英語人教版課堂記錄培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣和動力

英語人教版課堂記錄培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣和動力一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語八年級下冊第三單元，主題圍繞著“一般過去時”。具體內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)一般過去時的概念及構(gòu)成；2.掌握一般過去時的動詞變化規(guī)則；3.通過情境對話，學(xué)會運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情；4.練習(xí)編寫小故事，運用一般過去時進行敘述。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠理解一般過去時的概念，掌握動詞變化規(guī)則。2.學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中，熟練運用一般過去時進行交流。3.學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識，編寫簡單的故事，提高英語寫作能力。三、教學(xué)難點與重點重點：一般過去時的概念，動詞變化規(guī)則。難點：一般過去時的運用，以及編寫故事。四、教具與學(xué)具準備教具：PPT，黑板，粉筆。學(xué)具：筆記本，練習(xí)本，單詞卡片。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過一張照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶過去的經(jīng)歷，引出一般過去時的概念。2.知識講解：講解一般過去時的構(gòu)成，動詞變化規(guī)則。3.例題講解：用PPT展示例題，講解解題步驟。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生自主完成練習(xí)題，教師進行點評。5.情境對話：學(xué)生分組進行角色扮演，運用一般過去時進行對話。6.故事編寫：學(xué)生分組，運用一般過去時編寫小故事。六、板書設(shè)計板書一般過去時板書內(nèi)容：一般過去時概念一般過去時構(gòu)成動詞變化規(guī)則練習(xí)題答案情境對話故事編寫示例七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊上的一般過去時練習(xí)題。2.編寫一篇小故事，運用一般過去時進行敘述。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍較好。在講解知識時，注重了學(xué)生的參與，課堂互動充分。但在故事編寫環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難，說明對一般過去時的運用還不夠熟練。拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后多進行一般過去時的練習(xí)，如：寫日記、編故事等。同時，可以組織一次課堂展示活動，讓學(xué)生們分享自己編寫的故事，提高學(xué)生的英語表達能力。重點和難點解析在上述教學(xué)過程設(shè)計中，有幾個關(guān)鍵的細節(jié)需要重點關(guān)注，并對這些難點進行詳細的補充和說明。一、情景引入的設(shè)計補充和說明：1.選擇照片：照片應(yīng)具有代表性，能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴，如校園活動、班級聚會等。2.引導(dǎo)學(xué)生回憶：教師可通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，如“你們在照片上看到了什么？”“大家能回憶起這是什么時候的事情嗎？”等。3.自然過渡：在學(xué)生充分回憶后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們剛才說的是現(xiàn)在時，那么過去時又是怎樣的呢？”從而自然過渡到一般過去時的學(xué)習(xí)。二、知識講解的方法在知識講解環(huán)節(jié)，教師需要清晰地講解一般過去時的構(gòu)成和動詞變化規(guī)則。為了提高學(xué)生的理解力和記憶力，教師可以采用對比、歸納等方法。補充和說明：1.對比現(xiàn)在時：教師可以先簡要回顧現(xiàn)在時的構(gòu)成和動詞變化規(guī)則，然后指出一般過去時的不同之處，讓學(xué)生在對比中理解一般過去時的特點。3.講解示例：教師可以結(jié)合具體動詞，講解其過去式的形成，如“work”變?yōu)椤皐orked”，“eat”變?yōu)椤癮te”等。三、隨堂練習(xí)的設(shè)置隨堂練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計練習(xí)題時，教師應(yīng)關(guān)注題目的層次性和多樣性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。補充和說明：1.題目層次性：題目可分為基礎(chǔ)題和提高題，基礎(chǔ)題主要考察學(xué)生對一般過去時的理解和運用，提高題則要求學(xué)生能在具體情境中運用一般過去時。2.題目多樣性：題目形式可以有選擇題、填空題、翻譯題等，以鍛煉學(xué)生不同方面的能力。3.及時反饋：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的練習(xí)，給予反饋，指出學(xué)生的錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生改正。四、情境對話的練習(xí)情境對話是提高學(xué)生英語口語表達能力的有效途徑。在設(shè)計情境對話時，教師應(yīng)關(guān)注對話的真實性和實用性。補充和說明：1.對話真實性：對話應(yīng)貼近學(xué)生的生活，如購物、旅游、學(xué)?；顒拥?，使學(xué)生在真實情境中練習(xí)一般過去時。2.對話實用性：對話應(yīng)具有實際意義，能夠讓學(xué)生在實際生活中運用，如詢問過去發(fā)生的事情、描述過去的經(jīng)歷等。3.角色分配：教師可以根據(jù)學(xué)生的性格和興趣，合理分配角色，使學(xué)生在對話中能夠充分發(fā)揮自己。五、故事編寫的指導(dǎo)故事編寫是鍛煉學(xué)生寫作能力的重要環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)學(xué)生編寫故事時，教師應(yīng)關(guān)注故事的創(chuàng)意性和連貫性。補充和說明：1.激發(fā)創(chuàng)意：教師可以給學(xué)生提供一些故事主題，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出獨特的故事。2.強調(diào)連貫性：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意故事的起承轉(zhuǎn)合，使故事內(nèi)容連貫，情節(jié)豐富。3.給予示例：教師可以提供一個簡單的storyoutline，讓學(xué)生根據(jù)outline進行編寫，以幫助學(xué)生組織故事結(jié)構(gòu)。通過關(guān)注這些關(guān)鍵的細節(jié)，并對其進行詳細的補充和說明，教師可以為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)路徑，幫助他們更好地掌握一般過去時的知識，提高英語學(xué)習(xí)興趣和動力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解知識時，教師應(yīng)使用清晰、抑揚頓挫的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在情境對話環(huán)節(jié)，教師可以模擬真實場景，運用不同的語調(diào)表達情感，讓學(xué)生更好地理解語境。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配應(yīng)充分考慮到每個環(huán)節(jié)的需求。例如，情景引入環(huán)節(jié)可以占用5分鐘，知識講解環(huán)節(jié)可以占用15分鐘，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)可以占用10分鐘，情境對話環(huán)節(jié)可以占用10分鐘，故事編寫環(huán)節(jié)可以占用10分鐘，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)可以占用5分鐘。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。提問可以采用開放式和封閉式相結(jié)合的方式，如“你們覺得一般過去時是怎么樣的？”（開放式提問）和“一般過去時的構(gòu)成是什么？”（封閉式提問）。4.情景導(dǎo)入：在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以運用圖片、視頻等多媒體教具，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，展示一張學(xué)生過去的活動照片，讓學(xué)生回憶起過去的經(jīng)歷，然后自然引入一般過去時的學(xué)習(xí)。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞一般過去時展開，通過情景引入、知識講解、隨堂練習(xí)、情境對話和故事編寫等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠全面掌握一般過去時的知識和運用。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和互動，通過提問、練習(xí)和對話等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。3.教學(xué)效果：從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和練習(xí)情況來看，他們對一般過去時的理解和運用有了明顯的提高。但在故事編寫環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍存在一定的困難，說明他們對一般過去時的運用還不夠熟練。4.教學(xué)改進：針對故事編寫環(huán)節(jié)的困難，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多