7《美麗的化學(xué)變化》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊教科版

7《美麗的化學(xué)變化》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：美麗的化學(xué)變化

2.教學(xué)年級和班級：科學(xué)六年級二班

3.授課時(shí)間：2023年3月28日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察和分析化學(xué)變化過程中的現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

2.掌握化學(xué)變化的基本概念，提高科學(xué)思維能力。

3.學(xué)會使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行觀察和操作，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，提升應(yīng)用能力。學(xué)情分析科學(xué)六年級二班的學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對于化學(xué)變化有一定的了解。他們在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過化學(xué)反應(yīng)的基本概念，能夠理解化學(xué)變化中的物質(zhì)變化和能量變化。大部分學(xué)生具備基本的實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生們在觀察和分析化學(xué)變化過程中，往往能夠發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象，但對于一些復(fù)雜的化學(xué)變化過程，他們可能缺乏深入的理解和分析能力。此外，部分學(xué)生對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作還不夠熟練，需要老師在實(shí)驗(yàn)操作方面進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。然而，部分學(xué)生可能對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，需要老師通過有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)際生活中的化學(xué)現(xiàn)象來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室用具、燒杯、試管、滴定管、顯微鏡等實(shí)驗(yàn)儀器；

2.課程平臺：教科書、教學(xué)PPT、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等；

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（化學(xué)反應(yīng)視頻、圖片等）；

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、小組合作等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是美麗的化學(xué)變化。在我們?nèi)粘Ｉ钪校瘜W(xué)變化無處不在，它們不僅豐富了我們的生活，還推動了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。接下來，我們就來探究一下化學(xué)變化的奧秘。

2.講授新課（15分鐘）

首先，我們來回顧一下化學(xué)變化的基本概念?；瘜W(xué)變化是指物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中，原有物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化，生成新的物質(zhì)的過程。同學(xué)們，你們能列舉一些常見的化學(xué)變化嗎？

（學(xué)生回答：燃燒、腐爛、發(fā)酵等。）

很好，你們回答得很全面。接下來，我們來分析一下化學(xué)變化的特點(diǎn)?；瘜W(xué)變化通常伴隨著一些現(xiàn)象，如顏色變化、氣體產(chǎn)生、溫度變化等。同學(xué)們，你們能否舉例說明一下這些現(xiàn)象呢？

（學(xué)生回答：鐵絲燃燒時(shí)，顏色變?yōu)榧t色，放出熱量；氫氣燃燒時(shí)，產(chǎn)生水霧等。）

非常好，你們通過實(shí)例說明了化學(xué)變化的現(xiàn)象。那么，化學(xué)變化是如何發(fā)生的呢？它涉及到哪些基本原理呢？

（學(xué)生回答：化學(xué)變化涉及到反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等。例如，燃燒是一種氧化反應(yīng)，需要氧氣參與。）

同學(xué)們的回答非常到位。接下來，我們來學(xué)習(xí)一下化學(xué)變化的類型?；瘜W(xué)變化可以分為合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)等。同學(xué)們，你們能否區(qū)分這些反應(yīng)類型呢？

（學(xué)生回答：合成反應(yīng)是指兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成一種新物質(zhì)；分解反應(yīng)是指一種物質(zhì)分解生成兩種或兩種以上物質(zhì)；置換反應(yīng)是指單質(zhì)與化合物反應(yīng)生成另外的單質(zhì)和化合物；復(fù)分解反應(yīng)是指兩種化合物相互交換成分，生成另外兩種化合物。）

非常好，你們已經(jīng)掌握了化學(xué)變化的類型。那么，我們?nèi)绾闻袛嘁粋€(gè)反應(yīng)是化學(xué)變化呢？

（學(xué)生回答：判斷一個(gè)反應(yīng)是化學(xué)變化，關(guān)鍵是看反應(yīng)是否生成了新的物質(zhì)。如果有新物質(zhì)生成，就是化學(xué)變化；否則，就不是化學(xué)變化。）

同學(xué)們的回答非常準(zhǔn)確。接下來，我們通過實(shí)驗(yàn)來觀察一下化學(xué)變化的過程。

3.實(shí)驗(yàn)演示（15分鐘）

同學(xué)們，我們來進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)。首先，我將準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)器材和試劑放在講臺上，請大家觀察一下。

（老師演示實(shí)驗(yàn)：酸堿中和反應(yīng)。）

同學(xué)們，你們觀察到了什么現(xiàn)象？

（學(xué)生回答：溶液由紅色變?yōu)樗{(lán)色。）

非常好，你們觀察到了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。那么，這個(gè)實(shí)驗(yàn)屬于哪種化學(xué)變化呢？

（學(xué)生回答：這個(gè)實(shí)驗(yàn)是復(fù)分解反應(yīng)，因?yàn)闅溲趸c和硫酸反應(yīng)生成了硫酸鈉和水。）

同學(xué)們的回答非常正確。接下來，我們來進(jìn)行小組討論，總結(jié)一下化學(xué)變化的特點(diǎn)和類型。

4.小組討論（10分鐘）

同學(xué)們，請你們以小組為單位，討論一下化學(xué)變化的特點(diǎn)和類型。每個(gè)小組派一名代表進(jìn)行匯報(bào)。

（小組代表匯報(bào)：我們小組認(rèn)為化學(xué)變化的特點(diǎn)有顏色變化、氣體產(chǎn)生、溫度變化等?；瘜W(xué)變化的類型有合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)等。）

非常好，你們已經(jīng)總結(jié)出了化學(xué)變化的特點(diǎn)和類型。那么，我們?nèi)绾螌⑦@些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中呢？

5.生活應(yīng)用（10分鐘）

同學(xué)們，請你們舉例說明一下化學(xué)變化在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（學(xué)生回答：烹飪過程中的發(fā)酵、洗滌劑的去污、藥物的制作等。）

非常好，你們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中了。最后，我們來進(jìn)行課堂小結(jié)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了化學(xué)變化的基本概念、特點(diǎn)和類型。我們還通過實(shí)驗(yàn)觀察了化學(xué)變化的過程，并將所學(xué)知識應(yīng)用到了實(shí)際生活中。希望大家能夠課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行更多的實(shí)踐操作。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

同學(xué)們，請你們課后完成以下作業(yè)：

1.總結(jié)化學(xué)變化的特點(diǎn)和類型；

2.舉例說明化學(xué)變化在實(shí)際生活中的應(yīng)用；

3.進(jìn)行一次家庭小實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在實(shí)際生活應(yīng)用方面，學(xué)生們能夠舉例說明化學(xué)變化在日常生活中的應(yīng)用，如烹飪過程中的發(fā)酵、洗滌劑的去污、藥物的制作等。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了知識的應(yīng)用能力。

此外，學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)操作方面也有了明顯的提升。他們能夠熟練地使用實(shí)驗(yàn)室儀器，安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并能夠準(zhǔn)確觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)了觀察能力、動手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

在核心素養(yǎng)方面，學(xué)生們通過觀察和分析化學(xué)變化過程中的現(xiàn)象，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，提高了科學(xué)思維能力和應(yīng)用能力。同時(shí)，學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)會了使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器，增強(qiáng)了實(shí)踐操作能力。

總體來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在化學(xué)變化的知識和能力方面取得了顯著的進(jìn)步。他們不僅掌握了化學(xué)變化的基本概念和類型，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，他們在實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探究能力方面也得到了鍛煉和提升。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測首先，我們來小結(jié)一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了化學(xué)變化的基本概念，包括化學(xué)變化的特點(diǎn)和類型。化學(xué)變化通常伴隨著顏色變化、氣體產(chǎn)生、溫度變化等現(xiàn)象?；瘜W(xué)變化的類型有合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)等。我們還通過實(shí)驗(yàn)觀察了化學(xué)變化的過程，并將其應(yīng)用到了實(shí)際生活中。

1.化學(xué)變化的特點(diǎn)有哪些？

2.請舉例說明化學(xué)變化的類型。

3.化學(xué)變化在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？

4.請描述一下實(shí)驗(yàn)中觀察到的化學(xué)變化現(xiàn)象。

請同學(xué)們認(rèn)真思考，準(zhǔn)備回答問題。我將隨機(jī)選取幾位同學(xué)進(jìn)行回答。

（學(xué)生回答問題，老師進(jìn)行點(diǎn)評和解答）

同學(xué)們回答得非常好，大部分都已經(jīng)掌握了化學(xué)變化的特點(diǎn)、類型和實(shí)際應(yīng)用。對于實(shí)驗(yàn)中觀察到的化學(xué)變化現(xiàn)象，同學(xué)們也能夠準(zhǔn)確地描述出來。但是，還有一些同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

最后，我希望同學(xué)們能夠在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行更多的實(shí)踐操作。通過觀察和分析日常生活中的化學(xué)變化，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。

今天的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測就到這里，同學(xué)們辛苦了，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，希望大家能夠保持學(xué)習(xí)的熱情和積極參與。謝謝大家！典型例題講解同學(xué)們，接下來我們來進(jìn)行典型例題講解。通過解答這些例題，希望大家能夠更好地理解和掌握化學(xué)變化的知識。

例題1：鐵絲在氧氣中燃燒，生成了一種紅色固體。這個(gè)反應(yīng)屬于什么類型？

解答：這個(gè)反應(yīng)屬于置換反應(yīng)，因?yàn)殍F絲與氧氣反應(yīng)生成了四氧化三鐵。

例題2：下列哪個(gè)現(xiàn)象不屬于化學(xué)變化？

A.燒紙時(shí)紙張燃燒

B.冰雪融化成水

C.氫氣與氧氣點(diǎn)燃生成水

D.醋酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成醋酸鈉和水

解答：選項(xiàng)B，冰雪融化成水是物理變化，因?yàn)橹皇菭顟B(tài)發(fā)生了改變，沒有新物質(zhì)生成。

例題3：下列哪個(gè)反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng)？

A.氫氣與氧氣點(diǎn)燃生成水

B.碳酸鈣高溫分解生成氧化鈣和二氧化碳

C.鐵與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅

D.氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水

解答：選項(xiàng)D，氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng)，因?yàn)閮煞N化合物相互交換成分，生成了氯化鈉和水。

例題4：下列哪