學(xué)年高中歷史第一單元第1課夏、商、西周的政治制度教學(xué)設(shè)計新1人教版必修1-1.夏、商、西周的政治制度-高中歷史必修一

學(xué)年高中歷史第一單元第1課夏、商、西周的政治制度教學(xué)設(shè)計新1人教版必修1-1.夏、商、西周的政治制度-高中歷史必修一學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中歷史第一單元第1課夏、商、西周的政治制度

2.教學(xué)年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：

（1）了解夏、商、西周三個朝代的建立、發(fā)展、滅亡過程；

（2）掌握夏、商、西周的政治制度特點及其演變；

（3）認(rèn)識中國古代政治制度的發(fā)展趨勢。

2.過程與方法：

（1）通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，分析夏、商、西周政治制度的異同；

（2）運用比較法，深入剖析三個朝代政治制度的演變原因；

（3）結(jié)合歷史背景，理解古代政治制度在當(dāng)時的意義和影響。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對中國古代政治制度的興趣和好奇心；

（2）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀，認(rèn)識歷史的發(fā)展規(guī)律；

（3）培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、繼承傳統(tǒng)文化的態(tài)度。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.夏朝政治制度：

（1）夏朝的建立與滅亡；

（2）夏朝的政治制度特點；

（3）夏朝政治制度的影響。

2.商朝政治制度：

（1）商朝的建立與滅亡；

（2）商朝的政治制度特點；

（3）商朝政治制度的影響。

3.西周政治制度：

（1）西周的建立與滅亡；

（2）西周的政治制度特點；

（3）西周政治制度的影響。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：

（1）教師簡要介紹夏、商、西周三個朝代的歷史背景；

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注夏、商、西周政治制度的特點及其演變。

2.自主學(xué)習(xí)：

（1）學(xué)生自主閱讀教材，梳理夏、商、西周政治制度的基本內(nèi)容；

（2）學(xué)生分組討論，總結(jié)三個朝代政治制度的異同。

3.合作探討：

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行合作探討，深入剖析夏、商、西周政治制度的演變原因；

（2）學(xué)生分享探討成果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)夏、商、西周政治制度的特點及其演變趨勢。

5.課后作業(yè)：

（1）學(xué)生撰寫一篇關(guān)于夏、商、西周政治制度演變原因的分析文章；

（2）教師批改作業(yè)，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

五、教學(xué)評價

1.學(xué)生自評：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)及收獲。

2.同伴評價：學(xué)生互相評價，共同進(jìn)步。

3.教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等因素，給予客觀、公正的評價。

4.課后反饋：教師通過課后作業(yè)、面批等方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握情況，為下一步教學(xué)提供參考。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時空觀念：掌握夏、商、西周三個朝代的建立、發(fā)展、滅亡過程，了解中國古代政治制度的發(fā)展趨勢。

2.史料實證：通過分析夏、商、西周政治制度的特點及其演變，提高學(xué)生的歷史實證能力。

3.歷史解釋：學(xué)會運用比較法，深入剖析三個朝代政治制度的演變原因，提高歷史解釋能力。

4.家國情懷：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀，認(rèn)識歷史的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)尊重歷史、繼承傳統(tǒng)文化的態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）夏、商、西周三個朝代的政治制度特點及其演變；

（2）中國古代政治制度的發(fā)展趨勢；

（3）夏、商、西周政治制度在當(dāng)時的意義和影響。

2.教學(xué)難點：

（1）夏、商、西周政治制度的演變原因；

（2）如何理解古代政治制度在當(dāng)時的意義和影響；

（3）如何運用比較法深入剖析三個朝代政治制度的演變原因。

詳細(xì)解析：

1.教學(xué)重點：

（1）夏、商、西周三個朝代的政治制度特點及其演變：

夏朝是中國歷史上第一個王朝，其政治制度特點主要有世襲制、封建制和宗法制。夏朝的建立和滅亡與夏禹的治水能力密切相關(guān)。商朝的政治制度特點包括君主制、神權(quán)政治和方國制度。商朝的建立和滅亡與商湯的改革和紂王的暴政有很大關(guān)系。西周的政治制度特點主要有封建制、宗法制和禮樂制度。西周的建立和滅亡與周武王的革命和周幽王的昏庸有關(guān)。這三個朝代的政治制度演變，反映了中國古代政治制度的發(fā)展趨勢。

（2）中國古代政治制度的發(fā)展趨勢：

中國古代政治制度的發(fā)展趨勢是由封建制向君主制轉(zhuǎn)變，由宗法制向法治制度轉(zhuǎn)變，由分封制向中央集權(quán)制轉(zhuǎn)變。這一趨勢體現(xiàn)在夏、商、西周三個朝代的政治制度演變過程中。

（3）夏、商、西周政治制度在當(dāng)時的意義和影響：

夏、商、西周政治制度在當(dāng)時的意義和影響主要體現(xiàn)在維護(hù)了社會穩(wěn)定，促進(jìn)了經(jīng)濟發(fā)展，傳承了文化傳統(tǒng)等方面。例如，夏朝的世襲制使得國家領(lǐng)導(dǎo)權(quán)穩(wěn)定傳遞，有利于國家的長期穩(wěn)定；商朝的神權(quán)政治使得國王具有神圣的地位，有利于維護(hù)社會秩序；西周的禮樂制度使得社會各個階層的人們都有一定的行為規(guī)范，有利于社會的和諧發(fā)展。

2.教學(xué)難點：

（1）夏、商、西周政治制度的演變原因：

夏、商、西周政治制度的演變原因有很多，包括社會經(jīng)濟發(fā)展、政治權(quán)力斗爭、文化傳統(tǒng)等因素。例如，夏朝的滅亡與夏禹的治水能力不足有關(guān)；商朝的滅亡與紂王的暴政有很大關(guān)系；西周的滅亡與周幽王的昏庸有關(guān)。這些原因往往相互交織，需要深入剖析。

（2）如何理解古代政治制度在當(dāng)時的意義和影響：

古代政治制度在當(dāng)時的意義和影響需要結(jié)合歷史背景來理解。例如，夏、商、西周政治制度中的世襲制、神權(quán)政治、禮樂制度等，在當(dāng)時的社會環(huán)境下，有利于維護(hù)社會穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展，傳承文化傳統(tǒng)等。但是，這些制度也存在一定的局限性，如權(quán)力過于集中、社會階層固化等。因此，需要全面客觀地理解古代政治制度在當(dāng)時的意義和影響。

（3）如何運用比較法深入剖析三個朝代政治制度的演變原因：

比較法是一種常用的歷史研究方法，可以用于深入剖析三個朝代政治制度的演變原因。通過比較夏、商、西周三個朝代的政治制度特點及其演變過程，可以發(fā)現(xiàn)它們之間的異同，從而揭示中國古代政治制度的發(fā)展趨勢。例如，比較夏、商、西周三個朝代的世襲制、神權(quán)政治、禮樂制度等，可以發(fā)現(xiàn)君主制在中國古代政治制度中的重要地位。同時，比較三個朝代的滅亡原因，可以總結(jié)出古代政治制度演變的一些規(guī)律。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

（1）教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機、白板等；

（2）歷史教材和教輔材料；

（3）打印機和復(fù)印機，用于打印和復(fù)印教學(xué)材料；

（4）歷史地圖和圖片，用于輔助教學(xué)。

2.課程平臺：

（1）學(xué)校內(nèi)部的課程管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)；

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，如Moodle或Blackboard，用于分享教學(xué)材料和互動。

3.信息化資源：

（1）歷史數(shù)據(jù)庫，如中國歷史文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫，用于查找歷史資料；

（2）在線歷史教育資源網(wǎng)站，如中國歷史網(wǎng)、歷史頻道等；

（3）歷史相關(guān)的電子書籍和學(xué)術(shù)論文，用于擴展學(xué)生知識。

4.教學(xué)手段：

（1）講解法，教師對夏、商、西周政治制度的特點及其演變進(jìn)行講解；

（2）案例分析法，通過分析具體的歷史案例，如夏禹治水、商湯革命等，幫助學(xué)生理解政治制度的演變原因；

（3）小組討論法，學(xué)生分組討論夏、商、西周政治制度的異同，促進(jìn)學(xué)生思考和交流；

（4）問題引導(dǎo)法，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索古代政治制度的發(fā)展趨勢。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對夏、商、西周政治制度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道夏、商、西周政治制度是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于夏、商、西周政治制度的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代政治制度的魅力或特點。

簡短介紹夏、商、西周政治制度的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.夏、商、西周政治制度基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解夏、商、西周政治制度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解夏、商、西周政治制度的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹夏、商、西周政治制度的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.夏、商、西周政治制度案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解夏、商、西周政治制度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的夏、商、西周政治制度案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古代政治制度的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對古代社會的影響，以及如何運用政治制度解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論夏、商、西周政治制度對未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與夏、商、西周政治制度相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對夏、商、西周政治制度的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)夏、商、西周政治制度的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括夏、商、西周政治制度的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)夏、商、西周政治制度在古代社會中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用政治制度知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于夏、商、西周政治制度的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）中國古代政治制度的相關(guān)書籍，如《中國政治制度史》、《中國古代政治制度史》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更全面、深入的歷史背景和政治制度知識。

（2）中國古代歷史紀(jì)錄片，如《中國古代政治制度》、《中國古代王朝興衰史》等，這些紀(jì)錄片通過視頻的形式，讓學(xué)生更直觀地了解古代政治制度的演變和發(fā)展。

（3）中國古代政治制度的網(wǎng)絡(luò)資源，如中國歷史網(wǎng)、中國古代政治制度專題網(wǎng)站等，這些網(wǎng)站提供了大量的歷史資料和研究成果，可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)術(shù)信息。

（4）中國古代政治制度相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊和論文，如《歷史研究》、《中國史研究》等，這些學(xué)術(shù)文章可以為學(xué)生提供更專業(yè)、深入的研究視角和分析方法。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，自主閱讀相關(guān)書籍和資料，進(jìn)一步深入了解中國古代政治制度的發(fā)展歷程和特點。

（2）組織學(xué)生觀看相關(guān)的紀(jì)錄片，通過視頻的形式，更直觀地了解古代政治制度的演變和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。

（3）鼓勵學(xué)生參與歷史研究活動，如參加歷史研究小組、撰寫歷史論文等，通過實踐活動，提高學(xué)生的歷史研究和分析能力。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行歷史實地考察，如參觀歷史博物館、古代遺址等，通過實地考察，讓學(xué)生更直觀地感受古代政治制度的歷史氛圍和文化底蘊。

（5）鼓勵學(xué)生參與歷史講座和研討會，通過與專家學(xué)者的交流，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平。板書設(shè)計1.板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出：

（1）夏、商、西周政治制度的基本概念和特點；

（2）三個朝代政治制度的主要組成部分和功能；

（3）古代政治制度的發(fā)展趨勢和社會影響。

2.板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了：

（1）使用簡潔的文字和符號，便于學(xué)生理解和記憶；

（2）避免過多的文字和復(fù)雜的信息，保持板書的清晰和簡潔。

3.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

（1）使用色彩、圖表、圖像等元素，增加板書的吸引力；

（2）設(shè)計有趣的圖表和圖像，幫助學(xué)生更好地理解和記憶；

（3）通過藝術(shù)性的設(shè)