2024-2025學(xué)年中職生藝術(shù)表現(xiàn)與校園霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生藝術(shù)表現(xiàn)與校園霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自中職藝術(shù)表現(xiàn)與校園霸凌預(yù)防課程。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過藝術(shù)形式的表現(xiàn)，讓學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)到校園霸凌的嚴(yán)重性，以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌。我們將通過欣賞和分析相關(guān)的藝術(shù)作品，讓學(xué)生深入理解校園霸凌的傷害，以及如何用藝術(shù)的方式表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。同時(shí)，我們也會(huì)進(jìn)行一些角色扮演和小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.藝術(shù)鑒賞能力：通過欣賞和分析相關(guān)的藝術(shù)作品，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解和鑒賞能力，使學(xué)生能夠從藝術(shù)的角度理解和認(rèn)識(shí)到校園霸凌的嚴(yán)重性。

2.情感表達(dá)能力：通過藝術(shù)創(chuàng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己情感和觀點(diǎn)的能力，使學(xué)生能夠用藝術(shù)的方式抒發(fā)自己的心情，增強(qiáng)自我表達(dá)能力。

3.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問題。

4.社會(huì)責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己對(duì)社會(huì)和他人的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生能夠積極參與到預(yù)防和制止校園霸凌的行動(dòng)中去。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)：通過欣賞和分析相關(guān)的藝術(shù)作品，使學(xué)生能夠從藝術(shù)的角度理解和認(rèn)識(shí)到校園霸凌的嚴(yán)重性。

2.情感表達(dá)能力的發(fā)展：通過藝術(shù)創(chuàng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己情感和觀點(diǎn)的能力，使學(xué)生能夠用藝術(shù)的方式抒發(fā)自己的心情。

難點(diǎn)：

1.藝術(shù)鑒賞能力的提升：對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說，藝術(shù)鑒賞能力可能是一項(xiàng)新的技能，需要通過大量的實(shí)踐和指導(dǎo)才能逐漸掌握。

2.情感表達(dá)的技巧：有些學(xué)生可能不太擅長(zhǎng)表達(dá)自己的情感，需要通過一些特定的活動(dòng)和練習(xí)來(lái)提高他們的情感表達(dá)能力。

解決辦法：

1.對(duì)于藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，可以通過組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽、觀看藝術(shù)表演等方式，讓他們親身體驗(yàn)和感受藝術(shù)作品，逐漸提升他們的鑒賞能力。

2.對(duì)于情感表達(dá)的技巧，可以通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握情感表達(dá)的技巧。同時(shí)，教師也可以給予學(xué)生一些情感表達(dá)的指導(dǎo)，如如何用語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言等方式來(lái)表達(dá)自己的情感。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于傳授相關(guān)知識(shí)和概念，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討和分析藝術(shù)作品，案例研究法用于讓學(xué)生通過具體案例深入理解校園霸凌的問題，項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作和表演等活動(dòng)，實(shí)際操作和實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課將組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽、觀看藝術(shù)表演，進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)。這些活動(dòng)將有助于學(xué)生更好地理解和感受藝術(shù)作品，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力；同時(shí)，通過小組討論和角色扮演，學(xué)生可以積極參與其中，提高他們的情感表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、藝術(shù)作品視頻、圖片等教學(xué)媒體。多媒體課件有助于直觀地展示和傳達(dá)知識(shí)，藝術(shù)作品視頻和圖片則可以幫助學(xué)生更好地欣賞和理解藝術(shù)作品，從而提高他們的藝術(shù)鑒賞能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

“同學(xué)們，大家好！今天我們要上一節(jié)特別的藝術(shù)表現(xiàn)與校園霸凌預(yù)防課。首先，讓我們一起來(lái)欣賞一幅畫作，看看藝術(shù)家是如何通過作品來(lái)表達(dá)自己對(duì)校園霸凌的看法的。”（教師展示一幅與校園霸凌相關(guān)的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注）

2.藝術(shù)鑒賞與分析（15分鐘）

“請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅畫作，思考一下藝術(shù)家想要傳達(dá)的信息?，F(xiàn)在，我們來(lái)分析一下這幅畫作的主題、色彩、構(gòu)圖等方面，看看它如何表現(xiàn)校園霸凌的問題。”（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，了解藝術(shù)作品與校園霸凌的關(guān)聯(lián)）

3.小組討論與分享（10分鐘）

“接下來(lái)，我們將進(jìn)行小組討論。請(qǐng)大家分成小組，針對(duì)這幅畫作以及我們所學(xué)的校園霸凌知識(shí)，談?wù)勀銈兊目捶ê透惺堋Ｓ懻摻Y(jié)束后，每個(gè)小組選一名代表來(lái)進(jìn)行分享?！保▽W(xué)生進(jìn)行分組討論，討論結(jié)束后，各小組代表進(jìn)行分享）

4.角色扮演與情景模擬（15分鐘）

“現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行角色扮演。請(qǐng)大家分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，然后根據(jù)你們的角色，模擬一下校園霸凌的場(chǎng)景。通過這種方式，讓我們更加深入地理解校園霸凌的真實(shí)情況?！保▽W(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園霸凌場(chǎng)景，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解校園霸凌的嚴(yán)重性）

5.情感表達(dá)與創(chuàng)作（10分鐘）

“接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行情感表達(dá)與創(chuàng)作。請(qǐng)大家利用手中的材料，創(chuàng)作一幅畫作或一個(gè)表演，來(lái)表達(dá)自己對(duì)校園霸凌的看法和感受。請(qǐng)大家充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，用藝術(shù)的方式抒發(fā)自己的心情。”（學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，用作品表達(dá)自己對(duì)校園霸凌的情感和觀點(diǎn)）

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

“現(xiàn)在，我們來(lái)總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過欣賞藝術(shù)作品、小組討論、角色扮演和情感創(chuàng)作等方式，我們深入了解了校園霸凌的問題。那么，我們應(yīng)該怎樣預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，強(qiáng)化對(duì)校園霸凌預(yù)防和應(yīng)對(duì)的認(rèn)識(shí)）

7.課后作業(yè)布置

“請(qǐng)大家課后思考一下，我們?nèi)绾斡盟囆g(shù)的方式傳播正能量，倡導(dǎo)和諧校園。下節(jié)課，我們將分享自己的思考和創(chuàng)意。”（布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用藝術(shù)的方式為校園和諧作出貢獻(xiàn)）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.藝術(shù)鑒賞能力提升：學(xué)生能夠通過欣賞和分析藝術(shù)作品，提高自己的藝術(shù)鑒賞能力，從藝術(shù)的角度理解和認(rèn)識(shí)到校園霸凌的嚴(yán)重性。

2.情感表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生能夠通過藝術(shù)創(chuàng)作和表演，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的方式抒發(fā)自己的心情。

3.團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生能夠提高團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問題。

4.社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己對(duì)社會(huì)和他人的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生能夠積極參與到預(yù)防和制止校園霸凌的行動(dòng)中去。

5.知識(shí)掌握與實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生能夠掌握校園霸凌的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法，能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

6.創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力發(fā)展：在藝術(shù)創(chuàng)作和表演過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，發(fā)展自己的創(chuàng)造力，為校園和諧作出貢獻(xiàn)。七、板書設(shè)計(jì)1.藝術(shù)鑒賞方法：

-觀察：顏色、線條、形狀、構(gòu)圖等

-分析：主題、情感、技法、風(fēng)格等

-欣賞：作品背后的故事、藝術(shù)家的意圖等

2.校園霸凌的認(rèn)識(shí)：

-定義：校園霸凌的行為、特點(diǎn)、影響

-類型：言語(yǔ)霸凌、身體霸凌、心理霸凌等

-危害：受害者、施暴者、旁觀者的影響

3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略：

-預(yù)防：提高自我保護(hù)意識(shí)、增強(qiáng)心理素質(zhì)

-應(yīng)對(duì)：學(xué)會(huì)尋求幫助、勇敢面對(duì)、適當(dāng)反擊

-共建和諧校園：互相尊重、包容、關(guān)心他人八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合：在教學(xué)過程中，我將更加注重將藝術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活中的校園霸凌案例相結(jié)合，讓學(xué)生能夠更好地理解藝術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

2.學(xué)生主體性發(fā)揮：我會(huì)給予學(xué)生更多的自主權(quán)，讓他們?cè)谛〗M討論、角色扮演等活動(dòng)中發(fā)揮主動(dòng)性，提高他們的思考和參與能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)時(shí)間安排：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)教學(xué)時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于冗長(zhǎng)或過于緊湊。

2.學(xué)生參與度不均：在角色扮演和小組討論等活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不盡相同，有些學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則相對(duì)被動(dòng)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前，我的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種方式可能不能全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)時(shí)間安排：我將重新審視和調(diào)整教學(xué)時(shí)間安排，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也不會(huì)過于拖沓，保持課堂的緊湊性和連貫性。

2.提