2022年陜西省小學(xué)教師資格證：信息處理能力考試試卷(一)

2022年陜西省小學(xué)教師資格證：信息處理能力考試試卷

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格，

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，惟獨一個最符合題意）

1.馬斯洛需要層次論中的最高層次的需要是。

A：生理和安全

B：社交與自尊

C：求知與審美

D：自我實現(xiàn)

2.群體規(guī)范強大的動力功能主要通過什么發(fā)揮出來？。

A：輿論

B：目標(biāo)

C：獎勵

D：領(lǐng)導(dǎo)

3.苛勒對黑猩猩的問題解決行為進(jìn)行了一系列研究，從而提出了完形一頓悟說，與這個理論相對立的理

論是。

A：操作性條件作用論

B：嘗試一錯誤說

C：認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

D：故意義接受學(xué)習(xí)論

4.一個測驗的效度不包括。

A：內(nèi)容效度

B：構(gòu)想效度

C：預(yù)測效度

D：直接效度

5.將考試成績的好壞歸因于內(nèi)部可控因素，指歸因于。

A：任務(wù)難度

B：身心狀態(tài)

C：努力程度

D：能力高低

6.短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方法是。

A：感覺登記

B：注意

C：組塊

D：復(fù)述

7.課堂上人際關(guān)系浮現(xiàn)雙方相互親近，認(rèn)知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動一致。這是一種。

A：吸引的人際關(guān)系

B：合作的人際關(guān)系

C：溝通的人際關(guān)系

D：平等的人際關(guān)系

8.道德情感和。

A：道德理念

B：道德行為

C：道德品質(zhì)

D：道德意識

9.創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為。

A：創(chuàng)造性意識

B：創(chuàng)造性思維能力

C：創(chuàng)造性情感

D：靈感

10.評價時以學(xué)生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團體中的相對位置（或者名次）來報告評價結(jié)

果的評價是指。

A：形成性評價

B：總結(jié)性評價

C：常模參照評價

D：標(biāo)準(zhǔn)參照評價

11.個人權(quán)利和民主承認(rèn)的法律的道德階段屬于。

A：前習(xí)俗水平

B：公正水平

C：習(xí)俗水平

D：后習(xí)俗水平

12.以下屬于問題解決的是。

A：做白日夢

B：回顧剛吃的東西

C：穿衣服

D：解出應(yīng)用題

13.人與人之間的差異主要體現(xiàn)在。

A：性格差異

B：氣質(zhì)差異

C：能力差異

D：興趣差異

14.一個孩子幫媽媽洗碗，不小心打破了五個碗：另一個孩子在柜子上拿糖吃，打破了一個碗。誰犯得

錯要大一些？這是皮亞杰研究道德發(fā)展階段時時常采用的方法，屬于。

A：兩難故事法

B：對偶故事法

C：個案分析法

D：文獻(xiàn)研究法

15.大人的態(tài)度，表現(xiàn)出對權(quán)威的絕對恭敬和順從，按皮亞杰的理論，這處于道德發(fā)展水平的。

A：自我中心階段

B：權(quán)威階段

C：可逆性階段

D：公正階段

16.競爭中通常運用的是。

A：發(fā)散思維

B：形象思維

C：動作思維

D：輻合思維

17.我國心理學(xué)家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期，稱做。

A：童年期

B：少年期

C：青年期

D：中學(xué)生期

18認(rèn)同和。

A：內(nèi)化

B：行為

C：實行

D：反饋

19.具有失敗傾向的學(xué)生更傾向于將失敗歸因于。

A：能力

B：難度

C：努力

D：運氣

20.被稱為“教育測驗之父”，拉開了美國教育史上著名的測驗運動的序幕。

A：桑代克

B：斯金納

C：泰勒

D：梅伊

21.道德行為的依據(jù)是。

A：道德動機

B：道德情感

C：道德意志

D：道德品質(zhì)

22.學(xué)生像輕松地演奏《二泉映月》，這說明其演奏技能已達(dá)到。

A：定向階段

B：摹仿階段

C：整合階段

D：熟練階段

23.有系統(tǒng)地采集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進(jìn)行價值判斷的過程，叫做。

A：教學(xué)測量

B：教學(xué)測驗

C：教學(xué)評估

D：教學(xué)檢查

24.認(rèn)為遷移產(chǎn)生的實質(zhì)是個體對事物間關(guān)系的理解的理論是。

A：形式訓(xùn)練說

B：關(guān)系轉(zhuǎn)換說

C：共同要素說

D：經(jīng)驗類化說

25.大人的態(tài)度，表現(xiàn)出對權(quán)威的絕對恭敬和順從，按皮亞杰的理論，這處于道德發(fā)展水平的。

A：自我中心階段

B：權(quán)威階段

C：可逆性階段

D：公正階段

26用識的保持是通過什么來實現(xiàn)的？。

A：復(fù)述

B:記憶

C：練習(xí)

D：反饋

27.個體遵守紀(jì)律的心理發(fā)展歷程中的遵從集體階段是。

A：0-6歲

B：6-9歲

C：9-16歲

D：16歲一成年

28.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評價項目，才干進(jìn)入新單元

的學(xué)習(xí)？

A：50%~60%

B：60%"70%

C：70%'80%

D：80%~90%

29.當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征？

A：關(guān)注發(fā)展階段

B：關(guān)注學(xué)生階段

C：關(guān)注情境階段

D：關(guān)注生存階段

30.由于對道德結(jié)構(gòu)成份的認(rèn)識不同，哇智派強調(diào)教育培養(yǎng)的重點應(yīng)是。

A：行為訓(xùn)練

B：說理教育

C：移情教育

D：意志教育

31.下面對心智技能的描述不正確的是。

A：合乎法則的活動方式

B：借助于內(nèi)部言語在頭胸中完成

C：動作結(jié)構(gòu)具有展開性

D：通過故意識的反復(fù)練習(xí)而形成

32.一個學(xué)生的實際年齡為8歲，經(jīng)測試其智力年齡為10歲，那末他的比電智商(IQ)是。

A：80

B：105

C：125

D：135

33.長方體等形體的體積計算公式后，學(xué)習(xí)普通柱體的體積屬于。

A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B：類屬學(xué)習(xí)

C：下位學(xué)習(xí)

D：上位學(xué)習(xí)

34.長時記憶的容量。

A：較大

B：沒有限度

C：非常之小

D：為7±2個組塊

35.普通而言，過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到時，效果最好。

A：30%

B：50%

C：100%

D：150%

36.以學(xué)生為中心的教學(xué)策稍不包括。

A：發(fā)現(xiàn)教學(xué)

B：情境教學(xué)

C：合作學(xué)習(xí)

D：程序教學(xué)

37.最早提出著名的遺忘曲線的心理學(xué)家是。

A：艾賓浩斯

B：巴浦洛夫

C：馮特

D：弗洛伊德

38.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容為。

A：學(xué)習(xí)過程

B：教學(xué)過程

C：評價過程

D：反思過程

39.一個人所具有的穩(wěn)定的心理特征的綜合叫。

A：個性

B：氣質(zhì)

C：能力

D：性格

40.練習(xí)律和。

A：準(zhǔn)備律

B：刺激律

C：失敗一成功律

D：成功一成功律

41.兒童道德性發(fā)展的公正階段是在。

A：2—5歲

B：6—7歲

C：8—10歲

D：11、12歲以后

42.教育心理學(xué)研究中，所采用的手段和方法應(yīng)能促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，這屬于。

A：道德性原則

B：教育性原則

C：系統(tǒng)性原則

D：客觀性原則

43.“聞一知十”等屬于以下哪種遷移？

A：順就遷移

B：同化性遷移

C：重組性遷移

D：具體遷移

44.羅森塔爾效應(yīng)是指。

A：教師的表達(dá)能力影響學(xué)生

B：教師的外表影響學(xué)生

C：教師期望的效應(yīng)

D：教師的人格效應(yīng)

45.研究表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為。

A：時快時慢

B：不快不慢

C：先慢后快

D：先快后慢

46.荀子將學(xué)習(xí)過程視為“聞一見一知?行”，其中他特殊強調(diào)的重要性。

A：聞

B：見

C：知

D：行

47.掌握知識，系統(tǒng)地論述并解決問題而激發(fā)的學(xué)習(xí)需要，按照奧蘇伯爾的說法屬于。

A：附屬內(nèi)驅(qū)力

B：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C：自我提高內(nèi)驅(qū)力

D：歸屬內(nèi)驅(qū)力

48.“梨”等概念后，再