2024-2025學(xué)年小學(xué)生道德判斷力提升的德育教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年小學(xué)生道德判斷力提升的德育教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課程設(shè)計針對的是2024-2025學(xué)年小學(xué)生道德判斷力提升的德育教學(xué)。依據(jù)我國教育部門規(guī)定的德育課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平，本課程以提升小學(xué)生的道德判斷力為核心，通過系統(tǒng)的教學(xué)活動，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和道德觀。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：道德判斷力的基本概念、道德規(guī)范與道德行為、道德教育的方法與途徑、以及如何在日常生活中運(yùn)用道德判斷力。教材內(nèi)容既貼近學(xué)生生活實際，又具有理論深度，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識道德判斷力的重要性，培養(yǎng)他們獨立思考和判斷的能力。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計一系列富有教育意義的實踐活動，如小組討論、角色扮演、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的道德判斷力。同時，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在提升小學(xué)生的道德判斷力，從而達(dá)到以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.知識與技能：使學(xué)生理解道德判斷力的基本概念，掌握道德規(guī)范與道德行為，了解道德教育的方法與途徑。

2.過程與方法：通過小組討論、角色扮演、案例分析等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和判斷的能力，提高他們運(yùn)用道德判斷力解決實際問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識道德判斷力的重要性，培養(yǎng)他們正確的價值觀和道德觀，使學(xué)生在日常生活中能夠養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-道德判斷力的基本概念：重點講解道德判斷力的定義、特點及其在個人和社會發(fā)展中的作用。

-道德規(guī)范與道德行為：重點掌握道德規(guī)范的內(nèi)涵和外延，以及如何通過道德行為展現(xiàn)道德判斷力。

-道德教育的方法與途徑：重點學(xué)習(xí)家庭、學(xué)校、社會等多種途徑在道德教育中的作用和相互關(guān)系。

-日常生活中運(yùn)用道德判斷力：重點培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運(yùn)用道德判斷力解決問題，形成正確的道德選擇。

2.教學(xué)難點：

-道德判斷力的形成與發(fā)展：難點在于理解道德判斷力不是一成不變的，而是隨著個體成長和社會變遷不斷發(fā)展的過程。

-道德規(guī)范的內(nèi)在化：難點在于引導(dǎo)學(xué)生理解并內(nèi)化道德規(guī)范，使其成為自覺遵守的行為準(zhǔn)則。

-道德教育多元途徑的融合：難點在于如何將家庭、學(xué)校、社會等多種教育途徑有效融合，形成協(xié)同育人的格局。

-實際生活中道德判斷力的應(yīng)用：難點在于學(xué)生如何在面對復(fù)雜社會情境時，運(yùn)用所學(xué)的道德判斷力做出正確的道德決策。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：結(jié)合課程內(nèi)容，采用講授法為學(xué)生系統(tǒng)傳授道德判斷力的基本概念和理論知識，使用討論法促進(jìn)學(xué)生就道德規(guī)范與行為進(jìn)行深入探討，案例研究法則用于分析現(xiàn)實生活中的道德困境，項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則幫助學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實踐項目中。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：組織角色扮演活動，讓學(xué)生通過模擬不同社會角色來體驗道德判斷力的應(yīng)用；開展實驗活動，如設(shè)計道德決策游戲，讓學(xué)生在游戲中鍛煉道德判斷力；此外，還可通過小組合作完成項目，如創(chuàng)建校園道德規(guī)范宣傳冊，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和道德實踐能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示道德判斷力的相關(guān)理論和社會案例，幫助學(xué)生形象理解；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺，開展線上討論和資源共享，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道；同時，結(jié)合實物模型和教具，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知，提高課堂互動性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供包含道德判斷力基本概念的PPT和視頻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“道德判斷力在日常生活中如何體現(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻、閱讀PPT，初步理解道德判斷力的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行個人思考，準(zhǔn)備課堂上分享自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在線上提交預(yù)習(xí)筆記，展示預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進(jìn)資源共享和互動交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高他們對課程的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個道德判斷力的實際案例，引發(fā)學(xué)生對主題的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解道德判斷力的構(gòu)成要素和作用機(jī)制。

-組織課堂活動：分組討論道德困境案例，讓學(xué)生練習(xí)判斷和決策。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供指導(dǎo)和clarification。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對道德判斷力的概念和應(yīng)用進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極參與討論，提出自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生針對案例提出問題，與組員共同探討解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，確保學(xué)生對道德判斷力有清晰的認(rèn)識。

-實踐活動法：通過案例分析，鍛煉學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

作用與目的：

-確保學(xué)生對道德判斷力的理解深入且全面。

-通過實踐活動，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

-通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計道德判斷力相關(guān)的思考題，要求學(xué)生課后完成。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的德育文章和書籍，拓展視野。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成思考題，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深化理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，評估自己的學(xué)習(xí)成果，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提高自我認(rèn)知。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識，確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實踐。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識面。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生建立批判性思維，提升自我學(xué)習(xí)能力。知識點梳理本課程旨在提升小學(xué)生的道德判斷力，以下是對課程涉及的知識點的詳細(xì)梳理：

1.道德判斷力的基本概念：

-道德判斷力的定義：道德判斷力是指個體在面對道德問題時，能夠進(jìn)行獨立思考、分析、評價和決策的能力。

-道德判斷力的特點：道德判斷力具有主觀性、客觀性、復(fù)雜性和發(fā)展性等特點。

-道德判斷力的重要性：道德判斷力對于個體的成長、社會的發(fā)展具有重要意義。

2.道德規(guī)范與道德行為：

-道德規(guī)范的含義：道德規(guī)范是指社會共同認(rèn)可的行為準(zhǔn)則，是調(diào)節(jié)人與人、人與社會之間關(guān)系的基本規(guī)則。

-道德行為的表現(xiàn)：道德行為是指個體在道德規(guī)范指導(dǎo)下所表現(xiàn)出的行為，包括言語行為和實際行動。

-道德規(guī)范與道德行為的關(guān)系：道德規(guī)范是道德行為的基礎(chǔ)，道德行為是道德規(guī)范的體現(xiàn)。

3.道德教育的方法與途徑：

-家庭道德教育：家庭是道德教育的第一課堂，父母是孩子的第一任道德教師。

-學(xué)校道德教育：學(xué)校是道德教育的重要場所，教師要通過課堂教學(xué)、課外活動等方式進(jìn)行道德教育。

-社會道德教育：社會是道德教育的廣泛舞臺，媒體、社會組織等都要承擔(dān)道德教育的責(zé)任。

4.日常生活中運(yùn)用道德判斷力：

-識別道德問題：學(xué)會識別日常生活中遇到的道德問題，明確問題的性質(zhì)和意義。

-分析道德問題：對道德問題進(jìn)行深入分析，了解問題的來龍去脈，找出問題的關(guān)鍵所在。

-評價道德問題：根據(jù)道德規(guī)范對道德問題進(jìn)行評價，判斷行為的對錯，形成自己的道德判斷。

-決策道德問題：在分析評價的基礎(chǔ)上，做出明智的決策，選擇正確的道德行為。

5.道德判斷力的發(fā)展與培養(yǎng)：

-道德判斷力的發(fā)展過程：道德判斷力的發(fā)展是一個逐步完善的過程，分為直覺判斷、經(jīng)驗判斷和理性判斷三個階段。

-道德判斷力的培養(yǎng)方法：通過家庭、學(xué)校、社會等多種途徑進(jìn)行道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力。

-道德判斷力的培養(yǎng)策略：注重理論與實踐相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)道德情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與道德實踐。典型例題講解1.例題1：小明在公交車上看到一位老人上車，他應(yīng)該主動給老人讓座嗎？請闡述你的理由。

答案：小明應(yīng)該主動給老人讓座。因為尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，主動給老人讓座體現(xiàn)了對老人的尊重和關(guān)愛，同時也是一種良好的道德行為。

2.例題2：小華在校園里撿到一只錢包，里面有現(xiàn)金和重要證件。他應(yīng)該怎么辦？

答案：小華應(yīng)該將錢包交給老師或?qū)W校管理部門，由他們尋找失主。這樣做既體現(xiàn)了小華拾金不昧的品格，也符合誠實守信的道德規(guī)范。

3.例題3：小芳的媽媽讓她去買一公斤大米，但商家多給了她半公斤。她應(yīng)該怎么辦？

答案：小芳應(yīng)該將多余的大米退還給商家。誠實守信是做人的基本原則，小芳應(yīng)該做到不貪小便宜，誠實面對自己的行為。

4.例題4：小強(qiáng)在公園里看到一位小朋友摔倒了，他應(yīng)該去扶起來嗎？

答案：小強(qiáng)應(yīng)該去扶起小朋友。助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德，小強(qiáng)應(yīng)該關(guān)心他人，樂于助人，幫助小朋友站起來，體現(xiàn)關(guān)愛他人的道德品質(zhì)。

5.例題5：小芳的作業(yè)本不小心被同學(xué)弄臟了，她應(yīng)該要求同學(xué)賠償嗎？

答案：小芳可以要求同學(xué)賠償。每個人都有維護(hù)自己權(quán)益的權(quán)利，小芳的作業(yè)本被弄臟了，她有權(quán)要求同學(xué)賠償，這樣既維護(hù)了自己的權(quán)益，也教育了同學(xué)要尊重他人的物品。內(nèi)容邏輯關(guān)系-道德判斷力的定義和特點

-道德判斷力的重要性

2.道德規(guī)范