2024-2025學(xué)年中職生自我反思與霸凌預(yù)防的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生自我反思與霸凌預(yù)防的教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年中職生自我反思與霸凌預(yù)防的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年中職生心理健康教育教程第七章“自我反思與成長(zhǎng)”，主要涉及以下幾個(gè)方面：

1.自我反思的意義與方法：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我反思對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，掌握自我反思的基本方法，如自我觀察、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整等。

2.自我認(rèn)識(shí)的提升：引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，樹立自信心，培養(yǎng)積極的自我認(rèn)知。

3.霸凌行為的識(shí)別與預(yù)防：讓學(xué)生了解霸凌行為的種類、特點(diǎn)和危害，學(xué)會(huì)拒絕和抵制霸凌，維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

4.同伴關(guān)系的建立與維護(hù)：培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力，學(xué)會(huì)與他人建立和諧的同伴關(guān)系，提高人際交往能力。

5.心理健康素養(yǎng)的提升：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，掌握保持心理健康的基本方法，如心理調(diào)適、情緒管理、壓力應(yīng)對(duì)等。

6.踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀：通過(guò)課堂討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自我反思能力和心理健康素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.自我反思能力：使學(xué)生能夠運(yùn)用自我觀察、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整等方法，對(duì)自身行為和心理進(jìn)行有效反思，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。

2.同理心與溝通技巧：培養(yǎng)學(xué)生理解他人情感，善于與他人溝通，建立和諧同伴關(guān)系的能力。

3.霸凌防范意識(shí)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)霸凌行為的危害，提高防范意識(shí)，拒絕和抵制霸凌，維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益。

4.心理健康素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，掌握保持心理健康的基本方法，提高心理調(diào)適、情緒管理和壓力應(yīng)對(duì)的能力。

5.社會(huì)主義核心價(jià)值觀：通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-自我反思的意義與方法：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我反思對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，掌握自我反思的基本方法，如自我觀察、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整等。

-霸凌行為的識(shí)別與預(yù)防：讓學(xué)生了解霸凌行為的種類、特點(diǎn)和危害，學(xué)會(huì)拒絕和抵制霸凌，維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

-同伴關(guān)系的建立與維護(hù)：培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力，學(xué)會(huì)與他人建立和諧的同伴關(guān)系，提高人際交往能力。

-心理健康素養(yǎng)的提升：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，掌握保持心理健康的基本方法，如心理調(diào)適、情緒管理、壓力應(yīng)對(duì)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-自我反思的深度與廣度：學(xué)生可能難以深入反思自己的行為和心理，需要教師通過(guò)案例分析、小組討論等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入反思。

-霸凌行為的識(shí)別與預(yù)防：學(xué)生可能難以區(qū)分霸凌行為和一般沖突，需要教師通過(guò)實(shí)際案例、角色扮演等方式引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)別和應(yīng)對(duì)霸凌。

-同伴關(guān)系的建立與維護(hù)：學(xué)生可能難以處理人際沖突，需要教師通過(guò)小組討論、角色扮演等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有效溝通和解決沖突。

-心理健康素養(yǎng)的提升：學(xué)生可能難以掌握心理健康的方法，需要教師通過(guò)心理調(diào)適技巧的講解、情緒管理的練習(xí)等方式引導(dǎo)學(xué)生提高心理健康素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、文具用品等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如學(xué)習(xí)通、智慧樹等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的多媒體課件、視頻材料、案例分析等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動(dòng)提問(wèn)等。

5.教輔材料：教材、參考書、自我反思手冊(cè)等。

6.外部支持：家長(zhǎng)、學(xué)校心理咨詢中心、社區(qū)資源等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一個(gè)關(guān)于自我反思和霸凌預(yù)防的短篇視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣。

-教師提問(wèn)：“你們?cè)?jīng)遇到過(guò)霸凌嗎？你們是如何處理的？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中關(guān)于自我反思的意義與方法，通過(guò)舉例和講解，幫助學(xué)生理解自我反思的重要性。

-教師講解霸凌行為的識(shí)別與預(yù)防，引導(dǎo)學(xué)生了解霸凌的特點(diǎn)和危害，并教授學(xué)生如何拒絕和抵制霸凌。

3.小組討論（10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組討論如何建立和維護(hù)同伴關(guān)系，以及如何提高心理健康素養(yǎng)。

-各小組分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.情境模擬（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于霸凌的場(chǎng)景，邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬應(yīng)對(duì)霸凌的情境。

-學(xué)生表演后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高應(yīng)對(duì)霸凌的能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)自我反思和霸凌預(yù)防的重要性。

-學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)到自己的生活中。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和練習(xí)，通過(guò)情境模擬等方式提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解自我反思的意義與方法，并能夠運(yùn)用自我觀察、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整等方法進(jìn)行有效反思，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。

2.認(rèn)識(shí)霸凌行為的種類、特點(diǎn)和危害，提高防范意識(shí)，拒絕和抵制霸凌，維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益。

3.學(xué)會(huì)與他人建立和諧的同伴關(guān)系，提高人際交往能力和溝通能力。

4.關(guān)注心理健康，掌握保持心理健康的基本方法，提高心理調(diào)適、情緒管理和壓力應(yīng)對(duì)的能力。

5.樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

學(xué)生將通過(guò)課堂討論、角色扮演、案例分析等教學(xué)活動(dòng)，提高自己的思考能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)情境模擬和實(shí)際操作，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的應(yīng)對(duì)能力和實(shí)際操作能力。

同時(shí)，學(xué)生將通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和表達(dá)能力，提高自己的綜合素質(zhì)。通過(guò)教師的反饋和指導(dǎo)，學(xué)生將能夠及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

總而言之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將有助于學(xué)生的全面發(fā)展和自我提升，使他們?cè)诿鎸?duì)自我反思和霸凌預(yù)防等方面能夠更加自信和從容。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-教師將采用提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)學(xué)生的參與度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性以及課堂表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)自我反思與霸凌預(yù)防知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-教師將及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)和困惑，采取再次講解、舉例說(shuō)明或組織小組討論等方式，確保學(xué)生對(duì)關(guān)鍵概念和技能的掌握。

-課堂評(píng)價(jià)還將關(guān)注學(xué)生的參與態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言、提出問(wèn)題，并培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師能夠了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，以及學(xué)生的自我反思和問(wèn)題解決能力。

-教師將提供具體的反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，進(jìn)一步深化學(xué)生的理解。

-作業(yè)評(píng)價(jià)還將關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出新的觀點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.綜合評(píng)價(jià)

-教師將根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及參與度等方面的綜合表現(xiàn)，進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

-綜合評(píng)價(jià)將側(cè)重于學(xué)生的核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，包括自我反思能力、同理心、溝通技巧、心理健康素養(yǎng)等。

-教師將根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過(guò)引入真實(shí)的案例和情境，讓學(xué)生身臨其境，提高他們對(duì)自我反思和霸凌預(yù)防知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出問(wèn)題、分享經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

3.小組合作：采用小組合作的形式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)習(xí)如何與他人建立和諧的同伴關(guān)系，提高人際交往能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不夠：在課堂討論和小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：過(guò)于依賴講授法，缺乏學(xué)生主動(dòng)參與和實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

3.評(píng)價(jià)方式不夠多元化：評(píng)價(jià)方式過(guò)于依賴作業(yè)和測(cè)試，缺乏對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)和實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和參與性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合情境模擬、角色扮演等多種教學(xué)方法，增加學(xué)生的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：課后主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。

5.加強(qiáng)校企合作：與學(xué)校心理咨詢中心、社區(qū)資源等合作，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源，拓寬他們的視野。板書設(shè)計(jì)1.自我反思的意義與方法

-觀察自我

-評(píng)價(jià)自我

-調(diào)整自我

2.霸凌行為的識(shí)別與預(yù)防

-霸凌種類

-霸凌特點(diǎn)

-霸凌危害

-應(yīng)對(duì)策略

3.同伴關(guān)系的建立與維護(hù)

-溝通技巧

-同理心培養(yǎng)

-沖突解決

4.心理健康素養(yǎng)的提升

-心理調(diào)適

-情緒管理

-壓力應(yīng)對(duì)

5.踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

-正確價(jià)值觀

-道德品質(zhì)

-社會(huì)責(zé)任課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《自我反思的力量》、《校園霸凌的識(shí)別與預(yù)防》等書籍。

-視頻資源：關(guān)于自我反思和霸凌預(yù)防的紀(jì)錄片、TED演講等。

2.