弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)

弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課是人教版小學(xué)道德與法治五年級(jí)上冊(cè)第四單元“我們生活在一起”中的第9課《我們都有責(zé)任》，教材從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中處處有責(zé)任，人人都要承擔(dān)責(zé)任。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有社會(huì)責(zé)任，要積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

本節(jié)課教材內(nèi)容主要包括三個(gè)部分：第一部分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有責(zé)任；第二部分讓學(xué)生了解不同角色承擔(dān)的不同責(zé)任；第三部分教育學(xué)生積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。在教學(xué)過程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解責(zé)任的重要性，培養(yǎng)他們承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)。

課程基本信息：

年級(jí)：五年級(jí)

學(xué)科：道德與法治

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有責(zé)任，人人都要承擔(dān)責(zé)任。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解不同角色承擔(dān)的不同責(zé)任。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有責(zé)任，人人都要承擔(dān)責(zé)任。

2.學(xué)生了解不同角色承擔(dān)的不同責(zé)任。

3.學(xué)生培養(yǎng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)責(zé)任的理解和認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生如何將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置生活情境，讓學(xué)生在情境中感受責(zé)任的重要性。

2.案例分析法：通過分析典型案例，讓學(xué)生了解不同角色承擔(dān)的不同責(zé)任。

3.小組討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.角色扮演法：讓學(xué)生通過扮演不同角色，體驗(yàn)承擔(dān)責(zé)任的過程。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入新課：通過生活場(chǎng)景導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有責(zé)任。

2.教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生了解不同角色承擔(dān)的不同責(zé)任。

3.課堂活動(dòng)：案例分析、小組討論、角色扮演等。

4.總結(jié)提升：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有社會(huì)責(zé)任，要積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

第二課時(shí)：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解責(zé)任的重要性。

2.教學(xué)內(nèi)容：教育學(xué)生積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.課堂活動(dòng)：情境教學(xué)、小組討論、案例分析等。

4.總結(jié)提升：讓學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生對(duì)責(zé)任的理解和認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)不同角色承擔(dān)的責(zé)任的了解。

3.學(xué)生承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的實(shí)際表現(xiàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：道德素養(yǎng)、法治素養(yǎng)、公民素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解并認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立正確的道德觀念。

2.掌握一定的法治知識(shí)，提高法治意識(shí)，能夠自覺遵紀(jì)守法。

3.培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)，學(xué)會(huì)與他人和諧相處，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。

4.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到自己作為社會(huì)成員的責(zé)任和義務(wù)，并積極擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。三、學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及到社會(huì)責(zé)任和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我們需要對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的道德觀念、法治意識(shí)、公民素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感等方面有一個(gè)全面的了解。

1.道德觀念：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步形成了自己的道德觀念，但是他們對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解還較為膚淺。通過之前的課程學(xué)習(xí)，他們對(duì)于公平、正義、誠(chéng)信等道德概念有所了解，但在具體的情境中如何運(yùn)用這些道德觀念，還需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步深化。

2.法治意識(shí)：學(xué)生在四年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了《道德與法治》這一學(xué)科，對(duì)于法律的基本概念和作用有一定的了解。但是，他們的法治意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，對(duì)于法律的具體規(guī)定和法律責(zé)任的認(rèn)識(shí)還有待提高。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，需要通過具體的案例分析，讓學(xué)生更好地理解法律與生活的關(guān)系，提高他們的法治意識(shí)。

3.公民素養(yǎng)：五年級(jí)的studentshavealreadyformedtheirownideasaboutwhatitmeanstobeacitizen,buttheirunderstandingofsocialistcorevaluesisstillsuperficial.Throughthepreviouscourselearning,theyhaveacertainunderstandingoffairness,justice,integrity,andothermoralconcepts,buthowtoapplythesemoralconceptsinspecificsituationsstillneedstobefurtherdeepenedthroughthislesson.

4.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在之前的課程學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步接觸到了社會(huì)責(zé)任的概念，但是對(duì)于如何積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，還在實(shí)踐中不斷探索。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，需要通過情境教學(xué)、案例分析等方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的重要性，從而增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識(shí)、課堂紀(jì)律等方面，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺(tái)：人教版小學(xué)道德與法治五年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)PPT。

3.信息化資源：相關(guān)短視頻、案例分析、在線討論平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：情境教學(xué)、案例分析、小組討論、角色扮演、互動(dòng)式教學(xué)等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道社會(huì)責(zé)任是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于社會(huì)責(zé)任的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受社會(huì)責(zé)任的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹社會(huì)責(zé)任的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.社會(huì)責(zé)任基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解社會(huì)責(zé)任的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解社會(huì)責(zé)任的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹社會(huì)責(zé)任的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.社會(huì)責(zé)任案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解社會(huì)責(zé)任的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的社會(huì)責(zé)任案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解社會(huì)責(zé)任的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用社會(huì)責(zé)任解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論社會(huì)責(zé)任的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與社會(huì)責(zé)任相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)社會(huì)責(zé)任感認(rèn)識(shí)的加深。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括社會(huì)責(zé)任的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用社會(huì)責(zé)任。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于社會(huì)責(zé)任的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

1.1社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)文章、研究報(bào)告：提供關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深入解讀和研究成果，幫助學(xué)生更全面地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和意義。

1.2社會(huì)責(zé)任案例集：收集一系列社會(huì)責(zé)任案例，包括國(guó)內(nèi)外的典型事跡，讓學(xué)生通過閱讀了解更多社會(huì)責(zé)任的實(shí)踐和應(yīng)用。

1.3社會(huì)責(zé)任實(shí)踐項(xiàng)目：介紹一些ongoing或已完成的社會(huì)責(zé)任實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生了解社會(huì)責(zé)任在實(shí)際生活中的具體體現(xiàn)和效果。

1.4社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題活動(dòng)：提供一些與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的主題活動(dòng)或比賽，如征文比賽、演講比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.拓展建議：

2.1讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自行搜索與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的文章、研究報(bào)告，加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)識(shí)。

2.2組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，選取一個(gè)社會(huì)責(zé)任案例進(jìn)行分析，從不同角度探討案例中的社會(huì)責(zé)任實(shí)踐，提高學(xué)生的分析能力。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的社會(huì)責(zé)任實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、環(huán)?；顒?dòng)等，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

2.4引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，如貧富差距、環(huán)境保護(hù)等，思考這些問題背后的社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)。

2.5建議學(xué)生在課后閱讀一些與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的書籍，如《社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)讀本》等，提高自己的理論水平。

2.6組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到日常生活中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

2.7鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的比賽活動(dòng)，如征文比賽、演講比賽等，通過比賽提高自己的表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。

2.8引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外的社會(huì)責(zé)任實(shí)踐項(xiàng)目，了解不同領(lǐng)域和社會(huì)責(zé)任的應(yīng)用和實(shí)踐，拓寬自己的視野。

2.9組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選取一個(gè)社會(huì)責(zé)任話題進(jìn)行深入研究，如教育公平、社會(huì)保障等，提高學(xué)生的研究能力。

2.10建議學(xué)生定期關(guān)注社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)主題的活動(dòng)，如講座、研討會(huì)等，了解最新的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和感悟的短文，要求字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

2.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的手抄報(bào)，要求內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)美觀。

3.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，思考自己在生活中如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并制定一份行動(dòng)計(jì)劃，要求具體可行。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的短文作業(yè)，教師應(yīng)認(rèn)真閱讀，并給予及時(shí)的批改和反饋。對(duì)于學(xué)生的觀點(diǎn)和理解，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于存在的問題，應(yīng)及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在文中對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵理解有誤，教師應(yīng)指出正確的理解，并給出相應(yīng)的解釋和例子。

2.對(duì)于學(xué)生的手抄報(bào)作業(yè)，教師應(yīng)認(rèn)真查看，并給予及時(shí)的批改和反饋。對(duì)于設(shè)計(jì)美觀、內(nèi)容豐富的作品，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于存在問題的作品，應(yīng)及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在設(shè)計(jì)中遺漏了某些重要的內(nèi)容，教師應(yīng)指出并給出相應(yīng)的建議。

3.對(duì)于學(xué)生的行動(dòng)計(jì)劃作業(yè)，教師應(yīng)認(rèn)真查看，并給予及時(shí)的批改和反饋。對(duì)于具體可行、有創(chuàng)意的計(jì)劃，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于存在問題的計(jì)劃，應(yīng)及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在計(jì)劃中設(shè)定的目標(biāo)過高，教師應(yīng)指出并給出更為合理的建議。八、課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和感悟的短文，要求字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

2.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的手抄報(bào)，要求內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)美觀。

3.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，思考自己在生活中如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并制定一份行動(dòng)計(jì)劃，要求具體可行。

4.請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題，如環(huán)保、教育公平等，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，探討如何運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來解決該問題。

5.請(qǐng)學(xué)生查找一些關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐案例，如志愿者服務(wù)、公益活動(dòng)等，分析其成功的原因和啟示。

示例題型及答案：

1.請(qǐng)舉例說明社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”四個(gè)方面的具體內(nèi)涵。

答案：富強(qiáng)指的是國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)盛，人民生活富裕；民主指的是國(guó)家政治制度民主，人民享有廣泛的政治權(quán)利；文明指的是國(guó)家文化繁榮，人民素質(zhì)提高；和諧指的是社會(huì)穩(wěn)定，人民幸福。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“自由、平等、公正、法治”四個(gè)方面的關(guān)系。

答案：自由、平等、公正、法治四個(gè)方面相互聯(lián)系，相互促進(jìn)。自由是前提，平等是基礎(chǔ)，公正和法治是保障。只有在公正和法治的社會(huì)環(huán)境中，人們才能真正享有自由和平等。

3.請(qǐng)談?wù)勆鐣?huì)主義核心價(jià)值觀中的“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”四個(gè)方面的實(shí)踐意義。

答案：愛國(guó)體現(xiàn)了國(guó)家觀念，敬業(yè)體現(xiàn)了職業(yè)道德，誠(chéng)信體現(xiàn)了社會(huì)公德，友善體現(xiàn)了個(gè)人品德。這四個(gè)方面是公民應(yīng)具備的基本道德品質(zhì)，對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要的實(shí)踐意義。

4.