七年級語文上冊 第一單元 2 秋天的懷念教案 新人教版

七年級語文上冊第一單元2秋天的懷念教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為七年級語文上冊第一單元第2課《秋天的懷念》。教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的學習中已經接觸過現代詩歌，并對詩歌的韻律、節(jié)奏有了基本的認識。《秋天的懷念》是一首描繪秋天景色與情感交織的詩歌，與之前學習的古詩相比，它更注重表達詩人對自然的感受和對生活的思考。這篇課文旨在幫助學生通過分析詩歌的語言、形象和情感，進一步理解現代詩歌的表達技巧，同時激發(fā)學生對自然美的感受和熱愛生活的情感。教學內容涉及了教材中的重點詞匯、句型結構以及詩歌表現手法，與學生的語文基礎知識緊密相連。二、核心素養(yǎng)目標三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于理解并感受《秋天的懷念》中詩人對秋天的描繪及其蘊含的情感，以及現代詩歌的表現手法。難點在于如何引導學生從字里行間體會詩人的情感，并將其與詩歌的形象、語言特色相結合。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示秋天的圖片和視頻，幫助學生直觀地感受秋天的氛圍，從而更好地理解詩歌中的形象描寫。

2.引導學生通過反復朗讀，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，進而深入體會詩人的情感。

3.采用小組合作的方式，讓學生互相分享對詩歌的理解，提高學生的表達能力和鑒賞能力。

4.教師針對重點詞匯和句型進行講解，幫助學生掌握現代詩歌的語言特點，從而降低理解難度。

5.設計相關練習，鞏固學生對詩歌表現手法的掌握，提高學生的實際運用能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級語文上冊第一單元第2課《秋天的懷念》的教材。

2.輔助材料：準備與秋天相關的圖片、視頻等多媒體資源，以及與課文內容相關的詩歌分析圖表。

3.教室布置：將教室分為集體學習區(qū)和小組討論區(qū)，便于學生進行朗讀、討論和分享。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《秋天的懷念》的興趣，激發(fā)其探索秋天詩歌的情感和藝術特點。

過程：

開場提問：“你們對秋天有什么印象？秋天在你的生活中意味著什么？”

展示一些秋天的圖片和視頻片段，讓學生初步感受秋天的氛圍。

簡短介紹秋天在文學中的象征意義，為學習《秋天的懷念》打下情感基礎。

2.詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現代詩歌的基本概念、組成部分和表現手法。

過程：

講解現代詩歌的定義，包括其語言特色、形象描寫和情感表達。

詳細介紹《秋天的懷念》的詩歌結構，使用圖表分析詩的韻律和節(jié)奏。

通過對詩歌中的具體詞句分析，讓學生理解現代詩歌如何通過語言表達情感。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解《秋天的懷念》的情感內涵和藝術特色。

過程：

選擇幾個具有代表性的詩句進行深入分析。

詳細介紹每個詩句的背景、情感色彩和藝術手法，讓學生全面感受詩歌的魅力。

引導學生思考這些詩句對理解秋天和生活的啟示，以及如何在自己的寫作中運用這些技巧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和對現代詩歌的理解應用能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論《秋天的懷念》中的不同部分或主題。

小組內討論詩歌的意象、情感和表現手法，并提出自己的解讀。

每組選出一名代表，準備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現代詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對詩歌的解讀和感悟。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進相互學習和交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提供進一步的建議和指導。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調現代詩歌的欣賞和創(chuàng)作的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括現代詩歌的特點和《秋天的懷念》的情感表達。

強調通過詩歌欣賞可以提高審美能力和表達能力，鼓勵學生在生活中發(fā)現美、表達美。

布置課后作業(yè)：讓學生仿寫一首關于秋天的現代詩歌，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《秋天的懷念》作者的其他詩作，如《我愛這土地》、《夜雨寄北》等，以便學生更全面地了解詩人的風格和主題。

-其他詩人關于秋天的詩作，如徐志摩的《秋蟲》、郭沫若的《秋日漫步》等，以豐富學生對秋天主題詩歌的認識。

-有關現代詩歌創(chuàng)作背景和技巧的文章，幫助學生深入理解現代詩歌的藝術特色和歷史發(fā)展。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生收集并閱讀更多關于秋天的現代詩歌，比較不同詩人的風格和情感表達，撰寫閱讀感悟。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的現代詩歌，選擇一個特定的秋天場景或情感，運用課堂上學到的表現手法進行創(chuàng)作。

-組織一次詩歌分享會，讓學生在課堂上朗讀自己的作品，分享創(chuàng)作心得，增進同學之間的交流和學習。

-探究現代詩歌與古典詩歌在表達秋天主題上的異同，分析兩者的語言、形式和情感表達方式，撰寫分析報告。七、板書設計①知識點重點：

-秋天的象征意義

-現代詩歌的基本概念

-《秋天的懷念》的詩歌結構

-詩歌中的意象和情感表達

②關鍵詞：

-秋天、懷念、意象、情感、現代詩歌

-韻律、節(jié)奏、表現手法、詩人風格

③重點句：

-“秋天，是用來懷人的季節(jié)?！?/p>

-“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。”

-“我在這秋天的懷念里，懷念你?！?/p>

板書設計：

```

秋天的懷念

___________

||

|意象：|

|金柳、|

|夕陽、|

|懷念|

|___________|

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|情感：|

|思念、|

|感傷、|

|憧憬|

|_________|

|

|

現代詩歌

__________

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|結構：|

|抒情、|

|描寫、|

|敘事|

|__________|

|

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表現手法

__________

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|韻律：|

|節(jié)奏感|

||

|情感：|

|真摯、|

|深刻|

|__________|

```

板書設計采用圖文結合的方式，通過清晰的層次結構和重點突出的關鍵詞句，幫助學生理解和記憶本節(jié)課的核心內容。同時，板書中的藝術性設計，如使用不同的顏色和字體，以及形象生動的插圖，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、課后作業(yè)1.仿寫練習：請仿照《秋天的懷念》的風格，以“春天的期待”為主題，寫一首現代詩歌，要求運用課堂上學到的意象和情感表達技巧。

示例答案：

春天的期待

春風輕拂，綠意盎然，

花朵含笑，生機勃發(fā)。

我在這春天的期待里，

期待著愛與希望的到來。

2.分析練習：從《秋天的懷念》中選擇一句你最喜歡的詩句，分析其意象、情感和表現手法。

示例答案：

“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘?！?/p>

意象：河畔金柳、夕陽中的新娘

情感：對美好事物的懷念與贊美

表現手法：比喻，將金柳比作新娘，形象生動地描繪出秋天的美麗景色。

3.創(chuàng)作練習：請運用擬人手法，以“秋天的一封信”為題，寫一篇短文，表達秋天對你的問候和祝福。

示例答案：

秋天的一封信

親愛的朋友：

我?guī)е瘘S的落葉，踏著涼爽的微風，給你帶來了秋天的問候。在這個豐收的季節(jié)里，愿你心情愉悅，收獲滿滿。請接受我誠摯的祝福，愿你的生活如這秋天般美好。

4.研究練習：比較《秋天的懷念》與徐志摩的《秋蟲》，分析兩首詩在描繪秋天主題上的異同。

示例答案：

同：兩首詩都描繪了秋天的景象，表達了詩人對秋天的情感。

異：《秋天的懷念》以河畔金柳、夕陽等意象，表達了對美好事物的懷念；而《秋蟲》則以秋蟲的鳴叫為線索，表現了詩人對生活的感慨。

5.探討練習：結合《秋天的懷念》的內容，談談你對現代詩歌的認識和感悟。

示例答案：

現代詩歌以其豐富的意象、真摯的情感和多樣的表現手法，給我留下了深刻的印象?！肚锾斓膽涯睢纷屛腋惺艿浆F代詩歌的魅力，詩人通過描繪秋天景色，表達了對生活的熱愛和對美好事物的向往。我認為現代詩歌是情感與藝術的結合，它讓我們學會如何用詩歌去表達內心的情感，去發(fā)現生活中的美好。教學反思與改進在完成了《秋天的懷念》這一課的教學后，我進行了深入的反思。首先，我發(fā)現學生在理解現代詩歌的情感表達上存在一定難度。在今后的教學中，我需要更加注重引導學生深入體會詩人的情感，例如通過更多的朗讀和討論，讓學生在反復品味中感受詩歌的意境和情感。

其次，詩歌的表現手法和技巧對學生來說是個挑戰(zhàn)。我計劃在未來的教學中，設計更多具體的案例分析，讓學生在實際的詩歌分析中學習和掌握這些技巧。同時，我將嘗試使用更多的多媒體資源，如視頻、圖片等，幫助學生更直觀地理解詩歌中的意象和隱喻。

另外，小組討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現部分學生參與度不高，這可能是因為他們對主題不夠感興趣或者缺乏足夠的自信。為了提高學生的參與度，我打算在分組時更加注意學生興趣和能力的搭配，并在討論前提供更多的背景知識和思考問題，激發(fā)他們的探