2024-2025學(xué)年霸凌行為識(shí)別與防范的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年霸凌行為識(shí)別與防范的教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：霸凌行為識(shí)別與防范

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往技巧，提升學(xué)生的情感管理能力，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解霸凌行為的特點(diǎn)和危害，學(xué)會(huì)識(shí)別并防范霸凌行為，提高自己在學(xué)校和社會(huì)中的人際交往質(zhì)量，增強(qiáng)自己的情感管理能力，以更好地適應(yīng)學(xué)校生活和社會(huì)環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-霸凌行為的定義與類型：學(xué)生需要理解霸凌行為的概念，并能識(shí)別不同類型的霸凌行為，例如身體霸凌、言語霸凌、社交霸凌等。

-霸凌行為的影響：學(xué)生應(yīng)了解霸凌行為對(duì)受害者心理健康、社交關(guān)系和學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的影響。

-防范霸凌的方法：學(xué)生需要掌握有效的防范策略，如尋求幫助、建立良好的人際關(guān)系、增強(qiáng)自我自信等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-霸凌行為的識(shí)別：學(xué)生可能難以區(qū)分霸凌行為和其他沖突行為，因此需要教師提供具體的識(shí)別方法和案例分析，幫助學(xué)生準(zhǔn)確判斷。

-情感共鳴與同理心：學(xué)生可能難以理解受害者的感受，難以產(chǎn)生情感共鳴和同理心。教師可以通過角色扮演、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)受害者的情緒，增強(qiáng)同理心。

-自我保護(hù)策略的運(yùn)用：學(xué)生可能不清楚如何運(yùn)用自我保護(hù)策略，教師需要提供實(shí)際的例子和技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有效保護(hù)自己。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法和小組討論相結(jié)合的方式，教師首先為學(xué)生介紹霸凌行為的定義、類型及影響，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)霸凌行為的看法和經(jīng)驗(yàn)。

2.通過案例研究法，分析具體的霸凌案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解霸凌行為的特點(diǎn)和危害，并學(xué)會(huì)從案例中提取防范霸凌的有效信息。

3.運(yùn)用角色扮演法和情景模擬，讓學(xué)生模擬受害者和加害者的角色，體驗(yàn)雙方的情緒和心理狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)霸凌行為后果的認(rèn)識(shí)。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“霸凌行為連連看”，讓學(xué)生在游戲中識(shí)別不同類型的霸凌行為，提高學(xué)生的識(shí)別能力。

5.利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，幫助學(xué)生更好地理解和掌握霸凌行為的識(shí)別與防范方法。同時(shí)，邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行線上講座，增加學(xué)生對(duì)霸凌行為的專業(yè)認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是如何識(shí)別和防范霸凌行為。首先，請(qǐng)大家回想一下，你們?cè)趯W(xué)校生活中有沒有遇到過霸凌行為？霸凌行為有哪些類型呢？接下來，我們將一起探討這些問題。

2.講授霸凌行為知識(shí)（10分鐘）

霸凌行為是指在一段時(shí)間內(nèi)，個(gè)體或群體對(duì)另一個(gè)人或群體實(shí)施的有意傷害行為。霸凌行為主要包括身體霸凌、言語霸凌和社交霸凌等。身體霸凌包括毆打、推搡等；言語霸凌包括侮辱、惡意嘲笑等；社交霸凌包括排斥、孤立等。霸凌行為對(duì)受害者心理健康、社交關(guān)系和學(xué)習(xí)成績(jī)等方面產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

3.小組討論（10分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問題：（1）你們認(rèn)為霸凌行為產(chǎn)生的原因是什么？（2）受害者和加害者的心態(tài)分別是怎樣的？（3）如何有效防范霸凌行為？

4.案例分析（15分鐘）

請(qǐng)大家觀看一個(gè)關(guān)于霸凌行為的案例視頻，然后針對(duì)案例進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生從案例中提取防范霸凌的有效信息，提高學(xué)生對(duì)霸凌行為的識(shí)別能力。

5.角色扮演與情景模擬（15分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們分成小組，進(jìn)行角色扮演和情景模擬。一方面，讓學(xué)生模擬受害者和加害者的角色，體驗(yàn)雙方的情緒和心理狀態(tài)；另一方面，讓學(xué)生扮演旁觀者，思考如何干預(yù)和幫助受害者。

6.互動(dòng)游戲（10分鐘）

組織學(xué)生進(jìn)行“霸凌行為連連看”游戲，讓學(xué)生在游戲中識(shí)別不同類型的霸凌行為，提高學(xué)生的識(shí)別能力。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勗诒竟?jié)課中的收獲，以及如何在日常生活中識(shí)別和防范霸凌行為。同時(shí)，提醒學(xué)生，如果遇到霸凌行為，要勇敢站出來，尋求幫助。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考以下問題：（1）霸凌行為的特點(diǎn)和危害；（2）如何建立良好的人際關(guān)系；（3）如何提高自我保護(hù)意識(shí)。并將思考成果以作文形式提交。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解霸凌行為的概念和類型：學(xué)生能夠明確霸凌行為的定義，識(shí)別出身體霸凌、言語霸凌和社交霸凌等不同類型，并在實(shí)際情境中進(jìn)行正確判斷。

2.認(rèn)識(shí)霸凌行為的影響：學(xué)生能夠理解霸凌行為對(duì)受害者心理健康、社交關(guān)系和學(xué)習(xí)成績(jī)等方面產(chǎn)生的負(fù)面影響，提高對(duì)霸凌行為的警覺性。

3.學(xué)會(huì)防范霸凌的方法：學(xué)生將掌握有效的防范策略，如尋求幫助、建立良好的人際關(guān)系、增強(qiáng)自我自信等，提高自己在學(xué)校和社會(huì)中的人際交往質(zhì)量，增強(qiáng)自己的自我保護(hù)能力。

4.提升情感管理能力：通過案例分析和角色扮演，學(xué)生能夠更好地理解受害者的情緒和心理狀態(tài)，培養(yǎng)同理心，學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問題，提升自己的情感管理能力。

5.增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力：通過小組討論和互動(dòng)游戲，學(xué)生能夠提高自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，更好地適應(yīng)學(xué)校生活和社會(huì)環(huán)境。

6.提高寫作能力：通過課后作業(yè)的作文撰寫，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的寫作能力，進(jìn)一步加深對(duì)霸凌行為的理解和思考。板書設(shè)計(jì)①身體霸凌：毆打、推搡等

②言語霸凌：侮辱、惡意嘲笑等

③社交霸凌：排斥、孤立等

④霸凌行為影響：心理健康、社交關(guān)系、學(xué)習(xí)成績(jī)

2.防范霸凌方法

①尋求幫助：向老師、同學(xué)或家長(zhǎng)求助

②建立良好人際關(guān)系：友善相處、互相尊重

③增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)：自信、勇敢、理智

3.情感管理與人際交往

①同理心：理解并關(guān)心他人感受

②溝通技巧：有效表達(dá)、傾聽他人

③團(tuán)隊(duì)合作：共同完成任務(wù)、互相支持

4.藝術(shù)性與趣味性

①使用彩色粉筆：突出重點(diǎn)，增加視覺效果

②圖形與符號(hào)：簡(jiǎn)潔明了，易于記憶

③創(chuàng)意設(shè)計(jì)：結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，展現(xiàn)個(gè)性與創(chuàng)意反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.角色扮演與情景模擬：通過讓學(xué)生親身體驗(yàn)受害者和加害者的情緒和心理狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)霸凌行為后果的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的情感管理能力。

2.互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)：通過設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)游戲，如“霸凌行為連連看”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)霸凌行為的識(shí)別能力。

3.多媒體資源利用：結(jié)合多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，幫助學(xué)生更好地理解和掌握霸凌行為的識(shí)別與防范方法。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在小組討論和案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)時(shí)間安排不夠合理：在角色扮演和情景模擬環(huán)節(jié)，時(shí)間安排較為緊張，學(xué)生可能無法充分體驗(yàn)和反思。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前主要以課堂表現(xiàn)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，未能全面評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和實(shí)際應(yīng)用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.優(yōu)化教學(xué)時(shí)間安排：適當(dāng)調(diào)整教學(xué)時(shí)間，保證各個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行體驗(yàn)和反思。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：結(jié)合課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)和小組討論等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我反思能力。

此外，我還需要不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的幫助。同時(shí)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康和社交能力，為學(xué)生營造一個(gè)和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。典型例題講解本題要求學(xué)生能夠識(shí)別霸凌行為的特點(diǎn)和危害，并掌握防范霸凌的有效方法。以下為五個(gè)典型例題及答案：

例題1：

閱讀以下情景，判斷是否屬于霸凌行為，并說明理由。

情景：小明在學(xué)校經(jīng)常被同學(xué)嘲笑，說他穿著破舊的衣服。

答案：屬于霸凌行為。因?yàn)橥瑢W(xué)嘲笑小明穿著破舊衣服，這是言語霸凌的一種表現(xiàn)，對(duì)小明的心理健康產(chǎn)生了負(fù)面影響。

例題2：

小華在學(xué)校被同學(xué)排擠，沒有人愿意和他一起玩。

答案：屬于霸凌行為。因?yàn)橥瑢W(xué)排擠小華，讓他感到孤獨(dú)和被排斥，這是社交霸凌的一種表現(xiàn)，對(duì)小華的情感和社交關(guān)系產(chǎn)生了負(fù)面影響。

例題3：

小紅的課本經(jīng)常被同學(xué)故意弄臟。

答案：屬于霸凌行為。因?yàn)橥瑢W(xué)故意弄臟小紅的課本，這是身體霸凌的一種表現(xiàn)，對(duì)小紅的學(xué)習(xí)成績(jī)和情緒產(chǎn)生了負(fù)面影響。

例題4：

小李在課堂上被同學(xué)惡意嘲笑，導(dǎo)致他不敢舉手發(fā)言。

答案：屬于霸凌行為。因?yàn)橥?/p>