2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》題庫(kù)練習(xí)試卷B卷-附答案

2022年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》題庫(kù)練習(xí)試卷B卷附

答案

注意事項(xiàng)：

1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。

2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。

3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。

姓名：_______

考號(hào)：_______

得分評(píng)卷入

一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）

1、根據(jù)學(xué)生個(gè)人成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生成績(jī)序列中所處的位置來(lái)判定其成績(jī)的優(yōu)劣，而不考慮其

是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（

A.診斷性

B.性

C.總結(jié)性

D.相對(duì)性

2、（）水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。

A、政治經(jīng)濟(jì)制度

B、科學(xué)技術(shù)

C、生產(chǎn)力發(fā)展

I）、文化發(fā)展

3、在一堂化學(xué)課上，張老師運(yùn)用分子模型和掛圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)乙醛的分子結(jié)構(gòu)。張老師

采用的教學(xué)方法是（）。

A.實(shí)驗(yàn)法

第1頁(yè)共14頁(yè)

B.練習(xí)法

C.作業(yè)法

D.演示法

4、在我國(guó)近現(xiàn)代學(xué)制改革中，明確規(guī)定將學(xué)堂改為學(xué)校，實(shí)行另女教育平等，允許

初等小學(xué)男女同校的學(xué)制是（）.

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

5、賓賓看到安安扶老奶奶過(guò)馬路很是敬佩，賓賓的這種敬佩感屬于（）o

A.理智感

B.道德感

C.美感

D.尊敬感

6、孫老師在自己的班里設(shè)置了這樣一種制度，每天哪位同學(xué)能夠幫助其他同學(xué)的話就可以

領(lǐng)取一張卡片.卡片積攢到一定數(shù)量后可以找老師兌換自己喜歡的東西。孫老師運(yùn)用的方法

是（）o

A.強(qiáng)化法

B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

C.消退法

D.系統(tǒng)脫敏法

7、在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后.勾畫出本文的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和

記憶。這種學(xué)習(xí)方法屬于（）.

A.精細(xì)加工策略

B.組織策略

C.復(fù)述策略

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D.做筆記策略

8、對(duì)于知識(shí)水平、情意狀態(tài)、運(yùn)動(dòng)技能等的數(shù)量化測(cè)定，是指（）。

A.測(cè)量

B.測(cè)驗(yàn)

C.考試

D.評(píng)價(jià)

9、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是學(xué)校文化的重要構(gòu)成部分，就課程類型而言，它們屬于（）。

A.學(xué)科課程

B.活動(dòng)課程

C.顯性課程

D.隱形課程

10、個(gè)體根據(jù)家庭、社會(huì)的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果，這

屬于道德的（）水平。

A.前習(xí)俗

B.中習(xí)俗

C.習(xí)俗

D.后習(xí)俗

11、陳老師在教學(xué)中經(jīng)常通過(guò)口頭提問(wèn)、課堂作業(yè)和書面檢測(cè)等形式對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)

行及時(shí)測(cè)評(píng)與反饋。這種教學(xué)評(píng)價(jià)被稱為（）

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.相對(duì)性評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.形成性評(píng)價(jià)

12、最早提出“學(xué)習(xí)過(guò)程就是行為習(xí)慣的形成過(guò)程”這一觀點(diǎn)的人是（）。

A.巴甫洛夫

B.華生

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C.桑戴克

D.班杜拉

13、按照苛勒的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是（）o

A.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)

B.主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C.構(gòu)造一種“完形”

0.對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知

14、小霞能根據(jù)他人的具體情況，以平等為標(biāo)準(zhǔn)，在同情、關(guān)心的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活

中的道德事件進(jìn)行判斷，根據(jù)皮亞杰的理論，曉霞的道德發(fā)展處于（）o

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C,可逆階段

D.公正階段

15、教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，總的來(lái)說(shuō)是（）o

A、經(jīng)濟(jì)決定教育，教育反作用于經(jīng)濟(jì)

B、教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)反作用于教育

C、經(jīng)濟(jì)決定教育，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)沒(méi)有影響

D、教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)對(duì)教育沒(méi)有影響

16、課程改革就其實(shí)質(zhì)來(lái)講，就是課程（）的問(wèn)題。

A、現(xiàn)代化

B、綜合化

C、系統(tǒng)化

D、理論化

17、學(xué)校的中心工作是（）。

A.教學(xué)工作

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B.公共關(guān)系

C.行政工作

D.總務(wù)工作

18、《學(xué)會(huì)生存一一教育世界的今天和明天》一書中，對(duì)世界教育發(fā)展的狀況作了總結(jié)：“現(xiàn)

在，教育在全世界的發(fā)展正傾向先于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這在人類歷史上大概還是第一次?！苯逃?/p>

的發(fā)展之所以要超前于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這是因?yàn)椋?/p>

A、教育的周期性長(zhǎng)，未來(lái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的人才，必須提前培養(yǎng)

B、教育是發(fā)展科學(xué)的一個(gè)重要手段

C、教育通過(guò)傳播思想、形成輿論，作用于一定的政治和經(jīng)濟(jì)

D、教育是一種獨(dú)立的社會(huì)活動(dòng)，它有自身的特點(diǎn)，具有相對(duì)的獨(dú)立性

19、朵老師很關(guān)心學(xué)生，但對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格，常對(duì)學(xué)生提出各種要求和規(guī)定，大部分學(xué)生都喜

歡條老師，也能按他的要求去做。朱老師對(duì)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)類型于（）。

A.強(qiáng)硬專斷型

B.放任自由型

C.仁慈專斷型

D.民主平等型

20、陳冬看到自己最好的朋友因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異收到校長(zhǎng)的親自嘉獎(jiǎng)后，也考試加倍努力學(xué)

習(xí)，力爭(zhēng)職得優(yōu)異成績(jī)。這種強(qiáng)億屬于（）。

A.直接強(qiáng)化

B.間接強(qiáng)化

C.自我強(qiáng)化

I）.內(nèi)部強(qiáng)化

21、最早把評(píng)價(jià)引入課程編制過(guò)程中的是（

A、泰勒

B、羅杰斯

C、布盧姆

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D、布魯納

得分評(píng)卷入

二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）

1、少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為“危險(xiǎn)期”，因此，對(duì)這一階段的少年一定要嚴(yán)加

看管。

2、分組教學(xué)是為了克服班級(jí)授課制的弊端而提出來(lái)的，因此它比班級(jí)授課制優(yōu)越。

3、程序教學(xué)是合作學(xué)習(xí)的一種重要形式。

4、思維定勢(shì)和功能固著都對(duì)問(wèn)題解決起著消極作用。

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得分評(píng)卷入

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

1、為什么教肓對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？

2、簡(jiǎn)述促進(jìn)知識(shí)獲得和保持的方法。

3、簡(jiǎn)述活動(dòng)課程的特點(diǎn)。

4、簡(jiǎn)述班主任應(yīng)具備的基本條件。

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得分評(píng)卷入

四、材料分析（本大題共2小題，每小題18分，共36分）

1、我剛接初二（3）班班主任時(shí)，班級(jí)風(fēng)氣較差,接手后的第一件事就是組織培養(yǎng)班集體。我是

這么做的：

第一，和全班同學(xué)討論確定班集體的發(fā)展方向，最終確定了近期（兩個(gè)月），中期（一學(xué)年）

和遠(yuǎn)期（畢業(yè)前）班集體的目標(biāo)。近期,主要搞好課堂紀(jì)律、抓好班級(jí)建設(shè)，中期，爭(zhēng)取成為

學(xué)校優(yōu)秀班集體,遠(yuǎn)期，力求全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)和素質(zhì)。我沒(méi)有在第一次班會(huì)課上訓(xùn)話,而是

對(duì)同學(xué)們表達(dá)了希望和信任,相信經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力,一定能把班級(jí)建設(shè)成優(yōu)秀班級(jí)。同時(shí)我

深入學(xué)生中間，爭(zhēng)取大多數(shù)同學(xué)的支持并制定了《班級(jí)管理常規(guī)》，嚴(yán)格實(shí)行德育考核，獎(jiǎng)罰

結(jié)合,并定期向家長(zhǎng)通報(bào),兩個(gè)月下來(lái),班級(jí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn),近期目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)了。

笫二,在重新組建班委會(huì)過(guò)程中，學(xué)生反映,生活委員翁麗常常自白習(xí)課帶頭講話，課間吵

鬧造成不良影響,我和班委會(huì)討論后決定撤換她。當(dāng)宣布這一決定時(shí)，看到她情緒低落,我沒(méi)

有批評(píng)她,而是關(guān)心她,告訴她我這樣做,是為班級(jí)包括她在內(nèi)的全體同學(xué)著想。經(jīng)過(guò)幾次推

心置腹的談話,她在各方面有了較大的提高，同時(shí),在原班委會(huì)基礎(chǔ)上,根據(jù)各班委的特長(zhǎng)進(jìn)

行了適當(dāng)調(diào)整。

第三,組織了“學(xué)雷鋒日”“環(huán)保日”“籃球賽”“社會(huì)調(diào)查”等一系列活動(dòng)，在活動(dòng)組

織和實(shí)施中,逐漸形成了正確的輿論和良好的班風(fēng),激發(fā)了學(xué)生高度集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了他們

明辨是非、善惡、美丑的能力。

第四、針對(duì)后進(jìn)生,我分別采取了個(gè)別談心,道德談話,個(gè)別輔導(dǎo)方式,在促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變中

起了較好的作用，同事也壯大了班集體。比如，我班賴明同學(xué)牌氣暴躁,常仗著大塊頭與同學(xué)

打架,與老師頂撞,但他們特別擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng),尤其是籃球打得好，當(dāng)時(shí)恰逢學(xué)校組織班級(jí)間

籃球簧,我意識(shí)到轉(zhuǎn)化的機(jī)會(huì)來(lái)了。我找到他研究如何排兵布陣，并請(qǐng)他做班級(jí)籃球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng),

他很感動(dòng)。賽場(chǎng)上,賴明奮力拼搏,表現(xiàn)出色,我班取得了第一的成績(jī)。我趁熱打鐵,又推薦他

做體育委員,得到全體同學(xué)同意。在此基礎(chǔ)上,我又找賴明談話,希望他珍惜大家對(duì)他的信任。

從此，他從班級(jí)的“反叛者”變成了“主人翁”，直到初三以良好成績(jī)畢業(yè)。

問(wèn)題:結(jié)合材料說(shuō)明該班主任老師培養(yǎng)班集體的主要方法。

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2、馮亮和丁明是初二的學(xué)生，最近兩人都有些心事。于是湊在一起聊天……

馮亮：你說(shuō)咱們已經(jīng)快要和爸爸一樣高了，可父母還老把我們當(dāng)小孩看，什么都管。

丁明：可不是嗎，吃飯要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放學(xué)回家檔晚就嘮叨個(gè)不?！?/p>

真煩!有時(shí)他們讓我做什么，我偏不聽他們的話。

丁明：最近一段時(shí)間，我情緒似乎失控了。今天的課堂演講，我緊張得要命，生怕在老

師同學(xué)面前出丑。

馮亮：我發(fā)現(xiàn)了，你臉都紅到脖子根兒了。

丁明：不光這個(gè)，有時(shí)高興起來(lái)，我就跟飛上天似的，覺得無(wú)所不能，可是難過(guò)起來(lái)，

又像被打入了十八層地獄……

馮亮：我也一樣，就比如每次跟女同學(xué)打招呼，我常莫名地心跳加速，感覺既緊張又害

羞，以前不是這樣。

丁明：有時(shí)候也會(huì)擔(dān)心自己在別人眼中形象不好，譬如不夠帥之類的。

馮亮：還有不夠優(yōu)秀，能力不夠強(qiáng)等。我特別希望在別人眼中是一個(gè)聰明、有實(shí)力的人.

丁明：我特理解你，這種感覺我也有，而且特想跟人傾訴，但就是不知道該跟誰(shuí)說(shuō)。

問(wèn)題：

(1)上面兩位同學(xué)的對(duì)話，反映了中學(xué)生青春期心理發(fā)展的哪些特點(diǎn)？

(2)作為老師，你會(huì)對(duì)他們提出哪些建議。

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第10頁(yè)共14頁(yè)

參考答案

一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）

1、答案：D相對(duì)性

2、答案：C

3、答案：D

4、答案：：C

5、B

6、B

7、B

8、B

9、D

10、C

11、D

12、B

13、C

14、【參考答案】D

15、答案：A

16、答案：A

17、A

18、答案:A

19、C

20、B

21、答案：A

二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）

第11頁(yè)共14頁(yè)

1、錯(cuò)誤。理由：十三四歲到十六七歲是個(gè)體發(fā)展的少年期。少年常常因?yàn)槿狈φJ(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備,

被突如其來(lái)的身心變化搞得驚惶失措。有些心理學(xué)家把少年期稱為“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳

期”。對(duì)這一階段的少年如果管教過(guò)嚴(yán)，會(huì)使他們出現(xiàn)逆反心理。要尊重、支持和引導(dǎo)少年

獨(dú)立的要求，豐富少年的內(nèi)心世界，使其形成正確的自我意識(shí)和自我理想。

2、這句話是不正確的。分組教學(xué)比班級(jí)上課更適應(yīng)學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn)，便于因材施教,

有利于人才的培養(yǎng);便于學(xué)生的交流合作;有助于學(xué)生組織能力、管理能力、表達(dá)能力以及問(wèn)

題解決能力的培養(yǎng);有利于學(xué)生在與小組成員的競(jìng)爭(zhēng)與合作中，強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但是,

分組教學(xué)較難科學(xué)鑒別學(xué)生的能力和水平;在對(duì)待分組教學(xué)上，學(xué)生家長(zhǎng)和教師的意愿常常

與學(xué)校要求相矛盾;分組后有可能產(chǎn)生一定的副作用，使快班學(xué)生產(chǎn)生驕傲，慢班、普通班

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低。

3、【參考答案】錯(cuò)誤。程序教學(xué)是指一種能讓學(xué)生以自己的速度和水平，學(xué)習(xí)自我教學(xué)性材

料(以特定順序和小步子安排的材料)的個(gè)別化教學(xué)方法。而合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)

中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。因此，程序?qū)W習(xí)與合作學(xué)習(xí)是兩

種不同的學(xué)習(xí)方式，不能混為一談。

4、【答案】該說(shuō)法是錯(cuò)誤的。功能固著是指?jìng)€(gè)體在解決問(wèn)題時(shí)往往只看到某種事物的通常功

能，而看不到它其他方面可能有的功能。這對(duì)問(wèn)題解決起著阻礙作用,定勢(shì)是指由先前的活

動(dòng)所形成的并影響后繼活動(dòng)趨勢(shì)的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢(shì)在問(wèn)題解決中有積極作用，也有

消極影響。當(dāng)問(wèn)題情境不變時(shí)，定勢(shì)對(duì)問(wèn)題的解決有積極的作用，有利于問(wèn)題的解決；當(dāng)問(wèn)

題情境發(fā)生了變化，定勢(shì)對(duì)問(wèn)題的解決有消極影響，不利于問(wèn)題的解決。故題干說(shuō)法錯(cuò)誤。

三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

1、答案：學(xué)校教育，在一定意義上是一種特殊的環(huán)境，學(xué)校把改造過(guò)的自然、人與人之間

的關(guān)系、社會(huì)意識(shí)形態(tài)等因素，經(jīng)過(guò)有目的的選擇和提煉，按照人的發(fā)展特點(diǎn)，以系統(tǒng)化

的形式作用于學(xué)生，對(duì)人的影響巨大而深遠(yuǎn)，其原因如下：

1.學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)

2.學(xué)校教育是通過(guò)專門訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好

3.學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的吾種因素

2、參考答案：

(1)明確識(shí)記任務(wù),提高學(xué)習(xí)的目的性

(2)深度加工材料

(3)有效利用記憶術(shù)

(4)進(jìn)行組塊化編碼

第12頁(yè)共14頁(yè)

（5）適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)

（6）及時(shí)復(fù)習(xí)

3、答案：

①直接經(jīng)驗(yàn)的形式實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活文化的吸收、綜合運(yùn)用和創(chuàng)造。

②強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受和實(shí)際操作。

③經(jīng)驗(yàn)課程是以各種活動(dòng)為組織方式。

④經(jīng)驗(yàn)課程的評(píng)價(jià)主體是多元的，不僅有教師還有學(xué)生。

4、（1）擁護(hù)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則；

（2）熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，熱心班主任工作；

（3）品行端正，能以身作則，為人師表；

（4）教育思想端正，有一定的教育科學(xué)知識(shí)和一定的教學(xué)能力；

（5）有一定的組織管理能力和較強(qiáng)的責(zé)任心。

四、材料分析（本大題共2小題，每小題18分，共36分）

1、組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié),也是班主任的工作目的和主要任務(wù)。班主任

進(jìn)行班集體建設(shè)把握如下策略：確立班級(jí)共同奮斗目標(biāo)。和全班同學(xué)討論確定班集體的發(fā)展

方向，最終確定了近期（兩個(gè)月），中期（一學(xué)年）和