2024-2025學(xué)年校園欺凌根源分析及其教育教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年校園欺凌根源分析及其教育教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：校園欺凌根源分析及其教育教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)，使學(xué)生能夠正確使用媒體資源，具備辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>

2.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使其能夠?qū)π@欺凌現(xiàn)象進(jìn)行深入分析，找出問題的根源。

3.增強(qiáng)學(xué)生的同理心，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)，減少校園欺凌行為的發(fā)生。

4.提升學(xué)生的溝通技巧，使其在遇到校園欺凌時(shí)能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求，尋求幫助。

5.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使其在集體中能夠積極參與、互相支持，共同維護(hù)校園和諧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）了解校園欺凌的定義、類型和危害，能夠正確識(shí)別校園欺凌行為。

（2）掌握校園欺凌根源的分析方法，能夠從個(gè)人、家庭、學(xué)校等多方面分析校園欺凌的成因。

（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維，對(duì)校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行深入分析，提出有效的解決策略。

（4）培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)，減少校園欺凌行為的發(fā)生。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）識(shí)別校園欺凌行為：學(xué)生往往難以區(qū)分一些看似輕微的行為是否屬于欺凌，例如惡語相向、排擠孤立等。

（2）分析校園欺凌根源：學(xué)生可能對(duì)家庭、學(xué)校等多方面因素對(duì)校園欺凌的影響難以理解，需要通過具體案例進(jìn)行分析。

（3）運(yùn)用批判性思維：學(xué)生可能不具備批判性思維，難以對(duì)校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行深入分析，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（4）同理心培養(yǎng)：學(xué)生可能缺乏同理心，難以理解受害者的感受，需要通過角色扮演、討論等方式進(jìn)行感悟。

（5）溝通技巧提升：學(xué)生在遇到校園欺凌時(shí)可能不知如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求，需要教師指導(dǎo)溝通技巧。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過分析具體校園欺凌案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的類型、危害及根源。

2.小組討論法：分組讓學(xué)生針對(duì)案例進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生模擬受害者、施暴者等角色，體驗(yàn)不同角色的感受，培養(yǎng)同理心。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示校園欺凌的實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.在線調(diào)查問卷：通過填寫調(diào)查問卷，了解學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和看法。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)校園欺凌根源分析的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是校園欺凌嗎？它與我們的校園生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的新聞報(bào)道或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的現(xiàn)象。

簡(jiǎn)短介紹校園欺凌的定義和危害，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、類型和危害。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要類型和危害。

詳細(xì)介紹校園欺凌的類型和危害，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和影響。

過程：

選擇幾個(gè)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和影響，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何預(yù)防和解決校園欺凌問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、成因以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、成因及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌根源分析的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、類型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園欺凌根源分析在預(yù)防和解決校園欺凌問題中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園欺凌根源分析的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

《校園欺凌的心理學(xué)分析》

《校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)策略》

《校園欺凌的法治教育探討》

《校園欺凌的案例研究》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)學(xué)生深入閱讀上述推薦材料，進(jìn)一步了解校園欺凌的心理學(xué)、預(yù)防和干預(yù)策略、法治教育等方面的知識(shí)。

要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，思考校園欺凌的成因和解決辦法，提出自己的觀點(diǎn)和看法。

學(xué)生可以進(jìn)行小組討論或撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的短文或報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)和探究成果。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我將會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我計(jì)劃采取以下步驟進(jìn)行反思和改進(jìn)：

首先，我會(huì)回顧課堂的互動(dòng)情況。我將會(huì)考慮學(xué)生們?cè)谟懻摵吞釂柇h(huán)節(jié)的參與度如何，他們是否積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)并提出問題。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不夠積極，我會(huì)考慮在未來的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

其次，我會(huì)評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度。我將會(huì)通過學(xué)生的提問和課堂討論來判斷他們是否能夠理解校園欺凌的基本概念、類型和危害。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谀承┓矫娲嬖诶斫饫щy，我會(huì)考慮在未來的教學(xué)中使用更多的實(shí)例和案例進(jìn)行講解，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

最后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)和表現(xiàn)來評(píng)估他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。我將會(huì)注意學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)中是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，是否能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行思考和分析。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趹?yīng)用方面存在困難，我會(huì)考慮在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如小組項(xiàng)目、角色扮演等，以幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂上，我將通過提問、觀察和測(cè)試等方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在觀察環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生們?cè)谟懻摵托〗M活動(dòng)中的參與度和合作能力。在測(cè)試環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有關(guān)校園欺凌的問題，通過學(xué)生的回答來評(píng)估他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行解決，例如通過再次講解、提供額外練習(xí)等方式來幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)注意學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、邏輯的清晰性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。我會(huì)給出具體的反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出一些建議和資源，幫助他們進(jìn)一步提高。如果學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出特別的優(yōu)秀，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心和動(dòng)力。通過這樣的評(píng)價(jià)方式，我希望能夠激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園欺凌的定義與類型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：校園欺凌的定義、主要類型及其特點(diǎn)

-關(guān)鍵詞：校園欺凌、定義、類型、特點(diǎn)

-板書設(shè)計(jì)：

-校園欺凌

-定義：學(xué)生在校園內(nèi)通過言語、行為等方式對(duì)他人進(jìn)行傷害的行為

-類型：言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等

-特點(diǎn)：重復(fù)性、惡意性、權(quán)力不平衡、難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和阻止等

②校園欺凌的危害與影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)校園環(huán)境的影響

-關(guān)鍵詞：校園欺凌、危害、影響、受害者、施暴者

-板書設(shè)計(jì)：

-校園欺凌的危害與影響

-受害者：心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學(xué)業(yè)受影響等

-施暴者：行為偏差、法律問題、社交困難等

-校園環(huán)境：秩序破壞、氛圍惡化、學(xué)生安全感下降等

③校園欺凌的根源與解決策略

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：校園欺凌的根源分析及其解決策略

-關(guān)鍵詞：校園欺凌、根源、解決策略

-板書設(shè)計(jì)：

-校園欺凌的根源與解決策略

-根源：家庭教育、個(gè)人心理、學(xué)校管理等多方面因素

-解決策略：加強(qiáng)家庭教育、培養(yǎng)同理心、完善學(xué)校管理制度等典型例題講解1.題型一：判斷校園欺凌的類型

-例題：請(qǐng)判斷以下行為哪些屬于校園欺凌？A.嘲笑同學(xué)B.散布謠言C.搶奪同學(xué)財(cái)物D.拒絕與同學(xué)交往

-答案：A.嘲笑同學(xué)B.散布謠言C.搶奪同學(xué)財(cái)物D.拒絕與同學(xué)交往（均為校園欺凌）

2.題型二：分析校園欺凌的影響

-例題：請(qǐng)分析校園欺凌對(duì)受害者和施暴者分別有什么影響？

-答案：受害者的影響包括心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學(xué)業(yè)受影響等；施暴者的影響包括行為偏差、法律問題、社交困難等。

3.題型三：解決校園欺凌的策略

-例題：請(qǐng)?zhí)岢鲋辽偃N解決校園欺凌的策略。

-答案：加強(qiáng)家庭教育、培養(yǎng)同理心、完善學(xué)校管理制度等。

4.題型四：判斷校園欺凌的根源

-例題：請(qǐng)判斷以下哪些因素可能是校園欺凌