人教部編版七年級(jí)下冊(cè) 第11課《老王》教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第11課《老王》教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第11課《老王》教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)設(shè)計(jì)，主要圍繞課文內(nèi)容展開。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵語句的含義，提高學(xué)生的閱讀理解能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解老王的人物形象，體會(huì)作者對(duì)老王的關(guān)愛與尊重，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容包括：

1.分析老王的人物形象，理解課文中所描繪的老王的生活狀況，以及作者對(duì)老王的關(guān)愛與尊重。

2.學(xué)習(xí)課文中的關(guān)鍵語句，體會(huì)作者運(yùn)用語言表達(dá)情感的手法，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.通過討論、分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

4.進(jìn)行課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的閱讀理解水平，通過對(duì)《老王》這篇課文的深入學(xué)習(xí)，培育學(xué)生關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度審視社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析考慮到人教部編版七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生特點(diǎn)，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，對(duì)文學(xué)作品有了一定的鑒賞能力。但在閱讀理解上，部分學(xué)生可能會(huì)存在對(duì)關(guān)鍵語句理解不深、對(duì)作者情感把握不準(zhǔn)確的問題。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了基本的獨(dú)立思考能力，但還需要老師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和激發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生們大多具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能存在缺乏自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂參與度不高的問題。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，通過討論、分享等方式激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《老王》這篇課文所需的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與老王相關(guān)的歷史背景資料、人物描寫案例等，以豐富學(xué)生對(duì)課文的理解。

3.多媒體資源：搜集老王時(shí)代的生活圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4.教室布置：將教室座位分成小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示老王時(shí)代的生活圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老王的生活環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)老王這個(gè)人物的興趣。同時(shí)，教師提出問題：“你們認(rèn)為老王是一個(gè)怎樣的人？”讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的看法。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞老王的人物形象、生活狀況以及作者對(duì)他的關(guān)愛與尊重進(jìn)行講解。重點(diǎn)分析課文中的關(guān)鍵語句，如“老王給我們送冰塊，不要錢”，“老王幫我們搬家，也不要錢”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用語言表達(dá)情感的手法。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)老王這個(gè)人物的看法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視社會(huì)現(xiàn)象。同時(shí)，教師提問：“你們認(rèn)為如何才能做到關(guān)愛他人、尊重他人？”讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道關(guān)于老王的練習(xí)題，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析老王的人物形象。學(xué)生完成后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛他人、尊重他人的重要性。同時(shí)，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于老王的讀后感。

6.課后拓展（5分鐘）

教師推薦一些與老王類似的人物故事，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行閱讀，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解能力。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，通過師生互動(dòng)、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和社會(huì)責(zé)任感。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《老王》同名小說原文，加深學(xué)生對(duì)老王人物形象的理解。

-精選關(guān)于關(guān)愛他人、尊重他人的文章，如《人間世》、《善良的力量》等，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)主題的思考。

-老王時(shí)代的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解老王的生活環(huán)境。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生結(jié)合課后拓展閱讀材料，深入分析老王的人物形象，并撰寫一篇讀后感。

-引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中如何踐行關(guān)愛他人、尊重他人的價(jià)值觀，可結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行案例分析。

-組織一次班級(jí)內(nèi)的愛心公益活動(dòng)，如公益捐款、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生將所學(xué)價(jià)值觀付諸實(shí)踐。教學(xué)反思今天的課總的來說，我覺得還是達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生在課堂上的參與度很高，對(duì)于老王的人物形象和課文中的關(guān)鍵語句都有深刻的理解。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示老王時(shí)代的生活圖片和視頻，學(xué)生們的興趣被充分激發(fā)出來，他們對(duì)老王的生活環(huán)境有了直觀的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于他們理解課文有很大的幫助。

在講授新課環(huán)節(jié)，我圍繞老王的人物形象、生活狀況以及作者對(duì)他的關(guān)愛與尊重進(jìn)行講解，學(xué)生們聽得很認(rèn)真，他們對(duì)于課文的內(nèi)容有了更深的理解。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極分享自己對(duì)老王這個(gè)人物的看法，他們從不同的角度審視社會(huì)現(xiàn)象，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)，不僅提高了學(xué)生們的思考能力，也培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們完成了關(guān)于老王的練習(xí)題，他們結(jié)合課文內(nèi)容，分析了老王的人物形象，這對(duì)于他們鞏固所學(xué)知識(shí)有很大的幫助。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們明確了關(guān)愛他人、尊重他人的重要性，他們表示要將這一價(jià)值觀付諸實(shí)踐。

此外，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是有些害羞，不敢大方地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問題，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們相信自己的觀點(diǎn)是值得尊重的。

還有，我覺得在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供的閱讀材料可能有些難度，學(xué)生們可能需要更多的時(shí)間去消化。在今后的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地考慮學(xué)生的實(shí)際需求，提供更適合他們的閱讀材料。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于老王的讀后感，字?jǐn)?shù)在300-500字左右。

-選擇兩篇課文中的關(guān)鍵語句，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯和解釋，分析作者的語言表達(dá)手法。

-結(jié)合課后拓展閱讀材料，讓學(xué)生選取一個(gè)案例，分析案例中人物是如何踐行關(guān)愛他人、尊重他人的價(jià)值觀的。

2.作業(yè)反饋：

-對(duì)于學(xué)生的讀后感作業(yè)，我將仔細(xì)閱讀并批改，針對(duì)學(xué)生的寫作思路、表達(dá)能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出具體的改進(jìn)建議。

-在翻譯和解釋課文關(guān)鍵語句的作業(yè)中，我將關(guān)注學(xué)生對(duì)語句的理解程度，糾正他們的錯(cuò)誤，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫匕盐兆髡叩恼Z言風(fēng)格。

-對(duì)于學(xué)生分析案例的作業(yè)，我將評(píng)價(jià)他們的分析深度和觀點(diǎn)獨(dú)到性，提供進(jìn)一步的思考方向，幫助他們更好地理解關(guān)愛他人、尊重他人的價(jià)值觀。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀其他描寫社會(huì)底層人物的小說或文章，如魯迅的《阿Q正傳》、茅盾的《子夜》等，以便學(xué)生從不同作者的作品中學(xué)習(xí)人物描寫的手法和社會(huì)背景對(duì)人物的影響。

-提供關(guān)于老王時(shí)代的歷史背景視頻資源，幫助學(xué)生更直觀地了解那個(gè)時(shí)代的生活狀況，加深對(duì)老王生活環(huán)境的理解。

-分享一些現(xiàn)實(shí)生活中的關(guān)愛他人、尊重他人的正面案例，如公益活動(dòng)、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生從實(shí)際案例中感受和實(shí)踐所學(xué)價(jià)值觀。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀拓展材料后，撰寫讀后感或心得體會(huì)，字?jǐn)?shù)在300-500字左右。

-對(duì)于歷史背景視頻資源，要求學(xué)生觀看后，結(jié)合課文內(nèi)容，分析老王的生活環(huán)境與社會(huì)背景之間的關(guān)系。

-對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的關(guān)愛他人、尊重他人的案例，要求學(xué)生進(jìn)行思考和分析，提出自己對(duì)于如何踐行這些價(jià)值觀的看法和建議。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如為學(xué)生解答疑問、與學(xué)生討論閱讀材料中的難點(diǎn)等，以保證學(xué)生能夠在課后拓展中取得良好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，將自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)進(jìn)行分享，以此提升學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。板書設(shè)計(jì)1.老王的人物形象

①老王：社會(huì)底層人物，生活艱辛

②善良、正直、樂于助人

③關(guān)愛他人、尊重他人

2.課文關(guān)鍵語句

①"老王給我們送冰塊，不要錢"