OBE視域下高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同影響研究

OBE視域下高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同影響研究目錄一、內(nèi)容概述................................................2

1.研究背景與意義........................................2

2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述....................................4

3.研究?jī)?nèi)容與方法........................................5

二、OBE視域下高校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式概述...............6

1.OBE視域下高校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵與特點(diǎn).....8

2.OBE視域下高校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施路徑.......9

三、高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀及問題分析.....................10

1.高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查.......................11

2.高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)存在的問題及其原因分析...........12

四、OBE視域下高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響分析......14

1.實(shí)習(xí)對(duì)旅游管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能的影響...........15

2.實(shí)習(xí)對(duì)旅游管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與能力的影響...........15

3.實(shí)習(xí)對(duì)旅游管理專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)與發(fā)展的影響...........17

五、OBE視域下高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生成就動(dòng)機(jī)與自我效能感的影響分析18

1.實(shí)習(xí)對(duì)旅游管理專業(yè)學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的影響.................19

2.實(shí)習(xí)對(duì)旅游管理專業(yè)學(xué)生自我效能感的影響...............20

六、OBE視域下高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的作用機(jī)制分析21

1.培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)習(xí)目標(biāo)的契合度分析.......................22

2.教育體系與實(shí)習(xí)體系的銜接性分析.......................23

3.評(píng)價(jià)體系與實(shí)習(xí)效果的反饋機(jī)制分析.....................25

七、提升高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的效果的策略探討26

1.明確培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)............................28

2.完善教育體系，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)的融合........................29

3.建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，及時(shí)反饋并調(diào)整實(shí)習(xí)方案............30

八、結(jié)論與展望.............................................31

1.研究結(jié)論總結(jié).........................................32

2.研究不足與局限.......................................33

3.對(duì)未來研究的展望.....................................35一、內(nèi)容概述隨著我國旅游業(yè)的快速發(fā)展，旅游管理專業(yè)在高校中的地位日益重要。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)，許多高校將實(shí)習(xí)作為旅游管理專業(yè)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)過程中學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同程度如何，以及實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的影響程度如何，尚待深入研究。本研究旨在探討OBE視域下高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的影響，以期為高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。本研究采用問卷調(diào)查法，對(duì)某高校旅游管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)前后的專業(yè)認(rèn)同度測(cè)量，并通過對(duì)比分析實(shí)習(xí)前后學(xué)生專業(yè)認(rèn)同度的變化，探討實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的影響機(jī)制。本研究還將從實(shí)習(xí)目標(biāo)、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)環(huán)境等方面分析影響學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的關(guān)鍵因素，以期為高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的改革和發(fā)展提供有益參考。1.研究背景與意義隨著全球旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，旅游管理專業(yè)人才的需求日益增長(zhǎng)。我國高等教育體系中，旅游管理專業(yè)的培養(yǎng)方案也在不斷適應(yīng)行業(yè)變革的需求。實(shí)習(xí)作為高等教育實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)認(rèn)同感具有不可替代的作用。特別是在以成果為導(dǎo)向的教育（OutcomeBasedEducation，簡(jiǎn)稱OBE）視域下，實(shí)習(xí)的作用更是受到廣泛關(guān)注。研究OBE視域下高校旅游管理專業(yè)的實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的影響具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。在理論層面上，本研究旨在深入探討OBE理念與高校旅游管理實(shí)習(xí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，分析實(shí)習(xí)過程中學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感的形成與變化機(jī)制。通過實(shí)證研究，可以豐富和完善旅游管理專業(yè)教育的理論體系，為構(gòu)建更加科學(xué)合理的旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)模式提供理論支撐。在現(xiàn)實(shí)意義層面，本研究通過對(duì)高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)的深入剖析，能夠?yàn)槠髽I(yè)和高校提供有關(guān)人才培養(yǎng)的參考依據(jù)。了解實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的具體影響，有助于優(yōu)化實(shí)習(xí)資源配置，提高實(shí)習(xí)效果，進(jìn)而提升旅游管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感對(duì)于減少人才流失、促進(jìn)旅游行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用。本研究還能為相關(guān)政策制定提供決策參考，促進(jìn)旅游業(yè)與教育界的深度融合發(fā)展。本研究旨在從OBE視域出發(fā)，探討高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的影響，以期為我國旅游管理專業(yè)人才的培養(yǎng)提供有益參考。2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述在當(dāng)前全球化背景下，旅游業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱之一，其發(fā)展速度迅猛，對(duì)專業(yè)人才的需求也日益旺盛。對(duì)于高校旅游管理專業(yè)而言，如何培養(yǎng)出符合行業(yè)需求、具備高度專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，一直是教育界和業(yè)界共同關(guān)注的焦點(diǎn)。OBE（OutcomeBasedEducation，成果導(dǎo)向教育）視域下的實(shí)習(xí)模式作為一種創(chuàng)新性的教育理念和實(shí)踐方式，為高校旅游管理專業(yè)的教育改革提供了新的思路和方法。在國際范圍內(nèi)，OBE教育理念已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)可和應(yīng)用。許多知名大學(xué)都采用了OBE模式來設(shè)計(jì)學(xué)生的培養(yǎng)方案，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以成果為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等綜合素質(zhì)。國際旅游教育界也積極開展了一系列關(guān)于OBE的研究和實(shí)踐項(xiàng)目，探索如何在旅游管理專業(yè)中有效實(shí)施OBE教育模式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。國內(nèi)高校在旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)生培養(yǎng)方面起步較晚，但近年來也取得了顯著的進(jìn)展。越來越多的高校開始認(rèn)識(shí)到OBE教育模式的重要性，并嘗試將其引入到旅游管理專業(yè)的教學(xué)和實(shí)踐中。一些高校成立了專門的實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)；還有一些高校與旅游企業(yè)建立了合作關(guān)系，共同打造實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。目前國內(nèi)外在OBE視域下高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同影響的研究還相對(duì)較少。已有的研究主要集中在OBE教育理念的理論探討和初步應(yīng)用上，缺乏深入的系統(tǒng)性和實(shí)證性分析。現(xiàn)有研究也未能充分考慮到旅游管理專業(yè)的特殊性，如行業(yè)動(dòng)態(tài)變化快、實(shí)踐性強(qiáng)等，導(dǎo)致實(shí)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生專業(yè)認(rèn)同之間的內(nèi)在聯(lián)系尚未得到充分揭示。本研究旨在填補(bǔ)這一研究空白，通過深入剖析OBE視域下高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)的開展情況及其對(duì)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的影響機(jī)制，為高校旅游管理專業(yè)的教育改革提供有益的參考和借鑒。本研究也將為相關(guān)領(lǐng)域的研究者提供新的研究視角和研究思路，推動(dòng)OBE教育理念在旅游管理專業(yè)領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展和完善。3.研究?jī)?nèi)容與方法文獻(xiàn)綜述：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同方面的作用、現(xiàn)狀以及存在的問題。通過對(duì)文獻(xiàn)的梳理，為本研究提供理論基礎(chǔ)和研究依據(jù)。實(shí)證研究：設(shè)計(jì)并實(shí)施一項(xiàng)針對(duì)旅游管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的專業(yè)認(rèn)同感受。對(duì)比分析不同類型實(shí)習(xí)(如實(shí)地實(shí)習(xí)、虛擬實(shí)習(xí)等)對(duì)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的影響差異。案例分析：選擇具有代表性的旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)案例，深入剖析實(shí)習(xí)過程中學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的變化過程及影響因素，為其他高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)提供借鑒。數(shù)據(jù)分析：運(yùn)用SPSS等統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，探討OBE視域下高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的影響機(jī)制。研究根據(jù)實(shí)證研究、案例分析和數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，總結(jié)出OBE視域下高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的影響及其作用機(jī)制，并提出相應(yīng)的建議和對(duì)策。二、OBE視域下高校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式概述隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，旅游業(yè)得到了飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)旅游管理專業(yè)人才的需求也在不斷增長(zhǎng)。為適應(yīng)這種變化，高校旅游管理專業(yè)在人才培養(yǎng)模式上需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和創(chuàng)新。在OBE（OutcomeBasedEducation，成果導(dǎo)向教育）視域下，高校旅游管理專業(yè)人才的培養(yǎng)更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)以成果為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以能力培養(yǎng)為主線。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐導(dǎo)向：在OBE視域下，高校旅游管理專業(yè)的教育目標(biāo)不再僅僅是傳授理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、案例分析、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等教學(xué)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握旅游管理的基本技能，提高解決實(shí)際問題的能力。注重學(xué)生中心：OBE教育模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在人才培養(yǎng)過程中，高校旅游管理專業(yè)應(yīng)注重學(xué)生的主體感受和需求，提供個(gè)性化的教育服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)：在OBE視域下，高校旅游管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)更加明確，即培養(yǎng)學(xué)生的核心能力和綜合素質(zhì)。這包括旅游專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力、旅游市場(chǎng)的分析能力、旅游企業(yè)的經(jīng)營能力、旅游資源的開發(fā)能力、旅游服務(wù)的創(chuàng)新能力等。校企合作與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合：為了使學(xué)生更好地適應(yīng)旅游業(yè)的發(fā)展需求，高校旅游管理專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。通過與旅游企業(yè)的深度合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為旅游企業(yè)輸送高素質(zhì)的旅游管理專業(yè)人才。在OBE視域下，高校旅游管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式更加注重實(shí)踐導(dǎo)向、學(xué)生中心、能力培養(yǎng)和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。這種培養(yǎng)模式有助于提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，使學(xué)生更好地適應(yīng)旅游業(yè)的發(fā)展需求。1.OBE視域下高校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵與特點(diǎn)OBE模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的需求和期望為出發(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在旅游管理專業(yè)的人才培養(yǎng)中，學(xué)校應(yīng)充分了解學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和發(fā)展方向，為他們提供個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我提升和專業(yè)成長(zhǎng)。OBE模式以最終的學(xué)習(xí)成果為目標(biāo)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過實(shí)踐活動(dòng)不斷提升自己達(dá)到這些目標(biāo)的能力。對(duì)于旅游管理專業(yè)學(xué)生而言，他們應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能分析、解決實(shí)際問題，提高自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。雖然OBE模式關(guān)注結(jié)果，但更重視學(xué)習(xí)過程。在旅游管理專業(yè)的教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧等軟技能，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外實(shí)踐和項(xiàng)目競(jìng)賽，積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提升職業(yè)素養(yǎng)。OBE模式強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)過程的持續(xù)監(jiān)控和改進(jìn)。在旅游管理專業(yè)的人才培養(yǎng)中，學(xué)校應(yīng)根據(jù)行業(yè)動(dòng)態(tài)和學(xué)生發(fā)展需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，優(yōu)化課程體系和實(shí)踐項(xiàng)目，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量得到持續(xù)提升。OBE視域下高校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式以學(xué)生為中心，以結(jié)果為導(dǎo)向，注重學(xué)習(xí)過程并持續(xù)改進(jìn)，旨在培養(yǎng)具備高度職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的旅游管理人才。2.OBE視域下高校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施路徑在課程設(shè)計(jì)上，高校應(yīng)緊密結(jié)合旅游行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)與人才需求趨勢(shì)，調(diào)整和優(yōu)化旅游管理專業(yè)的課程體系。課程不僅要涵蓋基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能培養(yǎng)，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作與實(shí)際應(yīng)用，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠在實(shí)際工作中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。高校應(yīng)積極與旅游企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，共同搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。通過校企合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和真實(shí)的職業(yè)體驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中了解行業(yè)動(dòng)態(tài)、提升專業(yè)技能，增強(qiáng)對(duì)旅游管理專業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感。在OBE視域下，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和實(shí)際能力。高校應(yīng)建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，及時(shí)獲取學(xué)生對(duì)課程、實(shí)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)的反饋意見，并根據(jù)行業(yè)需求和學(xué)生的反饋意見調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方案，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量與行業(yè)需求的匹配度。除了專業(yè)技能的培養(yǎng)，高校還應(yīng)注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力提升。通過開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)課程、組織職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和價(jià)值觀，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)和創(chuàng)新能力等，使其更好地適應(yīng)旅游行業(yè)的發(fā)展需求。在OBE視域下，人才培養(yǎng)方案應(yīng)根據(jù)行業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。高校應(yīng)建立定期評(píng)估與更新人才培養(yǎng)方案的機(jī)制，確保人才培養(yǎng)方案與時(shí)俱進(jìn)，滿足旅游行業(yè)的最新需求。高校還應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)旅游行業(yè)的認(rèn)同度和參與度變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提升學(xué)生對(duì)旅游管理專業(yè)的認(rèn)同感和興趣。在OBE視域下實(shí)施高校旅游管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，需要構(gòu)建基于行業(yè)需求的課程體系、加強(qiáng)校企合作與產(chǎn)學(xué)研融合、注重成果導(dǎo)向的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制、提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與綜合能力以及建立動(dòng)態(tài)調(diào)整的人才培養(yǎng)方案更新機(jī)制等多方面的綜合措施。通過這些措施的實(shí)施，可以有效提升學(xué)生對(duì)旅游管理專業(yè)的認(rèn)同感，為旅游行業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的人才。三、高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀及問題分析在OBE（OutcomeBasedEducation，即成果導(dǎo)向教育）視域下，高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的影響研究具有重要意義。本段落將對(duì)高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行分析。實(shí)習(xí)現(xiàn)狀方面，當(dāng)前許多高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，紛紛開展旅游管理專業(yè)的實(shí)習(xí)項(xiàng)目。這些實(shí)習(xí)項(xiàng)目通常包括課堂教學(xué)、實(shí)地考察、企業(yè)實(shí)習(xí)等多種形式，旨在幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。在實(shí)際操作過程中，仍存在一些問題。問題分析方面，實(shí)習(xí)時(shí)間安排不合理。部分高校為了追求經(jīng)濟(jì)效益，壓縮實(shí)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生無法充分了解旅游行業(yè)的實(shí)際情況和企業(yè)需求，影響了實(shí)習(xí)效果。實(shí)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際需求脫節(jié)，部分高校在實(shí)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，未能充分考慮旅游行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)需求，導(dǎo)致實(shí)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際需求脫節(jié)，學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師素質(zhì)參差不齊，部分實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無法為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)和幫助，影響了學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)在現(xiàn)狀及問題方面仍存在諸多不足，需要高校、企業(yè)和政府等多方共同努力，加強(qiáng)實(shí)習(xí)項(xiàng)目的規(guī)劃和管理，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的培養(yǎng)和提升。1.高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查在當(dāng)前的旅游行業(yè)背景下，高校旅游管理專業(yè)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)于學(xué)生而言具有至關(guān)重要的意義。學(xué)生不僅能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，還能提升個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。在實(shí)際的實(shí)習(xí)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)一些問題，這些問題直接或間接地影響了學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)同感的形成。實(shí)習(xí)過程中的工作環(huán)境和管理方式也是影響學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的重要因素。在一些企業(yè)中，實(shí)習(xí)生往往被視為廉價(jià)勞動(dòng)力，其工作內(nèi)容和待遇可能不如正式員工。這種不公平的對(duì)待不僅會(huì)損害學(xué)生的自尊心和自信心，還會(huì)讓他們對(duì)實(shí)習(xí)單位產(chǎn)生負(fù)面的情感認(rèn)知，進(jìn)而影響到對(duì)專業(yè)本身的認(rèn)同感。高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀還存在一些問題和不足，這些問題需要引起足夠的重視并采取相應(yīng)的措施加以改進(jìn)。才能確保實(shí)習(xí)真正成為學(xué)生接觸實(shí)際、了解行業(yè)、提升專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑，從而幫助他們建立起對(duì)旅游管理專業(yè)的深度認(rèn)同。2.高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)存在的問題及其原因分析在當(dāng)前的教育體系中，高校旅游管理專業(yè)的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。在實(shí)際操作過程中，這一環(huán)節(jié)往往存在諸多問題，這些問題不僅影響了實(shí)習(xí)的效果，更在一定程度上削弱了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和認(rèn)同。實(shí)習(xí)崗位與所學(xué)專業(yè)不匹配是導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感降低的一個(gè)重要原因。在旅游管理專業(yè)的實(shí)習(xí)中，許多學(xué)生被分配到與所學(xué)專業(yè)不直接相關(guān)的崗位，如酒店前臺(tái)、客房服務(wù)、導(dǎo)游等。這些崗位雖然與旅游業(yè)相關(guān)，但并不完全涵蓋旅游管理專業(yè)的核心知識(shí)和技能。學(xué)生在這樣的崗位上實(shí)習(xí)，難以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，導(dǎo)致專業(yè)認(rèn)同感的缺失。實(shí)習(xí)單位的管理方式和氛圍也對(duì)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同產(chǎn)生影響，一些實(shí)習(xí)單位注重短期效益和業(yè)績(jī)壓力，導(dǎo)致學(xué)生被迫過早地參與到具體的業(yè)務(wù)操作中，而忽視了對(duì)旅游管理專業(yè)知識(shí)的深入理解和掌握。部分實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)生的重視程度不夠，缺乏有效的指導(dǎo)和培訓(xùn)，使得學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中感到迷茫和無助，進(jìn)一步降低了專業(yè)認(rèn)同感。學(xué)生自身的因素也不容忽視，一些學(xué)生在校期間缺乏對(duì)旅游管理專業(yè)的興趣和熱情，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)習(xí)過程中態(tài)度消極，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的精神。部分學(xué)生缺乏自我認(rèn)知和職業(yè)規(guī)劃，對(duì)實(shí)習(xí)崗位和未來職業(yè)發(fā)展方向缺乏明確的認(rèn)識(shí)，也是影響專業(yè)認(rèn)同的重要因素。高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)存在的問題及其原因多種多樣，需要高校、實(shí)習(xí)單位和學(xué)生自身共同努力加以解決。通過優(yōu)化實(shí)習(xí)崗位配置、改善實(shí)習(xí)單位的管理方式和氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力等措施，可以提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，為旅游管理專業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。四、OBE視域下高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響分析實(shí)習(xí)經(jīng)歷能夠顯著提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，通過實(shí)際參與到旅游行業(yè)的工作中，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)到旅游管理的專業(yè)性和實(shí)踐性，從而更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)專業(yè)的價(jià)值和意義。這種認(rèn)知上的轉(zhuǎn)變有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更加堅(jiān)定自己的專業(yè)方向。實(shí)習(xí)過程也是學(xué)生專業(yè)技能和素養(yǎng)提升的重要途徑，在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能解決實(shí)際問題，這不僅鍛煉了他們的實(shí)踐能力，也提高了他們的專業(yè)素養(yǎng)。這些能力的提升將進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，使他們對(duì)所從事的職業(yè)充滿信心和熱情。實(shí)習(xí)經(jīng)歷還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，在旅游行業(yè)中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力是至關(guān)重要的。學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何與同事、客戶以及合作伙伴進(jìn)行有效溝通和協(xié)作，這對(duì)于他們未來職業(yè)生涯的發(fā)展具有積極的影響。OBE視域下高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。它不僅能夠提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和專業(yè)技能素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.實(shí)習(xí)對(duì)旅游管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能的影響實(shí)習(xí)為學(xué)生提供了將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的平臺(tái)，通過實(shí)地操作和參與旅游業(yè)務(wù)各環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更深入地理解旅游管理專業(yè)的核心知識(shí)和技能。這種應(yīng)用不僅增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，也讓他們更加明確了自己的職業(yè)方向。實(shí)習(xí)過程中的挑戰(zhàn)和問題解決過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和專業(yè)素養(yǎng)。面對(duì)實(shí)際工作中的困難和需求，學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析問題、制定解決方案，并與他人協(xié)作共同克服困難。這一過程不僅提升了學(xué)生的專業(yè)技能，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感。學(xué)生可以了解自己的興趣所在，明確自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展路徑。實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)和成果也能讓學(xué)生更加自豪和自信，從而增強(qiáng)對(duì)旅游管理專業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感。實(shí)習(xí)對(duì)旅游管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能的影響是全方位的，它不僅提升了學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)，也幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自我和明確職業(yè)方向，從而增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感。2.實(shí)習(xí)對(duì)旅游管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與能力的影響在高校旅游管理專業(yè)的教育中，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。OBE（成果導(dǎo)向教育）視域下，實(shí)習(xí)不再僅僅是一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，而是學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提升自身專業(yè)能力的重要途徑。對(duì)于旅游管理專業(yè)的學(xué)生而言，實(shí)習(xí)過程中的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是多方面的。在服務(wù)態(tài)度方面，實(shí)習(xí)過程中學(xué)生與各種游客、合作伙伴的實(shí)際交往，能夠幫助他們培養(yǎng)起良好的職業(yè)服務(wù)態(tài)度和敬業(yè)精神。在職業(yè)道德層面，通過參與實(shí)際工作環(huán)境中的各類挑戰(zhàn)和決策，學(xué)生對(duì)旅游管理行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范會(huì)有更深入的理解和實(shí)踐。實(shí)習(xí)過程中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通協(xié)調(diào)等也都在潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通技巧。在能力提升方面，實(shí)習(xí)為學(xué)生提供了將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的平臺(tái)。學(xué)生對(duì)旅游管理業(yè)務(wù)流程有了直觀的認(rèn)識(shí)，能夠提升實(shí)際操作能力。在導(dǎo)游、酒店管理等不同崗位上的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，能夠幫助學(xué)生提升解決實(shí)際工作問題的能力。面對(duì)復(fù)雜多變的工作環(huán)境，學(xué)生需要靈活應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，這在很大程度上提升了學(xué)生的應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力和批判性思維。在OBE視域下，高校旅游管理專業(yè)的實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。實(shí)習(xí)過程不僅幫助學(xué)生建立起對(duì)旅游行業(yè)的專業(yè)認(rèn)同，還提升了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)際操作能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新精神，為其未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.實(shí)習(xí)對(duì)旅游管理專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)與發(fā)展的影響實(shí)習(xí)為學(xué)生提供了一個(gè)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作的平臺(tái)，學(xué)生可以將課堂上學(xué)到的旅游管理專業(yè)知識(shí)與技能運(yùn)用到實(shí)際工作中，從而加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握。實(shí)習(xí)過程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也能夠幫助學(xué)生形成對(duì)旅游行業(yè)的深刻認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感。實(shí)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生需要面對(duì)各種實(shí)際問題和挑戰(zhàn)，這要求他們具備良好的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問題解決能力等綜合素質(zhì)。學(xué)生的這些能力得到了鍛煉和提升，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心和責(zé)任感。實(shí)習(xí)有助于學(xué)生明確職業(yè)方向和發(fā)展目標(biāo)，學(xué)生可以了解旅游行業(yè)的實(shí)際情況和未來發(fā)展趨勢(shì)，從而更加明確自己的職業(yè)方向和發(fā)展目標(biāo)。這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和歸屬感具有重要意義。實(shí)習(xí)對(duì)旅游管理專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)與發(fā)展的影響是多方面的，不僅有助于提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能，還能夠促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提升和職業(yè)方向的明確。在OBE視域下，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)的重視和支持，以更好地培養(yǎng)符合行業(yè)需求的高素質(zhì)人才。五、OBE視域下高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生成就動(dòng)機(jī)與自我效能感的影響分析在OBE(ObjectiveOrientedEducation)教育理念的指導(dǎo)下，高校旅游管理專業(yè)的實(shí)習(xí)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和成就動(dòng)機(jī)。本研究通過對(duì)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)和自我效能感進(jìn)行實(shí)證分析，探討實(shí)習(xí)教育在OBE視域下對(duì)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的影響。通過問卷調(diào)查收集學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)和自我效能感數(shù)據(jù)，問卷包括了學(xué)生的基本情況、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、成就動(dòng)機(jī)和自我效能感等方面的問題。通過對(duì)問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，可以了解學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)水平和自我效能感狀況。根據(jù)實(shí)證結(jié)果，分析實(shí)習(xí)教育在OBE視域下對(duì)學(xué)生成就動(dòng)機(jī)和自我效能感的影響。可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：實(shí)習(xí)經(jīng)歷與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系、實(shí)習(xí)經(jīng)歷與自我效能感的關(guān)系、實(shí)習(xí)組織與管理對(duì)成就動(dòng)機(jī)和自我效能感的影響等。通過對(duì)這些影響因素的分析，可以得出實(shí)習(xí)教育在OBE視域下對(duì)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的影響機(jī)制。根據(jù)實(shí)證結(jié)果，提出相應(yīng)的建議。針對(duì)影響因素，提出改進(jìn)實(shí)習(xí)組織與管理、加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程指導(dǎo)、提高實(shí)習(xí)質(zhì)量等措施，以促進(jìn)學(xué)生在OBE視域下的旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)中形成積極的專業(yè)認(rèn)同感和成就動(dòng)機(jī)，提高自我效能感。1.實(shí)習(xí)對(duì)旅游管理專業(yè)學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的影響旅游行業(yè)的快速發(fā)展和市場(chǎng)需求使得高校旅游管理專業(yè)的教育更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)旅游行業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從接待游客、規(guī)劃行程到管理資源等，這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。隨著對(duì)行業(yè)的逐步了解和親身體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，進(jìn)而激發(fā)更強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)。實(shí)習(xí)過程中的具體項(xiàng)目完成、問題解決以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等經(jīng)歷，都是對(duì)學(xué)生能力的一種鍛煉和挑戰(zhàn)。當(dāng)學(xué)生在實(shí)習(xí)中展現(xiàn)出良好的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能時(shí)，他們會(huì)獲得來自同事、上司及實(shí)習(xí)單位的正面反饋，這種認(rèn)可與表揚(yáng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。成功的實(shí)習(xí)經(jīng)歷還能幫助學(xué)生明確自己的職業(yè)方向，認(rèn)識(shí)到旅游管理專業(yè)的價(jià)值和意義，從而增強(qiáng)對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生可以了解到旅游行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)到自己在行業(yè)中的發(fā)展?jié)摿蜋C(jī)會(huì)。這種認(rèn)知有助于學(xué)生明確自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和成就動(dòng)機(jī)。在OBE教育理念的指導(dǎo)下，高校旅游管理專業(yè)的實(shí)習(xí)活動(dòng)不僅是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑，更是激發(fā)學(xué)生成就動(dòng)機(jī)、增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)對(duì)旅游管理專業(yè)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)具有顯著影響，學(xué)生不僅能夠增強(qiáng)自信心和成就感，還能明確職業(yè)方向，增強(qiáng)對(duì)旅游管理專業(yè)的認(rèn)同感。高校應(yīng)更加重視實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與安排，確保學(xué)生能夠獲得有效的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)而促進(jìn)其專業(yè)認(rèn)同感的提升和全面發(fā)展。2.實(shí)習(xí)對(duì)旅游管理專業(yè)學(xué)生自我效能感的影響實(shí)習(xí)為學(xué)生提供了一個(gè)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作的平臺(tái)，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)到旅游行業(yè)的運(yùn)作模式和管理流程，從而增強(qiáng)對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感。這種實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)有助于提高學(xué)生的自我效能感，使他們相信自己具備解決實(shí)際問題的能力。實(shí)習(xí)過程中的挑戰(zhàn)和困難能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，面對(duì)實(shí)習(xí)中遇到的各種問題，學(xué)生需要積極尋求解決方案，并不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)。這種經(jīng)歷有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，進(jìn)而提升他們的自我效能感。實(shí)習(xí)經(jīng)歷還能夠幫助學(xué)生建立積極的職業(yè)形象和自我認(rèn)知，通過與同事和客戶的互動(dòng)，學(xué)生可以了解到旅游行業(yè)對(duì)人才的需求和期望，從而更加明確自己的職業(yè)定位和發(fā)展方向。這種自我認(rèn)知的提升有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心，進(jìn)而提高他們的自我效能感。在OBE視域下，高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生自我效能感的影響是顯著的。實(shí)習(xí)為學(xué)生提供了一個(gè)將理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合的平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，幫助他們建立了積極的職業(yè)形象和自我認(rèn)知。這些因素共同作用，有效地提高了學(xué)生的自我效能感，為他們未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六、OBE視域下高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的作用機(jī)制分析知識(shí)與技能的提升：實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生可以通過實(shí)際操作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握旅游管理專業(yè)所需的專業(yè)知識(shí)和技能，提高自身的綜合素質(zhì)。這有助于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)，為將來從事旅游管理工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)：實(shí)習(xí)使學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中接觸到各種職業(yè)素養(yǎng)的要求，如溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作、客戶服務(wù)等。學(xué)生可以逐步培養(yǎng)出良好的職業(yè)素養(yǎng)，為將來在職場(chǎng)中取得成功奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)新意識(shí)和能力的鍛煉：在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生需要面對(duì)各種實(shí)際問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，使他們能夠在未來的工作中不斷創(chuàng)新和發(fā)展。自我認(rèn)知和價(jià)值觀的塑造：實(shí)習(xí)使學(xué)生更加深入地了解自己的興趣和特長(zhǎng)，明確自己的職業(yè)發(fā)展方向。實(shí)習(xí)過程中的學(xué)生可以從不同角度審視自己的價(jià)值觀，形成正確的職業(yè)觀念和人生觀。人際關(guān)系的建立與拓展：實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生需要與企業(yè)導(dǎo)師、同事以及其他相關(guān)人員建立良好的人際關(guān)系。這對(duì)于學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展具有重要意義，有助于他們?cè)诼殘?chǎng)中獲得更多的機(jī)會(huì)和資源。社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)：通過實(shí)習(xí)，學(xué)生可以更加深入地了解旅游行業(yè)的社會(huì)責(zé)任和使命，從而樹立正確的社會(huì)責(zé)任感。在未來的工作中，他們將能夠更好地履行自己的職責(zé)，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在OBE視域下，高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要作用。學(xué)生可以在實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，鍛煉創(chuàng)新意識(shí)和能力，塑造自我認(rèn)知和價(jià)值觀，建立人際關(guān)系和社會(huì)責(zé)任感。這將有助于學(xué)生更好地適應(yīng)未來職場(chǎng)的需求，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。1.培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)習(xí)目標(biāo)的契合度分析在成果導(dǎo)向教育（OutcomeBasedEducation，簡(jiǎn)稱OBE）的理念下，高校旅游管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)習(xí)目標(biāo)的契合度，對(duì)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感的形成具有至關(guān)重要的影響。本文將對(duì)這一主題進(jìn)行深入分析。高校旅游管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，通常旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握旅游管理基本理論、方法和技能，具備從事旅游業(yè)相關(guān)工作的能力，包括旅游策劃、旅游管理、旅游營銷等。也注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，如團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)調(diào)、創(chuàng)新能力等。實(shí)習(xí)是旅游管理專業(yè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，其實(shí)習(xí)目標(biāo)應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)緊密契合。實(shí)習(xí)的主要目標(biāo)包括：讓學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升實(shí)際操作能力；增強(qiáng)對(duì)旅游行業(yè)的認(rèn)知，了解行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神等。培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)習(xí)目標(biāo)的契合度對(duì)于提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感具有重要意義。有助于提升學(xué)生的職業(yè)自信心和歸屬感，當(dāng)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中感受到所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和價(jià)值，會(huì)增強(qiáng)其對(duì)未來職業(yè)的信心和歸屬感。有助于提升教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)率，學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同度高，會(huì)更積極地投入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)而提高畢業(yè)生的就業(yè)率。有利于旅游行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同度高，會(huì)促使更多優(yōu)秀人才投入到旅游行業(yè)，推動(dòng)行業(yè)的持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新。在OBE視域下，高校旅游管理專業(yè)應(yīng)充分考慮培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)習(xí)目標(biāo)的契合度，以提升學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和行業(yè)的發(fā)展。2.教育體系與實(shí)習(xí)體系的銜接性分析在OBE（OutcomeBasedEducation，即成果導(dǎo)向教育）視域下，高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的影響研究，其關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一在于教育體系與實(shí)習(xí)體系的銜接性分析。這一分析主要探討的是在校期間所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際工作能力之間的無縫對(duì)接，以及如何通過實(shí)習(xí)活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和應(yīng)用。教育體系應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，這包括旅游管理專業(yè)的基本理論、方法和操作流程等。通過系統(tǒng)的課堂教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生能夠建立起對(duì)該專業(yè)的初步認(rèn)識(shí)和理解。實(shí)習(xí)體系是教育體系的重要組成部分，它為學(xué)生提供了將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的平臺(tái)。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生不僅能夠提升專業(yè)技能，還能夠了解行業(yè)動(dòng)態(tài)、市場(chǎng)需求和職業(yè)環(huán)境，從而更加明確自己的職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)。在實(shí)際操作中，教育體系與實(shí)習(xí)體系之間可能存在脫節(jié)現(xiàn)象。某些理論知識(shí)在實(shí)際工作中可能用不到，或者學(xué)生的實(shí)際操作能力與實(shí)習(xí)崗位要求之間存在差距。這就需要加強(qiáng)兩者之間的銜接性，確保教育體系能夠及時(shí)調(diào)整和完善，以適應(yīng)實(shí)習(xí)生的需求。加強(qiáng)校企合作，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。通過與旅游企業(yè)合作，共同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)踐項(xiàng)目，使學(xué)生在實(shí)際工作中鍛煉和提高自己。定期開展職業(yè)規(guī)劃講座和工作坊，幫助學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)變化，引導(dǎo)他們樹立正確的職業(yè)觀念和價(jià)值觀。建立完善的學(xué)生評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，及時(shí)收集學(xué)生對(duì)教育體系和實(shí)習(xí)體系的意見和建議，以便及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和方式。教育體系與實(shí)習(xí)體系的銜接性對(duì)于提升旅游管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和實(shí)踐能力具有重要意義。通過加強(qiáng)兩者之間的溝通與協(xié)作，可以為學(xué)生提供一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境。3.評(píng)價(jià)體系與實(shí)習(xí)效果的反饋機(jī)制分析實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備階段：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、要求等方面的理解和掌握程度，以及實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作是否充分。這可以通過問卷調(diào)查、面試等方式進(jìn)行。實(shí)習(xí)中的工作表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位上的實(shí)際操作能力、溝通協(xié)作能力、解決問題的能力等，以及對(duì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用程度。這可以通過觀察記錄、導(dǎo)師評(píng)估、同事評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行。實(shí)習(xí)后的成長(zhǎng)與發(fā)展：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ确矫娴奶嵘闆r。這可以通過自我評(píng)價(jià)、導(dǎo)師評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)單位反饋等方式進(jìn)行。為了保證評(píng)價(jià)體系的有效性和針對(duì)性，需要建立一套科學(xué)合理的反饋機(jī)制。反饋機(jī)制主要包括以下幾個(gè)方面：及時(shí)性：對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行定期或不定期的評(píng)估，確保評(píng)價(jià)結(jié)果能夠及時(shí)反饋給學(xué)生和相關(guān)教師?；?dòng)性：鼓勵(lì)學(xué)生、導(dǎo)師和實(shí)習(xí)單位之間的溝通與交流，以便更好地了解學(xué)生的實(shí)際情況，為評(píng)價(jià)提供更有針對(duì)性的信息。個(gè)性化：根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展方向，為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃和發(fā)展方向，以提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感。激勵(lì)性：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和支持，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；對(duì)于存在問題的學(xué)生，給予指導(dǎo)和幫助，促使其改進(jìn)和成長(zhǎng)。七、提升高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的效果的策略探討深化校企合作：高校應(yīng)積極與旅游企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，共同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，確保實(shí)習(xí)內(nèi)容與行業(yè)需求緊密相連。通過校企合作，學(xué)生能在實(shí)踐中深入了解旅游行業(yè)的運(yùn)作，增強(qiáng)對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感。優(yōu)化實(shí)習(xí)課程設(shè)計(jì)：高校應(yīng)根據(jù)旅游行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，調(diào)整實(shí)習(xí)課程內(nèi)容，使其更具針對(duì)性和實(shí)用性。實(shí)習(xí)課程應(yīng)與學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。強(qiáng)化實(shí)習(xí)過程管理：高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)過程的監(jiān)督和管理，確保學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量。高校應(yīng)定期與實(shí)習(xí)單位溝通，了解學(xué)生在實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助。建立實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系：高校應(yīng)構(gòu)建科學(xué)的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括實(shí)習(xí)單位評(píng)價(jià)、導(dǎo)師評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)等多個(gè)方面，以全面反映學(xué)生的實(shí)習(xí)成果。重視實(shí)習(xí)反饋機(jī)制：高校應(yīng)重視實(shí)習(xí)反饋機(jī)制的建設(shè)，通過收集和分析學(xué)生和企業(yè)的反饋意見，不斷優(yōu)化實(shí)習(xí)方案，提高實(shí)習(xí)效果。反饋機(jī)制也有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)習(xí)中的問題和不足，為后續(xù)的教學(xué)和管理工作提供重要參考。提升教師素質(zhì)：高校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的實(shí)踐能力和行業(yè)素養(yǎng)。教師作為實(shí)習(xí)過程中的重要指導(dǎo)者，其素質(zhì)直接影響實(shí)習(xí)效果。高校應(yīng)鼓勵(lì)教師參與行業(yè)培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)，提升教師的專業(yè)水平和行業(yè)認(rèn)知。鼓勵(lì)學(xué)生參與行業(yè)活動(dòng)：高校應(yīng)積極組織學(xué)生參與各類旅游行業(yè)活動(dòng)，如旅游論壇、展覽、競(jìng)賽等，以增加學(xué)生對(duì)行業(yè)的了解，增強(qiáng)其對(duì)旅游行業(yè)的興趣和熱情。提升高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的效果，需要高校、企業(yè)、教師、學(xué)生等多方共同努力，通過深化校企合作、優(yōu)化實(shí)習(xí)課程設(shè)計(jì)、強(qiáng)化實(shí)習(xí)過程管理、建立實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系、重視實(shí)習(xí)反饋機(jī)制、提升教師素質(zhì)以及鼓勵(lì)學(xué)生參與行業(yè)活動(dòng)等策略，共同推動(dòng)旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)工作的有效開展。1.明確培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)在OBE（OutcomeBasedEducation）視域下，高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的影響研究，首先需要明確培養(yǎng)目標(biāo)，并對(duì)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化。職業(yè)技能：培養(yǎng)學(xué)生掌握旅游管理的基本理論和方法，具備較強(qiáng)的旅游服務(wù)能力和旅游業(yè)務(wù)處理能力。職業(yè)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、溝通能力和服務(wù)意識(shí)，成為具有社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)榮譽(yù)感的旅游行業(yè)從業(yè)者。創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用新技術(shù)和新方法解決旅游管理中的實(shí)際問題，提高創(chuàng)新能力。實(shí)習(xí)崗位與內(nèi)容的針對(duì)性：根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，選擇與理論知識(shí)聯(lián)系緊密、實(shí)踐性強(qiáng)的實(shí)習(xí)崗位，確保學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中能夠充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升職業(yè)能力。實(shí)習(xí)過程的系統(tǒng)性：將實(shí)習(xí)過程分為多個(gè)階段，每個(gè)階段有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入，形成完整的知識(shí)體系。實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的客觀性：建立完善的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系，采用定量與定性相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，為后續(xù)的職業(yè)發(fā)展提供有力支持。實(shí)習(xí)資源的整合：積極與企業(yè)、行業(yè)組織等合作，整合實(shí)習(xí)資源，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的視野和實(shí)踐空間。2.完善教育體系，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)的融合在OBE視域下，高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的影響研究中，完善教育體系和加強(qiáng)與實(shí)習(xí)的融合是關(guān)鍵。高校應(yīng)建立健全旅游管理專業(yè)的課程體系，將實(shí)習(xí)內(nèi)容融入課程設(shè)計(jì)中，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中能夠更好地理解和掌握專業(yè)知識(shí)。高校還應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力，以便為學(xué)生提供更高質(zhì)量的實(shí)習(xí)指導(dǎo)。高校應(yīng)與企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，共同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，確保實(shí)習(xí)內(nèi)容符合行業(yè)需求。通過與企業(yè)的合作，學(xué)生可以更好地了解行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)也可以通過實(shí)習(xí)項(xiàng)目培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀的人才，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和企業(yè)發(fā)展的雙贏。高校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確自己的職業(yè)興趣和發(fā)展方向。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生可以通過參與實(shí)際工作，了解不同崗位的工作內(nèi)容和要求，從而更好地確定自己的職業(yè)目標(biāo)。高校還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加各類職業(yè)技能培訓(xùn)和認(rèn)證考試，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)過程的管理和評(píng)估，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量得到保障。通過對(duì)實(shí)習(xí)過程的監(jiān)控和反饋，高?？梢约皶r(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)措施進(jìn)行改進(jìn)。高校還應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，為今后的教育改革和專業(yè)發(fā)展提供有益的借鑒。3.建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，及時(shí)反饋并調(diào)整實(shí)習(xí)方案a.制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合旅游管理專業(yè)的特點(diǎn)，制定明確的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括學(xué)生的實(shí)際操作能力、理論知識(shí)應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力以及職業(yè)素養(yǎng)等方面。這樣的標(biāo)準(zhǔn)不僅可以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方向。b.實(shí)施過程性評(píng)估：在實(shí)習(xí)過程中，實(shí)施持續(xù)的過程性評(píng)估是關(guān)鍵。通過定期的檢查、指導(dǎo)、反饋等方式，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤和評(píng)價(jià)。這種過程性評(píng)估能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中遇到的問題和困難，為后續(xù)的指導(dǎo)和調(diào)整提供依據(jù)。c.建立反饋機(jī)制：建立有效的反饋機(jī)制，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到實(shí)習(xí)過程中的反饋和建議。這種反饋不僅包括實(shí)習(xí)導(dǎo)師的評(píng)價(jià)，還應(yīng)包括企業(yè)導(dǎo)師的意見和建議。通過多方面的反饋，學(xué)生可以更全面地了解自己的實(shí)習(xí)表現(xiàn)，進(jìn)而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度。八、結(jié)論與展望OBE視域下的實(shí)習(xí)模式有助于提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感。通過設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，從而增強(qiáng)對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同和自信。實(shí)習(xí)過程中的實(shí)踐體驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力具有重要作用。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，這不僅提高了他們的動(dòng)手能力，也讓他們更加了解行業(yè)的運(yùn)作規(guī)律，從而更加堅(jiān)定地走上了專業(yè)發(fā)展的道路。本研究也存在一定的局限性，由于受到時(shí)間、資源等條件的限制，本研究?jī)H對(duì)部分高校的旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行了實(shí)證研究，未能全面覆蓋所有高校的情況。未來可以進(jìn)一步擴(kuò)大研究范圍，對(duì)更多高校的旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行深入研究?？梢赃M(jìn)一步深化OBE視域下高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同影響的研究?？梢酝ㄟ^定量和定性相結(jié)合的方法，對(duì)實(shí)習(xí)效果進(jìn)行更全面的評(píng)估；另一方面，可以關(guān)注不同類型高校、不同實(shí)習(xí)崗位的學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感的差異，以便為高校制定更加有針對(duì)性的實(shí)習(xí)方案提供參考。還可以探索如何將企業(yè)、行業(yè)等外部資源更好地融入到實(shí)習(xí)教育中，以進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和實(shí)踐能力。1.研究結(jié)論總結(jié)在OBE(Obj