2024-2025學(xué)年中職生人際交往和校園霸凌預(yù)防的教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年中職生人際交往和校園霸凌預(yù)防的教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年中職生人際交往和校園霸凌預(yù)防的教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：中職生人際交往與校園霸凌預(yù)防

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年，中職一年級，全年級同步教學(xué)

3.授課時間：2024年10月10日，第五節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解和掌握人際交往的基本技巧和原則。

2.幫助學(xué)生認(rèn)識校園霸凌的性質(zhì)和危害。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，預(yù)防和減少校園霸凌事件的發(fā)生。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.人際交往的基本技巧和原則。

2.校園霸凌的定義、類型和危害。

3.預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法和策略。

四、教學(xué)方法

1.講授法：講解人際交往的基本技巧和原則，闡述校園霸凌的性質(zhì)和危害。

2.案例分析法：分析典型的校園霸凌案例，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系。

3.小組討論法：分組討論預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法和策略。

五、教學(xué)評估

1.課堂問答：檢查學(xué)生對人際交往基本技巧和原則的理解。

2.小組討論報告：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和提出的預(yù)防和應(yīng)對策略。

3.課后作業(yè)：布置一篇關(guān)于如何預(yù)防和減少校園霸凌的短文，讓學(xué)生課后思考和撰寫。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.社會適應(yīng)能力：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人際交往能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會環(huán)境，建立和諧的人際關(guān)系。

2.自我保護意識：讓學(xué)生了解校園霸凌的性質(zhì)和危害，提高學(xué)生的自我保護意識，避免成為校園霸凌的受害者或施暴者。

3.同理心：培養(yǎng)學(xué)生具備同理心，理解他人的感受和需求，增進人際之間的理解和信任。

4.問題解決能力：通過小組討論和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，學(xué)會預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法和策略。重點難點及解決辦法1.重點：

a.人際交往的基本技巧和原則

b.校園霸凌的定義、類型和危害

c.預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法和策略

2.難點：

a.掌握有效的人際交往技巧，如傾聽、表達、同理心等

b.理解校園霸凌的深層次原因及其對受害者和施暴者的影響

c.制定實際可行的預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的策略

3.解決辦法：

a.通過角色扮演、模擬情境等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握人際交往技巧

b.利用多媒體資源，如視頻案例、故事講解，幫助學(xué)生深刻理解校園霸凌的性質(zhì)和危害

c.分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗和所學(xué)知識，共同探討預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法，教師引導(dǎo)總結(jié)有效策略教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進學(xué)生主動參與課堂。

b.情境模擬：設(shè)置模擬情境，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)人際交往技巧和處理校園霸凌的方法。

c.小組合作：組織學(xué)生進行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示校園霸凌的案例和人際交往技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解。

b.網(wǎng)絡(luò)平臺：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布相關(guān)資料和討論話題，方便學(xué)生隨時學(xué)習(xí)和交流。

c.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂管理和學(xué)生評估，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一項非常重要的課題——人際交往與校園霸凌預(yù)防。在現(xiàn)代社會，良好的人際關(guān)系是我們生活、學(xué)習(xí)和工作成功的關(guān)鍵。同時，校園霸凌也是一個不容忽視的問題。希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能夠掌握人際交往的基本技巧，提高自我保護意識，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。

2.講授人際交往的基本技巧和原則（10分鐘）

首先，讓我們了解人際交往的基本技巧和原則。在與人交往時，我們要學(xué)會傾聽、表達、同理心等。傾聽他人的觀點，表達自己的意見，尊重他人，才能建立良好的人際關(guān)系。

3.分析校園霸凌案例（10分鐘）

4.小組討論預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法和策略（10分鐘）

現(xiàn)在，我們分成小組進行討論。請大家結(jié)合自身經(jīng)驗和所學(xué)知識，共同探討預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法和策略。每組請一位同學(xué)記錄討論成果，待會兒分享給大家。

5.小組分享預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法和策略（5分鐘）

6.總結(jié)和歸納（5分鐘）

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了人際交往的基本技巧和原則，了解了校園霸凌的性質(zhì)和危害，還共同探討了預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法和策略。希望大家能夠?qū)⑦@些知識和方法運用到實際生活中，學(xué)會與人和諧相處，共同創(chuàng)建一個美好的校園。

7.課后作業(yè)（3分鐘）

請同學(xué)們課后撰寫一篇關(guān)于如何預(yù)防和減少校園霸凌的短文，結(jié)合所學(xué)知識和自身經(jīng)驗，提出切實可行的建議。下節(jié)課我們將進行分享和討論。知識點梳理1.人際交往的基本技巧和原則：

a.傾聽：認(rèn)真傾聽他人的觀點和需求，理解他人的感受。

b.表達：清晰、準(zhǔn)確地表達自己的意見和感受，尊重他人的觀點。

c.同理心：設(shè)身處地地理解他人的處境和感受，增進人際之間的理解和信任。

d.尊重：尊重他人的權(quán)利和感受，避免沖突和誤解。

e.禮貌：使用禮貌的語言和行為，展現(xiàn)良好的教養(yǎng)和尊重。

2.校園霸凌的定義、類型和危害：

a.定義：校園霸凌指的是在學(xué)校環(huán)境中，個體或群體對他人實施的、反復(fù)的、有意的惡意行為。

b.類型：包括身體霸凌、言語霸凌、社交霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌等。

c.危害：對受害者造成身心傷害，影響其學(xué)業(yè)和人際關(guān)系；對施暴者可能導(dǎo)致不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成，甚至犯罪行為。

3.預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法和策略：

a.預(yù)防：提高師生對校園霸凌的認(rèn)識，加強校園安全教育和心理健康教育，建立良好的校園文化氛圍。

b.應(yīng)對：及時發(fā)現(xiàn)和處理校園霸凌事件，采取適當(dāng)?shù)母深A(yù)措施，保護受害者的權(quán)益，對施暴者進行教育和處罰。

c.自我保護：提高學(xué)生的自我保護意識，學(xué)會拒絕和抵制校園霸凌，尋求幫助和支持。

4.建立和諧的人際關(guān)系：

a.積極主動地與他人交往，展示友好的態(tài)度和行為。

b.培養(yǎng)良好的溝通技巧，學(xué)會傾聽和表達，尊重他人的意見和感受。

c.培養(yǎng)同理心，理解他人的需求和困擾，給予關(guān)心和支持。

d.遵守社會規(guī)范和道德準(zhǔn)則，尊重他人的權(quán)利和尊嚴(yán)。

5.預(yù)防和減少校園霸凌的策略：

a.學(xué)校層面：加強校園安全管理，建立完善的校園霸凌預(yù)防和處理機制，提高師生的意識。

b.家庭層面：家長要關(guān)注孩子的成長和人際關(guān)系，培養(yǎng)孩子的自信心和自我保護能力。

c.社會層面：社會各界共同關(guān)注校園霸凌問題，加強宣傳和教育，推動立法和執(zhí)法，營造良好的社會氛圍。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

針對本節(jié)課的內(nèi)容，我為大家布置了一項作業(yè)，希望大家能夠通過這項作業(yè)，進一步鞏固所學(xué)知識，提高自己的能力。作業(yè)要求如下：

請結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的人際交往的基本技巧和原則，以及預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法和策略，以小組為單位，編寫一個關(guān)于如何建立和諧人際關(guān)系和預(yù)防校園霸凌的短劇。短劇需包括以下要素：

-角色設(shè)定：至少包括一名受害者、一名施暴者、一名旁觀者和一名干預(yù)者。

-情境設(shè)定：在一個學(xué)校環(huán)境中，受害者遭受校園霸凌的情況。

-人物互動：展示受害者與施暴者、旁觀者、干預(yù)者的互動過程。

-解決方案：干預(yù)者如何運用所學(xué)的人際交往技巧和原則，以及預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法和策略，有效地解決這一問題。

請各小組在課后完成短劇的編寫，并準(zhǔn)備在下節(jié)課進行分享和表演。

2.作業(yè)反饋：

同學(xué)們，我在這里為大家提供了關(guān)于作業(yè)的一些建議，希望能對你們的寫作有所幫助。在編寫短劇時，請注意以下幾點：

-角色設(shè)定要鮮明，各自的性格和行為特點要突出。

-情境設(shè)定要真實，能夠引起觀眾的共鳴。

-人物互動要自然，符合現(xiàn)實生活中的人際關(guān)系和交往原則。

-解決方案要合理，能夠體現(xiàn)出所學(xué)知識和技巧的實際應(yīng)用。

請在編寫短劇的過程中，充分發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，將所學(xué)知識與實際情境相結(jié)合，為大家呈現(xiàn)一場精彩的表演。我相信你們一定能夠做到！期待在下節(jié)課看到你們的精彩表現(xiàn)！教學(xué)反思與改進1.設(shè)計反思活動

在本節(jié)課結(jié)束后，我將組織學(xué)生進行反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。我會讓學(xué)生填寫一份教學(xué)反饋問卷，問卷內(nèi)容包括對課程內(nèi)容的理解程度、教學(xué)方法的滿意度、課堂參與度、學(xué)習(xí)效果等。此外，我還會鼓勵學(xué)生提出意見和建議，以幫助他們更好地理解和吸收所學(xué)知識。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學(xué)中實施

根據(jù)學(xué)生的反饋和評估結(jié)果，我將制定一系列改進措施，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。以下是一些可能的改進措施：

-增加實踐環(huán)節(jié)：為了讓學(xué)生更好地掌握人際交往技巧和原則，我可以在課堂上增加更多的實踐環(huán)節(jié)，如角色扮演、模擬情境等，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識。

-提供更多案例分析：通過分析更多的校園霸凌案例，讓學(xué)生更深入地了解校園霸凌的性質(zhì)和危害，以及如何預(yù)防和應(yīng)對。

-加強小組討論：在小組討論中，我可以更加引導(dǎo)學(xué)生們積極發(fā)言，鼓勵他們提出自己的觀點和解決方案，以提高他們的思考和分析能力。

-利用多媒體資源：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解，我可以更多地利用多媒體資源，如視頻、圖片等，以直觀的方式展示和講解相關(guān)知識。

-定期進行教學(xué)評估：在未來的教學(xué)中，我可以定期進行教學(xué)評估，以監(jiān)測教學(xué)效果的改進和學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。板書設(shè)計①條理清楚：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進行組織，使得學(xué)生能夠清晰地理解和記憶。

②重點突出：板書應(yīng)突出課程的重點知識點，讓學(xué)生能夠一目了然地掌握關(guān)鍵信息。

③簡潔明了：板書內(nèi)容應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，以便學(xué)生快速理解和記憶。

④藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意的圖形、顏色和布局，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.板書設(shè)計的實踐：

①人際交往的基本技巧和原則：

-傾聽：用一個耳朵的圖標(biāo)表示，旁邊寫上“傾聽他人的觀點和需求”。

-表達：用一個嘴巴的圖標(biāo)表示，旁邊寫上“清晰、準(zhǔn)確地表達自己的意見和感受”。

-同理心：用一個心的圖標(biāo)表示，旁邊寫上“設(shè)身處地地理解他人的處境和感受”。

-尊重：用一個尊重的圖標(biāo)表示，旁邊寫上“尊重他人的權(quán)利和感受”。

-禮貌：用一個禮貌的圖標(biāo)表示，旁邊寫上“使用禮貌的語言和行為”。

②校園霸凌的定義、類型和危害：

-定義：用一個霸凌的圖標(biāo)表示，旁邊寫上“在學(xué)校環(huán)境中，個體或群體對他人實施的、反復(fù)的、有意的惡意行為”。

-類型：用不同形狀的圖標(biāo)表示不同類型的霸凌，如身體霸凌、言