2024-2025學(xué)年講述與傾聽心理教育課堂設(shè)計

2024-2025學(xué)年講述與傾聽心理教育課堂設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自《心理健康教育》教材第五單元“講述與傾聽”章節(jié)。內(nèi)容包括講述自己的情感經(jīng)歷、傾聽他人的分享，并學(xué)會通過講述和傾聽進行有效溝通。此內(nèi)容旨在幫助學(xué)生建立良好的情感交流習(xí)慣，提高同理心和理解力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的情感認知和表達技巧。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將情感認知與傾聽、講述技巧相結(jié)合，提升他們在人際交往中的溝通能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，解決日常交往中遇到的溝通問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過講述與傾聽，提升以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.情感交流：學(xué)會表達個人情感，尊重他人感受，提高同理心。

2.社會交往：掌握有效溝通技巧，增進人際理解，促進和諧相處。

3.自我認知：通過情感分享，深化自我認識，培養(yǎng)積極心態(tài)。

4.創(chuàng)新思維：在講述與傾聽中，激發(fā)思維碰撞，促進創(chuàng)新意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-情感表達的技巧：學(xué)生需掌握如何清晰、恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的情感體驗，包括使用適當(dāng)?shù)脑~匯和語調(diào)。

-傾聽能力的培養(yǎng)：學(xué)生應(yīng)學(xué)會關(guān)注他人講話的內(nèi)容，理解對方情感，并通過肢體語言和口頭反饋展示出對講話者的尊重和支持。

-溝通策略的應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會在實際對話中運用溝通策略，如提問、總結(jié)和澄清等，以提高交流效果。

2.教學(xué)難點：

-情感識別與表達的一致性：學(xué)生往往難以準(zhǔn)確地將內(nèi)在情感轉(zhuǎn)化為外在表達，例如，表達時言不由衷或情緒失控。

-傾聽時的同理心建立：學(xué)生在傾聽時可能難以擺脫自我中心的思維，不能充分理解對方的立場和感受。

-溝通策略的靈活運用：學(xué)生可能在特定情境下難以選擇合適的溝通策略，例如，在沖突情境下如何使用柔和的語氣和策略性語言來緩和氣氛。

-對話中的情緒管理：學(xué)生在對話過程中可能會受到情緒影響，難以保持冷靜和專注，從而影響溝通效果。教師需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)技巧，以克服這一難點。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解情感表達和傾聽技巧，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

-小組討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享情感經(jīng)歷，促進互動交流。

-角色扮演法：讓學(xué)生模擬不同情境，實踐講述與傾聽技巧，增強實際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT、視頻等展示案例，生動形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

-教學(xué)軟件：運用互動軟件，設(shè)計講述與傾聽的互動游戲，提高學(xué)生參與度。

-線上平臺：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布相關(guān)資料和練習(xí)，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)與鞏固。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“講述與傾聽”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道講述與傾聽在人際交往中有什么重要作用嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于講述與傾聽的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其重要性。

簡短介紹講述與傾聽的基本概念和在實際生活中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“講述與傾聽”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解講述與傾聽的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解講述與傾聽的定義，包括情感表達、傾聽技巧等主要組成元素。

使用圖表或示意圖詳細介紹講述與傾聽的組成部分，如肢體語言、語調(diào)、注意力等。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解講述與傾聽在實際溝通中的應(yīng)用。

3.“講述與傾聽”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解講述與傾聽的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的講述與傾聽案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解講述與傾聽的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用講述與傾聽解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何提高講述與傾聽技巧，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與講述與傾聽相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對講述與傾聽的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)講述與傾聽的重要性和意義。

過程：

簡要回顧講述與傾聽的基本概念、組成部分、案例分析等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

強調(diào)講述與傾聽在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用講述與傾聽技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于講述與傾聽的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.情感表達能力的提升：學(xué)生掌握了情感表達的技巧，能夠更加清晰、準(zhǔn)確地表達自己的情感體驗。在講述過程中，他們能夠注意到語調(diào)、表情和肢體語言的重要性，使表達更具感染力。

2.傾聽能力的提高：學(xué)生在傾聽他人分享時，能夠做到關(guān)注對方講話內(nèi)容，理解對方情感，并給予適當(dāng)?shù)姆答?。這有助于建立良好的人際關(guān)系，增進彼此的理解。

3.溝通策略的應(yīng)用：學(xué)生能夠靈活運用溝通策略，如提問、總結(jié)、澄清等，提高交流效果。在實際對話中，他們能夠更好地控制情緒，以冷靜、專注的態(tài)度與他人溝通。

4.合作能力的培養(yǎng)：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。在討論過程中，他們充分發(fā)揮團隊精神，為解決問題提出建設(shè)性意見。

5.創(chuàng)新思維的激發(fā)：在案例分析和小組討論中，學(xué)生敢于提出創(chuàng)新性想法，對講述與傾聽技巧的改進方向進行探討，培養(yǎng)了解決問題的創(chuàng)新思維。

6.自我認知的深化：通過分享情感經(jīng)歷，學(xué)生加深了對自己的認識，學(xué)會從不同角度看待問題，從而形成更加積極的心態(tài)。

7.學(xué)科核心素養(yǎng)的提升：學(xué)生在本節(jié)課中，情感交流、社會交往、自我認知和創(chuàng)新思維等方面的學(xué)科核心素養(yǎng)得到了鍛煉和提升。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新性運用角色扮演法，讓學(xué)生在實際情境中體驗講述與傾聽的技巧，提高課堂趣味性和實踐性。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)手段，以生動形象的圖片、視頻等資源輔助教學(xué)，增強學(xué)生對知識點的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時間安排上略顯緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，未能充分展示自己的觀點。

2.在教學(xué)方法上，講授法占比稍重，學(xué)生自主探究和互動交流的機會相對較少。

（三）改進措施

1.針對課堂時間緊張的問題，可以適當(dāng)調(diào)整課程安排，增加小組討論和課堂展示的時間，讓更多學(xué)生有機會參與互動。

2.在教學(xué)方法上，可以增加學(xué)生自主探究的環(huán)節(jié)，如課前預(yù)習(xí)、課中小組合作等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3.結(jié)合教學(xué)評價，關(guān)注學(xué)生個體差異，對課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行全面評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.加強校企合作，邀請企業(yè)專家進行講座或?qū)嵉乜疾欤寣W(xué)生了解講述與傾聽在實際工作中的重要性，提高課程的實用價值。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上實時提問，了解學(xué)生對講述與傾聽技巧的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在理解上的困惑。

-觀察表現(xiàn)：教師觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，評估他們的參與度、合作能力和實際應(yīng)用技巧的能力。

-課堂測試：設(shè)計簡短的課堂測試，如填空題、選擇題或簡答題，檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和記憶。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)，如情感經(jīng)歷分享短文、案例分析報告等進行細致批改，指出其表達清晰度、邏輯性和技巧應(yīng)用等方面的優(yōu)點與不足。

-及時反饋：教師在作業(yè)批改后及時給予反饋，肯定學(xué)生的努力和進步，同時對需要改進的地方提出具體建議，鼓勵學(xué)生持續(xù)努力，提高情感表達和傾聽能力。

-鼓勵進步：對學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和積極態(tài)度給予表揚，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們對心理健康教育的興趣。典型例題講解1.例題一：請描述一次你在學(xué)校中遇到的人際溝通困境，并說明你是如何運用講述與傾聽技巧來解決這個問題的。

答案示例：在一次團隊項目中，我與隊友的意見產(chǎn)生了分歧。我耐心地傾聽了隊友的觀點，并表達了自己的想法。通過清晰、尊重的講述，我們最終達成了共識。

2.例題二：在以下情境中，請你給出一種有效的講述與傾聽策略，以幫助兩位同學(xué)解決他們的矛盾。

情境：小華和小李因為誤會發(fā)生了爭執(zhí)，雙方都感到很沮喪。

答案示例：可以邀請他們坐下來，先讓小華講述自己的感受和立場，小李認真傾聽并給予反饋。然后交換角色，小李講述時小華傾聽。通過這種方式，雙方能夠更好地理解對方，化解矛盾。

3.例題三：請你分析以下對話，指出講話者在使用講述與傾聽技巧方面的優(yōu)點和需要改進的地方。

對話示例：A：“我真的很生氣，你為什么沒告訴我這個計劃？”B：“我道歉，我確實忘了告訴你。但我最近也很忙，你能理解嗎？”

答案示例：優(yōu)點：A表達了自己的情感，B及時給予了道歉和解釋。改進：A可以嘗試用更平和的語氣表達不滿，B在傾聽時可以更關(guān)注A的感受，而不是立即為自己的行為辯解。

4.例題四：請你撰寫一段對話，展示在家庭中如何運用講述與傾聽技巧來解決一個常見的問題。

問題：家長抱怨孩子不做家務(wù)。

答案示例：

家長：“我感到很沮喪，好像家里的家務(wù)都是我在做，你能不能幫忙分擔(dān)一些？”

孩子：“抱歉，我之前沒意識到這個問題。我可以告訴你我喜歡做什么樣的家務(wù)，我們可以一起制定一個計劃。”

5.例題五：在設(shè)計一次班會活動時，如何利用講述與傾聽技巧來增強同學(xué)們的團隊凝聚力？

答案示例：可以組織一個“心與心”的環(huán)節(jié)，讓每位同學(xué)輪流講述自己的一個優(yōu)點和一個需要改進的地方，其他同學(xué)傾聽并給予正面反饋。這樣既能增進了解，又能通過傾聽和講述促進團隊精神的形成。板書設(shè)計-情感交流

-社會交往

-自我認知

-創(chuàng)新思維

二、講述與傾聽的技巧

-情感表達

-傾聽技巧

-溝通策略

三、講述與傾聽的案例分析