕時(shí)就立志要讓中國(guó)變強(qiáng)盛，將自己畢生的心血奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的國(guó)防科研事業(yè)。

青春座右銘：以天下為己任發(fā)奮苦讀，___。

7．請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)。

示例一：修身律己，自強(qiáng)不息

示例二：立志勤學(xué)，飛躍夢(mèng)想

8．大家搜集了很多關(guān)于"自強(qiáng)不息"的典故，其中不符合要求的是（)

A．臥薪嘗膽B(tài)．聞雞起舞C．鑿壁偷光D．三顧茅廬

【答案】6．讓中國(guó)變強(qiáng)大畢生奉獻(xiàn)。

7．發(fā)奮讀書(shū)，超越自我

8．D

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子；擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等；成語(yǔ)典故

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句。未對(duì)補(bǔ)寫(xiě)格式有嚴(yán)格要求，句式大致一樣，上下句字?jǐn)?shù)一致，根據(jù)所給語(yǔ)句提煉即可。

（2）本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)。宣傳標(biāo)語(yǔ)要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、具有宣傳性。句式簡(jiǎn)短、字?jǐn)?shù)較少、表達(dá)準(zhǔn)確。

（3）本題考查文化常識(shí)。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)。解答這道題，要有比較廣博的積累，平時(shí)養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準(zhǔn)確率。

6．“以天下為己任發(fā)奮苦讀”中“以天下為己任"體現(xiàn)人物的志向，“發(fā)奮苦讀”是做法；

根據(jù)“‘兩彈元?jiǎng)住哪贻p時(shí)就立志要讓中國(guó)變強(qiáng)盛"可提煉：讓中國(guó)變強(qiáng)大；

根據(jù)“將自己畢生的心血奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的國(guó)防科研事”可提煉：畢生奉獻(xiàn)（終生奉獻(xiàn)）。

據(jù)此可寫(xiě)：讓中國(guó)變強(qiáng)大終生奉獻(xiàn)。

故答案為：讓中國(guó)變強(qiáng)大畢生奉獻(xiàn)。

7．宣傳標(biāo)語(yǔ)要圍繞主題“自強(qiáng)不息，立志成才"設(shè)計(jì)，可體現(xiàn)活動(dòng)的內(nèi)容或意義，可采用對(duì)偶、比喻等修辭手法擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)。

示例：自強(qiáng)不息，讓生命更有價(jià)值。

故答案為：發(fā)奮讀書(shū)，超越自我

8．A.臥薪嘗膽：越王勾踐戰(zhàn)敗后以柴草臥鋪，并經(jīng)常舔嘗苦膽，以時(shí)時(shí)警惕自己不忘所受苦難。體現(xiàn)了勾踐發(fā)憤圖強(qiáng)，刻苦自勵(lì)的形象；符合“自強(qiáng)不息”的主題；

B.聞雞起舞：傳說(shuō)東晉時(shí)期將領(lǐng)祖逖年輕時(shí)就很有抱負(fù)，每次和好友劉琨談?wù)摃r(shí)局，總是慷慨激昂，滿(mǎn)懷義憤，為了報(bào)效國(guó)家，他們?cè)诎胍挂宦?tīng)到雞鳴，就披衣起床，拔劍練武，刻苦鍛煉。體現(xiàn)了祖逖和劉琨奮發(fā)向上、堅(jiān)持不懈的形象；符合“自強(qiáng)不息"的主題；

C.鑿壁偷光：西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書(shū)。體現(xiàn)了匡衡刻苦學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息的形象；符合“自強(qiáng)不息”的主題；

D.三顧茅廬：東漢末年劉備拜訪(fǎng)諸葛亮的故事，劉備曾三次訪(fǎng)聘諸葛亮，請(qǐng)他出來(lái)幫助自己打天下。體現(xiàn)了劉備求賢若渴的形象；不符合“自強(qiáng)不息"的主題；

故答案為：D。

（2024·墨玉期中）閱讀內(nèi)容，回答問(wèn)題。

①太陽(yáng)啊，你這不朽的哲人，／你把快樂(lè)帶給人間，／即使最不幸的看見(jiàn)你，／也在心里感受你的安慰。

②我看見(jiàn)一個(gè)閃光的東西／它像太陽(yáng)一樣鼓舞我的心，／在天邊帶著沉重的轟響，／帶著暴風(fēng)雨似的狂嘯，／隆隆滾輾而來(lái)……

③雪落在中國(guó)的土地上，／寒冷在封鎖著中國(guó)呀……

④假如我是一只鳥(niǎo)，／我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：／這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地……

9．以上詩(shī)句的作者是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人，原名，他出生后被托付于乳母收養(yǎng)，這個(gè)婦女非常疼愛(ài)她。他的成名作《___》就抒發(fā)了對(duì)乳母的懷念、贊美、感激之情。

10．結(jié)合上面的詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)該詩(shī)人詩(shī)中最常見(jiàn)的兩個(gè)意象及其所代表的含義。

【答案】9．艾青；蔣正涵；大堰河；《大堰河﹣﹣我的保姆》

10．由“太陽(yáng)啊，你這不朽的哲人”“它像太陽(yáng)一樣鼓舞我的心"雪落在中國(guó)的土地上”“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地"等詩(shī)句可知，“太陽(yáng)”和“土地"是艾青詩(shī)歌最常見(jiàn)的兩個(gè)意象?！疤?yáng)”是中國(guó)光明前途、也是中國(guó)必勝信念的象征，它蘊(yùn)涵著詩(shī)人對(duì)光明、理想和美好生活的向往和追求?！巴恋?凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)以及對(duì)大地母親深沉的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深沉的憂(yōu)患意識(shí)。

【知識(shí)點(diǎn)】體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌意象；作家作品

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

（2）本題考查詩(shī)歌的意象。意象是詩(shī)歌中浸染了作者感情的東西是詩(shī)人用來(lái)興寄思想感情的人物、景、事等。

9．①“太陽(yáng)啊，你這不朽的哲人，／你把快樂(lè)帶給人間，／即使最不幸的看見(jiàn)你，／也在心里感受你的安慰”出自《給太陽(yáng)》；

②“我看見(jiàn)一個(gè)閃光的東西／它像太陽(yáng)一樣鼓舞我的心，／在天邊帶著沉重的轟響，／帶著暴風(fēng)雨似的狂嘯，／隆隆滾輾而來(lái)……"出自《時(shí)代》；

③“雪落在中國(guó)的土地上，／寒冷在封鎖著中國(guó)呀……”出自《雪落在中國(guó)的土地上》；

④“假如我是一只鳥(niǎo)，／我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：／這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地……"出自《我愛(ài)這土地》；

這些詩(shī)歌的作者都是艾青，原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號(hào)海澄，現(xiàn)代文學(xué)家、詩(shī)人、畫(huà)家。艾青幼時(shí)被乳母大堰河收養(yǎng)。艾青的成名作《大堰河——我的保姆》，通過(guò)對(duì)自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。

故答案為：艾青；蔣正涵；大堰河；《大堰河﹣﹣我的保姆》

10．根據(jù)材料“太陽(yáng)啊，你這不朽的哲人"它像太陽(yáng)一樣鼓舞我的心”“雪落在中國(guó)的土地上"這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”等詩(shī)句可知，“太陽(yáng)"和“土地'是艾青詩(shī)歌最常見(jiàn)的兩個(gè)意象。艾青的詩(shī)歌，以革命的現(xiàn)實(shí)主義手法，深沉憂(yōu)郁地唱出了祖國(guó)的土地和人民所遭受的苦難和不幸，反映了中華民族的悲慘命運(yùn)，同時(shí)他的詩(shī)篇又激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)不愿做奴隸的人們，為神圣的國(guó)土不可侵犯而英勇斗爭(zhēng)。結(jié)合詩(shī)歌寫(xiě)作背景，可知“太陽(yáng)”是中國(guó)光明前途、也是中國(guó)必勝信念的象征，它蘊(yùn)涵著詩(shī)人對(duì)光明、理想和美好生活的向往和追求。“土地"凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)以及對(duì)祖國(guó)大地（大地母親）深沉的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深沉的憂(yōu)患意識(shí)。

故答案為：由“太陽(yáng)啊，你這不朽的哲人”“它像太陽(yáng)一樣鼓舞我的心"雪落在中國(guó)的土地上”“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地"等詩(shī)句可知，“太陽(yáng)”和“土地"是艾青詩(shī)歌最常見(jiàn)的兩個(gè)意象。“太陽(yáng)”是中國(guó)光明前途、也是中國(guó)必勝信念的象征，它蘊(yùn)涵著詩(shī)人對(duì)光明、理想和美好生活的向往和追求?！巴恋?凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)以及對(duì)大地母親深沉的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深沉的憂(yōu)患意識(shí)。

11．（2024·墨玉期中）下面是活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出其中的空缺部分。

翻開(kāi)歷史長(zhǎng)卷，無(wú)數(shù)自強(qiáng)不息的身影浮現(xiàn)于眼前?！暗溉碎L(zhǎng)久，”是蘇軾仕途失意、思念家人時(shí)的豁達(dá)；“，醒能述以文者"是歐陽(yáng)修被貶滁州時(shí)與民同樂(lè)的瀟灑；“欲為圣明除弊事，___”是韓愈不辭衰老、毅然忠君的決心；“___，___"是范仲淹流芳百世的憂(yōu)樂(lè)觀(guān)；“___，___”中則閃爍著劉禹錫面對(duì)凄涼處境仍積極進(jìn)取的光芒。

【答案】千里共嬋娟；醉能同其樂(lè)；暫憑杯酒長(zhǎng)精神；肯將衰朽惜殘年；先天下之憂(yōu)而憂(yōu)；后天下之樂(lè)而樂(lè)；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】本題中的易錯(cuò)字有“嬋娟、衰、畔"。

故答案為：千里共嬋娟醉能同其樂(lè)肯將衰朽惜殘年先天下之憂(yōu)而憂(yōu)后天下之樂(lè)而樂(lè)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句默寫(xiě)。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。

（2024·墨玉期中）詩(shī)詞鑒賞

行路難（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。

閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

12．下列對(duì)這首詩(shī)歌的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．“行路難，行路難，多歧路，今安在？”這幾句節(jié)奏急促，反復(fù)詠嘆，反映了詩(shī)人命運(yùn)多舛、壯志難酬的境遇。

B．詩(shī)歌第五、六句，詩(shī)人用，“冰塞川"、“雪滿(mǎn)山”象征人生路上的艱難險(xiǎn)阻，表達(dá)了內(nèi)心的苦悶抑郁。

C．詩(shī)歌第七、八兩小句表現(xiàn)了詩(shī)人濟(jì)世不能、棄世不忍，只能乘船垂釣度日的落寞情懷。

D．詩(shī)人面對(duì)美味佳肴，卻無(wú)心享用的原因是詩(shī)人內(nèi)心苦悶抑郁，詩(shī)中的“停"用“投”“拔"顧”這四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作形象地表現(xiàn)了詩(shī)人的這種心情。

13．“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海"歷來(lái)為后人傳頌不朽，請(qǐng)你賞析其中的妙處。

【答案】12．C

13．運(yùn)用“破”“掛"兩個(gè)動(dòng)詞，動(dòng)態(tài)感極強(qiáng)，生動(dòng)地描繪出一幅在長(zhǎng)風(fēng)中劈波斬浪、在滄海中揚(yáng)帆直前的畫(huà)面，表現(xiàn)了詩(shī)人突破困境的樂(lè)觀(guān)自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的遣詞；生活雜感

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查內(nèi)容理解。解答此類(lèi)題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩(shī)歌的核心內(nèi)容，尤其是要理解詩(shī)歌精神層面的具體感受，突出其內(nèi)涵型，重點(diǎn)剖析詩(shī)歌的言語(yǔ)表達(dá)。

（2）本題考查詩(shī)句賞析。賞析句子時(shí)，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)從寫(xiě)作手法、表現(xiàn)的情境（景物特點(diǎn)）、表達(dá)的情感（作品中的人物或作者）幾個(gè)方面來(lái)分析，指出精彩巧妙之處。這樣，既寫(xiě)出具體手法和它的作用就符合題意了。

12．C.“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”兩句寫(xiě)詩(shī)人在心境茫然之中，忽然想到兩位開(kāi)始在政治上并不順利，而最后終于大有作為的人物：一位是姜尚，九十歲在蟠溪釣魚(yú)，得遇文王；一位是伊尹，在受商湯聘前曾夢(mèng)見(jiàn)自己乘舟繞日月而過(guò)。想到這兩位歷史人物的經(jīng)歷，又給詩(shī)人增加了信心，表現(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩(shī)人力圖從苦悶中掙脫出來(lái)的強(qiáng)大精神力量；

故答案為：C。

13．“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海"意為：相信乘風(fēng)破浪的時(shí)機(jī)總會(huì)到來(lái)，到時(shí)定要揚(yáng)起征帆，橫渡滄海！句中“破”的意思是沖破，富有動(dòng)感，代表了勇往直前的決心和勇氣，表明詩(shī)人樂(lè)觀(guān)積極的人生態(tài)度?！皰?的意思是高高掛起，表明了詩(shī)人努力向上，永不屈服的精神?！捌啤薄皰?兩個(gè)動(dòng)詞富有表現(xiàn)力，充滿(mǎn)氣勢(shì)，將人生遭遇和水上行船巧妙結(jié)合，充分表達(dá)了詩(shī)人的樂(lè)觀(guān)自信和對(duì)理想的追求。這兩句詩(shī)經(jīng)過(guò)前面的反復(fù)回旋以后，境界頓開(kāi)，唱出了高昂樂(lè)觀(guān)的調(diào)子，相信他自己的理想抱負(fù)總有實(shí)現(xiàn)的一天。突出表現(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩(shī)人力圖從苦悶中掙脫出來(lái)的強(qiáng)大精神力量。

故答案為：運(yùn)用“破”“掛"兩個(gè)動(dòng)詞，動(dòng)態(tài)感極強(qiáng)，生動(dòng)地描繪出一幅在長(zhǎng)風(fēng)中劈波斬浪、在滄海中揚(yáng)帆直前的畫(huà)面，表現(xiàn)了詩(shī)人突破困境的樂(lè)觀(guān)自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求。

（2024·墨玉期中）閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。

甲

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。

（節(jié)選自《岳陽(yáng)樓記》）

乙

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

（節(jié)選自《湖心亭看雪》）

14．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．越明年越：超過(guò)

B．百?gòu)U具興具：同“俱”，全，皆

C．余拏一小舟拏：撐（船）

D．擁毳衣?tīng)t火擁：裏，圍

15．翻譯下列句子

①屬予作文以記之。

②大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。

16．下列對(duì)文段理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．兩個(gè)文段皆記敘事件。甲段交代重修岳陽(yáng)樓和作記之事，乙段講述湖心亭看雪之舉。

B．兩個(gè)文段思路清晰。兩段話(huà)都從時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)起，再展開(kāi)對(duì)人物、事件的具體敘述。

C．兩段都以人的活動(dòng)表現(xiàn)景物之美。甲段的增其舊制側(cè)面表現(xiàn)樓美，乙段的獨(dú)往湖心亭看雪側(cè)面寫(xiě)出西湖雪景之美。

D．兩個(gè)文段語(yǔ)言簡(jiǎn)練。甲段僅以“政通人和"即寫(xiě)出滕子京的政績(jī)，乙段只用“上下一白”就寫(xiě)出天地的渾然一體。

【答案】14．A

15．①?lài)诟牢覍?xiě)一篇文章來(lái)記述這件事。

②接連下了三天大雪，湖中行人、飛鳥(niǎo)的聲音全都消失了。

16．C

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞。解答此類(lèi)題，要大致了解文意，理解句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷詞義，注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義等文言現(xiàn)象。

（2）本題考查文言語(yǔ)句翻譯。在翻譯句子時(shí)，要做到"信、達(dá)、雅”，需注意通假字、詞類(lèi)活用、特殊句式等情況，以直譯為主、意譯為輔，并將翻譯后的句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

（3）本題考查內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。

參考譯文：

甲

慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè)，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來(lái)了。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩(shī)賦刻在它上面。他囑托我寫(xiě)一篇文章來(lái)記述這件事情。

乙

崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中的行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。這天初更時(shí)分，我撐著一葉小舟，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天、云、山、水混為一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖長(zhǎng)堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

14．A.句意：到了第二年。越：到；

故答案為：A。

15．重點(diǎn)詞有：

（1）屬：同“囑”，囑托；予：我；以：來(lái)。

（2）俱：全、都；絕：消失。

故答案為：①?lài)诟牢覍?xiě)一篇文章來(lái)記述這件事。

②接連下了三天大雪，湖中行人、飛鳥(niǎo)的聲音全都消失了。

16．C.甲段未通過(guò)人的活動(dòng)表現(xiàn)景物之美，“甲段的增其舊制側(cè)面表現(xiàn)樓美”有誤；甲段“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之”，側(cè)重?cái)⑹?，?xiě)滕子京的政績(jī)及范仲淹寫(xiě)記的原因；

故答案為：C。

（2024·墨玉期中）現(xiàn)代文閱讀

熱愛(ài)祖國(guó)是青年人立身之本成才之基

①星空浩瀚無(wú)比，探索永無(wú)止境。北京時(shí)間2023年6月4日，神舟十五號(hào)載人飛船返回艙成功著陸，航天員安全返回地面。從首次在軌通過(guò)遙操作完成貨運(yùn)飛船與空間站對(duì)接，到中國(guó)女航天員首次太空漫步；從舉辦中國(guó)人首次天宮畫(huà)展，到中國(guó)航天員首次在太空跨年、在太空過(guò)春節(jié)等，一個(gè)又一個(gè)“首次”，彰顯了我國(guó)不斷提升的航天實(shí)力，激發(fā)了無(wú)數(shù)青年的愛(ài)國(guó)熱情，鼓舞著廣大青年報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民的壯志豪情?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)祖國(guó)是青年人立身之本成才之基。

②愛(ài)國(guó)是人世間最深層、最持久的情感。青年人必須胸懷憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之心、