學(xué)案11：切題藝術(shù)：強化扣題 規(guī)避風(fēng)險-2023年高考一輪復(fù)習(xí)議論文寫作突破

學(xué)案11：強化扣題規(guī)避風(fēng)險——高考作文的切題技術(shù)既然離題只是一個小概率事件，既然評卷者主要依據(jù)標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、中間段落的重點句子等細(xì)讀信息來判斷是否切題，那么我們就應(yīng)該針對高考作文后進(jìn)生和先進(jìn)生，在標(biāo)題、開頭、結(jié)尾以及中間段落的重點句子等地方盡量規(guī)避離題風(fēng)險，即設(shè)法讓評卷者無法通過細(xì)讀信息而感知到偏題信號。那么具體應(yīng)該怎么操作呢？下面從五個方面?zhèn)戎靥接懠夹g(shù)生成的一些原則和要義。1．規(guī)避風(fēng)險的標(biāo)題切題技術(shù)除標(biāo)題作文外，其他作文題型都要求考生“自擬標(biāo)題”。標(biāo)題是文章的眼睛。一般來說，標(biāo)題是評卷者第一時間的必讀內(nèi)容，如果標(biāo)題無害于題意判斷，追求各顯神通的“好標(biāo)題”當(dāng)然是應(yīng)該大力倡導(dǎo)的。既然標(biāo)題是評卷者必看而且細(xì)讀的內(nèi)容，那么，標(biāo)題信息對評卷者的切題判斷就有重要影響。通常我們以為，高考作文的好標(biāo)題應(yīng)當(dāng)是“揭示中心的文采表現(xiàn)”。評卷場中很多評卷者也只是依據(jù)標(biāo)題，就斷定作文的偏題，這種偏題信號會持續(xù)影響整份作文的評卷過程，其結(jié)果當(dāng)然就是考生的作文分?jǐn)?shù)直接受損。好的標(biāo)題對于高考作文來說，確實是一個有利的加分項。但是，從規(guī)避風(fēng)險的角度來看，有利于切題的標(biāo)題倒是應(yīng)該盡量不揭示中心，當(dāng)然對題意理解有足夠的自信則另當(dāng)別論。這就需要我們認(rèn)識清楚“標(biāo)題”的存在本質(zhì)。對于高考作文的評卷來說，沒有標(biāo)題，意味著文章的不完整，會直接扣分，因此，標(biāo)題的原初意義就在于“存在”，即考生的寫作任務(wù)之一就是要給作文擬定標(biāo)題。那么，從規(guī)避風(fēng)險的角度來看，擬標(biāo)題的首要任務(wù)是讓評卷者感知到標(biāo)題的存在，沒有義務(wù)要揭示文章的“中心”，這樣一來，“無中心的文采標(biāo)題”也就順利地降低了作文的離題風(fēng)險。比如2018年有一篇高考優(yōu)秀作文是《一斛佳釀微醺意》，乍看標(biāo)題，我們根本不知道考生想要表達(dá)什么，其實考生寫的是江蘇高考材料作文題“解讀語言”，細(xì)讀全文才知道，作者選取了玉、笙等特別的語言來展開。這種詩意化的標(biāo)題，有存在感，有文采，關(guān)鍵還成功地規(guī)避了離題風(fēng)險。2．規(guī)避風(fēng)險的開頭切題技術(shù)俗話說：“良好的開端是成功的一半?！边@句話也同樣適用于高考作文。從評卷者來看，開頭是其正式接觸文章的第一部分內(nèi)容，往往特別受關(guān)注，因而也往往具有首因效應(yīng)。一般的開頭指導(dǎo)，往往會特別指出一條：“要揭示文章的中心?！比绻忌婚_頭就揭示了中心，而中心卻又不切合作文題意，這就如貿(mào)然揭示中心的標(biāo)題一樣，勢必快速給評卷者傳遞“審題不當(dāng)”的信息。因此，片面地強調(diào)開頭“要揭示文章的中心”，其實具有重大的風(fēng)險隱患。高考作文的開頭既要揭示中心卻又容易把偏離題意的中心清晰地告知評卷者，那應(yīng)該如何解決這種矛盾呢？高考材料作文題的題意是多元的，角度不同，其產(chǎn)生的題意往往也就不同，考生一般會“選好”某一個角度寫成文章。但如果從規(guī)避風(fēng)險的角度來看，多個題意如果能有機地融合到開頭段中，則會提升題意的命中率，偏離題意的風(fēng)險自然也就會大大降低。當(dāng)然，多個題意并置同樣會導(dǎo)致“中心不明確”的認(rèn)知結(jié)果。評卷者判斷作文是否切題，主要依據(jù)作文所呈現(xiàn)的“材料關(guān)鍵詞”，依據(jù)這一原則，開頭應(yīng)當(dāng)并置一些“材料關(guān)鍵詞”以及由此生成的關(guān)鍵句，同時保留一個可靠的中心句，形成“一中心多關(guān)鍵詞”開頭設(shè)計，這就能有效規(guī)避離題風(fēng)險，同時又在一定程度上明確了文章的中心。3．規(guī)避風(fēng)險的結(jié)尾切題技術(shù)觀察評卷現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)結(jié)尾部分往往是評卷者調(diào)控評卷時間的“主要陣地”，時間緊，結(jié)尾會看得很快；時間寬松，則會停留久一些。通常情況是，因中間瀏覽速度過快，評卷者往往會給結(jié)尾留有較多的閱讀時間，這樣，結(jié)尾就成為評卷者也會認(rèn)真細(xì)讀的內(nèi)容。不僅如此，評卷者一般是在看完結(jié)尾后，就開始評分，也就是說，從時間上看，結(jié)尾部分往往是評卷者評分的“直接作用因素”。因此，基于這一事實，規(guī)避結(jié)尾的離題風(fēng)險，就顯得異常重要。降低結(jié)尾偏離題意的風(fēng)險，我們也可以采用開頭的應(yīng)對策略與技術(shù)。對于考生來說，在時間緊迫的考場中，最有效的做法就是“仿制開頭”來結(jié)尾，仿制不是復(fù)制，更不是照搬，而是重新演繹一番“一中心多關(guān)鍵詞”，以便提高切題命中率。這種結(jié)尾技術(shù)，還能產(chǎn)生一個額外的“文章學(xué)優(yōu)勢”，那就是順利而有效地實現(xiàn)了“首尾呼應(yīng)”經(jīng)典謀篇方式。4．規(guī)避風(fēng)險的中間段落切題技術(shù)絕大部作文受各種因素影響，“中間段落”往往就變成了評卷者的瀏覽對象。就切題問題而言，除了標(biāo)題、開頭和結(jié)尾外，中間段落的瀏覽信息也是評卷者的切題判斷主要依據(jù)。根據(jù)調(diào)查，評卷者的“瀏覽”其實是一種“檢視性”閱讀活動，他們在快速閱讀的過程中，始終在搜尋他們所希望獲得的信息。比如優(yōu)質(zhì)的素材，比如精美的語言等等，而“切題的詞句”也包含其中。換言之，評卷者總是希望通過作文的瀏覽信息來判斷主體內(nèi)容的切題與否?；诖耍忌谥虚g段落的寫作中，就應(yīng)當(dāng)有意識地植入一些有一定出現(xiàn)頻率的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵短語或關(guān)鍵句子。只有重復(fù)出現(xiàn)次數(shù)較多的詞句，才能提升評卷者的感知強度。因此，在瀏覽中，切題詞句的感知度越強，偏離題意的風(fēng)險就越低。而對于一個段落來說，閱讀者通常較為關(guān)注“段首”和“段尾”，基于這一認(rèn)識，切題詞句安排在段首或段尾，則更有利于規(guī)避偏離題意的風(fēng)險。5．規(guī)避風(fēng)險的寫作要求呈現(xiàn)技術(shù)前面四點，主要著眼于解決“切合題意”的問題，那么“切合寫作要求”應(yīng)該如何實現(xiàn)呢？如果“切合題意材料”是軟指標(biāo)的話，那么“切合寫作要求”就是硬指標(biāo)。硬指標(biāo)的完成，相對來說更具有“客觀性”，因而也更具有操作性。“切合寫作要求”操作技術(shù)關(guān)鍵在于“有效呈現(xiàn)”，考生的有效呈現(xiàn)是為了評卷者的有效感知，因為高考作文的關(guān)鍵不在于考生怎么寫，而在于怎么讓評卷者感知到你的怎么寫，也就是說，考生的作文呈現(xiàn)要以評卷者的有效感知為前提?？梢苑謨刹阶?。第一是切分寫作要求。當(dāng)前的高考作文題，寫作要求通常是多方面的，除了文體、標(biāo)題、字?jǐn)?shù)等常規(guī)要求外，往往還有寫作對象、寫作情境、寫作任務(wù)等特別要求?？忌枰鹨徽鐒e和切分這些寫作要求。第二是設(shè)計呈現(xiàn)方式。理論上來說，高考作文題的每一個要求，都要不折不扣地落實，而落實應(yīng)當(dāng)通過“作文設(shè)計”來有效完成，比如“不少于800字”這一常規(guī)要求，就是通過答題卡上的“字?jǐn)?shù)標(biāo)記”得以有效呈現(xiàn)，而其他要求，也務(wù)必要設(shè)計出有效的呈現(xiàn)方式，比如“世紀(jì)寶寶中國夢”作文題，明確指出“2035年的18歲青年”這一特定的寫作對象，在設(shè)計中，如果選擇書信體，開頭的稱呼就非常有效地將寫作對象呈現(xiàn)出來；如果不用書信體，則要在行文中要有明確對象交代，并力求讓評卷者能有效感知到。總之，在“寫作要求”越來越凸顯的高考作文趨勢中，積極運用有效的呈現(xiàn)技術(shù)，也是我們規(guī)避離題風(fēng)險的應(yīng)對選擇。（二）材料作文“脫離材料，另起爐灶”病例升格展示材料作文和話題作文盡管都有材料，但二者對材料的處理有所不同。話題作文強調(diào)的是相關(guān)，材料可用可不用；材料作文所提供的材料是寫作的依據(jù)，包孕著文章的主旨，材料在文中必須出現(xiàn)。不少考生由于寫慣了話題作文，導(dǎo)致對材料作文中材料的忽視，以致于寫作中完全拋開材料，另起爐灶，我行我素。這樣的文章，其成績可想而知?！鹞念}設(shè)計閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文，一把堅實的大鎖掛在大門上。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，那大鎖就啪的一聲打開了。鐵棒奇怪地問：“為什么我費了那么大的力氣也打不開，而你卻輕而易舉就把它打開了呢?”鑰匙說：“因為我最了解它的心?！弊x了這則寓言，你有哪些聯(lián)想和啟示？請任選一個角度寫一篇不少于800字的作文?！饘懽髦笇?dǎo)鐵棒不懂鎖的機理，只能亂砸硬撬，自然無法打開大鎖，據(jù)此可以從遵循規(guī)律、力戒蠻干的角度立意。鐵棒不懂鎖心，亂砸硬撬，企圖以強力來打開大鎖，缺乏對鎖的理解和尊重，據(jù)此可以從以人為本、尊重一切生命的角度立意。鐵棒和鑰匙同為金屬，后天的加工不同，屬性和功用就不一樣，據(jù)此可以從加強學(xué)習(xí)、提升自我的角度立意。鑰匙有鑰匙的能耐，鐵棒有鐵棒的作用，不必用鑰匙的標(biāo)準(zhǔn)衡量鐵棒，鐵棒也無須向鑰匙看齊，據(jù)此可以恪守自我、順其自然、盡其天職的角度立意。鑰匙是開鎖的工具，但一把鑰匙只能開一把鎖，如果換成另外的鎖，鑰匙就像鐵棒一樣，對鎖無能為力，甚至連鐵棒都不如，據(jù)此可以從認(rèn)清自我、防止昏熱的角度立意。還可以來一點逆向思維：“鎖”自然要靠“鑰匙”來打開，但最了解“心”的“鑰匙”一定是正面形象么？輕易地討得領(lǐng)導(dǎo)歡心的人，難道不應(yīng)該成為我們諷刺和鞭撻的對象么？而那些“費了那么大的力氣”、苦干實干的人往往打不開領(lǐng)導(dǎo)的“心”，得不到上級的肯定和表揚，這不值得我們深思么？

○病例展示請君莫說盡力了有人說，不是所有的人都能登上珠穆朗瑪峰，不是所有的人都能摘取金字塔頂端的明珠，只要盡力就行。這誠然不錯，不過，面對挫折和失敗，不思進(jìn)取，而用“盡力了”來自我安慰，那就大錯特錯了。盡力了未必盡心，盡力而未盡心，那是武夫莽漢的行為，只有盡心盡力者才是問心無愧的人。所以，我勸諸君在事不順心的時候，多想自己盡心了沒有，而少說已經(jīng)盡力了。在你遭遇挫折時，請不要說你盡力了。霸王逼姬是一個催人淚下的故事。面對四面楚歌，曾經(jīng)所向無敵的英雄嘆道：“天亡我也，非戰(zhàn)之罪也！”死之將臨而不知己過，可悲可嘆。項羽剛愎自用，賢才莫能為之用，僅有的一個高級謀士范增也由于猜疑而使之引退，死于途中。戰(zhàn)爭是軍力的角逐，更是謀略和人心的較量，不通戰(zhàn)爭之理，輕視謀略，無視人心，僅憑驍勇作戰(zhàn)，盡力而未能盡心，安有不敗之理？勝敗乃兵家常事，我們不可只以成敗論英雄，但是對于失敗者來說，不認(rèn)真總結(jié)失敗的主觀原因，卻用盡力了來自我安慰，那是很不明智的。在你未能奪魁時，請不要說你盡力了。美國第39任總統(tǒng)卡特年輕時在海軍學(xué)院學(xué)習(xí)，一位上將讓他說幾件自認(rèn)為得意的事情，卡特得意洋洋地談起了自己的成績：“在全校820名畢業(yè)生中，我名列第58名。”將軍反問：“為什么不是第一名，你盡最大努力了嗎？”卡特滿臉通紅。盡最大努力，其實就是盡心，就是用心去研究最佳的方案，尋求最佳的結(jié)果。人的能力有大小，我們不必非爭第一，不能第二；但是人的潛能是巨大的，在人生的競賽中甘居中游，動輒用盡力了來安慰自己，那是不求上進(jìn)的表現(xiàn)。在你不見長進(jìn)時，請不要說你盡力了。許多同學(xué)起得和別人一樣早，花的時間和別人一樣多，可是學(xué)習(xí)不見長進(jìn)，于是只得用“我盡力了”來安慰自己。這種安慰可以調(diào)節(jié)心理，以利再戰(zhàn)，無可非議。但是換一個角度考慮，你當(dāng)問問自己，我盡心了嗎？我的方向是否正確，我的方法是否對頭，是否還有需要調(diào)整和改進(jìn)的地方？許多時候我們確實盡力了，但是我們的力常常用錯了地方，盡做些無用功，這樣的盡力跟不盡力常常是一樣的，甚至還會有負(fù)作用。鮮花我所盼也，掌聲我所求也，世上人人都希望成功，但成功是有其內(nèi)在規(guī)律的；不探尋成功的規(guī)律，不按規(guī)律辦事，靠蠻干永遠(yuǎn)不能成功的。○得失分析文章題為“請君莫說盡力了”，講述盡心與盡力的關(guān)系，指出凡事當(dāng)盡心盡力才能問心無愧，主題鮮明，中心突出。主體部分按照“遭遇挫折”“未能奪冠”“不見長進(jìn)”展開論述，布局合理，結(jié)構(gòu)勻稱。但是文章拋開材料，另起爐灶，很難算是切合題意的習(xí)作。這是一篇材料作文，文章的主題跟所給的文題材料“鐵棒與鑰匙”究竟有何關(guān)系，作者是怎樣從“鐵棒和鑰匙”聯(lián)想到盡心盡力這一主題的，文章沒有絲毫的揭示，一般讀者也不能感受到文章的中心與文題材料的聯(lián)系，這樣難免要被判為偏題之作。○修改建議：鐵棒砸鎖，鑰匙開鎖，這里確實存在“盡力與盡心”的問題，以“盡力和盡心”的話題來完成“鐵棒和鑰匙”的材料作文，本來是切合題意的，問題在于沒有顯化文章與文題材料在內(nèi)涵上的相通之處，因而造成另起爐灶的錯誤。要克服這一弊端，這就需要采用多種途徑來顯化審題結(jié)果，強化扣題意識。1、用標(biāo)題嵌入法扣題。

即在擬題時有意識地將文題材料中的關(guān)鍵詞語嵌入標(biāo)題之中，如“要學(xué)鑰匙巧用功”、“莫做盡力不盡心的鐵棒”，以此來凸顯文章與文題材料的關(guān)系。2、用開篇切入法扣題即在文章的開頭概述文題材料，分析議論，引出論點，讓文題材料成為思考的發(fā)端和文章的由頭，保證文章內(nèi)容與文題材料的密切聯(lián)系。3、用處處點題法扣題。即在行文中多處使用文題材料的關(guān)鍵信息來點化主題，使文章始終和材料保持一種內(nèi)在的和外在的聯(lián)系，防止過河拆橋、若即若離現(xiàn)象的發(fā)生。4、用結(jié)尾回歸法扣題。即在文章結(jié)尾處對文題材料進(jìn)行歸納概括或深化，卒章顯志，篇末扣題。特別在是考場上突然發(fā)現(xiàn)文章出現(xiàn)了偏離材料的現(xiàn)象，可用此法“妙手回春”，挽救敗局。需要說明的是，以上四法既可單獨用于自己的的文章中，也可以合而為一，同學(xué)們應(yīng)根據(jù)文章的實際需要，靈活處置?！鹕裎恼钩W(xué)鑰匙勤用心【抓住文題材料中的關(guān)鍵詞語“鑰匙”，將其嵌入文章標(biāo)題中，既標(biāo)題既切合文章內(nèi)容，又顯示與材料的關(guān)系】有人說，不是所有的人都能登上珠穆朗瑪峰，不是所有的人都能摘取金字塔頂端的明珠，只要盡力就行。這誠然不錯，不過，面對挫折和失敗而不思進(jìn)取，卻用“我盡力了”來自我安慰，那就大錯特錯了。鐵棒不知鎖的機理，而靠強力砸鎖，面對毀壞的大鎖，若用盡力了來安慰自己，這不可笑？。盡力了未必盡心，盡力而未盡心，那是武夫莽漢的行為。所以，我勸諸君在事不順心的時候，多想自己盡心了沒有，而少說已經(jīng)盡力了。②【以鐵棒砸鎖作比，分析盡力和盡心的關(guān)系，類比恰當(dāng)，聯(lián)系自然，既照應(yīng)文章標(biāo)題，又緊扣文題材料】在你遭遇挫折的時候，請不要說你盡力了。霸王逼姬是一個催人淚下的故事。面對四面楚歌，曾經(jīng)所向無敵的英雄嘆道：“天亡我也，非戰(zhàn)之罪也！”死之將臨而不知己過，可悲可嘆。項羽剛愎自用，賢才莫能為之用，僅有謀士范增也由于猜疑而使之引退。戰(zhàn)爭是軍力的角逐，更是謀略和人心的較量，不通戰(zhàn)爭之理，輕視謀略，無視人心，僅憑驍勇作戰(zhàn)，猶如鐵棒砸鎖，有力而不知鎖“心”，盡力而未能盡心，安有不敗之理？勝敗乃兵家常事，我們不可只以成敗論英雄，但是對于失敗者來說，不認(rèn)真總結(jié)失敗的主觀原因，卻用盡力了來自我安慰，那是極不明智的。③【論證第一個分論點，以砸鎖比行事魯莽，指出不可以“用力了”來自我安慰，行文中緊扣文題材料，細(xì)針密線，天衣無縫】在你未能奪魁的時候，請不要說你盡力了。美國第39任總統(tǒng)卡特年輕時在海軍學(xué)院學(xué)習(xí)，一位上將讓他說幾件得意的事，卡特得意洋洋地談起了自己的成績：“在全校820名畢業(yè)生中，我名列第58名?！睂④姺磫枺骸盀槭裁床皇堑谝幻惚M最大努力了嗎？”卡特滿臉通紅。盡最大努力，就得用心去研究最佳方案，尋求最理想的結(jié)果，就得發(fā)揚鑰匙精神，知機理，入鎖心，撥機關(guān)，用力更用心，四兩撥千斤。人的能力有大小，我們不必非爭第一，不能第二；但是人的潛能是巨大的，在人生的競賽中動輒用盡力了來安慰自己，甘居中游，就不可能有超越，有輝煌。④【論證第二個分論點，以鑰匙比行事用心，指出要用心尋找最佳方案，爭取最理想的結(jié)果，行文中再扣文題材料，文章內(nèi)容和文題渾然一體】在你不見長進(jìn)時，請不要說你盡力了。許多同學(xué)起得和別人一樣早，花的時間和別人一樣多，可是學(xué)習(xí)不見長進(jìn)，于是便用“盡力了”來安慰自己。這種安慰可以調(diào)節(jié)心理，以利再戰(zhàn)，無可非議。但是換一個角度考慮，你當(dāng)問問自己，我盡心了嗎？也許你的確用力了，但你用的是怎樣的力呢？是鐵棒砸鎖的蠻力，還是鑰匙開鎖的巧力呢？許多時候我們確實盡力了，但是我們的力常常用錯了地方，盡做些無用功，這樣的盡力跟不盡力常常是一樣的，甚至還會有負(fù)作用。⑤【論證第三個分論點，從鐵棒和鑰匙出發(fā)，引出“蠻力”和“巧力”兩個概念，類比恰當(dāng)，分析有力】鮮花我所盼也，掌聲我所求也，人人都希望成功，但成功是有其內(nèi)在規(guī)律的。莫做鐵棒只用力，常學(xué)鑰匙勤用心，我們就能不斷取得成功。⑥【文章以“莫做鐵棒只用力，常學(xué)鑰匙勤用心，我們就能不斷取得成功”作結(jié)，總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題，總扣文題材料】○升格啟示還是原文的主題，還是原文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，只是將標(biāo)題“請君莫說盡力了”改為“常學(xué)鑰匙勤用心”，行文中不時以鐵棒和鑰匙為喻，展開分析議論，結(jié)尾再以文題材料中的相關(guān)信息作為語言材料，編織結(jié)語，就將一篇看似離題的文章變成了一篇完全切合題意的作文。從這篇升格習(xí)作不難看出，材料作文審題固然重要，扣題同樣重要。如果審題正確，但是沒有強烈的扣題意識，不能呈現(xiàn)審題的思維過程，不能顯化文章內(nèi)容與所給的文題材料的內(nèi)在聯(lián)系，文章就會成為脫離材料的另起爐灶之作，這是材料作文之大忌。【新題演練】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)《氓》中的衛(wèi)女，將癡情交付，誰知遇人不淑，最后痛定思痛，“反是不思，亦已焉哉”，決然放下。《孔雀東南飛》中的劉蘭芝，聰明美麗，自尊自愛，卻走投無路，只能“舉身赴清池”，以死抗?fàn)帯＜词故窃趹?zhàn)場叱咤風(fēng)云的花木蘭，也有人為之遺憾：“脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。”建功立業(yè)之后，只能回復(fù)女兒身，回歸平常女性的家庭生活。當(dāng)代女性無疑幸運得多，有了更多的權(quán)利，有了更好的選擇。但人生帶給女性的挑戰(zhàn)并不因此減少，生活工作不如意，悲劇依然在不斷上演。作為男性，你是旁觀者；作為女性，你是體驗者。你是否可以從衛(wèi)女、劉蘭芝、花木蘭的身上得到啟發(fā)，為女性找到更為理想的生活，展現(xiàn)更為美好的姿態(tài)？請你根據(jù)上文的材料和提示，寫一篇文章。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，字?jǐn)?shù)800以上。【寫作指導(dǎo)】這道作文題的材料都來自于我們的課文。①《氓》之衛(wèi)女：愛情遭遇背叛之后，能痛定思痛，決然放下?！崾疚覀兣钥梢栽谠庥霾恍視r可以果斷、清醒、智慧地及時止損，這種明智而堅強的女性形象是后人的榜樣。②《孔雀東南飛》之劉蘭芝：聰明美麗，自尊自愛，在當(dāng)時封建禮教束縛下卻走投無路，只能以死抗?fàn)?。——這不僅是劉蘭芝的悲劇，也是時代的悲劇，封建時代的女性是封建家長制和男權(quán)社會的犧牲品，這樣美好而悲劇的女性形象是令人嘆惋的。③《木蘭辭》之花木蘭：建功立業(yè)后只能恢復(fù)女兒身，回歸家庭生活——提示我們男權(quán)文化對女性成就的意義剝奪，或者說，在男權(quán)話語系統(tǒng)里，評論者潛意識中的性別弱勢意識（“女兒身”是劣勢選擇），這些局限女性發(fā)展空間的價值觀桎梏，是值得反思的。材料中提到——你是否可以從衛(wèi)女、劉蘭芝、花木蘭的身上得到啟發(fā)？①衛(wèi)女的啟發(fā)，應(yīng)該關(guān)于女性自身的人格追求層面。女性要得到更理想的生活和展現(xiàn)更美好的姿態(tài)，就應(yīng)該思考清楚，自己要成為一個怎樣的人。②劉蘭芝的啟發(fā)是關(guān)于社會制度的層面。女性要得到更理想的生活和展現(xiàn)更美好的姿態(tài)，就得探討社會應(yīng)該予以怎樣的制度保障。③花木蘭的啟發(fā)是關(guān)于價值觀，乃至于文化層面。女性要得到更理想的生活和展現(xiàn)更美好的姿態(tài)，就得好好研究我們的文化應(yīng)該怎樣去建構(gòu)一個更具有平權(quán)意識的價值觀體系。如果你覺得你的作文分?jǐn)?shù)沒有如你所愿，很可能是這三個方向出了問題，請自查——第一，你有沒有結(jié)合材料？寫作時，忽視材料內(nèi)容，全篇不提衛(wèi)女、劉蘭芝、花木蘭，不能超過40分；提到這三者，但是沒有由此生出啟發(fā)，不超過46；能對衛(wèi)女、劉蘭芝、花木蘭的經(jīng)歷和處境進(jìn)行分析，整合得出有價值的思考感悟為佳。至少應(yīng)該能夠結(jié)合材料中女性的品質(zhì)（勤勞、賢惠、熱情、自尊、敢愛敢恨、具有反抗精神等）及弱點（盲目、感性、有依靠依附心理等）展開論述。這篇作文的情境任務(wù)很清晰——現(xiàn)代女性如何走出不如意的悲劇。所以應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)實處境（如比如女性社會地位提高，對女性的尊重關(guān)愛達(dá)成普遍共識，但女性的生存生活及發(fā)展處境還比較艱難）展開論述。第二，你有沒有身份意識？有的學(xué)生在寫作時往往忽視了角色任務(wù)：男性—旁觀者，女性—體驗者，二選一。寫作時要先亮出明確的寫作身份，不能在二者之間搖擺模糊，泛泛而談。如果開篇確定身份，中間部分可以分男女角度談。寫作角度模糊的46為上限。如果你是女性視角，你的落腳點可以是自尊、自愛、自強、抗?fàn)幍?。如果你是選男性視角，你的側(cè)重點可以是尊重、理解、欣賞、幫助等。當(dāng)然，你的寫作視角和你的實際身份不一致，也是完全可以的。但是，無論選擇何種視角，最根本的是要理性地分析問題，站在男性視角一味苛責(zé)批評不可取，站在女性視角一味抱怨埋怨也不可取。第三，你有沒有完成任務(wù)？文章的寫作目的是——找到更為理想生活，展現(xiàn)更為美好的姿態(tài)。命題意圖是借古思今，不是為古人流淚，而是思考現(xiàn)代女性成長的問題。寫作角度應(yīng)立足于“怎么辦”，也就是更多的不是探討悲劇發(fā)生的原因，而是解決問題的途徑?！叭绾握业礁鼮槔硐氲纳睿宫F(xiàn)更美好的姿態(tài)”，這個問題一定要回答“如何”，而且要體現(xiàn)一定的辯證性，不可太過于偏頗極端。寫作任務(wù)和寫作角度偏差，42分為上限?！炯炎髡故尽孔非笃降龋矂?chuàng)美好未來縱觀古今，無論放在哪個時代，有關(guān)女性問題，大家總是有著自己說不完的意見與觀點。作為一名生于新時代的女性，我很高興能看到當(dāng)今社會的進(jìn)步，但無可否認(rèn)的是，世界上依然有許多問題與悲劇在不斷上演，要想創(chuàng)造一個理想的社會，仍需要我們做出更多努力。首先，無論是何種身份，處于何種環(huán)境中，提升自身的能力無疑是證明自己與獲得認(rèn)可的最佳辦法?！对娊?jīng)》中最完美的那位衛(wèi)國女子，痛定思痛過后的決然離開讓人欣賞贊嘆，但這樣獨立自主的想法與灑脫的離開并非一時任性之舉可以換來的，它需要我們背后強大的實力與先進(jìn)的思想作為基礎(chǔ)。科研遭拒的葉叔華，以自身過硬的水平“打破玻璃天花板”；近日在世錦賽上取得佳績的花游女子隊，背后支持她們前進(jìn)的亦是39年的艱辛付出?！按蜩F還需自身硬”，要想獲得更多的尊重與權(quán)利，需要女性用實力來武裝自己，向世界證明女子也能行。但談?wù)摰脚詥栴}，無法避免的就是大自然賦予女性孕育生命的這一神圣權(quán)利。這本應(yīng)是女性受到愛護(hù)與尊重的原因，卻成了束縛發(fā)展與勸退的借口。其實這一現(xiàn)象在一定程度上也反映了家庭與社會原因。縱為叱咤風(fēng)云的花木蘭，也免不了回歸家庭生活的命運。社會因女性的家庭效力而產(chǎn)生刻板印象無疑是我們前進(jìn)路上的最大阻力之一。張桂梅校長辛苦建立女校，不正是為了避免女子十幾歲便嫁作人婦，困于鍋碗瓢盆中的狹窄一生。但與此同時，作為女性的我們所抵制的也不應(yīng)是身為一位妻子或母親的身份，而是對女性能力專斷的判定以及對于家庭分工不公平的分配。在當(dāng)今時代，“男主外、女主內(nèi)”的思想早已過時，女性也可作為頂梁柱，男性可成為賢內(nèi)助。與此同時，一個時代的大背景亦關(guān)乎女子的境遇。如果個人能力決定底線，而時代背景則往往決定了發(fā)展的上限。《孔雀東南飛》中的劉蘭芝聰明美麗，自尊自愛，最后卻只留得一個以死抗?fàn)幍慕Y(jié)果。觀此，人們所質(zhì)疑的不會是她個人的才華能力，只會對當(dāng)時不合理的社會背景進(jìn)行懷疑。若許過去，因為發(fā)展的限制與男女力量的天然差異而決定了社會分工。那么隨著科技的發(fā)展，力量不再成為良莠的評價條件，女性亦可大展拳腳，在世界的大舞臺上展現(xiàn)出“巾幗不讓須眉”的英勇風(fēng)姿。何其幸運，我生于這樣一個接納平等，鼓勵發(fā)展的時代；何所期待，在未來的生活，性別不再成為評判的標(biāo)準(zhǔn)，男女?dāng)y手共創(chuàng)美好未來。打破那層天花板美國前國務(wù)卿希拉里曾言：“現(xiàn)代社會中那層天花板仍存在，但愿有一天，我們能夠打破它。”進(jìn)入新時代，縱使社會開放，偏見減少?？尚詣e歧視仍如歌手鄧紫棋所說的“狼”一般威脅著女性，因此，在新時代，作為新女性，打破那層天花板刻不容緩。知識的武裝是我們的必修課。打破那層天花板不是依靠蠻力，而是需要我們用知識強化自己。為何現(xiàn)代社會相較于從前歧視更少？是因為哪位女性用力量打敗了諸多男性嗎？不是，是因為一代代女性憑借知識打破層層壁壘。是海蒂刻苦鉆研熱愛創(chuàng)造發(fā)明wi-fi改變世界；是默克爾十六年的運籌帷幄以務(wù)實的政策助德國綜合實力穩(wěn)步上升，是韋永惠夜以繼日孜孜不倦的學(xué)習(xí)終成艦長書寫傳奇；亦是谷愛凌勇于挑戰(zhàn)突破自我毅然打破歷史……這些杰出的女性都有一個鮮明的共同點——有知識的武裝。她們知識豐富，因此樂于變得更強，樂于打破那層天花板。為何古時鮮有女性發(fā)聲？因為缺少教育，缺少知識的武裝。知識帶來的是寬闊的眼界與理性的思辨。正如米歇爾所言：“打破天花板之前，我們應(yīng)知道更多，獲取更多。”在知識的武裝下，我們更應(yīng)擁有一顆對偏見說“不”的心。因為我們學(xué)習(xí)知識的目的便是提升自我，打破偏見。不敢于打破偏見，那么我們知識武裝的意義何在？打破天花板，需要不羈的勇氣與持之以恒的努力，正如葉叔華在科研研討會上以自身的成就與勇氣就男性同事質(zhì)疑中的反駁；哈里斯面對支持墮胎者的偏見而在演講中運用人權(quán)與法律知識就就墮胎法案的駁斥；正因敢于打破偏見，女性員工才集體游行迫使臉書恢復(fù)女性權(quán)利；蕾哈娜據(jù)理力爭與男性歌手一同合影。當(dāng)衛(wèi)女拾起決絕的勇氣，劉蘭芝點燃抗?fàn)幍男撵`，那層天花板才有更多被擊碎的可能。但打破這個天花板不僅需要女性共同奮斗，還需要男性與社會的改變。UFC冠軍張偉麗言：“光靠我們難以改變，還需要整個社會的共同努力。”羅翔也說：“教會一個女性如何去保護(hù)自己，免受傷害更遠(yuǎn)，不如教一百個男性懂得尊重女性。”如果男性們都愿意去包容、去尊重女性，那么唐山打人事件還會發(fā)生嗎？一系列關(guān)于性別歧視的現(xiàn)象還會發(fā)生嗎？此外，社會應(yīng)加強對女性思想的教育。美國哈佛大學(xué)曾做一項測試，倘若對女性一直灌輸“你比男性強”的觀念，結(jié)果顯示她們在學(xué)術(shù)方面比男性更為卓越。因此，應(yīng)該加強教育，讓女性懂得：“我們生來平等，我們從來不比男人差。”那么，打破天花板便指日可待?？v使那層天花板仍在，可它已全然沒有以前牢固，相信在我們不懈的努力下，在男性的尊重中，在社會的協(xié)助下，我們終將打破那層天花板。巾幗自有光彩，須眉無須多言《氓》中的衛(wèi)女將癡情相付，卻遇人不淑；《孔雀東南飛》中的劉蘭芝聰明自愛，終卻走投無路，只得以死抗?fàn)?；花木蘭代父從軍，建功立業(yè)，最終也只能“對鏡貼花黃”，回歸女兒身。這些故事中的女性無不有自己的光彩與價值，卻遭受了命運的不公。作為一名男性，我或許理解不了眾多女性對這些不公、這些悲劇的體驗，但作為旁觀者，我也認(rèn)為：巾幗自有光彩。但巾幗之光彩，則需要女性人格之獨立、意志之堅毅，才能得以綻放?！睹ァ分械男l(wèi)女把癡情托付給一名男子，這有錯嗎？沒有。問題在于，女性從出生就處于弱勢，一旦把一生托付給婚姻，那只能“嫁雞隨雞，嫁狗隨狗”，這等于葬送了自己人生的選擇權(quán)。因此，女性首先應(yīng)有人格上的獨立，有追求理想的堅定意志。秋瑾不慕于家庭中的安穩(wěn)，毅然離鄉(xiāng)參加革命，把自己的熱血灑在她深愛的土地上；林徽因雖與徐志摩心心相印，卻也堅持了自己的建筑學(xué)理想，與梁思成一道開辟了中國建筑研究的新領(lǐng)域；也有清華的女畢業(yè)生顏寧堅定自己進(jìn)軍生物科學(xué)的志向，最終做出了享譽國內(nèi)外的成就。他們的例子證明了：女性是應(yīng)有自己的理想的，是能夠通過努力實現(xiàn)自己的抱負(fù)的。然而，有人會說：莫非女性選擇婚姻就是一定會將其理想葬送嗎？并不是?；橐雠c愛情，人人皆向往之，只不過女性應(yīng)當(dāng)警惕婚姻給自己的“人身綁架”，擇偶時需頭腦清醒，不能一時沖動就舍棄自己幾十年來的追求?！犊兹笘|南飛》中的劉蘭芝，雖有反抗之心，卻無反抗之力，這是為何？我想，是在封建禮教的束縛下，某一個女性的反抗太過薄弱了，現(xiàn)代社會中，只有女性們高舉反抗之旗，團(tuán)結(jié)起來，女性悲慘的命運才不會一遍遍重現(xiàn)。20世紀(jì)初英國的女權(quán)運動，數(shù)以萬計的女性為自己的權(quán)利呼喊，最終迫使英國議會允許女性參與投票；“米兔”運動中女性們不再當(dāng)沉默的羔羊，紛紛站出來控告性騷擾者，最終讓法院做出公正的審判。一個人的力量是薄弱微小的，而女性為了爭取自己的權(quán)利，必須像毛主席說的那樣“團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量”，不做沉默受罪的羔羊。最后，從男性自身的修養(yǎng)而言，我們對于女性的種種性別歧視與對立仍未消除，對女性警戒男性的行為仍不能抱以寬容之心。我們談到車禍時，總會說“這人是不是女司機”，想到女性時，總會不自主地貼上“麻煩”、“多愁善感”的標(biāo)簽，當(dāng)半夜回家遇到女性時，總對女性的警戒之心惱火不已。其實，這些行為與想法全部源于千百年來社會對女性的歧視，當(dāng)男性站在女性那一邊，去理解壓在女性身上千年的歷史重?fù)?dān)，我們便能有意識去尊重她們，給她們創(chuàng)造人生價值開辟一個更好的環(huán)境。巾幗自有光彩，女性需要堅持實現(xiàn)自己人生價值的意志，集星星之火，成燎原之勢。清醒且自主，爭平等之凈土從小到大，我們從書籍教誨中了解到男尊女卑的封建思想糟粕，深惡痛絕于一件件欺壓，侮辱女子之事。欣慰的是，隨著時代變遷，現(xiàn)代女性逐漸站了起來，有了更好的權(quán)利與更好的選擇。然而，根深蒂固的封建殘余仍在反擊，這個世界對女性仍不公平。我們?nèi)菀装l(fā)現(xiàn)性別歧視依舊是職場中的敏感話題，“pua”等熱詞活躍于網(wǎng)絡(luò)……身為男性，作為旁觀者，我深以為女性應(yīng)當(dāng)盡可能釋放自身的能量。忍讓與默認(rèn)換不來公平與幸福，只會使自己愈發(fā)無路可退。在新時代這個鼓勵抗?fàn)幍谋尘跋?，女性?yīng)當(dāng)尋前車之鑒和優(yōu)秀榜樣、積蓄力量，以清醒和自主去爭一片平等的凈土?；厮荨对姟分行l(wèi)女，她遭遇的背叛與拋棄令人心疼，而她的清醒與堅強則更令人敬佩。再聯(lián)想至當(dāng)今社會，被男友精神控制而自殺的北大女孩包麗，面對性騷擾選擇忍氣吞聲的女孩們……追尋理想的生活就需要清醒的頭腦去毅然離開污濁，才能找到清靜?；厮荨犊兹笘|南飛》中的劉蘭芝，她自尊自愛，抗?fàn)幍降椎木衽c那個時代格格不入，卻也是我們這個時代正需要的。在當(dāng)時，抗?fàn)幍慕Y(jié)果只能是赴死，而現(xiàn)在，女性可以摒棄自卑之包袱，提起自主之劍刺破黑暗，尋找光明。當(dāng)下，越來越多的女性變得自主自強，“Metoo”熱潮讓囂張己久的偽君子，那些猥瑣男人們無所遁形。展現(xiàn)更美好的女性姿態(tài)，需要站出更多的周揚青，于是更多的劉蘭芝們不用赴死。古代的女性力量避不開論及花木蘭，她于女性又有另一層面的力量。即擺脫與男性的糾纏，在女性的生活與成長，而不止是愛情方面更要力爭平等與發(fā)展。木蘭替父從軍在古代是一件令人