Unit 2 Travelling Around Listening and speaking and talking 教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit2TravellingAroundListeningandspeakingandtalking教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2TravellingAroundListeningandspeakingandtalking教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊教材分析本節(jié)課選自2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊，Unit2TravellingAroundListeningandspeakingandtalking部分。本節(jié)課主要圍繞旅游這一主題，通過聽力材料和口語交流，讓學生掌握與旅游相關的詞匯和表達方式，提高學生的聽力技能和口頭交際能力。

本節(jié)課的學習目標如下：

1.能夠聽懂并準確理解旅游相關的對話和短文。

2.能夠運用所學的旅游詞匯和表達方式進行日常交流。

3.能夠通過聽力材料和口語交流，獲取旅游信息并表達自己的旅游經歷。

4.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，提高學生的口頭表達能力。

教學重點和難點：

重點：旅游相關詞匯的掌握和運用，聽力技能的提升，口頭交際能力的培養(yǎng)。

難點：對聽力材料的理解和分析，復雜句型的運用，跨文化交際能力的培養(yǎng)。

教學過程設計：

1.導入：通過展示旅游相關的圖片和視頻，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.聽力訓練：讓學生聽懂并理解聽力材料，通過回答問題，鍛煉學生的聽力技能。

3.口語交流：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生運用所學的旅游詞匯和表達方式進行日常交流。

4.聽力材料講解：對聽力材料進行詳細講解，幫助學生理解并掌握旅游相關的詞匯和表達方式。

5.小組活動：讓學生分組進行旅游計劃的制定，通過口頭交流，鍛煉學生的口頭交際能力。

6.總結與反饋：對本節(jié)課的學習內容進行總結，對學生的學習情況進行反饋，布置課后作業(yè)。

教學評價：通過聽力測試、口語交流和課后作業(yè)的完成情況，對學生的學習效果進行評價。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過聽力材料和口語交流，學生將提高自身的語言能力，掌握與旅游相關的詞匯和表達方式。同時，學生能夠了解不同文化背景下的旅游習慣和風俗，增強文化意識。在分析聽力材料和進行口語交流的過程中，學生的思維品質將得到鍛煉，提高分析問題和解決問題的能力。此外，學生將通過自主學習和合作學習，提高學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。學情分析本節(jié)課面向的是高中一年級的學生，他們已經掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的聽說讀寫能力。在學習態(tài)度上，大部分學生對英語學習保持著積極的態(tài)度，樂于參與課堂活動。然而，部分學生在英語學習中存在一定的困難，主要體現在語言運用能力和聽力理解方面。

在知識與能力方面，學生已經學習過一些與旅行相關的詞匯，如交通工具、旅游地點等，但對一些較新的旅游詞匯和表達方式還不夠熟悉。在聽力理解方面，部分學生可能會受到發(fā)音、語速和口音的影響，導致理解上的困難。在素質方面，學生普遍具有較高的學習積極性，但對于文化差異的認知還不夠深入，這可能會影響到他們在跨文化交際中的表現。

在行為習慣方面，學生習慣于依賴課本和教師，較少自主探索和運用英語進行實際交流。這可能會導致他們在面對實際交際情境時，感到困惑和無從下手。因此，在教學過程中，教師需要關注這部分學生的學習需求，設計符合他們實際水平的學習活動，幫助他們提高語言運用能力和聽力理解能力。同時，通過引入文化元素，拓寬學生的視野，提高他們的跨文化交際能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、錄音機、磁帶/CD、教學PPT。

2.課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于發(fā)布教學材料、聽力材料和課后作業(yè)。

3.信息化資源：英語學習網站、旅游相關的視頻材料、旅游攻略文檔。

4.教學手段：任務驅動教學法、合作學習、情境教學法、聽力訓練、口語交流、角色扮演等。

教學資源將用于輔助教學，提高學生的學習興趣和參與度。通過多媒體設備和課程平臺的運用，為學生提供豐富的學習材料和資源，幫助他們更好地理解和掌握旅游相關的詞匯和表達方式。同時，利用信息化資源，拓寬學生的視野，增強他們的跨文化交際能力。教學手段的多樣性，有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張世界地圖，引導學生觀察并指出他們曾經去過的或夢想去的地方。然后提出問題：“Ifyoucouldtravelanywhereintheworld,wherewouldyougoandwhy?”，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.聽力訓練（10分鐘）

教師播放一段對話，內容是兩個朋友在討論他們的旅行計劃。學生聽對話并回答以下問題：“Wherearethetwofriendsgoingtotravel?Howwilltheygothere?”，通過聽力訓練，學生可以提高他們的聽力技能。

3.口語交流（5分鐘）

學生分成小組，每組選擇一個旅游目的地，然后用英語討論他們的旅行計劃，包括交通工具、住宿和活動等。這個活動可以鍛煉學生的口頭交際能力。

4.新課講解（10分鐘）

教師圍繞旅游相關的詞匯和表達方式進行講解，例如“flight”、“touristattraction”等，并通過例句展示這些詞匯和表達方式的用法。教師確保學生理解和掌握這些新知識。

5.鞏固練習（5分鐘）

學生完成一份關于旅游的練習題，包括選擇題和填空題。學生通過這個練習可以鞏固他們對旅游相關詞匯和表達方式的理解和掌握。

6.課堂提問（5分鐘）

教師提問學生關于旅游的問題，例如“Whatisyourfavoritetouristattraction?”、“Haveyoueverbeenonaplane?”等。學生用英語回答問題，可以提高他們的口語表達能力。

7.總結與反饋（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，并對學生的學習情況進行反饋。教師布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇關于他們夢想旅行的短文。

整個教學過程設計緊湊，通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，通過聽力訓練和口語交流提高學生的語言能力，通過新課講解和鞏固練習確保學生理解和掌握新知識，最后通過課堂提問和總結與反饋環(huán)節(jié)鞏固學生的學習成果。教學過程符合實際學情，能夠解決學生在旅游主題相關的語言表達和聽力理解方面的困難，提升他們的核心素養(yǎng)能力。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)旅游文化差異資料：提供有關不同國家旅游文化的資料，例如旅游禮儀、當地風俗等，幫助學生了解并掌握與旅游相關的文化知識。

(2)旅游詞匯卡片：制作旅游相關詞匯的卡片，包括交通工具、旅游景點、住宿等，方便學生隨時查閱和學習。

(3)旅游故事分享：邀請學生分享自己的旅游經歷或聽到的旅游故事，增加學生對旅游主題的興趣和參與度。

(4)旅游規(guī)劃手冊：提供一份旅游規(guī)劃手冊，包含旅游目的地選擇、行程安排、住宿預訂等內容，幫助學生學會如何規(guī)劃一次旅行。

2.拓展建議：

(1)組織一次角色扮演活動，讓學生模擬旅行社工作人員和游客，進行旅游咨詢和規(guī)劃的實戰(zhàn)演練。

(2)鼓勵學生利用網絡資源，自主查找與旅游相關的信息，例如旅游攻略、旅行博客等，提高他們的自主學習能力。

(3)開展一次旅游主題的英語角活動，讓學生有機會用英語討論旅游相關的話題，提高他們的口頭交際能力。

(4)布置一次旅游主題的寫作作業(yè)，要求學生寫一篇關于他們夢想旅行的短文，培養(yǎng)他們的寫作能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)聽寫作業(yè)：讓學生聽寫本節(jié)課所學的旅游相關詞匯和表達方式，包括交通工具、旅游景點、住宿等。要求學生正確拼寫和運用這些詞匯。

(2)口語作業(yè)：要求學生與同學合作，錄制一段關于旅游的對話。學生可以選擇一個旅游目的地，用英語討論他們的旅行計劃，包括交通工具、住宿和活動等。

(3)寫作作業(yè)：布置一篇旅游主題的寫作作業(yè)，要求學生寫一篇關于他們夢想旅行的短文。學生需要描述他們的旅行目的地、原因和計劃等。

2.作業(yè)反饋：

(1)及時批改：教師應及時批改學生的作業(yè)，給出正確的評分和反饋。對于錯誤的地方，教師應指出并給出改進建議。

(2)針對性地指導：針對學生的不同錯誤，教師應給出針對性的指導和建議，幫助學生理解和掌握正確的知識。

(3)鼓勵與激勵：在批改作業(yè)時，教師應積極鼓勵學生的優(yōu)點和進步，給予肯定和激勵，增強學生的學習信心。

(4)定期反饋：教師可以定期向學生反饋他們的作業(yè)情況，讓學生了解自己的學習進展和存在的問題。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過引入真實的旅游情境，讓學生在實際語境中學習和運用英語，提高他們的語言能力。

2.合作學習：鼓勵學生進行小組合作，共同完成旅游計劃和對話任務，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。

3.文化元素融入：在教學過程中，融入不同國家的旅游文化，讓學生了解并尊重文化差異，提高他們的跨文化交際能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，有時學生參與度不高，個別學生注意力不集中。需要加強課堂管理，提高學生的參與度。

2.教學方法：在聽力訓練和口語交流部分，有時教學方法過于單一，學生可能會感到乏味。需要豐富教學方法，增加學生的學習興趣。

3.教學評價：在作業(yè)評價方面，有時反饋不夠具體和及時，學生無法及時了解自己的學習情況。需要改進作業(yè)評價方式，給予學生更具體的反饋。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過設置明確的學習目標和課堂規(guī)則，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的學習效果。

2.豐富教學方法：采用多樣化的教學方法，如角色扮演、小組討論、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.改進作業(yè)評價：及時批改作業(yè)，并提供具體的反饋和建議，幫助學生了解自己的學習進展，促進他們的學習進步。課后作業(yè)1.請用英語描述一次你的旅行經歷，包括旅行的時間、目的地、交通方式、住宿和旅游活動。

答案示例：

Lastsummer,IwenttoParis,France.ItookaflightfromShanghaitoParis.IstayedatahotelcalledHoteldeParis.InParis,IvisitedtheEiffelTower,LouvreMuseumandNotre-DameCathedral.IalsohadaboatrideontheSeineRiver.ItwasagreattripandIhadalotoffun.

2.請用英語寫一篇關于你夢想的旅行目的地的短文，包括目的地、原因和計劃。

答案示例：

MydreamtraveldestinationisNewYorkCity,USA.IwanttovisitNewYorkbecauseitisavibrantandexcitingcitywithalotoffamouslandmarksandattractions.IplantovisittheStatueofLiberty,TimesSquare,CentralParkandtheEmpireStateBuilding.IalsowanttotryNewYork'sfamouspizzaandbagels.Ican'twaittoexplorethisamazingcity.

3.請用英語寫一篇關于你最喜歡的旅游景點的短文，包括景點的名稱、地理位置、特色和推薦活動。

答案示例：

MyfavoritetouristattractionistheGreatWallofChina.ItislocatedinBeijing,China.TheGreatWallisasymbolofChinesecultureandhistory.Itisabreathtakingsightseeingspot.IrecommendhikingontheGreatWallandtakinginthebeautifulscenery.YoucanalsovisitthenearbyForbiddenCityandSummerPalace.

4.請用英語寫一篇關于你曾經參加的一次旅游活動的短文，包括活動的名稱、時間、地點和體驗。

答案示例：

Lastyear,IparticipatedinahotairballoonrideinCappadocia,Turkey.Itwasanunforgettableexperience.WetookoffearlyinthemorningandflewovertheuniquelandscapeofCappadocia.Wesawthefamousfairychimneysandvalleysfromabove.Theviewwasbreathtaking.Itwasaonce-in-a-lifetimeopportunityandIhighlyrecommendtryingit.

5.請用英語寫一篇關于你曾經入住的一次酒店的短文，包括酒店的名稱、位置、設施和服務。

答案示例：

IoncestayedattheRitz-CarltonhotelinTokyo,Japan.ItislocatedintheheartofTokyo,closetomanyattractionsand