Unit 1 Festivals and Celebrations Discovering Useful Structure 現(xiàn)在分詞作表語和定語教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊(cè)

Unit1FestivalsandCelebrationsDiscoveringUsefulStructure現(xiàn)在分詞作表語和定語教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本課是2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊(cè)的第三單元，主題是“FestivalsandCelebrations”。本單元主要介紹世界各地的節(jié)日和慶典，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握現(xiàn)在分詞作表語和定語的用法。

課本內(nèi)容圍繞節(jié)日慶典展開，通過聽說讀寫各種活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用現(xiàn)在分詞作表語和定語。本單元包括兩篇課文，第一篇介紹了一些國際性的節(jié)日，如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等；第二篇?jiǎng)t介紹了中國的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等。在課文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將通過任務(wù)型教學(xué)法，練習(xí)現(xiàn)在分詞作表語和定語的用法，提高英語寫作和口語表達(dá)能力。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在分詞作表語和定語的用法，并能運(yùn)用到實(shí)際語境中。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解課文內(nèi)容，提高英語運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在分詞作表語和定語，提高英語寫作和口語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過了解世界各地的節(jié)日和慶典，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的信息，學(xué)生將提高邏輯思維和批判性思維能力，能夠從多角度思考問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，包括時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞等。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)一些國際性的節(jié)日和中國的傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們可能對(duì)節(jié)日和文化相關(guān)的話題感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生應(yīng)該能夠獨(dú)立完成語法練習(xí)和閱讀理解任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的可能更傾向于通過聽覺或動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞作表語和定語的用法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)分詞的邏輯主語和句子結(jié)構(gòu)的理解有困難。此外，對(duì)于一些文化背景不太了解的節(jié)日，學(xué)生可能在理解課文內(nèi)容時(shí)會(huì)遇到挑戰(zhàn)。在課堂上，教師需要關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供額外的解釋和例子，幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用現(xiàn)在分詞作表語和定語。同時(shí)，將采用案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生深入分析節(jié)日慶典的文化意義，提高跨文化交際能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同節(jié)日的慶祝場(chǎng)景，運(yùn)用現(xiàn)在分詞作表語和定語描述場(chǎng)景。此外，組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)不同節(jié)日的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源，展示不同節(jié)日的圖片、視頻和音頻資料，幫助學(xué)生直觀地了解節(jié)日慶典的文化背景。同時(shí)，利用互動(dòng)白板進(jìn)行語法練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張節(jié)日慶典的圖片，如圣誕節(jié)或春節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們知道這是哪個(gè)節(jié)日嗎？它在哪個(gè)國家慶祝？慶祝這個(gè)節(jié)日有什么特別的習(xí)俗？”讓學(xué)生分享自己的了解和經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞現(xiàn)在分詞作表語和定語的用法，通過示例和講解，讓學(xué)生理解和掌握這個(gè)語法點(diǎn)。例如，教師可以展示一個(gè)句子：“ThemansittingnexttomeismyEnglishteacher.”，并提問：“Whoissittingnexttoyou?”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)sitting是描述人的狀態(tài)的現(xiàn)在分詞，作為表語。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、改寫句子等，讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在分詞作表語和定語。例如，填空題：“Thewoman___(cook)inthekitchenismymother.”，改寫句子題：“Canyou___(dance)salsa?”等。學(xué)生完成后，教師及時(shí)給予反饋和講解。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)不同節(jié)日的理解和感悟。例如，教師可以提出問題：“Whatisthesignificanceoffestivalsinyourcountry?Howdoyoucelebratethem?”學(xué)生通過討論，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞作表語和定語用法的掌握情況。例如，教師可以提問：“Whendoweusethepresentparticipleasapredicateadjective?Asaattributive?”學(xué)生回答后，教師給予反饋和講解。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞作表語和定語的用法。然后，布置作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇小短文，描述一個(gè)他們喜歡的節(jié)日，并運(yùn)用現(xiàn)在分詞作表語和定語。

總時(shí)長：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)節(jié)日文化背景資料：提供關(guān)于世界各地節(jié)日的文化背景資料，如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)等，幫助學(xué)生更深入地了解節(jié)日的歷史和文化意義。

(2)語法練習(xí)題：提供一些關(guān)于現(xiàn)在分詞作表語和定語的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固這個(gè)語法點(diǎn)。

(3)跨文化交流案例：提供一些關(guān)于跨文化交流的案例，讓學(xué)生分析并思考如何在不同文化背景下進(jìn)行有效的溝通和交流。

(4)相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與節(jié)日和文化相關(guān)的英語文學(xué)作品，如節(jié)日主題的故事、小說等，提高學(xué)生的閱讀能力。

2.拓展建議

(1)讓學(xué)生自主查閱節(jié)日文化背景資料，了解節(jié)日的起源、歷史和傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性。

(2)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自完成的語法練習(xí)題，互相糾正錯(cuò)誤，共同提高。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)進(jìn)行跨文化交流，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。

(4)引導(dǎo)學(xué)生閱讀與節(jié)日和文化相關(guān)的英語文學(xué)作品，提高閱讀理解能力和文化素養(yǎng)。

(5)鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書資源，進(jìn)行更深入的課題研究，如比較不同國家的節(jié)日習(xí)俗、研究節(jié)日的演變等。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次課堂教學(xué)中，我以節(jié)日慶典為主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞作表語和定語的用法。通過任務(wù)型教學(xué)法，學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了語言能力和文化意識(shí)。同時(shí)，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的思維品質(zhì)和表達(dá)能力也得到了鍛煉。

在教學(xué)過程中，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提出問題，解決問題。在課堂提問環(huán)節(jié)，我及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，我還關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在講解現(xiàn)在分詞作定語的用法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于分詞的邏輯主語理解不夠清晰。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中放慢講解速度，通過更多具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這個(gè)語法點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本次課堂教學(xué)取得了較好的效果。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了現(xiàn)在分詞作表語和定語的用法，還對(duì)世界各地的節(jié)日慶典有了更深入的了解。在教學(xué)過程中，學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力得到了一定程度的提升。

然而，教學(xué)中也存在一些問題，如部分學(xué)生對(duì)語法點(diǎn)的理解不夠深入，以及部分學(xué)生在跨文化交流方面的能力有待提高。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，我將更多地組織學(xué)生參與跨文化交流活動(dòng)，提高他們的文化意識(shí)和溝通能力。八、板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在分詞作表語的用法：通過示例和講解，讓學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在分詞作表語的用法，如"ThemansittingnexttomeismyEnglishteacher."

②現(xiàn)在分詞作定語的用法：通過示例和講解，讓學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在分詞作定語的用法，如"Thewomancookinginthekitchenismymother."

③節(jié)日慶典的文化意義：通過展示不同節(jié)日的圖片和介紹，讓學(xué)生了解世界各地節(jié)日的慶祝方式和