2022年陜西省小學(xué)教師資格證：信息處理能力考試試卷(一)

2022年陜西省小學(xué)教師資格證：信息處理能力考試試卷

本卷共分為1大題50小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格，

一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，惟獨(dú)一個(gè)最符合題意）

1.馬斯洛需要層次論中的最高層次的需要是。

A：生理和安全

B：社交與自尊

C：求知與審美

D：自我實(shí)現(xiàn)

2.群體規(guī)范強(qiáng)大的動(dòng)力功能主要通過(guò)什么發(fā)揮出來(lái)？。

A：輿論

B：目標(biāo)

C：獎(jiǎng)勵(lì)

D：領(lǐng)導(dǎo)

3.苛勒對(duì)黑猩猩的問(wèn)題解決行為進(jìn)行了一系列研究，從而提出了完形一頓悟說(shuō)，與這個(gè)理論相對(duì)立的理

論是。

A：操作性條件作用論

B：嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)

C：認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

D：故意義接受學(xué)習(xí)論

4.一個(gè)測(cè)驗(yàn)的效度不包括。

A：內(nèi)容效度

B：構(gòu)想效度

C：預(yù)測(cè)效度

D：直接效度

5.將考試成績(jī)的好壞歸因于內(nèi)部可控因素，指歸因于。

A：任務(wù)難度

B：身心狀態(tài)

C：努力程度

D：能力高低

6.短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方法是。

A：感覺(jué)登記

B：注意

C：組塊

D：復(fù)述

7.課堂上人際關(guān)系浮現(xiàn)雙方相互親近，認(rèn)知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動(dòng)一致。這是一種。

A：吸引的人際關(guān)系

B：合作的人際關(guān)系

C：溝通的人際關(guān)系

D：平等的人際關(guān)系

8.道德情感和。

A：道德理念

B：道德行為

C：道德品質(zhì)

D：道德意識(shí)

9.創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為。

A：創(chuàng)造性意識(shí)

B：創(chuàng)造性思維能力

C：創(chuàng)造性情感

D：靈感

10.評(píng)價(jià)時(shí)以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的相對(duì)位置（或者名次）來(lái)報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)

果的評(píng)價(jià)是指。

A：形成性評(píng)價(jià)

B：總結(jié)性評(píng)價(jià)

C：常模參照評(píng)價(jià)

D：標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

11.個(gè)人權(quán)利和民主承認(rèn)的法律的道德階段屬于。

A：前習(xí)俗水平

B：公正水平

C：習(xí)俗水平

D：后習(xí)俗水平

12.以下屬于問(wèn)題解決的是。

A：做白日夢(mèng)

B：回顧剛吃的東西

C：穿衣服

D：解出應(yīng)用題

13.人與人之間的差異主要體現(xiàn)在。

A：性格差異

B：氣質(zhì)差異

C：能力差異

D：興趣差異

14.一個(gè)孩子幫媽媽洗碗，不小心打破了五個(gè)碗：另一個(gè)孩子在柜子上拿糖吃，打破了一個(gè)碗。誰(shuí)犯得

錯(cuò)要大一些？這是皮亞杰研究道德發(fā)展階段時(shí)時(shí)常采用的方法，屬于。

A：兩難故事法

B：對(duì)偶故事法

C：個(gè)案分析法

D：文獻(xiàn)研究法

15.大人的態(tài)度，表現(xiàn)出對(duì)權(quán)威的絕對(duì)恭敬和順從，按皮亞杰的理論，這處于道德發(fā)展水平的。

A：自我中心階段

B：權(quán)威階段

C：可逆性階段

D：公正階段

16.競(jìng)爭(zhēng)中通常運(yùn)用的是。

A：發(fā)散思維

B：形象思維

C：動(dòng)作思維

D：輻合思維

17.我國(guó)心理學(xué)家通常將十二歲至十四五歲的年齡時(shí)期，稱做。

A：童年期

B：少年期

C：青年期

D：中學(xué)生期

18認(rèn)同和。

A：內(nèi)化

B：行為

C：實(shí)行

D：反饋

19.具有失敗傾向的學(xué)生更傾向于將失敗歸因于。

A：能力

B：難度

C：努力

D：運(yùn)氣

20.被稱為“教育測(cè)驗(yàn)之父”，拉開(kāi)了美國(guó)教育史上著名的測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的序幕。

A：桑代克

B：斯金納

C：泰勒

D：梅伊

21.道德行為的依據(jù)是。

A：道德動(dòng)機(jī)

B：道德情感

C：道德意志

D：道德品質(zhì)

22.學(xué)生像輕松地演奏《二泉映月》，這說(shuō)明其演奏技能已達(dá)到。

A：定向階段

B：摹仿階段

C：整合階段

D：熟練階段

23.有系統(tǒng)地采集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程，叫做。

A：教學(xué)測(cè)量

B：教學(xué)測(cè)驗(yàn)

C：教學(xué)評(píng)估

D：教學(xué)檢查

24.認(rèn)為遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì)事物間關(guān)系的理解的理論是。

A：形式訓(xùn)練說(shuō)

B：關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

C：共同要素說(shuō)

D：經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)

25.大人的態(tài)度，表現(xiàn)出對(duì)權(quán)威的絕對(duì)恭敬和順從，按皮亞杰的理論，這處于道德發(fā)展水平的。

A：自我中心階段

B：權(quán)威階段

C：可逆性階段

D：公正階段

26用識(shí)的保持是通過(guò)什么來(lái)實(shí)現(xiàn)的？。

A：復(fù)述

B:記憶

C：練習(xí)

D：反饋

27.個(gè)體遵守紀(jì)律的心理發(fā)展歷程中的遵從集體階段是。

A：0-6歲

B：6-9歲

C：9-16歲

D：16歲一成年

28.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，才干進(jìn)入新單元

的學(xué)習(xí)？

A：50%~60%

B：60%"70%

C：70%'80%

D：80%~90%

29.當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，這是教師成長(zhǎng)過(guò)程中的哪一階段特征？

A：關(guān)注發(fā)展階段

B：關(guān)注學(xué)生階段

C：關(guān)注情境階段

D：關(guān)注生存階段

30.由于對(duì)道德結(jié)構(gòu)成份的認(rèn)識(shí)不同，哇智派強(qiáng)調(diào)教育培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)是。

A：行為訓(xùn)練

B：說(shuō)理教育

C：移情教育

D：意志教育

31.下面對(duì)心智技能的描述不正確的是。

A：合乎法則的活動(dòng)方式

B：借助于內(nèi)部言語(yǔ)在頭胸中完成

C：動(dòng)作結(jié)構(gòu)具有展開(kāi)性

D：通過(guò)故意識(shí)的反復(fù)練習(xí)而形成

32.一個(gè)學(xué)生的實(shí)際年齡為8歲，經(jīng)測(cè)試其智力年齡為10歲，那末他的比電智商(IQ)是。

A：80

B：105

C：125

D：135

33.長(zhǎng)方體等形體的體積計(jì)算公式后，學(xué)習(xí)普通柱體的體積屬于。

A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B：類屬學(xué)習(xí)

C：下位學(xué)習(xí)

D：上位學(xué)習(xí)

34.長(zhǎng)時(shí)記憶的容量。

A：較大

B：沒(méi)有限度

C：非常之小

D：為7±2個(gè)組塊

35.普通而言，過(guò)度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到時(shí)，效果最好。

A：30%

B：50%

C：100%

D：150%

36.以學(xué)生為中心的教學(xué)策稍不包括。

A：發(fā)現(xiàn)教學(xué)

B：情境教學(xué)

C：合作學(xué)習(xí)

D：程序教學(xué)

37.最早提出著名的遺忘曲線的心理學(xué)家是。

A：艾賓浩斯

B：巴浦洛夫

C：馮特

D：弗洛伊德

38.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容為。

A：學(xué)習(xí)過(guò)程

B：教學(xué)過(guò)程

C：評(píng)價(jià)過(guò)程

D：反思過(guò)程

39.一個(gè)人所具有的穩(wěn)定的心理特征的綜合叫。

A：個(gè)性

B：氣質(zhì)

C：能力

D：性格

40.練習(xí)律和。

A：準(zhǔn)備律

B：刺激律

C：失敗一成功律

D：成功一成功律

41.兒童道德性發(fā)展的公正階段是在。

A：2—5歲

B：6—7歲

C：8—10歲

D：11、12歲以后

42.教育心理學(xué)研究中，所采用的手段和方法應(yīng)能促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，這屬于。

A：道德性原則

B：教育性原則

C：系統(tǒng)性原則

D：客觀性原則

43.“聞一知十”等屬于以下哪種遷移？

A：順就遷移

B：同化性遷移

C：重組性遷移

D：具體遷移

44.羅森塔爾效應(yīng)是指。

A：教師的表達(dá)能力影響學(xué)生

B：教師的外表影響學(xué)生

C：教師期望的效應(yīng)

D：教師的人格效應(yīng)

45.研究表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為。

A：時(shí)快時(shí)慢

B：不快不慢

C：先慢后快

D：先快后慢

46.荀子將學(xué)習(xí)過(guò)程視為“聞一見(jiàn)一知?行”，其中他特殊強(qiáng)調(diào)的重要性。

A：聞

B：見(jiàn)

C：知

D：行

47.掌握知識(shí)，系統(tǒng)地論述并解決問(wèn)題而激發(fā)的學(xué)習(xí)需要，按照奧蘇伯爾的說(shuō)法屬于。

A：附屬內(nèi)驅(qū)力

B：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C：自我提高內(nèi)驅(qū)力

D：歸屬內(nèi)驅(qū)力

48.“梨”等概念后，再