“生命活動的主要承擔(dān)者──蛋白質(zhì)”教學(xué)設(shè)計生物學(xué)

“生命活動的主要承擔(dān)者──蛋白質(zhì)”教學(xué)設(shè)計生物學(xué)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）“生命活動的主要承擔(dān)者──蛋白質(zhì)”教學(xué)設(shè)計生物學(xué)課程基本信息1.課程名稱：生物學(xué)──生命活動的主要承擔(dān)者──蛋白質(zhì)

2.教學(xué)年級和班級：高中生物學(xué)，高三（1）班

3.授課時間：2022年5月10日，周一下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)設(shè)計

1.導(dǎo)入：通過展示蛋白質(zhì)在生物體中的功能和作用，引起學(xué)生對蛋白質(zhì)的興趣和好奇心。

2.新課導(dǎo)入：介紹蛋白質(zhì)的基本概念、結(jié)構(gòu)和功能，引導(dǎo)學(xué)生了解蛋白質(zhì)的重要性和特點。

3.案例分析：通過分析具體的生物實例，讓學(xué)生了解蛋白質(zhì)在生命活動中的具體作用，如酶的催化作用、抗體的免疫作用等。

4.課堂互動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行思考和分析。

5.總結(jié)與拓展：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，同時提出一些拓展問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

6.作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對蛋白質(zhì)的理解和記憶。

三、教學(xué)資源

1.教學(xué)PPT：制作相關(guān)的教學(xué)PPT，展示蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)、功能和實例等。

2.生物標(biāo)本：展示一些生物標(biāo)本來讓學(xué)生直觀地了解蛋白質(zhì)的存在和作用。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、視頻等，方便學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和拓展。

四、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、討論等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

3.課后反饋：收集學(xué)生的課后反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和建議，以便進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立蛋白質(zhì)是生命活動主要承擔(dān)者的生命觀念，理解蛋白質(zhì)在生物體中的重要性和功能。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用生物學(xué)知識進(jìn)行思考和分析問題的能力，能夠從結(jié)構(gòu)和功能的角度理解蛋白質(zhì)的作用。

3.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、實驗、推理等方法進(jìn)行科學(xué)探究的能力，能夠通過實例分析和討論，深入了解蛋白質(zhì)的功能和作用。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，能夠積極思考和參與課堂討論，形成對蛋白質(zhì)和生命活動的正確認(rèn)識。重點難點及解決辦法1.重點：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性與功能多樣性的關(guān)系。

解決辦法：通過具體的生物實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，讓學(xué)生通過實例理解蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性決定了其功能多樣性。

2.難點：蛋白質(zhì)的合成過程和調(diào)控機(jī)制。

解決辦法：利用動畫和圖解等教學(xué)資源，直觀地展示蛋白質(zhì)的合成過程，同時通過課堂講解和互動，解釋蛋白質(zhì)合成的調(diào)控機(jī)制，幫助學(xué)生理解和掌握這一知識點。

3.重點：蛋白質(zhì)在生命活動中的作用和意義。

解決辦法：通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生深入了解蛋白質(zhì)在生命活動中的具體作用，如酶的催化作用、抗體的免疫作用等，從而加深學(xué)生對蛋白質(zhì)作用的理解。

4.難點：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的復(fù)雜性。

解決辦法：通過生物標(biāo)本的觀察和課堂講解，讓學(xué)生直觀地了解蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的復(fù)雜性，同時引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行思考和分析，從而突破這一難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、生物實驗室、顯微鏡、投影儀等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物學(xué)教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：生物學(xué)相關(guān)視頻資料、科普文章、網(wǎng)絡(luò)圖片等。

4.教學(xué)手段：課堂講解、案例分析、小組討論、實驗演示等。

5.教學(xué)輔助工具：教學(xué)PPT、生物學(xué)標(biāo)本、實驗試劑等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）：

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)生物學(xué)中的一個重要概念——蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)在生物體中扮演著什么樣的角色呢？讓我們一起來探索一下。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）：

首先，我們需要了解蛋白質(zhì)的基本概念。蛋白質(zhì)是由氨基酸組成的大分子，它們在生物體中具有多種功能。接下來，我將向大家介紹蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能，請大家認(rèn)真聽講并做好筆記。

3.案例分析（15分鐘）：

現(xiàn)在，讓我們來看一個具體的生物實例。請大家觀察這個實驗標(biāo)本，它展示了蛋白質(zhì)在細(xì)胞中的存在和作用。通過觀察和分析，我們可以發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)在細(xì)胞中的不同功能。請大家分組討論，并分享你們的觀察和發(fā)現(xiàn)。

4.課堂互動（10分鐘）：

非常好，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)?，F(xiàn)在，讓我們來討論一下蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。請大家分成小組，運用我們所學(xué)的知識，探討并解釋蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)如何決定其功能。討論結(jié)束后，每個小組請派一名代表來分享你們的觀點。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）：

感謝大家的積極討論?，F(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容。蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者，它們的結(jié)構(gòu)和功能密切相關(guān)。蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性決定了其功能多樣性，從而使得生物體能夠進(jìn)行各種復(fù)雜的生理過程。同時，蛋白質(zhì)的合成過程和調(diào)控機(jī)制也是生物學(xué)中的重要知識點。希望大家能夠在課后深入學(xué)習(xí)和拓展這一方面的知識。

6.作業(yè)布置（5分鐘）：

最后，請大家注意，課后我會布置一些相關(guān)的練習(xí)題，以便大家鞏固對蛋白質(zhì)的理解和記憶。請大家認(rèn)真完成并按時提交。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《生命的奇跡：蛋白質(zhì)的世界》等科普書籍，深入了解蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)、功能和作用。

(2)學(xué)術(shù)文章：讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于蛋白質(zhì)研究的學(xué)術(shù)文章，如《自然》、《科學(xué)》等期刊上的相關(guān)論文，以了解蛋白質(zhì)研究的前沿動態(tài)。

(3)在線課程：推薦學(xué)生參加一些在線生物學(xué)課程，如Coursera、edX等平臺上的蛋白質(zhì)生物學(xué)課程，以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)的相關(guān)知識。

(4)生物學(xué)實驗：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的生物實驗室，進(jìn)行蛋白質(zhì)相關(guān)實驗，如蛋白質(zhì)提取、純化、鑒定等，以提高學(xué)生的實踐能力。

2.拓展建議：

(1)開展小組研究項目：讓學(xué)生自由組成小組，選擇一個蛋白質(zhì)相關(guān)的話題，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報告。

(2)參觀科研機(jī)構(gòu)：組織學(xué)生參觀高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)的生物學(xué)實驗室，了解蛋白質(zhì)研究的最新進(jìn)展和實驗技術(shù)。

(3)舉辦科普講座：邀請生物學(xué)專家或教授來校舉辦蛋白質(zhì)相關(guān)的科普講座，增加學(xué)生對蛋白質(zhì)的興趣和認(rèn)識。

(4)參加學(xué)術(shù)競賽：鼓勵學(xué)生參加各類生物學(xué)學(xué)術(shù)競賽，如全國中學(xué)生生物學(xué)競賽等，以提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。

(5)開展家庭科學(xué)實驗：鼓勵學(xué)生在家庭中進(jìn)行蛋白質(zhì)相關(guān)實驗，如制作蛋白質(zhì)飲料、蛋白質(zhì)美食等，增進(jìn)學(xué)生對蛋白質(zhì)在日常生活中的應(yīng)用的認(rèn)識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了蛋白質(zhì)這一生命活動的主要承擔(dān)者。同學(xué)們掌握了蛋白質(zhì)的基本概念、結(jié)構(gòu)和功能，了解了蛋白質(zhì)的多樣性決定了其功能的多樣性。蛋白質(zhì)在生物體中具有多種重要功能，如酶的催化作用、抗體的免疫作用等。我們還學(xué)習(xí)了蛋白質(zhì)的合成過程和調(diào)控機(jī)制。希望同學(xué)們能夠通過課堂學(xué)習(xí)，對蛋白質(zhì)有更深入的理解和認(rèn)識。

2.當(dāng)堂檢測：

下面我們來進(jìn)行當(dāng)堂檢測，以鞏固同學(xué)們對蛋白質(zhì)知識的理解。請大家閉上書本，獨立完成以下題目：

（1）蛋白質(zhì)的基本組成單位是什么？

（2）蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性決定了什么？

（3）請簡述蛋白質(zhì)的合成過程。

（4）舉例說明蛋白質(zhì)在生命活動中的一個具體作用。

（5）根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為蛋白質(zhì)研究對于生物學(xué)的發(fā)展有何意義？

請同學(xué)們認(rèn)真思考，盡量用自己的語言回答。我們將進(jìn)行課堂討論，共同探討這些問題的答案。典型例題講解1.例題一：蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因是什么？

答案：蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同以及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同。

2.例題二：蛋白質(zhì)在生命活動中具有哪些功能？

答案：蛋白質(zhì)在生命活動中具有多種功能，如催化作用、結(jié)構(gòu)作用、運輸作用、調(diào)節(jié)作用和免疫作用等。

3.例題三：蛋白質(zhì)的合成過程主要包括哪幾個步驟？

答案：蛋白質(zhì)的合成過程主要包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個步驟。轉(zhuǎn)錄是指DNA模板鏈上的信息被轉(zhuǎn)錄成mRNA，翻譯是指mRNA上的信息被翻譯成蛋白質(zhì)。

4.例題四：舉例說明一個蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定其功能的實例。

答案：例如，酶是一種蛋白質(zhì)，其結(jié)構(gòu)決定了