橫州市2023-2024年秋八年級上學期語文期中考試卷

橫州市2023-2024年秋八年級上學期語文期中考試卷廣西南寧市橫州市2023年秋八年級上學期語文期中考試卷

1．（2023八上·橫州期中）下列詞語中字形和加點字的字音全都正確的一項是（）

A．滯留（zhì）窒息（zhì）油光可見正襟危坐

B．嫻熟（xián）妯娌（yóu）和顏悅色鶴立雞群

C．锃亮（zèng）悄然（qiǎo）眼花繚亂抑揚頓挫

D．屬引（zhǔ）禁錮（gù）藏污訥垢銳不可當

【答案】C

【知識點】常用易錯字字音；形近字字音；多音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A項中“油光可見"的“見”應為“鑒"。

B項中“妯（yóu）娌”錯誤，應讀作“妯（zhóu）娌"。

C項字形和字音全都正確。

D項中“藏污訥垢”應為“藏污納垢"。

故答案為：C。

【點評】本題考查字音字形的識記和辨析。這類題除平時的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。

2．（2023八上·橫州期中）下列各句中，加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．中國父母普遍是“老黃牛”，嘔心瀝血培養(yǎng)孩子，有求必應不圖回報。

B．齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術(shù)愛好者也紛至沓來。

C．環(huán)衛(wèi)工人的勞動也許是具體而微的，但又是不可缺少的，因為我們的城市需要“美容師”，他們應受到尊重。

D．閱讀是源頭活水，課堂是半畝方塘，只有把活水引入方塘，語文教學才能清澈如許，這是不言而喻的。

【答案】C

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析；褒貶色彩辨析；望文生義

【解析】【分析】A項“嘔心瀝血”形容費盡心思和精力，使用正確。

B項“紛至沓來"形容接連不斷地到來，使用正確。

C項中“具體而微”使用不恰當?！熬唧w而微"指事物的各個組成部分大體都有了，不過形狀和規(guī)模比較小些。用在這里形容環(huán)衛(wèi)工人的勞動不恰當。

D項“不言而喻”意思是不用說話就能明白，形容道理很明顯，使用正確。

故答案為：C。

【點評】本題考查成語的使用。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當。

3．（2023八上·橫州期中）下列句子中沒有語病的一項是（）

A．通過漢字書寫大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時代的美好。

B．他做事認真，待人誠摯，在生活和工作中，用自己的行動塑造了人格魅力，感動和引導著周圍的人。

C．抖音不再是一款只針對“先鋒潮人"的應用，而是一個幫助普通用戶記錄美好生活的平臺。

D．一個民族的文化能否得到復興，取決于這個民族的優(yōu)秀文化有好的傳承。

【答案】C

【知識點】語序不當；成分殘缺；搭配不當；不合邏輯

【解析】【分析】A項缺少主語，刪去“通過”或“使"。

B項“塑造”與“人格魅力"搭配不當，可將“塑造”改為“展現(xiàn)"。

C項沒有語病。

D項兩面對一面，可在“優(yōu)秀文化”后加上“能否"。

故答案為：C。

【點評】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。本題考查學生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達中，要注意病句的發(fā)生。

4．（2023八上·橫州期中）下列句子沒有運用夸張修辭手法的一項是（）

A．柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。

B．他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！?/p>

C．哪里會有什么春天，只見起風，起風，成天刮土，刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍。

D．秋天的楓葉，遠遠看上去好像一團火焰，近看又像一只只金黃的蝴蝶在樹上翩翩起舞。

【答案】D

【知識點】比喻；夸張

【解析】【分析】A項“銅牌好像也要曬化"運用了夸張手法，突出天氣炎熱。

B項“每一天每一點鐘都要換一套衣服”運用夸張手法，強調(diào)皇帝換衣服頻繁。

C項“桌子一天擦一百遍"運用夸張手法，表現(xiàn)環(huán)境惡劣。

D項把楓葉比作火焰和蝴蝶，運用的是比喻的修辭手法，沒有運用夸張修辭手法。

故答案為：D。

【點評】本題考查修辭手法。首先應了解常用修辭方法的分類及作用：比喻（明喻、暗喻、借喻）：生動形象。擬人：生動形象?？鋸垼浯?、縮小）：更鮮明更突出地表現(xiàn)事物。排比：增加語言氣勢，增強文章表現(xiàn)力。對偶：增強表現(xiàn)力，增加節(jié)奏感。反復（連續(xù)反復、間隔反復）：加強語氣，增強表現(xiàn)力。設(shè)問：引起興趣，啟發(fā)思考。反問：加強語氣，表達肯定的意思。然后結(jié)合語句分析作用。

5．（2023八上·橫州期中）下列句子排序正確的一項是（）

①關(guān)于它的起源，最初是祛除暑熱疫病、禳災止惡的活動。

②逐漸形成了緬懷先賢、忠君愛國的傳統(tǒng)。

③經(jīng)過幾千年的文化積累和節(jié)俗傳承，吃粽子、賽龍舟、紀念屈原已經(jīng)成為當今流傳范圍最廣的端午節(jié)民俗活動，融進了世代中華兒女的生活記憶。

④端午節(jié)，是我國首個入選世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)節(jié)日。

⑤漢魏以后，被附加了紀念屈原、伍子胥等歷史人物的內(nèi)涵。

A．④①⑤②③B．⑤②③④①C．④①②⑤③D．②③④⑤①

【答案】A

【知識點】句子排序

【解析】【分析】本題根據(jù)“端午節(jié)總述→端午節(jié)的起源與發(fā)展（內(nèi)蘊隨時代發(fā)展不斷的增加）”的邏輯順序來進行判斷。④句中“端午節(jié)，是……”，點出句子中心引起了話題，可作為第一句；①句“關(guān)于他的起源”體現(xiàn)了句意銜接的緊密，可作為第二句；⑤句“漢魏以后"體現(xiàn)了分析過程語意銜接緊密，可作為第三句；②句可通過讀能確認與上一句銜接緊密，可作為第四句；③句句意的總結(jié)的意味，可作為末句。由上分析，可排序為：④①⑤②③。故選A。

故答案為：A

【點評】排序題注意主要的是要先找到首句或尾句。確定收據(jù)或尾句后再去找語句中（上下句中出現(xiàn)相同的詞語），然后依據(jù)內(nèi)容之間的關(guān)系進行排列句序。排序完成后要認真的閱讀，看各句之間的關(guān)系，看各句之間的關(guān)系排列是否合理，語義表達是否正確。通順。

6．（2023八上·橫州期中）默寫古詩文中的名句。

（1），波撼岳陽城。（《望洞庭湖贈張丞相》孟浩然）

（2）安得廣廈千萬間，___。（《茅屋為秋風所破歌》杜甫）

（3）___，心憂炭賤愿天寒。（《賣炭翁》白居易）

（4），落日故人情。（《送友人》李白）

（5）是故，教然后知困。（《雖有嘉肴》）

（6）故人，不獨子其子。（《大道之行也》）

【答案】（1）氣蒸云夢澤

（2）大庇天下寒士俱歡顏

（3）可憐身上衣正單

（4）浮云游子意

（5）學然后知不足

（6）不獨親其親

【知識點】一般性默寫

【解析】【分析】（1）到（6）題都記憶型默寫；注意“蒸、俱、顏、游”等字寫法。

故答案為：（1）氣蒸云夢澤；（2）大庇天下寒士俱歡顏；（3）可憐身上衣正單；（4）浮云游子意；（5）學然后知不足；（6）不獨親其親。

【點評】本題考查詩文的背誦、理解、默寫。課文原句填空作答時，一是要深刻理解文章內(nèi)容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。

（2023八上·橫州期中）文言文閱讀

顧炎武，字寧人，原名絳，昆山人。明諸生。生而雙瞳，中白邊黑。讀書目十行下。見明季多故，講求經(jīng)世之學。明南都亡，奉嗣母王氏避兵常熟。昆山令楊永言起義師，炎武及歸莊從之。魯王授為兵部司務，事不克，幸而得脫，母遂不食卒，誡炎武弗事二姓。唐王以兵部職方郎召，母喪未赴，遂去家不返。炎武自負用世之略，不得一遂，所至輒小試之。墾田于山東長白山下，畜牧于山西雁門之北、五臺之東，累致千金。遍歷關(guān)塞，四謁孝陵，六謁思陵，始卜居①陜之華陰。謂“秦人慕經(jīng)學，重處士，持清議，實他邦所少；而華陰綰轂關(guān)河之口，雖足不出戶，亦能見天下之人、聞天下之事。一旦有警，入山守險，不過十里之遙；若有志四方，則一出關(guān)門，亦有建瓴之便"。乃定居焉。

生平精力絕人，自少至老，無一刻離書。所至之地，以二騾二馬載書，過邊塞亭障，呼老兵卒詢曲折，有與平日所聞不合，即發(fā)書對勘；或平原大野，則于鞍上默誦諸經(jīng)注疏。

炎武之學，大抵主于斂華就實。凡國家典制、郡邑掌故、天文儀象、河漕兵農(nóng)之屬，莫不窮原究委，考正得失，撰《天下郡國利病書》百二十卷；別有《肇域志》一編，則考索之余，合圖經(jīng)而成者。精韻學，撰《音論》三卷。

（注）顧炎武（1613年—1682年），漢族，明朝南直隸蘇州府昆山（今江蘇省昆山市）人，著名思想家、史學家、語言學家，與黃宗羲、王夫之并稱為明末清初三大儒。①卜居：選擇安身之處。

7．下列句中“以”與“唐王以兵部職方郎召"中“以”意義與用法相同的一項是（）

A．可以為師矣B．河曲智叟亡以應

C．以錢覆其口D．以其境過清

8．下列對文章內(nèi)容分析有誤的一項（）

A．傳記開頭簡要介紹顧炎武的籍貫，名字等，特別突出了他不同于常人的眼睛，以及他的聰穎過人。

B．顧炎武事親至孝，明末時社會動蕩，南明滅亡后，他就侍奉生身母親王氏到常熟躲避戰(zhàn)亂。

C．母親臨死時告誡顧炎武不可在清朝為官，顧炎武矢志踐行，他四處奔走，選擇定居之處時，也不忘以有利于復明大業(yè)為條件。

D．顧炎武是個既懷大志又不忘治學的奇人，甚至騎在馬鞍上也要默誦諸經(jīng)注疏，他一生治學成果豐富。

9．解釋下列加點的詞

①讀書目十行下目___

②四謁孝陵謁

③即發(fā)書對勘發(fā)

④河漕兵農(nóng)之屬屬

10．翻譯下列句子

①炎武自負用世之略，不得一遂，所至輒小試之。

②自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉。（《桃花源記》）

【答案】7．C

8．B

9．目，看或者用眼睛看；謁，拜見；發(fā)，打開；屬，類

10．①炎武認為自己懷有為世所用的策略，不得一展自己的志愿，因此在所到的地方就稍稍地試一下。

②他們自己說，他們的祖先為了躲避秦朝的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這與外界隔絕的地方，再沒從這里出去。

【知識點】常用文言虛詞；文言文翻譯；一詞多義；詞類活用；常用文言實詞

【解析】【點評】

（1）本題主要考查理解文言虛詞用法。正確理解古文中字詞的意思，是學生學習文言文必須要掌握的能力。學習時一要熟讀強記，二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當高，不可不記，做題時一定要按照注釋中的字詞解釋答題。本題是文言虛詞的考查，最常見的命題形式是，虛詞要能辨出一詞多義。

（2）本題考查文言文內(nèi)容的理解。完成此類題目，首先要能準確翻譯文章內(nèi)容，其次要能準確把握文章的主題，理清作者的寫作思路，以及作者在文中所滲透的觀點和情感。

（3）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（4）本題考查對文言文語句的翻譯能力。做這類題的關(guān)鍵在于平時多讀多練，在翻譯時，做到逐字落實，弄懂全文意思的基礎(chǔ)上，準確翻譯句子。

參考譯文：

顧炎武，字寧人，原名絳，昆山人。明朝秀才。出生就有兩個瞳孔，中間是白的，旁邊是黑的。讀書一目十行，看到明朝末年多變亂，追求治國安邦的學問。明朝弘光政權(quán)滅亡以后，侍奉嗣母（出繼的兒子稱所繼用一方的母親）王氏到常熟躲避戰(zhàn)闊亂。昆山縣令楊永言發(fā)起義兵，顧炎武和歸莊跟從一起。魯王授予他兵部司務，義兵的事情沒有做成，僥幸逃脫，嗣母于是絕食而亡，告誡顧炎武不要侍奉兩個朝代（不事清朝）。唐王用兵部職方郎的職位召喚他，因為母親的喪事沒有前往，于是離開家不返回了。顧炎武自己負有見用于世的謀略，沒有得到實現(xiàn)，所到之處就小小的嘗試一下，他曾在山東長白山下開墾農(nóng)田，又曾在山西雁門北面、五臺山東面放牧，積累干金。顧炎武走遍了邊關(guān)要塞，四次拜謁明孝陵，六次拜謁明思陵，才在陜西的華陰住下來。他說“華陰控扼潼關(guān)和渭河的路口，即使足不出戶，也能聽到天下的事。一旦有警報，就能進山把守險要的地方，不過只有十里路的距離：如果有志于四方，那么一出潼關(guān)的關(guān)門，也有居高臨下勢不可擋的便利。因此在這里定居了。

炎武生平精力過人，從少年到老年，沒有一時一刻離開書本。他所到的地方，常常用二頭騾子二匹馬運載書籍，經(jīng)過邊境要塞和駐兵的堡壘，就叫來老兵向他們詢問當?shù)厥虑榈那劢?jīng)過，凡是有跟平時聽到的不符的地方，就取出隨身帶的書籍查對：如果是在平原曠野，就在馬鞍上默讀各種經(jīng)書的注疏。

顧炎武的學問，大都是主張收斂浮華而追求真實。凡是國家典章制度、府縣舊制、天文觀測，河工漕運軍事農(nóng)桑的類別，無不是追求到事情原委，考查訂正利弊，撰寫《天下郡國利病書》一書，一百二十卷。另外有一本《肇域志》，則是考訂思索之外，糅合圖經(jīng)編著而成的。精通韻學，撰寫三卷《音論》。

7．“唐王以兵部職方郎召"翻譯為：唐王憑借兵部職方郎的身份征召（某人）?！耙浴痹谶@里是“憑借……的身份"的意思。

A項“可以為師矣”翻譯為：可以憑借這個做老師了。“以"是“憑借”的意思。

B項“河曲智叟亡以應"翻譯為：河曲智叟沒有（什么）來回答。“以”是“用來"的意思。

C項“以錢覆其口”翻譯為：用銅錢蓋在葫蘆口上?！耙?是“用”的意思。

D項“以其境過清"翻譯為：因為這里的環(huán)境過于凄清?！耙浴笔恰耙驗?的意思。

故答案為：C。

8．A.正確；

B.不正確，根據(jù)文中內(nèi)容“明南都亡，奉嗣母王氏避兵常熟”理解，明朝弘光政權(quán)滅亡以后，侍奉嗣母（出繼的兒子稱所繼嗣一方的母親）王氏到常熟躲避戰(zhàn)活亂。選項中“生身母親王氏"的理解有誤；

C.正確；

D.正確；

故答案為：B。

9．①翻譯：讀書時一眼能看十行。“目”在這里是動詞，意思是“看"。

②翻譯：四次拜謁孝陵。“謁”的意思是“拜謁、拜見"。

③翻譯：就打開書核對?？薄！鞍l(fā)”的意思是“打開"。

④翻譯：黃河漕運、軍事、農(nóng)業(yè)之類。“屬”的意思是“類"。

故答案為：①目，看或者用眼睛看；②謁，拜見；③發(fā)，打開；④屬，類。

10．翻譯時注意關(guān)鍵詞：①負：懷有。遂：滿足。所至：所到的地方。②妻子：妻子和兒女。絕境：與世隔絕的地方。

故答案為：①炎武認為自己懷有為世所用的策略，不得一展自己的志愿，因此在所到的地方就稍稍地試一下。②他們自己說，他們的祖先為了躲避秦朝的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這與外界隔絕的地方，再沒從這里出去。

（2023八上·橫州期中）閱讀理解

耐心成就人生之美

①現(xiàn)在不少人感覺到，焦慮、著急和不耐煩仿佛成了一些人的常見病，干什么事都顯得急不可耐，總是等不得、坐不住、慢不了和靜不下。比如，有的人看到他人成名成功了，一下子會亂了自己的方寸、節(jié)奏和步伐，變得焦躁不安、心慌意亂；有的人則經(jīng)不起一點怠慢和挫折，繞不得一點彎路和曲折，不愿也不舍得花更多時間做那些默默無聞、精雕細琢的事，恨不得一蹴而就，早日“夢想成真”；還有的人甚至變得有話不好好說，遇事不好好商量，碰到點問題動輒“一急二躁三冒火"等等。一言以蔽之，沒耐心。

②耐心就是不急躁、不厭煩，它既是一種性格，也是一種品格，是“高尚的秉性”，能夠成就事業(yè)，更成就人生。

③耐心成就成功之美。在相當意義上說，耐心是成功的“通行證"。在人生的征途上，哪有一帆風順？總會遭遇挫折，有時還布滿荊棘，如果沒有耐心，不能堅持到底的話，則很難看到成功的模樣。有位年輕人應聘給一位雕塑大師當助理，與其想象大相徑庭的是，這位雕塑大師竟是一個整天孤獨地埋頭于工作室的老人。年輕人問他：如何能夠?qū)ふ业揭粋€要素，足以表達自己的一切？這位雕塑大師沉默片刻，然后極其嚴肅地說：應當工作，只要工作，還要有耐心。在相當意義上說，正是耐心成就了雕塑大師?！叭杖招?，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事”。很多時候，成大事不在于力量的大小，而在于能堅持多久，更在于你能否堅持到底。

④耐心成就過程之美。耐心是一種積極的等待和良好的心態(tài)?！兜赖陆?jīng)》上說，靜為躁君。《大學》里講：“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。"豐子愷先生曾在《山中避雨》提到，同友人游山遇雨而倉皇奔走，友人不耐煩，但豐先生竟被“一種寂寥而深沉的趣味”牽引了感興，“反覺得比晴天游山趣味更好”，遂借了把胡琴，信手而彈，一時把這苦雨荒山襯出了暖色。正是這份對世事的耐心，才能在細粒微毫間，得到人生真趣味?！靶氖侦o里尋真樂，眼放長空得大觀。”心清才能看到萬物的生長，心靜才能聽到萬物的聲音，而這份靜美唯有耐心才可獲得。在人生的旅途上，多一份耐心，就會多一些發(fā)現(xiàn)，多一重體驗。

⑤____。哲人說：“無論何人，若是失去了耐心，就失去了靈魂。"耐心考驗人的毅力和定力。古往今來，滴水穿石也好、鐵杵磨成針也罷，愚公移山也好、精衛(wèi)填海也罷，難在耐心、貴在耐心、成也在耐心。俗話說，慢工出細活。我們做很多事情，往往要靠繡花功夫、工匠精神，而離開了耐心，這些都無從談起。好的人生需要文火慢燉、細水長流，這也正是對人的意志品質(zhì)的錘煉和塑造。

⑥耐心是一種修養(yǎng)，需要研磨、修煉養(yǎng)成。耐心不夠，或因心里想法太多、欲望太強，或因沉不住氣、性子太急。少一點功利，多一份淡泊；少一點焦慮，多一份淡定；少一點雜念，多一份純凈；少一點喧囂，多一份寧靜。如此，研磨耐心，修煉心性，方可保持一顆耐心，成就人生之美。

11．文章開頭的作用是什么？

12．聯(lián)系上下文，在第⑤小節(jié)橫線上填寫恰當?shù)木渥印?/p>

13．分析第④段劃線句子的論證方法及作用。

14．你覺得該如何研磨和修煉“耐心”呢？請結(jié)合文中觀點和自身實際談談你的理解。80-100字。

【答案】11．由現(xiàn)實中不少任缺乏耐心的現(xiàn)象引出論題，耐心；激發(fā)閱讀興趣。

12．耐心成就意志之美。

13．引用論證，引用《道德經(jīng)》和《大學》里的名言，論證了耐心是一種積極的等待和良好的心態(tài)，成就過程之美的觀點，更具權(quán)威性和說服力。

14．研磨和修煉“耐心”，就是凡事要不急、不躁、不厭煩；要堅持到底；要排除雜念，保持純凈，保持心清、心靜；要沉得住氣，保持淡泊、淡定……

【知識點】根據(jù)語境補寫句子；文章開頭及其作用；引用論證；議論文文本；評價啟示、反思感悟等開放類

【解析】【點評】（1）本題考查的是理解文章開頭語段的作用。議論文開頭段的作用主要有：引出中心論點或論題：吸引讀者，增強論述的趣味性；作為論據(jù)證明中心論點。

（2）本題考查提煉概括分論點的能力。首先通讀全文，了解文章主要講述的主題或觀點，這樣可以讓你對文章有一個整體的了解，并幫助你更好地提煉出核心分論點。綜合以上的步驟，將找到的關(guān)鍵句子、重復的關(guān)鍵詞和概念整理成一個有邏輯和精煉的句子，即為提煉出的分論點。

（3）本道題考查的是論證方法及其作用。議論文的論證方法主要有：舉例論證，比喻證論，道理證論，對比論證。分析論證方法的作用要聯(lián)系全文的中心論點和本論證方法所在文段中的分論點，即說明了什么問題，論證了什么觀點。

（4）本題考查思維的拓展。解答此類題的關(guān)鍵需要學生深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。對于主觀題，表達上的優(yōu)劣會成為關(guān)鍵因素。要加強語言的系統(tǒng)訓練。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。要結(jié)合原作品內(nèi)容來理解鏈接材料內(nèi)容的深刻內(nèi)涵。

11．本文開頭列舉了現(xiàn)代人一些常見的焦慮、著急和不耐煩的具體表現(xiàn)，通過“一言以蔽之，沒耐心”引出了本文的論題——耐心；同時激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

故答案為：由現(xiàn)實中不少任缺乏耐心的現(xiàn)象引出論題，耐心；激發(fā)閱讀興趣。

12．本道題考查補寫分論點的能力。既然是文章的分論點，我們先要找出分論點的模式。從第③段“耐心成就成功之美"和第④段“耐心成就過程之美”可以明確，本文分論點的模式是：耐心成就之美。再從第⑤段“耐心考驗人的毅力和定力"這也正是對人的意志品質(zhì)的錘煉和塑造”等語句可以看出，這段主要在論述耐心與意志的關(guān)系。因此分論點是：耐心成就意志之美。

故答案為：耐心成就意志之美。

13．第④段劃線句子可以明顯看出引用了《道德經(jīng)》和《大學》里的話，屬于引用論證，目的是證明本段的分論點“耐心是一種積極的等待和良好的心態(tài)耐心成就過程之美"。作為中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，《道德經(jīng)》和《大學》里面的話，具有權(quán)威性和說服力。

故答案為：引用論證，引用《道德經(jīng)》和《大學》里的名言，論證了耐心是一種積極的等待和良好的心態(tài)，成就過程之美的觀點，更具權(quán)威性和說服力。

14．注意從材料中篩選依據(jù)。從“很多時候，成大事不在于力量的大小，而在于能堅持多久，更在于你能否堅持到底”可以明確：研磨和修煉耐心需要有要堅持到底的恒心和毅力；從“或因心里想法太多、欲望太強"少一點功利，多一份淡泊少一點雜念，多一份純凈”可以明確：研磨和修煉耐心要排除雜念，保持純凈，保持心清、心靜。其他方面也可以。重點選擇一兩個方面聯(lián)系文本和自身實際來談即可。

故答案為：研磨和修煉“耐心”，就是凡事要不急、不躁、不厭煩；要堅持到底；要排除雜念，保持純凈，保持心清、心靜；要沉得住氣，保持淡泊、淡定……

（2023八上·橫州期中）閱讀理解

飄逝的風箏

徐國平

三月的暖風一吹，催著萬物，都跟長了翅膀一樣。

鷂爺也感覺到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的風箏，邁出了家門。

整個村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鷂爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個個搶奪著他手中的風箏。

唉，娃們一個個都去哪兒了？

一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場，被風吹過，塵土飛揚，凌亂不堪。兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。

鷂爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那二間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風箏，又將棲身何處？

鷂爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外。村外的那大片麥地，整整荒廢了一個冬天，聽說要建飛機場。

一陣春風吹來，那只風箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過去，鷂爺早就手腳利落地將風箏放飛起來，心也隨著風箏，飛到天上去了。如今，鷂爺卻攥緊風箏，遲遲不肯撒手。

鷂爺又想到過去。他自幼就跟師傅扎風箏。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少只風箏。每只風箏經(jīng)過他的手，都活靈活現(xiàn)，千姿百態(tài)。那些走在歸途上的人老遠瞅著，就覺得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。

后來，鷂爺成了民間藝人，還上過電視報紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他的手藝。只是，他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰還學這些費事的玩意。

而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風箏，心也收不回來了。

最初，兒子大龍還跟他學扎風箏?？蓜倓倢W了個皮毛，便被一幫記者吹捧成風箏世家的傳人。大龍心高氣燥，覺得小村子施展不開，跑到城里開了一家風箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無非讓他去做招牌，糊弄人。

唉，不想這么多了，趁著天暖風輕，還是放風箏吧。

鷂爺仰著脖梗，望著蔚藍的天空，正專心致志地操弄著風箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來，老爺爺，放風箏好玩嗎？

你玩一下，就知道了。他連忙將手中的風箏線遞給男孩，有些蠱惑地說。

男孩牽著那只風箏在麥地里奔跑起來，風箏越飛越高。鷂爺遠遠地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。

突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風箏線隨之撒手松開。男孩爬起來，緊追了幾步，卻沒有拽住隨風箏漸漸升起的風箏線，只好哭著跑回鷂爺跟前。

鷂爺沒有責備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒關(guān)系，風箏早晚要飛走的。

男孩用手抹了一下眼角的淚，問，風箏還能飛回來嗎？鷂爺望著那只風箏搖了搖頭，沒有吱聲。

男孩撅著小嘴，有些難過。許久，鷂爺才開口問男孩，你家在哪里，怎么一個人跑出來了？男孩晃了晃腦殼說，他的家在很遠的城里，學校放假，父親開車帶他回來尋根祭祖的。說著，男孩伸手指了指麥地遠處。果真，有一輛轎車，停在一塊老墳地前，幾個人正在燒香焚紙。

鷂爺心一動，隨口問，告訴爺爺，根是啥？

男孩一臉迷茫，搖頭不知。

鷂爺就仰頭指了指天上的風箏說，根是啥？根就是你手中的那根風箏線，人就是天上的風箏。有根線扯著還能落回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠

也飛不回來了。

男孩似懂非懂地點了點頭。

此刻，就見那只擺脫了束縛的風箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會兒，最后

猛然折了一個方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠了，最終淡出了鷂爺?shù)囊暰€。

恍然間，鷂爺覺得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……

（選自《小小說月刊》2018年第4期，有刪改）

15．讀完本文，你覺得文中的鷂爺是一個怎樣的形象？請簡要概括。

16．讀文中的畫線句，回答括號里的問題。（請任選一句作答）

①兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。（品析“蠶食"的表達效果。）

②鷂爺遠遠地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。（結(jié)合加點詞揣摩人物心理。）

我選▲句：▲

17．文章設(shè)置男孩放風箏這一情節(jié)有什么用意？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

18．本文題目是“飄逝的風箏”，飄逝的僅僅是風箏嗎？請結(jié)合文意闡述你的觀點和理由。

【答案】15．鷂爺是一個扎風箏技藝精湛、淡泊名利、固守傳統(tǒng)技藝、渴望親情、對農(nóng)村前景深感憂慮的民間老藝人。

16．選①：“蠶食"形象地寫出了現(xiàn)代化進程中挖掘機一步步摧毀村莊院落的過程，傳達出鷂爺對農(nóng)村美好家園漸漸消逝的痛心與無奈。

選②：寫出鷂爺此刻復雜的內(nèi)心：對兒孫的想念，對美好往事的眷戀，對兒孫不在身邊的失落，對風箏技藝后繼無人的痛心。

17．這一情節(jié)照應了“飄逝的風箏”這一題目；表現(xiàn)鷂爺復雜的內(nèi)心，豐富人物形象；促人思考“根"是什么，深化小說主題。

18．回答“飄逝的不僅僅是風箏”。飄逝的是鄉(xiāng)村文明的生機和活力。由于城市化的進程，社會經(jīng)濟的發(fā)展，年輕人不愿學習如扎風箏一般費事的傳統(tǒng)技藝，他們紛紛進城。美麗鄉(xiāng)村日漸荒蕪，老人孤單留守，傳統(tǒng)技藝面臨消失。

【知識點】文章標題及其作用；概括理解文中人物形象；分析文章語言特點；小說；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】（1）本題考查人物分析。人物形象分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面描寫中確定人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，即列舉文中體現(xiàn)該性格特征的事例。

（2）①本題主要是賞析語句運用的動詞。需要結(jié)合語句分析出該動詞表現(xiàn)的內(nèi)容，以及表達的人物的情感。

②本題考查分析人物心理。作答時：①抓住人物語言、動作、神態(tài)、心理等的句子，聯(lián)系上下文，分析人物心理活動。②抓住能體現(xiàn)人物心理活動的動詞和形容詞，結(jié)合故事情節(jié)，分析人物心理。③從修飾、限制性詞語或關(guān)聯(lián)詞語入手。在故事中，人物的心理是變化的，因而抓住修飾、限制性詞語及關(guān)聯(lián)詞語，就可以分析出人物心理的變化過程。④結(jié)合人物活動的具體環(huán)境（情境），揣摩人物的內(nèi)心世界或情感變化。⑤聯(lián)系上下文，根據(jù)情節(jié)發(fā)展揣摩人物心理、情感變化。

（3）本題考查插敘。插敘，是在記敘的過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關(guān)的情節(jié)的敘述方式。插敘有如下作用：照應題目；對主要情節(jié)起補充、襯托的作用；推動情節(jié)發(fā)展；突出人物性格；突出主題。

（4）本題考查的是標題的含意。題目是文章的眼睛，分析文章標題的含意，注意從字面和深層兩個角度進行分析。字面的意思較為淺顯，不難理解。深層含意要結(jié)合文章的主旨進行分析，注意是對某事物的贊美，或是對某種人的鞭撻等。

15．此題從文章第十一段的后來，鵑爺成了民間藝人”，可以確定鶚爺這個人物形象的身份是民間藝人。之后再結(jié)合文章內(nèi)容從“扎風箏技藝精湛、淡泊名利、固守傳統(tǒng)技藝、渴望親情、對農(nóng)村前景深感憂慮等角度概括鶚爺?shù)男蜗筇攸c，然后列舉具體的事例進行分析。

故答案為：鷂爺是一個扎風箏技藝精湛、淡泊名利、固守傳統(tǒng)技藝、渴望親情、對農(nóng)村前景深感憂慮的民間老藝人。

16．①“蠶食”這一動詞的意思是如蠶吃桑葉那樣一點一點地吃掉，比喻逐步侵占?！皟膳_從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落”，句中“蠶食”一詞形象地寫出了挖掘機一步步地摧毀村莊院落的過程，表現(xiàn)了鶚爺對農(nóng)村美好家園漸漸消逝的痛心與無奈。

②此題要求結(jié)合“一會兒閃過一會兒又閃過揣摩鷂爺?shù)男睦?。鷂爺遠遠地望著放風箏的男孩，眼前閃過的是兒子和孫子的影子”，可見鴨爺此時想起了自己的兒子和孫子，想起了兒子大龍曾經(jīng)跟他學扎風箏的美好往事，但是現(xiàn)在兒孫不在身邊，兒子大龍去城里開了風箏作坊去掙大錢，而自己的手藝也要慢慢失傳了。想到這些，鷂爺難免失落和痛心。

故答案為：選①：“蠶食”形象地寫出了現(xiàn)代化進程中挖掘機一步步摧毀村莊院落的過程，傳達出鷂爺對農(nóng)村美好家園漸漸消逝的痛心與無奈。

選②：寫出鷂爺此刻復雜的內(nèi)心：對兒孫的想念，對美好往事的眷戀，對兒孫不在身邊的失落，對風箏技藝后繼無人的痛心。

17．本文插敘男孩放風箏這一情節(jié)，作用如下：男孩被絆倒，隨之風箏飛走了，照應了文章的標題“飄逝的風箏"；鷂爺沒有責備男孩，而是說“風箏早晚要飛走的”。當男孩問“風箏還能飛回來嗎"時，鷂爺望著那只風箏搖了搖頭，沒有吱聲。這些語言描寫和動作描寫，都表現(xiàn)了鷂爺復雜的內(nèi)心，豐富了人物形象；鷂爺和男孩關(guān)于“根”的談話，讓人們思考根是什么，深化了小說主題。

故答案為：這一情節(jié)照應了“飄逝的風箏"這一題目；表現(xiàn)鷂爺復雜的內(nèi)心，豐富人物形象；促人思考“根”是什么，深化小說主題。

18．本文的標題是“飄逝的風箏”，從表面看，飄逝的是風箏，但是從深層次看，“風箏”代表的是傳統(tǒng)技藝、鄉(xiāng)村文明。所以，飄逝的不僅僅是風箏，還有在城市化進程中，逐漸消失的傳統(tǒng)技藝和鄉(xiāng)村文明。還應看到留守鄉(xiāng)村的老人內(nèi)心的孤單、痛苦。

故答案為：回答“飄逝的不僅僅是風箏"。飄逝的是鄉(xiāng)村文明的生機和活力。由于城市化的進程，社會經(jīng)濟的發(fā)展，年輕人不愿學習如扎風箏一般費事的傳統(tǒng)技藝，他們紛紛進城。美麗鄉(xiāng)村日漸荒蕪，老人孤單留守，傳統(tǒng)技藝面臨消失。

19．（2023八上·橫州期中）閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

虛度光陰不是青春，惜時好學才是青春；駐足等待不是青春，昂揚前行才是青春；漠視逃避不是青春，勇于擔當才是青春……燦爛的花季里，我們有多彩的故事；青春的原野上，我們一路放歌。

請以“這才是青春”為題目，寫一篇文章。

要求：①題目自擬，文體自選。②選取一個或多個角度，可以記敘經(jīng)歷，抒寫感受，也可發(fā)表議論。③不少于600字。若寫詩歌，不少于15行。

【答案】【參考例文】這才是青春當我不再只是用哭來表達內(nèi)心的悲傷時，當所有的幻想不再只是用表情畫出時，當生命的內(nèi)涵在不知不覺中根植于我的內(nèi)心時，回頭一望，才驀然發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)長大了?？嗫嗍侨松畼?，怕苦會走上人生的歧途；苦是勞動的外殼，蘊藏著無窮的創(chuàng)造力。只有走過人生的苦橋，才能抵達幸福的彼岸。今年“五一"提前放假了，正趕上農(nóng)田打農(nóng)藥時期，爸媽為了增加家里的收入就背起沉重的噴霧器給別人家打農(nóng)藥。當然，我也不可能待在家里當“大小姐”。早上起來吃個饅頭便和爸爸出去，直到下午三點左右才回來，然后匆忙吃點飯，又開始起程。就這樣，從我家到農(nóng)田，兩點一線式的跑兩趟，一天也就結(jié)束了。我覺得很累，身體都快被太陽曬“焦"了，但我又不敢告訴爸媽我很累?？吹桨职直粫窈诘钠つw、磨破了的鞋；媽媽漸白的頭發(fā)、干黃的手后，我才發(fā)現(xiàn)自己受的累、吃的苦是多么微不足道。烈日下的暴曬，的確讓人感到很辛苦。但是，天空很藍，云很白，苦后一定會嘗到甘甜。辣我很在乎成績，成績的不穩(wěn)定總使我忐忑不安。每次考完試，成績考得好，我會一連高興好幾天，有時也會興奮過頭；但若成績考得不理想，我就像被放了氣的氣球，一點力氣也沒有。有時，會因成績下降而感到頭暈，感覺就像吃過很辣的辣椒一樣，眼淚直往下流，很難受?！俺煽兇聿涣耸裁础?，這是媽媽對我說的最多的一句話。是啊，它代表不了什么，可它畢竟又代表著什么……酸早晨起來，突然發(fā)現(xiàn)爸爸額間多了幾道皺紋，媽媽頭上多了幾根白發(fā)。我有點心酸，我長大了，爸媽卻變老了……從沒想過父母終將會離開我，總覺得那是很遙遠的事，遠到我都忘記自己會長大；遠到我都忘了爸媽會變老，他們會和我分開；遠到我都忘了人活在這個世界上本來就是要靠自己的。此刻，我才真正體會到父母的辛勞。甜生活中遇到點滴的挫折，我會怕，會退縮，但媽媽說：“你長大了，要學會自己闖，自己去面對。"現(xiàn)在，我們學校實行新的課堂教學模式，需要每個同學自己去講課。這對于我來說，無疑是一個挑戰(zhàn)。我怕自己講不好，怕自己講錯。在同學與老師的鼓勵下，我終于踏上了三尺講臺，順利地講完了那道題。頓時，掌聲四起，同學與老師臉上都露出贊許的微笑；而我，也舒心地笑了。那種感覺真的很好，就像烏云密布的天空豁然晴朗一般；那種滋味，就像夏日里的清泉一樣，甜到我的內(nèi)心深處。這才是青春！青春期的天空是由苦、辣、酸、甜糅合而成的。朋友，抬起頭看看頭頂那片蔚藍的天空吧，請相信，我們青春的天空會更蔚藍，更悠遠……

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】2017年聊城中考語文試題的作文，是一道材料、命題作文題。一般性材料作文審題都要求準確、全面理解材料的含義，并選擇一個恰當?shù)膫?cè)面和角度構(gòu)思作文。今年的作文題目也不例外，在給出不設(shè)置審題障礙的材料，同時給學生提供敘寫真事、抒發(fā)真情、釋放積累的可能性；有意引學生對人生、生命、生活形成關(guān)注與思考！“青春”類命題，往往基于以下兩點：1.關(guān)注青春生活風采。學習生活中，初中生善于思考，勤于鉆研，熱愛科學，卻也怕作業(yè)負擔，怕考試失敗；渴望老師的尊重、關(guān)愛，卻也常常叛逆，喜歡自由自在，有自己的空間；喜歡表現(xiàn)自己，卻因常常出錯而害怕。課余生活中，我們總是生龍活虎，熱愛班集體，卻常常因打打鬧鬧毀壞了班級榮譽，傷了同學間的和氣，被家長、老師批評；渴望同學友誼，卻也為不經(jīng)意的一句話、一個動作、一個眼神大打出手；喜歡追求新鮮事物，喜歡“另類”，做自己愛做的事。家庭生活中，渴望父母的理解，厭煩父母的嘮叨，常常和父母對抗；富有理想，但遇到挫折便失落悵惘……中考作文的命題，就是緊緊扣住我們自己的個性生活作為命題的范圍和內(nèi)容的。2．折射生命的內(nèi)涵。成長中，中學生學會了開啟塵封的心靈，睿智地面對世間一切不可預測的變故，打造堅實的青春底座，磨出生命的光亮，感受體驗青春生命的精彩。中學生開始思考生命的價值和意義，演繹人生的精彩。中學生學會用自己的行動解讀自己的生命，由青春成長感悟生命的內(nèi)涵。針對此類命題，考生應注意到明顯的趨向：引導對自身成長經(jīng)歷的回眸抒寫對生命的個性感悟體驗。如“成長回眸，值得思索的也許是心靈對生命的允諾；也許是換個角度思考的智慧和豁達；也許是戰(zhàn)勝困難、毅者無疆的勇敢……回眸間，盤點曾經(jīng)歲月中的記憶或?qū)Τ砷L的理解、感悟，你一定有所收獲?！贝祟惷}既要寫青春成長經(jīng)歷，又要得出自己獨特人生感悟。一言以蔽之，在“青春"的大范疇內(nèi)，寫作時考生應該重點把握“這才是青春”中的“這"一字。寫作此文時，文體以夾敘夾議的記敘文為佳；文學素養(yǎng)深厚的同學，盡可能嘗試抒情筆法，寓情于事，寓情于理，寓情于物。立意宜“高”，題材宜“新"。立意和題材確定好后，方可設(shè)計題記、開頭、和結(jié)尾。（1）廣引用，總收筆。為了更好地表達青春感悟、心靈的收獲，以增強文章的容量，可以巧妙的引用詩文，展示正積極的文采。（2）借修辭，創(chuàng)意境。如果你的胸中藏著豐富細膩的情感積累，不妨從小處落筆，寫出曾經(jīng)經(jīng)歷過的一次磨難、坎坷。這就可以借助修辭之法，烘心中之情，這就可使文章開頭生動形象，情景交融。（3）用鋪陳，造氣勢。當我們的心中對“青春”千般感慨，不妨站立于更高的位置來“俯視"青春，以抒發(fā)對生命，對人生的思考，則可以在文章的開頭用上鋪陳的語句，以增強氣勢。

1/1廣西南寧市橫州市2023年秋八年級上學期語文期中考試卷

1．（2023八上·橫州期中）下列詞語中字形和加點字的字音全都正確的一項是（）

A．滯留（zhì）窒息（zhì）油光可見正襟危坐

B．嫻熟（xián）妯娌（yóu）和顏悅色鶴立雞群

C．锃亮（zèng）悄然（qiǎo）眼花繚亂抑揚頓挫

D．屬引（zhǔ）禁錮（gù）藏污訥垢銳不可當

2．（2023八上·橫州期中）下列各句中，加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．中國父母普遍是“老黃?！?，嘔心瀝血培養(yǎng)孩子，有求必應不圖回報。

B．齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術(shù)愛好者也紛至沓來。

C．環(huán)衛(wèi)工人的勞動也許是具體而微的，但又是不可缺少的，因為我們的城市需要“美容師”，他們應受到尊重。

D．閱讀是源頭活水，課堂是半畝方塘，只有把活水引入方塘，語文教學才能清澈如許，這是不言而喻的。

3．（2023八上·橫州期中）下列句子中沒有語病的一項是（）

A．通過漢字書寫大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時代的美好。

B．他做事認真，待人誠摯，在生活和工作中，用自己的行動塑造了人格魅力，感動和引導著周圍的人。

C．抖音不再是一款只針對“先鋒潮人”的應用，而是一個幫助普通用戶記錄美好生活的平臺。

D．一個民族的文化能否得到復興，取決于這個民族的優(yōu)秀文化有好的傳承。

4．（2023八上·橫州期中）下列句子沒有運用夸張修辭手法的一項是（）

A．柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。

B．他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。"

C．哪里會有什么春天，只見起風，起風，成天刮土，刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍。

D．秋天的楓葉，遠遠看上去好像一團火焰，近看又像一只只金黃的蝴蝶在樹上翩翩起舞。

5．（2023八上·橫州期中）下列句子排序正確的一項是（）

①關(guān)于它的起源，最初是祛除暑熱疫病、禳災止惡的活動。

②逐漸形成了緬懷先賢、忠君愛國的傳統(tǒng)。

③經(jīng)過幾千年的文化積累和節(jié)俗傳承，吃粽子、賽龍舟、紀念屈原已經(jīng)成為當今流傳范圍最廣的端午節(jié)民俗活動，融進了世代中華兒女的生活記憶。

④端午節(jié)，是我國首個入選世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)節(jié)日。

⑤漢魏以后，被附加了紀念屈原、伍子胥等歷史人物的內(nèi)涵。

A．④①⑤②③B．⑤②③④①C．④①②⑤③D．②③④⑤①

6．（2023八上·橫州期中）默寫古詩文中的名句。

（1），波撼岳陽城。（《望洞庭湖贈張丞相》孟浩然）

（2）安得廣廈千萬間，___。（《茅屋為秋風所破歌》杜甫）

（3）___，心憂炭賤愿天寒。（《賣炭翁》白居易）

（4），落日故人情。（《送友人》李白）

（5）是故，教然后知困。（《雖有嘉肴》）

（6）故人，不獨子其子。（《大道之行也》）

（2023八上·橫州期中）文言文閱讀

顧炎武，字寧人，原名絳，昆山人。明諸生。生而雙瞳，中白邊黑。讀書目十行下。見明季多故，講求經(jīng)世之學。明南都亡，奉嗣母王氏避兵常熟。昆山令楊永言起義師，炎武及歸莊從之。魯王授為兵部司務，事不克，幸而得脫，母遂不食卒，誡炎武弗事二姓。唐王以兵部職方郎召，母喪未赴，遂去家不返。炎武自負用世之略，不得一遂，所至輒小試之。墾田于山東長白山下，畜牧于山西雁門之北、五臺之東，累致千金。遍歷關(guān)塞，四謁孝陵，六謁思陵，始卜居①陜之華陰。謂“秦人慕經(jīng)學，重處士，持清議，實他邦所少；而華陰綰轂關(guān)河之口，雖足不出戶，亦能見天下之人、聞天下之事。一旦有警，入山守險，不過十里之遙；若有志四方，則一出關(guān)門，亦有建瓴之便”。乃定居焉。

生平精力絕人，自少至老，無一刻離書。所至之地，以二騾二馬載書，過邊塞亭障，呼老兵卒詢曲折，有與平日所聞不合，即發(fā)書對勘；或平原大野，則于鞍上默誦諸經(jīng)注疏。

炎武之學，大抵主于斂華就實。凡國家典制、郡邑掌故、天文儀象、河漕兵農(nóng)之屬，莫不窮原究委，考正得失，撰《天下郡國利病書》百二十卷；別有《肇域志》一編，則考索之余，合圖經(jīng)而成者。精韻學，撰《音論》三卷。

（注）顧炎武（1613年—1682年），漢族，明朝南直隸蘇州府昆山（今江蘇省昆山市）人，著名思想家、史學家、語言學家，與黃宗羲、王夫之并稱為明末清初三大儒。①卜居：選擇安身之處。

7．下列句中“以"與“唐王以兵部職方郎召”中“以"意義與用法相同的一項是（）

A．可以為師矣B．河曲智叟亡以應

C．以錢覆其口D．以其境過清

8．下列對文章內(nèi)容分析有誤的一項（）

A．傳記開頭簡要介紹顧炎武的籍貫，名字等，特別突出了他不同于常人的眼睛，以及他的聰穎過人。

B．顧炎武事親至孝，明末時社會動蕩，南明滅亡后，他就侍奉生身母親王氏到常熟躲避戰(zhàn)亂。

C．母親臨死時告誡顧炎武不可在清朝為官，顧炎武矢志踐行，他四處奔走，選擇定居之處時，也不忘以有利于復明大業(yè)為條件。

D．顧炎武是個既懷大志又不忘治學的奇人，甚至騎在馬鞍上也要默誦諸經(jīng)注疏，他一生治學成果豐富。

9．解釋下列加點的詞

①讀書目十行下目___

②四謁孝陵謁

③即發(fā)書對勘發(fā)

④河漕兵農(nóng)之屬屬

10．翻譯下列句子

①炎武自負用世之略，不得一遂，所至輒小試之。

②自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉。（《桃花源記》）

（2023八上·橫州期中）閱讀理解

耐心成就人生之美

①現(xiàn)在不少人感覺到，焦慮、著急和不耐煩仿佛成了一些人的常見病，干什么事都顯得急不可耐，總是等不得、坐不住、慢不了和靜不下。比如，有的人看到他人成名成功了，一下子會亂了自己的方寸、節(jié)奏和步伐，變得焦躁不安、心慌意亂；有的人則經(jīng)不起一點怠慢和挫折，繞不得一點彎路和曲折，不愿也不舍得花更多時間做那些默默無聞、精雕細琢的事，恨不得一蹴而就，早日“夢想成真”；還有的人甚至變得有話不好好說，遇事不好好商量，碰到點問題動輒“一急二躁三冒火"等等。一言以蔽之，沒耐心。

②耐心就是不急躁、不厭煩，它既是一種性格，也是一種品格，是“高尚的秉性”，能夠成就事業(yè)，更成就人生。

③耐心成就成功之美。在相當意義上說，耐心是成功的“通行證"。在人生的征途上，哪有一帆風順？總會遭遇挫折，有時還布滿荊棘，如果沒有耐心，不能堅持到底的話，則很難看到成功的模樣。有位年輕人應聘給一位雕塑大師當助理，與其想象大相徑庭的是，這位雕塑大師竟是一個整天孤獨地埋頭于工作室的老人。年輕人問他：如何能夠?qū)ふ业揭粋€要素，足以表達自己的一切？這位雕塑大師沉默片刻，然后極其嚴肅地說：應當工作，只要工作，還要有耐心。在相當意義上說，正是耐心成就了雕塑大師。“日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事”。很多時候，成大事不在于力量的大小，而在于能堅持多久，更在于你能否堅持到底。

④耐心成就過程之美。耐心是一種積極的等待和良好的心態(tài)。《道德經(jīng)》上說，靜為躁君?！洞髮W》里講：“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。"豐子愷先生曾在《山中避雨》提到，同友人游山遇雨而倉皇奔走，友人不耐煩，但豐先生竟被“一種寂寥而深沉的趣味”牽引了感興，“反覺得比晴天游山趣味更好”，遂借了把胡琴，信手而彈，一時把這苦雨荒山襯出了暖色。正是這份對世事的耐心，才能在細粒微毫間，得到人生真趣味?！靶氖侦o里尋真樂，眼放長空得大觀?！毙那宀拍芸吹饺f物的生長，心靜才能聽到萬物的聲音，而這份靜美唯有耐心才可獲得。在人生的旅途上，多一份耐心，就會多一些發(fā)現(xiàn)，多一重體驗。

⑤____。哲人說：“無論何人，若是失去了耐心，就失去了靈魂。"耐心考驗人的毅力和定力。古往今來，滴水穿石也好、鐵杵磨成針也罷，愚公移山也好、精衛(wèi)填海也罷，難在耐心、貴在耐心、成也在耐心。俗話說，慢工出細活。我們做很多事情，往往要靠繡花功夫、工匠精神，而離開了耐心，這些都無從談起。好的人生需要文火慢燉、細水長流，這也正是對人的意志品質(zhì)的錘煉和塑造。

⑥耐心是一種修養(yǎng)，需要研磨、修煉養(yǎng)成。耐心不夠，或因心里想法太多、欲望太強，或因沉不住氣、性子太急。少一點功利，多一份淡泊；少一點焦慮，多一份淡定；少一點雜念，多一份純凈；少一點喧囂，多一份寧靜。如此，研磨耐心，修煉心性，方可保持一顆耐心，成就人生之美。

11．文章開頭的作用是什么？

12．聯(lián)系上下文，在第⑤小節(jié)橫線上填寫恰當?shù)木渥印?/p>

13．分析第④段劃線句子的論證方法及作用。

14．你覺得該如何研磨和修煉“耐心”呢？請結(jié)合文中觀點和自身實際談談你的理解。80-100字。

（2023八上·橫州期中）閱讀理解

飄逝的風箏

徐國平

三月的暖風一吹，催著萬物，都跟長了翅膀一樣。

鷂爺也感覺到了，一大早兒就拿起那只“年年有余"的風箏，邁出了家門。

整個村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鷂爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個個搶奪著他手中的風箏。

唉，娃們一個個都去哪兒了？

一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場，被風吹過，塵土飛揚，凌亂不堪。兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。

鷂爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那二間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風箏，又將棲身何處？

鷂爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外。村外的那大片麥地，整整荒廢了一個冬天，聽說要建飛機場。

一陣春風吹來，那只風箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過去，鷂爺早就手腳利落地將風箏放飛起來，心也隨著風箏，飛到天上去了。如今，鷂爺卻攥緊風箏，遲遲不肯撒手。

鷂爺又想到過去。他自幼就跟師傅扎風箏。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少只風箏。每只風箏經(jīng)過他的手，都活靈活現(xiàn)，千姿百態(tài)。那些走在歸途上的人老遠瞅著，就覺得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。

后來，鷂爺成了民間藝人，還上過電視報紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他的手藝。只是，他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰還學這些費事的玩意。

而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風箏，心也收不回來了。

最初，兒子大龍還跟他學扎風箏?？蓜倓倢W了個皮毛，便被一幫記者吹捧成風箏世家的傳人。大龍心高氣燥，覺得小村子施展不開，跑到城里開了一家風箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無非讓他去做招牌，糊弄人。

唉，不想這么多了，趁著天暖風輕，還是放風箏吧。

鷂爺仰著脖梗，望著蔚藍的天空，正專心致志地操弄著風箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來，老爺爺，放風箏好玩嗎？

你玩一下，就知道了。他連忙將手中的風箏線遞給男孩，有些蠱惑地說。

男孩牽著那只風箏在麥地里奔跑起來，風箏越飛越高。鷂爺遠遠地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。

突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風箏線隨之撒手松開。男孩爬起來，緊追了幾步，卻沒有拽住隨風箏漸漸升起的風箏線，只好哭著跑回鷂爺跟前。

鷂爺沒有責備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒關(guān)系，風箏早晚要飛走的。

男孩用手抹了一下眼角的淚，問，風箏還能飛回來嗎？鷂爺望著那只風箏搖了搖頭，沒有吱聲。

男孩撅著小嘴，有些難過。許久，鷂爺才開口問男孩，你家在哪里，怎么一個人跑出來了？男孩晃了晃腦殼說，他的家在很遠的城里，學校放假，父親開車帶他回來尋根祭祖的。說著，男孩伸手指了指麥地遠處。果真，有一輛轎車，停在一塊老墳地前，幾個人正在燒香焚紙。

鷂爺心一動，隨口問，告訴爺爺，根是啥？

男孩一臉迷茫，搖頭不知。

鷂爺就仰頭指了指天上的風箏說，根是啥？根就是你手中的那根風箏線，人就是天上的風箏。有根線扯著還能落回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠

也飛不回來了。

男孩似懂非懂地點了點頭。

此刻，就見那只擺脫了束縛的風箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會兒，最后

猛然折了一個方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠了，最終淡出了鷂爺?shù)囊暰€。

恍然間，鷂爺覺得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……

（選自《小小說月刊》2018年第4期，有刪改）

15．讀完本文，你覺得文中的鷂爺是一個怎樣的形象？請簡要概括。

16．讀文中的畫線句，回答括號里的問題。（請任選一句作答）

①兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。（品析“蠶食”的表達效果。）

②鷂爺遠遠地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。（結(jié)合加點詞揣摩人物心理。）

我選▲句：▲

17．文章設(shè)置男孩放風箏這一情節(jié)有什么用意？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

18．本文題目是“飄逝的風箏”，飄逝的僅僅是風箏嗎？請結(jié)合文意闡述你的觀點和理由。

19．（2023八上·橫州期中）閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

虛度光陰不是青春，惜時好學才是青春；駐足等待不是青春，昂揚前行才是青春；漠視逃避不是青春，勇于擔當才是青春……燦爛的花季里，我們有多彩的故事；青春的原野上，我們一路放歌。

請以“這才是青春”為題目，寫一篇文章。

要求：①題目自擬，文體自選。②選取一個或多個角度，可以記敘經(jīng)歷，抒寫感受，也可發(fā)表議論。③不少于600字。若寫詩歌，不少于15行。

答案解析部分

1．【答案】C

【知識點】常用易錯字字音；形近字字音；多音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A項中“油光可見"的“見”應為“鑒"。

B項中“妯（yóu）娌”錯誤，應讀作“妯（zhóu）娌"。

C項字形和字音全都正確。

D項中“藏污訥垢”應為“藏污納垢"。

故答案為：C。

【點評】本題考查字音字形的識記和辨析。這類題除平時的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。

2．【答案】C

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析；褒貶色彩辨析；望文生義

【解析】【分析】A項“嘔心瀝血”形容費盡心思和精力，使用正確。

B項“紛至沓來"形容接連不斷地到來，使用正確。

C項中“具體而微”使用不恰當?！熬唧w而微"指事物的各個組成部分大體都有了，不過形狀和規(guī)模比較小些。用在這里形容環(huán)衛(wèi)工人的勞動不恰當。

D項“不言而喻”意思是不用說話就能明白，形容道理很明顯，使用正確。

故答案為：C。

【點評】本題考查成語的使用。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當。

3．【答案】C

【知識點】語序不當；成分殘缺；搭配不當；不合邏輯

【解析】【分析】A項缺少主語，刪去“通過"或“使”。

B項“塑造"與“人格魅力”搭配不當，可將“塑造"改為“展現(xiàn)”。

C項沒有語病。

D項兩面對一面，可在“優(yōu)秀文化"后加上“能否”。

故答案為：C。

【點評】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。本題考查學生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達中，要注意病句的發(fā)生。

4．【答案】D

【知識點】比喻；夸張

【解析】【分析】A項“銅牌好像也要曬化"運用了夸張手法，突出天氣炎熱。

B項“每一天每一點鐘都要換一套衣服”運用夸張手法，強調(diào)皇帝換衣服頻繁。

C項“桌子一天擦一百遍"運用夸張手法，表現(xiàn)環(huán)境惡劣。

D項把楓葉比作火焰和蝴蝶，運用的是比喻的修辭手法，沒有運用夸張修辭手法。

故答案為：D。

【點評】本題考查修辭手法。首先應了解常用修辭方法的分類及作用：比喻（明喻、暗喻、借喻）：生動形象。擬人：生動形象。夸張（夸大、縮?。焊r明更突出地表現(xiàn)事物。排比：增加語言氣勢，增強文章表現(xiàn)力。對偶：增強表現(xiàn)力，增加節(jié)奏感。反復（連續(xù)反復、間隔反復）：加強語氣，增強表現(xiàn)力。設(shè)問：引起興趣，啟發(fā)思考。反問：加強語氣，表達肯定的意思。然后結(jié)合語句分析作用。

5．【答案】A

【知識點】句子排序

【解析】【分析】本題根據(jù)“端午節(jié)總述→端午節(jié)的起源與發(fā)展（內(nèi)蘊隨時代發(fā)展不斷的增加）”的邏輯順序來進行判斷。④句中“端午節(jié)，是……”，點出句子中心引起了話題，可作為第一句；①句“關(guān)于他的起源”體現(xiàn)了句意銜接的緊密，可作為第二句；⑤句“漢魏以后"體現(xiàn)了分析過程語意銜接緊密，可作為第三句；②句可通過讀能確認與上一句銜接緊密，可作為第四句；③句句意的總結(jié)的意味，可作為末句。由上分析，可排序為：④①⑤②③。故選A。

故答案為：A

【點評】排序題注意主要的是要先找到首句或尾句。確定收據(jù)或尾句后再去找語句中（上下句中出現(xiàn)相同的詞語），然后依據(jù)內(nèi)容之間的關(guān)系進行排列句序。排序完成后要認真的閱讀，看各句之間的關(guān)系，看各句之間的關(guān)系排列是否合理，語義表達是否正確。通順。

6．【答案】（1）氣蒸云夢澤

（2）大庇天下寒士俱歡顏

（3）可憐身上衣正單

（4）浮云游子意

（5）學然后知不足

（6）不獨親其親

【知識點】一般性默寫

【解析】【分析】（1）到（6）題都記憶型默寫；注意“蒸、俱、顏、游”等字寫法。

故答案為：（1）氣蒸云夢澤；（2）大庇天下寒士俱歡顏；（3）可憐身上衣正單；（4）浮云游子意；（5）學然后知不足；（6）不獨親其親。

【點評】本題考查詩文的背誦、理解、默寫。課文原句填空作答時，一是要深刻理解文章內(nèi)容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。

【答案】7．C

8．B

9．目，看或者用眼睛看；謁，拜見；發(fā)，打開；屬，類

10．①炎武認為自己懷有為世所用的策略，不得一展自己的志愿，因此在所到的地方就稍稍地試一下。

②他們自己說，他們的祖先為了躲避秦朝的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這與外界隔絕的地方，再沒從這里出去。

【知識點】常用文言虛詞；文言文翻譯；一詞多義；詞類活用；常用文言實詞

【解析】【點評】

（1）本題主要考查理解文言虛詞用法。正確理解古文中字詞的意思，是學生學習文言文必須要掌握的能力。學習時一要熟讀強記，二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當高，不可不記，做題時一定要按照注釋中的字詞解釋答題。本題是文言虛詞的考查，最常見的命題形式是，虛詞要能辨出一詞多義。

（2）本題考查文言文內(nèi)容的理解。完成此類題目，首先要能準確翻譯文章內(nèi)容，其次要能準確把握文章的主題，理清作者的寫作思路，以及作者在文中所滲透的觀點和情感。

（3）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（4）本題考查對文言文語句的翻譯能力。做這類題的關(guān)鍵在于平時多讀多練，在翻譯時，做到逐字落實，弄懂全文意思的基礎(chǔ)上，準確翻譯句子。

參考譯文：

顧炎武，字寧人，原名絳，昆山人。明朝秀才。出生就有兩個瞳孔，中間是白的，旁邊是黑的。讀書一目十行，看到明朝末年多變亂，追求治國安邦的學問。明朝弘光政權(quán)滅亡以后，侍奉嗣母（出繼的兒子稱所繼用一方的母親）王氏到常熟躲避戰(zhàn)闊亂。昆山縣令楊永言發(fā)起義兵，顧炎武和歸莊跟從一起。魯王授予他兵部司務，義兵的事情沒有做成，僥幸逃脫，嗣母于是絕食而亡，告誡顧炎武不要侍奉兩個朝代（不事清朝）。唐王用兵部職方郎的職位召喚他，因為母親的喪事沒有前往，于是離開家不返回了。顧炎武自己負有見用于世的謀略，沒有得到實現(xiàn)，所到之處就小小的嘗試一下，他曾在山東長白山下開墾農(nóng)田，又曾在山西雁門北面、五臺山東面放牧，積累干金。顧炎武走遍了邊關(guān)要塞，四次拜謁明孝陵，六次拜謁明思陵，才在陜西的華陰住下來。他說“華陰控扼潼關(guān)和渭河的路口，即使足不出戶，也能聽到天下的事。一旦有警報，就能進山把守險要的地方，不過只有十里路的距離：如果有志于四方，那么一出潼關(guān)的關(guān)門，也有居高臨下勢不可擋的便利。因此在這里定居了。

炎武生平精力過人，從少年到老年，沒有一時一刻離開書本。他所到的地方，常常用二頭騾子二匹馬運載書籍，經(jīng)過邊境要塞和駐兵的堡壘，就叫來老兵向他們詢問當?shù)厥虑榈那劢?jīng)過，凡是有跟平時聽到的不符的地方，就取出隨身帶的書籍查對：如果是在平原曠野，就在馬鞍上默讀各種經(jīng)書的注疏。

顧炎武的學問，大都是主張收斂浮華而追求真實。凡是國家典章制度、府縣舊制、天文觀測，河工漕運軍事農(nóng)桑的類別，無不是追求到事情原委，考查訂正利弊，撰寫《天下郡國利病書》一書，一百二十卷。另外有一本《肇域志》，則是考訂思索之外，糅合圖經(jīng)編著而成的。精通韻學，撰寫三卷《音論》。

7．“唐王以兵部職方郎召"翻譯為：唐王憑借兵部職方郎的身份征召（某人）?！耙浴痹谶@里是“憑借……的身份"的意思。

A項“可以為師矣”翻譯為：可以憑借這個做老師了?！耙?是“憑借”的意思。

B項“河曲智叟亡以應"翻譯為：河曲智叟沒有（什么）來回答?！耙浴笔恰坝脕?的意思。

C項“以錢覆其口”翻譯為：用銅錢蓋在葫蘆口上?！耙?是“用”的意思。

D項“以其境過清"翻譯為：因為這里的環(huán)境過于凄清?！耙浴笔恰耙驗?的意思。

故答案為：C。

8．A.正確；

B.不正確，根據(jù)文中內(nèi)容“明南都亡，奉嗣母王氏避兵常熟”理解，明朝弘光政權(quán)滅亡以后，侍奉嗣母（出繼的兒子稱所繼嗣一方的母親）王氏到常熟躲避戰(zhàn)活亂。選項中“生身母親王氏"的理解有誤；

C.正確；

D.正確；

故答案為：B。

9．①翻譯：讀書時一眼能看十行。“目”在這里是動詞，意思是“看"。

②翻譯：四次拜謁孝陵?！爸]”的意思是“拜謁、拜見"。

③翻譯：就打開書核對?？??！鞍l(fā)”的意思是“打開"。

④翻譯：黃河漕運、軍事、農(nóng)業(yè)之類?！皩佟钡囊馑际恰邦?。

故答案為：①目，看或者用眼睛看；②謁，拜見；③發(fā)，打開；④屬，類。

10．翻譯時注意關(guān)鍵詞：①負：懷有。遂：滿足。所至：所到的地方。②妻子：妻子和兒女。絕境：與世隔絕的地方。

故答案為：①炎武認為自己懷有為世所用的策略，不得一展自己的志愿，因此在所到的地方就稍稍地試一下。②他們自己說，他們的祖先為了躲避秦朝的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這與外界隔絕的地方，再沒從這里出去。

【答案】11．由現(xiàn)實中不少任缺乏耐心的現(xiàn)象引出論題，耐心；激發(fā)閱讀興趣。

12．耐心成就意志之美。

13．引用論證，引用《道德經(jīng)》和《大學》里的名言，論證了耐心是一種積極的等待和良好的心態(tài)，成就過程之美的觀點，更具權(quán)威性和說服力。

14．研磨和修煉“耐心”，就是凡事要不急、不躁、不厭煩；要堅持到底；要排除雜念，保持純凈，保持心清、心靜；要沉得住氣，保持淡泊、淡定……

【知識點】根據(jù)語境補寫句子；文章開頭及其作用；引用論證；議論文文本；評價啟示、反思感悟等開放類

【解析】【點評】（1）本題考查的是理解文章開頭語段的作用。議論文開頭段的作用主要有：引出中心論點或論題：吸引讀者，增強論述的趣味性；作為論據(jù)證明中心論點。

（2）本題考查提煉概括分論點的能力。首先通讀全文，了解文章主要講述的主題或觀點，這樣可以讓你對文章有一個整體的了解，并幫助你更好地提煉出核心分論點。綜合以上的步驟，將找到的關(guān)鍵句子、重復的關(guān)鍵詞和概念整理成一個有邏輯和精煉的句子，即為提煉出的分論點。

（3）本道題考查的是論證方法及其作用。議論文的論證方法主要有：舉例論證，比喻證論，道理證論，對比論證。分析論證方法的作用要聯(lián)系全文的中心論點和本論證方法所在文段中的分論點，即說明了什么問題，論證了什么觀點。

（4）本題考查思維的拓展。解答此類題的關(guān)鍵需要學生深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。對于主觀題，表達上的優(yōu)劣會成為關(guān)鍵因素。要加強語言的系統(tǒng)訓練。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。要結(jié)合原作品內(nèi)容來理解鏈接材料內(nèi)容的深刻內(nèi)涵。