幼兒園中班教案《糖怎么不見(jiàn)了》含反思

幼兒園中班教案《糖怎么不見(jiàn)了》含反思中班科學(xué)教案水不見(jiàn)了。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好預(yù)備，作為幼兒園的老師，我們都盼望小伴侶們能在課堂上學(xué)到學(xué)問(wèn)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般老師都會(huì)在授課前預(yù)備教案，教案有利于老師在課堂上與同學(xué)更好的溝通。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？考慮到您的需要，我特地編輯了“幼兒園中班教案《糖怎么不見(jiàn)了》含反思”，大家不妨來(lái)參考。盼望您能喜愛(ài)！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《糖怎么不見(jiàn)了》含反思》

中班教案《糖怎么不見(jiàn)了》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀看記錄,對(duì)溶解現(xiàn)象有奇怪???心，產(chǎn)生深厚的觀看愛(ài)好，了解溶解的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)觀看比較易溶解和不易溶解的物體，能樂(lè)觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，快來(lái)看看幼兒園中班《糖怎么不見(jiàn)了》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解溶解的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)觀看比較易溶解和不易溶解的物體。

2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀看記錄,對(duì)溶解現(xiàn)象有奇怪???心，產(chǎn)生深厚的觀看愛(ài)好。

3.能樂(lè)觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

飲料、杯子、勺子、溫水、米、沙子、鹽、糖、果汁粉、筆、裝水的盆、抹布記錄單。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）嬉戲引入，激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好。

1.師：今日老師帶來(lái)了一些飲料，請(qǐng)小伴侶們和喝一喝，再告知你的好伴侶，你喝到的飲料是什么味道的。（幼兒爭(zhēng)論）

2.師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（個(gè)別幼兒回答）

3.師：小伴侶說(shuō)飲料是甜，由于里面放了糖。那你們有沒(méi)有

發(fā)現(xiàn)糖呢？糖到哪里去了呢？（個(gè)別幼兒回答）

4.師：哦，小伴侶們沒(méi)觀察糖，糖消逝不見(jiàn)了。

（二）示范操作，展現(xiàn)溶解現(xiàn)象。

1.探究糖的溶解。

（1）師：飲料中的糖究竟去哪里了呢？接下來(lái)我們一起來(lái)看看。老師舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼兒回答）

（2）師：哦，糖在水里，接下來(lái)老師用勺子來(lái)攪拌一下，小伴侶

發(fā)現(xiàn)糖到哪里去了呢？（幼兒回答）

（3）師：哦，糖它躲到水里了，這種現(xiàn)象叫"溶解"。

2.探究鹽的溶解。

（1）師：老師這還有鹽，你們誰(shuí)情愿上來(lái)試一試，看看鹽會(huì)不會(huì)躲到水里？（個(gè)別幼兒上來(lái)操作，指導(dǎo)幼兒通過(guò)攪拌讓鹽溶解。）

（2）師：小伴侶們發(fā)覺(jué)鹽也不見(jiàn)了，原來(lái)呀，糖和鹽通過(guò)攪拌溶解到水里了。

（三）組織幼兒進(jìn)行探究試驗(yàn)，比較易溶解和不易溶解的物體。

1.介紹材料，提出操作要求。

（1）師：等一下小伴侶要進(jìn)行分組試驗(yàn)，老師給每一組的小伴侶預(yù)備了杯子、勺子、溫水、米、珠子、鹽、糖、記錄單、筆、裝水的盆、抹布，記錄單上的圖片是老師預(yù)備的物品。等一下請(qǐng)小伴侶們分別將珠子、米、鹽、糖放到杯子里，并攪一攪，看看哪些東西會(huì)像糖一樣溶解，哪些東西不會(huì)溶解，并在能溶解的物品后面"√"不會(huì)溶解的"X"。小伴侶們要輕輕的把材料放入水中，假如桌子、衣服濕了要準(zhǔn)時(shí)用抹布擦干。

2.幼兒試驗(yàn)，老師提示幼兒留意在試驗(yàn)中觀看將米、珠子、鹽、糖放到水中的變化。

3.共享溝通試驗(yàn)結(jié)果。

（1）師：剛才小伴侶們都進(jìn)行了試驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)哪些東西會(huì)溶解，哪些東西不會(huì)溶解。（個(gè)別幼兒回答）

（2）師：哦，小伴侶們都發(fā)覺(jué)了，米、珠子放到水中是不溶解，鹽、糖放水中可以溶解。

（四）活動(dòng)結(jié)束。

師：在我們生活中還有許多東西可以溶解，也有許多東西不能溶解，小伴侶回家后可以和家人一起觀看、發(fā)覺(jué)，然后再來(lái)告知我們的好伴侶。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)，我也發(fā)覺(jué)了不少小問(wèn)題，如操作時(shí)提示幼兒看好杯子，留意力要集中?？谡Z(yǔ)上也要留意，在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時(shí)，老師在后面的講解時(shí)就要用上溶解一詞。整個(gè)過(guò)程的課堂氣氛還是比較好的。幼兒的參加性比較樂(lè)觀。另外，在本次活動(dòng)中我主要是選擇語(yǔ)言進(jìn)展好、力量強(qiáng)的幼兒回答問(wèn)題，很少請(qǐng)到那些膽小、怯懦，語(yǔ)言表達(dá)力量差的幼兒回答問(wèn)題，使力量弱的幼兒得不到進(jìn)展?；顒?dòng)中還可以設(shè)計(jì)一些比較有深度，但是經(jīng)過(guò)思索后確定可以回答出來(lái)的問(wèn)題，適當(dāng)?shù)卣?qǐng)比較膽小的幼兒勇于嘗試，我想每個(gè)幼兒都有自身的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，在活動(dòng)中我們應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到勝利感，從而增加自信念。信任在這樣的引導(dǎo)和鼓舞下，幼兒可以得到更好的進(jìn)展。

小百科：糖類(lèi)物質(zhì)是多羥基(2個(gè)或以上)的醛類(lèi)(Aldehyde)或酮類(lèi)(Ketone)化合物，在水解后能變成以上兩者之一的有機(jī)化合物。

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幼兒園中班教案《糖怎么不見(jiàn)了》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解溶解的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)觀看比較易溶解和不易溶解的物體。

2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀看記錄,對(duì)溶解現(xiàn)象有奇怪???心，產(chǎn)生深厚的觀看愛(ài)好。

3.能樂(lè)觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

飲料、杯子、勺子、溫水、米、沙子、鹽、糖、果汁粉、筆、裝水的盆、抹布記錄單。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）嬉戲引入，激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好。

1.師：今日老師帶來(lái)了一些飲料，請(qǐng)小伴侶們和喝一喝，再告知你的好伴侶，你喝到的飲料是什么味道的。（幼兒爭(zhēng)論）

2.師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（個(gè)別幼兒回答）

3.師：小伴侶說(shuō)飲料是甜，由于里面放了糖。那你們有沒(méi)有

發(fā)現(xiàn)糖呢？糖到哪里去了呢？（個(gè)別幼兒回答）

4.師：哦，小伴侶們沒(méi)觀察糖，糖消逝不見(jiàn)了。

（二）示范操作，展現(xiàn)溶解現(xiàn)象。

1.探究糖的溶解。

（1）師：飲料中的糖究竟去哪里了呢？接下來(lái)我們一起來(lái)看看。老師舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼兒回答）

（2）師：哦，糖在水里，接下來(lái)老師用勺子來(lái)攪拌一下，小伴侶

發(fā)現(xiàn)糖到哪里去了呢？（幼兒回答）

（3）師：哦，糖它躲到水里了，這種現(xiàn)象叫"溶解"。

2.探究鹽的溶解。

（1）師：老師這還有鹽，你們誰(shuí)情愿上來(lái)試一試，看看鹽會(huì)不會(huì)躲到水里？（個(gè)別幼兒上來(lái)操作，指導(dǎo)幼兒通過(guò)攪拌讓鹽溶解。）

（2）師：小伴侶們發(fā)覺(jué)鹽也不見(jiàn)了，原來(lái)呀，糖和鹽通過(guò)攪拌溶解到水里了。

（三）組織幼兒進(jìn)行探究試驗(yàn)，比較易溶解和不易溶解的物體。

1.介紹材料，提出操作要求。

（1）師：等一下小伴侶要進(jìn)行分組試驗(yàn)，老師給每一組的小伴侶預(yù)備了杯子、勺子、溫水、米、珠子、鹽、糖、記錄單、筆、裝水的盆、抹布，記錄單上的圖片是老師預(yù)備的物品。等一下請(qǐng)小伴侶們分別將珠子、米、鹽、糖放到杯子里，并攪一攪，看看哪些東西會(huì)像糖一樣溶解，哪些東西不會(huì)溶解，并在能溶解的物品后面"√"不會(huì)溶解的"X"。小伴侶們要輕輕的把材料放入水中，假如桌子、衣服濕了要準(zhǔn)時(shí)用抹布擦干。

2.幼兒試驗(yàn)，老師提示幼兒留意在試驗(yàn)中觀看將米、珠子、鹽、糖放到水中的變化。

3.共享溝通試驗(yàn)結(jié)果。

（1）師：剛才小伴侶們都進(jìn)行了試驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)哪些東西會(huì)溶解，哪些東西不會(huì)溶解。（個(gè)別幼兒回答）

（2）師：哦，小伴侶們都發(fā)覺(jué)了，米、珠子放到水中是不溶解，鹽、糖放水中可以溶解。

（四）活動(dòng)結(jié)束。

師：在我們生活中還有許多東西可以溶解，也有許多東西不能溶解，小伴侶回家后可以和家人一起觀看、發(fā)覺(jué)，然后再來(lái)告知我們的好伴侶。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)，我也發(fā)覺(jué)了不少小問(wèn)題，如操作時(shí)提示幼兒看好杯子，留意力要集中?？谡Z(yǔ)上也要留意，在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時(shí)，老師在后面的講解時(shí)就要用上溶解一詞。整個(gè)過(guò)程的課堂氣氛還是比較好的。幼兒的參加性比較樂(lè)觀。另外，在本次活動(dòng)中我主要是選擇語(yǔ)言進(jìn)展好、力量強(qiáng)的幼兒回答問(wèn)題，很少請(qǐng)到那些膽小、怯懦，語(yǔ)言表達(dá)力量差的幼兒回答問(wèn)題，使力量弱的幼兒得不到進(jìn)展?；顒?dòng)中還可以設(shè)計(jì)一些比較有深度，但是經(jīng)過(guò)思索后確定可以回答出來(lái)的問(wèn)題，適當(dāng)?shù)卣?qǐng)比較膽小的幼兒勇于嘗試，我想每個(gè)幼兒都有自身的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，在活動(dòng)中我們應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到勝利感，從而增加自信念。信任在這樣的引導(dǎo)和鼓舞下，幼兒可以得到更好的進(jìn)展。

幼兒百科：糖類(lèi)物質(zhì)是多羥基(2個(gè)或以上)的醛類(lèi)(Aldehyde)或酮類(lèi)(Ketone)化合物，在水解后能變成以上兩者之一的有機(jī)化合物。

幼兒園小班教案《糖怎么不見(jiàn)了》及教學(xué)反思

小班教案《糖怎么不見(jiàn)了》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒增加奇怪???心，并情愿思索“糖怎么不見(jiàn)了”的問(wèn)題，觀看糖在水中的變化過(guò)程，并能用自己的語(yǔ)言大膽的說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)，進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力，快來(lái)看看幼兒園小班《糖怎么不見(jiàn)了》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀看糖在水中的變化過(guò)程，并能用自己的語(yǔ)言大膽的說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。

2、增加幼兒的奇怪???心，并情愿思索“糖怎么不見(jiàn)了”的問(wèn)題。

3、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

4、通過(guò)實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能大膽的說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。

難點(diǎn)：思索“糖怎么不見(jiàn)了”。

活動(dòng)預(yù)備

沒(méi)人一個(gè)小水杯，一塊糖，湯勺。

活動(dòng)過(guò)程

1、讓幼兒觀看糖溶解的過(guò)程，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

看看你們的座子上都有什么？假如把糖放到水里去會(huì)怎么樣？

今日老師請(qǐng)你們?cè)囋?，認(rèn)真看看糖放到水里會(huì)怎么樣。

幼兒試驗(yàn)、觀看溝通。

2、引導(dǎo)幼兒觀看溶解現(xiàn)象。

你們剛剛觀察糖放到水里怎么不見(jiàn)了？它到哪去了？他真的沒(méi)了嗎？他現(xiàn)在變成了什么樣子？

幼兒爭(zhēng)論溝通

3、小結(jié)。

今日我們發(fā)覺(jué)了一個(gè)好玩的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見(jiàn)了。

4、活動(dòng)延長(zhǎng)。

你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會(huì)化掉嗎?

教學(xué)反思

本次活動(dòng)對(duì)引導(dǎo)幼兒奇怪???心、獨(dú)立思索、表達(dá)等習(xí)慣是特別有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動(dòng)可以進(jìn)行分組教學(xué)，以此來(lái)增加幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

幼兒百科：糖類(lèi)物質(zhì)是多羥基(2個(gè)或以上)的醛類(lèi)(Aldehyde)或酮類(lèi)(Ketone)化合物，在水解后能變成以上兩者之一的有機(jī)化合物。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案：糖怎么不見(jiàn)了教案

小班科學(xué)活動(dòng)糖怎么不見(jiàn)了教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，觀看糖在水中的變化過(guò)程，并能用自己的語(yǔ)言大膽的說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)，增加幼兒的奇怪???心，并情愿思索“糖怎么不見(jiàn)了”的問(wèn)題，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看糖怎么不見(jiàn)了教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景

一天班級(jí)的小潘帶了兩塊糖，活動(dòng)期間他吃了一塊，有的小伴侶觀察也想吃就像他要，他不給，活動(dòng)結(jié)束多到了喝水時(shí)間，他怕別人搶就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖時(shí)在去找糖已經(jīng)不見(jiàn)了。他就找到我說(shuō)有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發(fā)覺(jué)原來(lái)他把糖放進(jìn)有水的杯子中化了。我就由此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀看糖在水中的變化過(guò)程，并能用自己的語(yǔ)言大膽的說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。

2、增加幼兒的奇怪???心，并情愿思索“糖怎么不見(jiàn)了”的問(wèn)題。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能大膽的說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。

難點(diǎn)：思索“糖怎么不見(jiàn)了”。

活動(dòng)預(yù)備

沒(méi)人一個(gè)小水杯，一塊糖，湯勺。

活動(dòng)過(guò)程

1、讓幼兒觀看糖溶解的過(guò)程，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

看看你們的座子上都有什么？假如把糖放到水里去會(huì)怎么樣？

今日老師請(qǐng)你們?cè)囋?，認(rèn)真看看糖放到水里會(huì)怎么樣。

幼兒試驗(yàn)、觀看溝通。

2、引導(dǎo)幼兒觀看溶解現(xiàn)象。

你們剛剛觀察糖放到水里怎么不見(jiàn)了？它到哪去了？他真的沒(méi)了嗎？他現(xiàn)在變成了什么樣子？

幼兒爭(zhēng)論溝通

3、小結(jié)。

今日我們發(fā)覺(jué)了一個(gè)好玩的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見(jiàn)了。

4、活動(dòng)延長(zhǎng)。

你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會(huì)化掉嗎?

教學(xué)反思

本次活動(dòng)對(duì)引導(dǎo)幼兒奇怪???心、獨(dú)立思索、表達(dá)等習(xí)慣是特別有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動(dòng)可以進(jìn)行分組教學(xué)，以此來(lái)增加幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案：糖怎么不見(jiàn)了教案

中班科學(xué)活動(dòng)糖怎么不見(jiàn)了教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，了解溶解的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)觀看比較易溶解和不易溶解的物體，學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀看記錄,對(duì)溶解現(xiàn)象有奇怪???心，產(chǎn)生深厚的觀看愛(ài)好，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看糖怎么不見(jiàn)了教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解溶解的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)觀看比較易溶解和不易溶解的物體。

2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀看記錄,對(duì)溶解現(xiàn)象有奇怪???心，產(chǎn)生深厚的觀看愛(ài)好。

3.培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛(ài)好。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

飲料、杯子、勺子、溫水、米、沙子、鹽、糖、果汁粉、筆、裝水的盆、抹布記錄單。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）嬉戲引入，激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好。

1.師：今日老師帶來(lái)了一些飲料，請(qǐng)小伴侶們和喝一喝，再告知你的好伴侶，你喝到的飲料是什么味道的。（幼兒爭(zhēng)論）

2.師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（個(gè)別幼兒回答）

3.師：小伴侶說(shuō)飲料是甜，由于里面放了糖。那你們有沒(méi)有

發(fā)現(xiàn)糖呢？糖到哪里去了呢？（個(gè)別幼兒回答）

4.師：哦，小伴侶們沒(méi)觀察糖，糖消逝不見(jiàn)了。

（二）示范操作，展現(xiàn)溶解現(xiàn)象。

1.探究糖的溶解。

（1）師：飲料中的糖究竟去哪里了呢？接下來(lái)我們一起來(lái)看看。老師舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼兒回答）

（2）師：哦，糖在水里，接下來(lái)老師用勺子來(lái)攪拌一下，小伴侶

發(fā)現(xiàn)糖到哪里去了呢？（幼兒回答）

（3）師：哦，糖它躲到水里了，這種現(xiàn)象叫"溶解"。

2.探究鹽的溶解。

（1）師：老師這還有鹽，你們誰(shuí)情愿上來(lái)試一試，看看鹽會(huì)不會(huì)躲到水里？（個(gè)別幼兒上來(lái)操作，指導(dǎo)幼兒通過(guò)攪拌讓鹽溶解。）

（2）師：小伴侶們發(fā)覺(jué)鹽也不見(jiàn)了，原來(lái)呀，糖和鹽通過(guò)攪拌溶解到水里了。

（三）組織幼兒進(jìn)行探究試驗(yàn)，比較易溶解和不易溶解的物體。

1.介紹材料，提出操作要求。

（1）師：等一下小伴侶要進(jìn)行分組試驗(yàn)，老師給每一組的小伴侶預(yù)備了杯子、勺子、溫水、米、珠子、鹽、糖、記錄單、筆、裝水的盆、抹布，記錄單上的圖片是老師預(yù)備的物品。等一下請(qǐng)小伴侶們分別將珠子