Unit 2 We are going to read stories.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)

Unit2Wearegoingtoreadstories.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為湘少版英語五年級(jí)下冊(cè)Unit2"Wearegoingtoreadstories."。該章節(jié)主要圍繞故事閱讀展開，包括詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)及聽力理解等。具體內(nèi)容有：

1.詞匯：本節(jié)課將學(xué)習(xí)與故事相關(guān)的詞匯，如"prince","princess","wolf"等。

2.句型：學(xué)生將掌握并運(yùn)用句型"Whatareyougoingtodo?I'mgoingto..."來表達(dá)未來的計(jì)劃。

3.聽力理解：通過聽故事，學(xué)生能夠理解故事的大意，并回答相關(guān)問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了部分與故事相關(guān)的詞匯，如"dog","cat"等，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上拓展更多詞匯。

2.句型練習(xí)：學(xué)生已學(xué)習(xí)了類似句型"Whatareyoudoing?I'm..."，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上引入新的句型"Whatareyougoingtodo?"，幫助學(xué)生表達(dá)未來的計(jì)劃。

3.聽力理解：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)進(jìn)行了聽力訓(xùn)練，本節(jié)課將在原有基礎(chǔ)上提高學(xué)生的聽力要求，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀新詞匯，并能夠運(yùn)用新句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)與故事相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解西方文化中關(guān)于王子、公主、狼等角色的一些基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過聽力理解、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-新詞匯的學(xué)習(xí)：本節(jié)課將學(xué)習(xí)與故事相關(guān)的詞匯，如"prince","princess","wolf"等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法。

-新句型的掌握：學(xué)生需要掌握并運(yùn)用句型"Whatareyougoingtodo?I'mgoingto..."來表達(dá)未來的計(jì)劃。教師需要通過例句和練習(xí)幫助學(xué)生理解和運(yùn)用該句型。

-聽力理解：學(xué)生需要能夠聽懂故事，理解故事的大意，并回答相關(guān)問題。教師可以通過聽力練習(xí)和問題引導(dǎo)幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯的拼寫和用法：部分詞匯的拼寫和用法可能對(duì)學(xué)生來說較為困難，如"prince"和"princess"。教師需要通過例句和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握這些詞匯的正確用法。

-句型的運(yùn)用：對(duì)于部分學(xué)生來說，運(yùn)用新句型"Whatareyougoingtodo?I'mgoingto..."來表達(dá)未來的計(jì)劃可能存在一定的困難。教師可以通過情景模擬和小組練習(xí)等方式，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用該句型進(jìn)行交流。

-聽力理解的提高：對(duì)于部分學(xué)生來說，聽力理解可能是本節(jié)課的難點(diǎn)。教師可以通過重復(fù)播放聽力材料、提供關(guān)鍵詞和問題引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

教師需要針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，采取有效的教學(xué)方法，如情景教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、分組討論等，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-學(xué)生使用的英語課本和練習(xí)冊(cè)

-教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT和課件

-錄音機(jī)或電腦用于播放聽力材料

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等

3.信息化資源：

-與本節(jié)課主題相關(guān)的英語故事電子書籍

-英語聽力練習(xí)材料，如播客、視頻剪輯等

-在線字典或翻譯工具，如Google翻譯

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-聽力練習(xí)和口語表達(dá)練習(xí)

-任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)，如信息搜集和報(bào)告

教師可以根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的需求，選擇和利用這些教學(xué)資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語閱讀故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些有趣的英語故事圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語閱讀故事基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如人物、情節(jié)、背景等。

詳細(xì)介紹故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語閱讀故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的英語閱讀故事案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)英語學(xué)習(xí)的實(shí)際影響，以及如何應(yīng)用故事解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論英語閱讀故事的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語閱讀故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語閱讀故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語閱讀故事的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語閱讀故事在英語學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英語閱讀故事的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸基于湘少版英語五年級(jí)下冊(cè)Unit2"Wearegoingtoreadstories."的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)及聽力理解等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課的拓展與延伸部分將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索故事閱讀的樂趣，提高學(xué)生的英語閱讀能力。

1.詞匯拓展：引導(dǎo)學(xué)生通過查閱詞典、互聯(lián)網(wǎng)等資源，了解本節(jié)課所學(xué)詞匯的更多含義和用法，擴(kuò)大詞匯量。

2.句型拓展：要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型"Whatareyougoingtodo?I'mgoingto..."，結(jié)合個(gè)人興趣和實(shí)際情況，編寫自己的未來計(jì)劃，進(jìn)行課堂展示。

3.聽力拓展：選取與本節(jié)課故事相關(guān)的聽力材料，提高學(xué)生的聽力理解能力。學(xué)生可以分組進(jìn)行聽力練習(xí)，討論聽力內(nèi)容，提高彼此的聽力水平。

4.故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的故事，可以使用英語繪畫、寫作等形式展示。通過創(chuàng)作故事，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)的能力。

5.文化拓展：引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化中關(guān)于王子、公主、狼等角色的故事，與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，提高學(xué)生的文化意識(shí)。

二、教學(xué)難點(diǎn)

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：部分詞匯如"prince"、"princess"、"wolf"等，學(xué)生可能首次接觸，需要通過圖片、實(shí)物等輔助手段進(jìn)行教學(xué)。

2.句型練習(xí)：句型"Whatareyougoingtodo?I'mgoingto..."的運(yùn)用，需要學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況進(jìn)行表達(dá)，對(duì)學(xué)生的語言組織能力有一定要求。

3.聽力理解：聽力材料中可能包含較快語速、復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)等，學(xué)生需要通過反復(fù)練習(xí)，提高聽力理解能力。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采用合適的教學(xué)方法，如情景教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性以及合作意識(shí)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)故事閱讀的興趣和主動(dòng)表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括話題選擇、觀點(diǎn)闡述、互動(dòng)交流等方面。關(guān)注學(xué)生對(duì)故事的理解深度和創(chuàng)意思維。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一份包含詞匯、句型和聽力理解的測(cè)試題，用以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。評(píng)估學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確性。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，包括短文或報(bào)告。關(guān)注學(xué)生的寫作能力、語法正確性和創(chuàng)新性思維。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入故事情境：通過引入生動(dòng)有趣的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。例如，通過播放英語動(dòng)畫片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力。

2.故事角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行故事角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握故事中的詞匯和句型。通過角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

3.故事創(chuàng)作與分享：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事，并通過小組合作的方式進(jìn)行分享。通過故事創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言組織能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)不夠積極，可能是因?yàn)閷?duì)故事內(nèi)容不感興趣或者缺乏自信心。

2.聽力理解難度大：聽力材料中的語速和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于測(cè)試和