2024屆高考英語應(yīng)用文寫作之通知類寫作模板教學(xué)設(shè)計

2024屆高考英語應(yīng)用文寫作之通知類寫作模板教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024屆高考英語應(yīng)用文寫作之通知類寫作模板教學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識聯(lián)系緊密，主要涉及學(xué)生在初中階段所學(xué)的英語基礎(chǔ)知識，如詞匯、語法和句型等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握通知類寫作的基本模板和寫作技巧，提高自己的英語寫作能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要來源于人教版《高中英語》選修7，第五單元。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.通知類寫作的基本模板和結(jié)構(gòu)。

2.通知類寫作中常用的表達方式和句型。

3.通知類寫作的注意事項和常見錯誤。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，特別是通知類寫作的技巧和模板。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的語言表達能力，運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型進行寫作，同時培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，使他們在寫作過程中能夠清晰、準(zhǔn)確、有條理地表達自己的意思。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生對英語寫作的興趣和自信心，激發(fā)他們主動參與寫作活動的積極性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是通知類寫作的基本模板和結(jié)構(gòu)，以及通知類寫作中常用的表達方式和句型。具體包括：

-通知類寫作的基本模板，如開篇引入、主體內(nèi)容、結(jié)尾總結(jié)等。

-通知類寫作中常用的表達方式，如描述時間、地點、活動內(nèi)容等。

-通知類寫作中常用的句型，如祈使句、一般現(xiàn)在時、一般過去時等。

2.教學(xué)難點：

本節(jié)課的難點在于學(xué)生對通知類寫作的邏輯結(jié)構(gòu)和語言表達的掌握。具體包括：

-學(xué)生對通知類寫作模板的運用，如何根據(jù)實際情況進行調(diào)整和變化。

-學(xué)生對通知類寫作中常用表達方式和句型的運用，如何選擇合適的詞匯和句型準(zhǔn)確表達意思。

-學(xué)生對通知類寫作中注意事項和常見錯誤的識別和避免，如主謂一致、時態(tài)錯誤等。

例如，學(xué)生可能在寫作過程中遇到困難，不知道如何組織文章結(jié)構(gòu)，或者在選用詞匯和句型時感到迷茫。教師需要通過舉例、講解和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生突破這些難點，提高他們的寫作能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，將采用講授法、互動討論法和案例研究法進行教學(xué)。

-講授法：教師講解通知類寫作的基本模板、結(jié)構(gòu)和常用表達方式，幫助學(xué)生掌握寫作技巧。

-互動討論法：學(xué)生分組討論案例，分享寫作心得，互相評價，提高寫作能力。

-案例研究法：分析優(yōu)秀通知類寫作案例，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)并借鑒寫作經(jīng)驗。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如活動組織者、參與者等，模擬撰寫通知類寫作，增強實戰(zhàn)經(jīng)驗。

-寫作競賽：設(shè)置寫作競賽環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高寫作積極性。

-小組合作：學(xué)生分組完成案例分析，促進合作交流，共同提高寫作水平。

3.教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件展示通知類寫作案例，方便學(xué)生觀察和分析。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多優(yōu)秀的通知類寫作參考，拓寬視野。

-運用教學(xué)軟件，實時監(jiān)控學(xué)生的寫作進度，為用戶提供個性化的輔導(dǎo)和建議。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供通知類寫作的案例和模板，要求學(xué)生提前閱讀并理解。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“通知類寫作的目的是什么？”、“如何組織通知類文章的結(jié)構(gòu)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀案例和模板，理解通知類寫作的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：在線平臺促進資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉通知類寫作的概念和模板。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個實際的通知案例，引發(fā)學(xué)生對通知類寫作的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解通知類寫作的模板和結(jié)構(gòu)，舉例說明。

-組織課堂活動：學(xué)生分組，模擬撰寫通知，教師提供反饋。

-解答疑問：回答學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對通知類寫作有更深入的理解。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，撰寫通知，互相評價。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與討論，加深理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學(xué)生掌握通知類寫作的知識點。

-實踐活動法：通過模擬撰寫通知，讓學(xué)生實踐應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論和評價，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生理解通知類寫作的模板和結(jié)構(gòu)。

-通過實踐活動，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識，培養(yǎng)寫作技能。

-通過小組合作，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置有關(guān)通知類寫作的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦一些優(yōu)秀的寫作網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進行反思。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成作業(yè)，自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進行反思。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接觸到更多的學(xué)習(xí)資源。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生將掌握通知類寫作的基本模板和結(jié)構(gòu)，包括開篇引入、主體內(nèi)容和結(jié)尾總結(jié)等部分。這將有助于學(xué)生在撰寫通知時能夠有一個清晰的框架和思路。

2.學(xué)生將學(xué)會使用通知類寫作中常用的表達方式和句型，如描述時間、地點、活動內(nèi)容等。這將使學(xué)生在寫作過程中能夠更加準(zhǔn)確和流暢地表達自己的意思。

3.學(xué)生將了解通知類寫作的注意事項和常見錯誤，如主謂一致、時態(tài)錯誤等。這將有助于學(xué)生在寫作過程中避免這些問題，提高寫作質(zhì)量。

4.學(xué)生的語言表達能力將得到提高，他們能夠更好地運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型進行寫作，使寫作更加豐富和有層次感。

5.學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力將得到鍛煉，他們在寫作過程中能夠更加清晰、準(zhǔn)確、有條理地表達自己的意思，并能夠提出創(chuàng)新的觀點和建議。

6.學(xué)生將對英語寫作產(chǎn)生更濃厚的興趣和自信心，他們愿意主動參與寫作活動，并在寫作過程中積極探索和實踐。內(nèi)容邏輯關(guān)系①通知類寫作的基本模板和結(jié)構(gòu)：

-開篇引入：引起讀者的注意，例如：“尊敬的同學(xué)們，大家好！”

-主體內(nèi)容：詳細(xì)描述活動的相關(guān)信息，例如：“我校將于明天舉行英語角活動，地點在圖書館大廳，時間為下午3點至5點。”

-結(jié)尾總結(jié)：對活動進行總結(jié)，例如：“希望大家能夠積極參加，共同提高英語水平?！?/p>

②通知類寫作中常用的表達方式和句型：

-描述時間：使用適當(dāng)?shù)谋磉_方式來描述時間，例如：“nextMonday”表示“下周一”。

-描述地點：使用恰當(dāng)?shù)脑~匯來描述地點，例如：“l(fā)ibrary”表示“圖書館”。

-描述活動內(nèi)容：使用清晰的句子來描述活動內(nèi)容，例如：“Wewillhaveadiscussiononthetopicof'TheImportanceofLearningEnglish'.”表示“我們將就‘學(xué)習(xí)英語的重要性’進行討論?！?/p>

③通知類寫作的注意事項和常見錯誤：

-主謂一致：確保主語和謂語動詞在時態(tài)和數(shù)上保持一致，例如：“Themeetingwillbeheldat3:00p.m.”表示“會議將在下午3點舉行?！?/p>

-時態(tài)錯誤：使用正確的時態(tài)來表達將來的事件，例如：“Wearegoingtohaveapartythisweekend.”表示“我們這個周末將要舉行一個派對?！?/p>

-避免使用縮寫和口語化表達：在正式的通知中，避免使用縮寫和口語化表達，例如使用“Prof.Smith”代替“Prof.Smith”，使用“please”和“thankyou”等禮貌用語。

板書設(shè)計：

-在黑板上列出通知類寫作的基本模板和結(jié)構(gòu)，包括開篇引入、主體內(nèi)容和結(jié)尾總結(jié)。

-在黑板上展示通知類寫作中常用的表達方式和句型，例如描述時間、地點和活動內(nèi)容的句子。

-在黑板上標(biāo)注通知類寫作的注意事項和常見錯誤，例如主謂一致和時態(tài)錯誤。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、互動討論法和案例研究法，以期提高學(xué)生的參與度和興趣。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)講授法能夠有效地幫助學(xué)生理解通知類寫作的基本模板和結(jié)構(gòu)，而互動討論法和案例研究法則有助于學(xué)生將理論知識運用到實踐中，提高寫作技能。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計了角色扮演和寫作競賽等活動，以促進學(xué)生的參與和互動。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這些活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的寫作積極性。然而，在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，需要進一步引導(dǎo)和激勵。

在教學(xué)管理上，我利用了在線平臺和微信群進行課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后作業(yè)的布置和監(jiān)控。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，確保教學(xué)效果。同時，我也關(guān)注到部分學(xué)生對在線平臺的使用存在困難，需要提供更多的指導(dǎo)和幫助。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好。學(xué)生在知識方面，對通知類寫作的基本模板和結(jié)構(gòu)有了清晰的認(rèn)識；在技能方面，能夠運用所學(xué)知識進行通知類寫作，提高寫作質(zhì)量；在情感態(tài)度方面，對英語寫作產(chǎn)生了更濃厚的興趣和自信心。

然而，教學(xué)中也存在一些問題和不足。部分學(xué)生在寫作過程中，仍存在邏輯不清、表達不準(zhǔn)確等問題。這需要我在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生寫作技能的訓(xùn)練，提高他們的語言表達能力和邏輯思維能力。同時，針對部分學(xué)生參與度不高的問題，我需要采取更多樣的教學(xué)手段和策略，激發(fā)學(xué)生