蘇教版五下同步作文提升策略分享

蘇教版五下同步作文提升策略分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版五年級(jí)下冊(cè)同步作文教材，主題為“我的植物朋友”。教材內(nèi)容主要包括：對(duì)植物特征的觀察與描述，如何進(jìn)行植物種植與養(yǎng)護(hù)的實(shí)踐，以及通過觀察植物的生長(zhǎng)變化，發(fā)揮想象，寫出自己對(duì)植物的情感與認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)觀察植物，并能抓住特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)描繪。2.學(xué)會(huì)通過實(shí)際操作，體驗(yàn)植物種植與養(yǎng)護(hù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用情感和想象力，寫出自己對(duì)植物的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和感悟。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：觀察植物特征，進(jìn)行詳細(xì)描繪。難點(diǎn)：如何將植物的生長(zhǎng)變化與自己的情感認(rèn)識(shí)相結(jié)合，寫出有情感、有深度的作文。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、植物標(biāo)本、種植工具等。學(xué)具：筆記本、彩筆、種植容器、土壤等。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過多媒體展示各種植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣。2.觀察與描述：學(xué)生分組觀察植物標(biāo)本，記錄植物的特征，并進(jìn)行口頭描述。3.實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行植物種植與養(yǎng)護(hù)的實(shí)踐，體驗(yàn)種植過程，觀察植物的生長(zhǎng)變化。4.寫作指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生將植物的生長(zhǎng)變化與自己的情感認(rèn)識(shí)相結(jié)合，發(fā)揮想象力，寫出自己對(duì)植物的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和感悟。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：植物的特征、種植與養(yǎng)護(hù)、情感與想象七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：以“我的植物朋友”為主題，寫一篇作文。答案：略2.作業(yè)題目：觀察家里或?qū)W校的植物，記錄植物的生長(zhǎng)變化，并思考與自己情感的認(rèn)識(shí)。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過觀察植物特征、實(shí)踐種植與養(yǎng)護(hù)、結(jié)合情感與想象力進(jìn)行寫作，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察、表達(dá)與創(chuàng)作。課后，學(xué)生可以繼續(xù)觀察植物的生長(zhǎng)變化，并進(jìn)行記錄與思考，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師也應(yīng)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行持續(xù)關(guān)注與指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作水平。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：觀察植物特征，進(jìn)行詳細(xì)描繪。難點(diǎn)：如何將植物的生長(zhǎng)變化與自己的情感認(rèn)識(shí)相結(jié)合，寫出有情感、有深度的作文。二、教學(xué)過程1.情景引入：通過多媒體展示各種植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的特征。在實(shí)際操作中，教師應(yīng)選擇具有代表性的植物圖片，以直觀的方式展示植物的多樣性，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。同時(shí)，教師可以提出引導(dǎo)性問題，如“你們觀察到了哪些植物特征？”“這些特征對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響？”等，幫助學(xué)生建立起對(duì)植物特征的認(rèn)識(shí)。2.觀察與描述：學(xué)生分組觀察植物標(biāo)本，記錄植物的特征，并進(jìn)行口頭描述。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：觀察與描述環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生觀察力和表達(dá)力的關(guān)鍵。在實(shí)際操作中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察植物標(biāo)本，提醒學(xué)生注意植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、顏色等方面的特征。同時(shí)，教師可以設(shè)置口頭描述的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將觀察到的特征用語言表達(dá)出來，從而提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)力。3.實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行植物種植與養(yǎng)護(hù)的實(shí)踐，體驗(yàn)種植過程，觀察植物的生長(zhǎng)變化。4.寫作指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生將植物的生長(zhǎng)變化與自己的情感認(rèn)識(shí)相結(jié)合，發(fā)揮想象力，寫出自己對(duì)植物的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和感悟。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生將觀察到的植物特征和生長(zhǎng)變化與自己的情感認(rèn)識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生的寫作水平。在實(shí)際操作中，教師可以提供一些寫作思路和方法，如從植物的生長(zhǎng)過程中感受到生命的頑強(qiáng)，從植物的變化中體會(huì)到自然的神奇等。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用生動(dòng)的語言和形象的描繪來表達(dá)自己對(duì)植物的情感和認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：作文展示環(huán)節(jié)是提高學(xué)生寫作能力和交流能力的關(guān)鍵。在實(shí)際操作中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀他人的作文，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。同時(shí)，教師要給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，指出作文中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議，從而提高學(xué)生的寫作水平和交流能力。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：以“我的植物朋友”為主題，寫一篇作文。答案：略2.作業(yè)題目：觀察家里或?qū)W校的植物，記錄植物的生長(zhǎng)變化，并思考與自己情感的認(rèn)識(shí)。答案：略十、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)是鞏固教學(xué)成果和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。在實(shí)際操作中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本次課程進(jìn)行反思，思考自己在觀察、表達(dá)和寫作等方面的收獲和不足。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，如在家里或?qū)W校的植物進(jìn)行長(zhǎng)期觀察，記錄植物的生長(zhǎng)變化，并定期進(jìn)行寫作練習(xí)。通過這種方式，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持生動(dòng)、活潑的語言語調(diào)，用鼓勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在講解植物特征時(shí)，可以使用舉例、對(duì)比等手法，讓學(xué)生更加直觀地理解和記憶。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以提問：“你們?cè)谏钪卸冀佑|過哪些植物？”“它們給你們留下了什么印象？”等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物特征。4.情景導(dǎo)入：通過多媒體展示植物圖片，讓學(xué)生直觀地感受植物的多樣性。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生意識(shí)到植物在我們生活中的