1 草原 第二課時（教學設(shè)計）2023-2024學年部編版語文六年級上冊

1草原第二課時（教學設(shè)計）2023-2024學年部編版語文六年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自部編版語文六年級上冊的《草原》第二課時。課文主要描繪了草原的美麗景色和草原人民的熱情好客。本節(jié)課將重點學習課文的第二、三自然段，通過分析草原的景色描寫，讓學生體會作者對草原的熱愛之情，并學會通過景色描寫來表現(xiàn)人物的情感。同時，學生還將學習課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠運用到自己的寫作中。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括四個方面：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習課文《草原》，學生能夠提升對文學語言的理解和運用能力，培養(yǎng)形象思維和抽象思維，提高對自然景觀的審美鑒賞能力，同時了解和傳承草原文化，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。重點難點及解決辦法重點：

1.課文《草原》中景色描寫的理解與分析。

2.學會通過景色描寫來表現(xiàn)人物的情感。

3.掌握課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠運用到自己的寫作中。

難點：

1.理解課文中的抽象描寫，如“草原的胸懷”、“草原的呼吸”等。

2.學會運用修辭手法進行寫作表達。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，可以通過分組討論、小組分享的方式，讓學生在課堂上充分表達自己的觀點，加深對景色描寫和情感表達的理解。同時，教師可以通過提問、引導的方式，幫助學生深入分析課文內(nèi)容。

2.對于難點內(nèi)容，可以先讓學生進行課文的朗讀和背誦，通過熟讀成誦的方式，讓學生對課文中的抽象描寫有更深刻的印象。然后，教師可以舉例解析修辭手法的運用，并通過寫作練習讓學生進行實際操作，逐步突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導學生理解景色描寫和情感表達的關(guān)系，以及修辭手法的運用。

2.討論法：學生分組討論課文中的景色描寫和情感表達，鼓勵學生分享自己的觀點和感受，促進學生之間的交流和思考。

3.寫作練習：教師布置寫作任務(wù)，讓學生運用所學知識和修辭手法進行實際寫作，培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示草原的圖片和視頻，增強學生對草原景色的直觀感受，提高學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課文朗讀和修辭手法的示例解析，幫助學生更好地理解和掌握所學內(nèi)容。

3.互動平臺：利用互動平臺進行在線討論和寫作練習，促進學生積極參與課堂活動，提高教學效果和效率。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《草原》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道草原是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于草原的圖片或視頻片段，讓學生初步感受草原的魅力或特點。

簡短介紹草原的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《草原》的基本內(nèi)容、景色描寫和情感表達。

過程：

講解課文的第一、二自然段，包括其主要景色描寫和情感表達。

詳細介紹課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并讓學生理解其作用。

3.課文深入分析（10分鐘）

目標：通過具體分析，讓學生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

分析課文中的抽象描寫，如“草原的胸懷”、“草原的呼吸”等。

引導學生思考這些描寫對表現(xiàn)人物情感的作用，以及如何運用到自己的寫作中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、景色描寫和情感表達等。

強調(diào)課文在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于課文的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理《草原》這篇課文描繪了草原的美麗景色和草原人民的熱情好客。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.課文內(nèi)容理解：學生需要理解課文中的景色描寫和情感表達，包括草原的美麗景色、草原人民的熱情好客等。

2.修辭手法：學生需要學會識別和理解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠運用到自己的寫作中。

3.寫作技巧：學生需要學會通過景色描寫來表現(xiàn)人物的情感，以及如何運用修辭手法進行寫作。

4.文化傳承：學生需要了解和傳承草原文化，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

5.語言運用：學生需要提升對文學語言的理解和運用能力，包括對課文中的抽象描寫的理解，以及對修辭手法的運用。

6.思維發(fā)展：學生需要通過學習課文，培養(yǎng)自己的形象思維和抽象思維，提高對自然景觀的審美鑒賞能力。

7.情感態(tài)度：學生需要通過學習課文，培養(yǎng)對自然景觀的熱愛之情，以及對家鄉(xiāng)的認同感和歸屬感。板書設(shè)計①課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

-草原的美麗景色

-草原人民的熱情好客

②修辭手法示例：

-比喻：草原如同綠色的海洋

-擬人：草原在微笑

③寫作技巧與情感表達：

-通過景色描寫表現(xiàn)人物情感

-運用修辭手法進行寫作

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。可以考慮使用顏色、圖片、圖表等元素，使板書更加生動有趣。例如，可以使用綠色來代表草原，用海洋的圖片來比喻草原，用微笑的符號來表示草原人民的熱情好客。通過這樣的設(shè)計，學生可以更直觀地理解和記憶課文內(nèi)容，同時也能夠激發(fā)他們對學習的興趣和主動性。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，提高學生的語文素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.作文：請以“我心中的草原”為主題，結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇描繪草原美景的作文。要求運用學到的修辭手法，展現(xiàn)自己對草原的熱愛之情。

2.分析報告：選取一個草原相關(guān)的人物或事物，如草原上的動植物、草原文化等，進行深入研究，寫一份分析報告。報告中需包括對該人物或事物的詳細描述、特點分析以及你對