北師大版（2019） 必修第一冊 Unit 2 Sports and Fitness Lesson 1 The Underdog教案

北師大版（2019）必修第一冊Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課選用的是北師大版（2019）必修第一冊Unit2SportsandFitness中的Lesson1TheUnderdog。本節(jié)課主要圍繞體育和健身這一主題，通過學習關(guān)于體育比賽和運動員的詞匯，使學生能夠運用英語進行簡單的日常交流。具體內(nèi)容包括：

1.學習與體育相關(guān)的詞匯，如athlete,underdog,overtake等。

2.掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，如“主語+am/is/are+過去分詞+by+動作的執(zhí)行者”。

3.能夠運用所學詞匯和語法知識，描述體育比賽和運動員。

教學目標：

1.能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

2.能夠運用所學詞匯和語法知識，描述體育比賽和運動員。

3.培養(yǎng)學生的團隊合作意識和體育健身意識。

教學重點與難點：

重點：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和運用。

難點：運動項目名稱和運動員相關(guān)詞匯的準確運用。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習關(guān)于體育和健身的詞匯和語法知識，學生能夠提高英語聽說讀寫能力，提升語言素養(yǎng)。同時，通過了解不同體育項目和運動員，學生能夠增強文化意識，理解并尊重不同文化背景下的體育觀念。在思考和解決問題的過程中，學生能夠發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，提升思維品質(zhì)。此外，學生通過參與課堂互動和小組活動，能夠提高自主學習和合作學習的能力，培養(yǎng)學習興趣和自信心。三、教學難點與重點1.教學重點

-詞匯學習：本節(jié)課涉及大量與體育和健身相關(guān)的專業(yè)詞匯，如"athlete"、"underdog"、"overtake"等。學生需要掌握這些詞匯的正確發(fā)音、意義和用法。

-語法掌握：學生需要理解并運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，如"Heistrainedbyhiscoach"、"Theballiskickedbytheplayer"。

-口語交流：學生能夠運用所學詞匯和語法知識，進行關(guān)于體育比賽和運動員的簡單日常交流。

2.教學難點

-運動項目名稱：學生需要準確掌握各個運動項目的英文名稱，如"basketball"、"football"、"swimming"等，這對學生來說可能存在困難。

-運動員相關(guān)詞匯：學生需要了解與運動員相關(guān)的詞匯，如"captain"、"coach"、"score"等，這些詞匯可能對學生來說較為陌生。

-語法應用：學生需要能夠正確運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，這在實際應用中可能存在難度，如在句子中正確使用介詞"by"。

教師應針對以上重點和難點內(nèi)容，采用合適的教學方法，如詞匯卡片、體育項目介紹、語法練習等，幫助學生有效學習和掌握。同時，通過小組討論、角色扮演等互動活動，提高學生的口語交流能力，使學生在實際應用中更好地運用所學知識。四、教學資源1.軟硬件資源：班級教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、詞匯卡片、體育器材（如籃球、足球等）。

2.課程平臺：北師大版（2019）必修第一冊教材、電子教案、在線學習平臺。

3.信息化資源：體育賽事視頻片段、運動員采訪視頻、在線體育知識資源。

4.教學手段：任務型教學法、合作學習、小組討論、角色扮演、體育比賽、語法練習、互動式教學。五、教學過程1.導入（5分鐘）

-教師以提問方式引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如“大家還記得我們上節(jié)課學習了哪些體育詞匯嗎？”

-教師引導學生談論他們對體育運動的看法和喜好，如“請大家分享一下你們最喜歡的運動和為什么喜歡它?！?/p>

2.課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

-教師引導學生閱讀課文標題“TheUnderdog”，并提問“大家認為‘underdog’是什么意思？”

-教師引導學生閱讀課文第一段，并回答問題“課文講述了關(guān)于哪個體育項目的比賽？”

-教師引導學生分析課文中的被動語態(tài)句子，如“Theunderdogteamwasledbytheircoach.”，并提問“這里的‘wasled’是什么意思？”

3.詞匯學習（10分鐘）

-教師展示體育詞匯卡片，如“athlete”、“underdog”、“overtake”等，并引導學生跟讀、模仿。

-教師組織學生進行小組活動，讓學生相互練習使用這些詞匯，如“請大家用這些詞匯造句，并和組員分享?！?/p>

4.語法學習（10分鐘）

-教師在白板上寫下一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)句子，如“Heistrainedbyhiscoach.”，并解釋這個語法結(jié)構(gòu)。

-教師組織學生進行語法練習，如“請大家用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)造句，描述你們的教練。”

5.實踐環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師將學生分成小組，每組選擇一個體育項目，如籃球、足球等。

-教師要求每組用英語討論他們選擇的體育項目，包括運動員、比賽、比分等。

-教師邀請幾組向全班展示他們的討論結(jié)果，并鼓勵其他學生提問或評論。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學習的內(nèi)容，如“大家能總結(jié)一下我們今天學習了哪些體育詞匯和語法嗎？”

-教師鼓勵學生分享他們對本節(jié)課的收獲和感受，如“請大家談談你們對本節(jié)課的看法和感受?！?/p>

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于他們最喜歡的運動的短文，包括運動項目、運動員、比賽經(jīng)歷等。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-教師提供關(guān)于不同體育項目的英文文章，如“Swimming:BenefitsandTechniques”、“Basketball:RulesandStrategies”等。

-教師提供關(guān)于運動員訓練和比賽的英文報道，如“TheAthlete'sDiet”、“ThePsychologyofSportsCompetition”等。

-教師提供關(guān)于體育賽事的英文介紹，如“TheOlympicGames:HistoryandTraditions”、“TheFIFAWorldCup:FactsandFigures”等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以選擇一個感興趣的體育項目，深入了解其歷史、規(guī)則和發(fā)展趨勢，并準備一個簡短的介紹性報告。

-學生可以查找關(guān)于自己喜愛運動員的資料，了解其成就、訓練方法和比賽經(jīng)驗，并準備一個分享性的口頭報告。

-學生可以嘗試觀看一場體育比賽，并用自己的語言描述比賽過程、運動員表現(xiàn)和比賽結(jié)果。

-學生可以參與學校的體育俱樂部或活動，親身體驗運動的樂趣和挑戰(zhàn)，并記錄自己的感受和收獲。七、教學反思與改進今天的課堂氛圍活躍，學生們在討論中表現(xiàn)出很高的熱情。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在詞匯學習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些專業(yè)體育詞匯的理解和運用還存在困難。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多的實際例句和場景，幫助學生更好地理解和記憶這些詞匯。

其次，在語法學習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)掌握還不夠熟練。針對這一點，我計劃在未來的教學中，通過更多的語法練習和口語練習，幫助學生更好地掌握這一語法知識。

此外，在實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在進行小組討論時，表達不夠積極，互動不夠充分。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，通過更多的互動式教學和小組活動，激發(fā)學生的參與熱情，提高他們的口語表達能力。

總的來說，今天的教學取得了一定的成果，但也存在一些不足。我將繼續(xù)努力，通過不斷反思和改進，提高我的教學水平，以更好地為學生服務。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀：學生可以閱讀關(guān)于體育賽事的英文報道，如《TheNewYorkTimes》的體育版塊，了解不同體育項目的最新動態(tài)和運動員的精彩故事。

-觀看視頻：學生可以觀看體育賽事的精彩片段，如NBA比賽、奧運會等，并嘗試用自己的語言描述比賽過程和運動員的表現(xiàn)。

-社交媒體：學生可以關(guān)注體育明星的社交媒體賬號，如Twitter、Instagram等，了解運動員的日常生活和訓練情況。

-在線論壇：學生可以加入體育相關(guān)