七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)【6 老山界】

6老山界1.梳理紅軍翻越老山界的經(jīng)過，把握文章的敘事線索。2.品嘗文中生動(dòng)、精彩的語句，體會(huì)作者在行文中寄予的情感。3.感受文章所傳達(dá)的精神品質(zhì)，接受革命傳統(tǒng)教育。2課時(shí)布置學(xué)生完成《狀元大課堂》第6課課前預(yù)習(xí)卡。第1課時(shí)1.學(xué)習(xí)依據(jù)時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的挨次，梳理紅軍翻越老山界的經(jīng)過，理清文章層次。2.感受紅軍戰(zhàn)士不怕困難險(xiǎn)阻的堅(jiān)韌意志和大無畏的革命樂觀主義精神。一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，有這樣一支軍隊(duì)——資料助讀1：在一年時(shí)間里，一共爬過十八條山脈，其中五條是終年蓋雪的，渡過了二十四條河流，經(jīng)過了十二個(gè)省份，占領(lǐng)過六十二座大小城市，突破了十個(gè)地方軍閥組織的包圍。平均每天行軍71華里，一支大軍和它的輜重要在一個(gè)地球上最險(xiǎn)峻的地帶保持這樣的平均速度，可以說近乎奇跡?！绹忻浾甙５录印に怪Z師：這個(gè)奇跡就是長(zhǎng)征，這個(gè)奇跡的制造者是中國紅軍！長(zhǎng)征，確立了以毛澤東同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)；保存了革命力氣；傳播了我黨的思想政策，播下了革命的火種；更重要的是形成的長(zhǎng)征精神，對(duì)我國日后的革命產(chǎn)生了重要影響。資料助讀2：講到長(zhǎng)征，請(qǐng)問有什么意義呢？我們說，長(zhǎng)征是歷史紀(jì)錄上的第一次，長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣揚(yáng)隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)……總而言之，長(zhǎng)征是以我們勝利、敵人失敗的結(jié)果而告結(jié)束。誰使長(zhǎng)征勝利的呢？是共產(chǎn)黨。沒有共產(chǎn)黨，這樣的長(zhǎng)征是不可能設(shè)想的?！珴蓶|《論反對(duì)日本帝國主義的策略》（生齊讀）師：長(zhǎng)征，是中國革命史上的一座豐碑。回望歷史，1934年12月，紅軍翻越了長(zhǎng)征途中的第一座大山——老山界。資料助讀3：老山界，在地圖上名為越城嶺，是“五嶺逶迤騰細(xì)浪”（毛澤東《七律·長(zhǎng)征》）中的“五嶺”之一，其主峰為廣西第一高峰，素有“五嶺極頂，華南之巔”之譽(yù)。師：難以逾越的老山界，紅軍是怎樣逾越的呢？今日，讓我們跟隨一位親歷過這次翻山戰(zhàn)斗的老紅軍陸定一，走進(jìn)《老山界》，追尋紅色腳印?????，感受紅軍精神。（板書文題）【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)選取美國記者斯諾介紹長(zhǎng)征和毛澤東論述長(zhǎng)征意義的片段，讓學(xué)生了解長(zhǎng)征及其意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的仰慕之情和愛國之情。再借助老山界的相關(guān)資料，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。二、理清文章脈絡(luò)1.掃清字詞障礙。（參見《狀元大課堂》本課“字詞清單”欄目）2.默讀課文，擬副標(biāo)題。師：文章的題目是“老山界”，這是一座山的名字，而通過閱讀，同學(xué)們知道文章并不是要介紹這座山。請(qǐng)默讀課文，為這篇文章擬寫一個(gè)副標(biāo)題，以概括文章內(nèi)容。提示：副標(biāo)題的功能是對(duì)主標(biāo)題加以解釋說明，如第一單元《說和做——記聞一多先生言行片段》一文的標(biāo)題就是由主標(biāo)題和副標(biāo)題組成的。（生默讀課文后交流討論）預(yù)設(shè)從課文中提煉重要信息可知，本文敘述了紅軍長(zhǎng)征中翻越老山界的經(jīng)過。因此可擬的副標(biāo)題有：①記紅軍勝利翻越老山界；②記紅軍翻越長(zhǎng)征中第一座難走的山。（答案不唯一，但要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練）3.速讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。師：文章是如何敘述紅軍翻越老山界的？請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，理清本文的層次結(jié)構(gòu)。預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)文章可以分為三個(gè)部分：第一部分（第1段）：簡(jiǎn)要介紹老山界的情況，交代事件的起始。第二部分（第2—32段）：記敘紅軍翻越老山界的經(jīng)過。第三部分（第33段）：將老山界放在長(zhǎng)征的全過程中來回顧。4.再讀課文，梳理翻山過程。師：文章記敘了紅軍翻越老山界的故事，它有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是按時(shí)間變化和空間轉(zhuǎn)移的挨次來展開敘述的。請(qǐng)同學(xué)們勾畫出文中表示時(shí)間變化和空間轉(zhuǎn)移的詞語，梳理出紅軍戰(zhàn)士的行蹤，看看紅軍是怎樣翻越老山界的。（生自主完成表格，師指導(dǎo)）預(yù)設(shè)時(shí)間變化地點(diǎn)轉(zhuǎn)移當(dāng)天下午至天黑山溝—山腳天黑后至黎明前山腳—山腰次日黎明至下午兩點(diǎn)多雷公巖—山頂?shù)巧仙巾斠院笊巾敗较聨熜〗Y(jié)：本文敘述線索清楚，詳略得當(dāng)，將整個(gè)翻山過程寫得格外清楚。作者依據(jù)時(shí)間的變化和空間的轉(zhuǎn)移來展開敘述紅軍翻越老山界的經(jīng)過。利用這樣的敘述方式，文章脈絡(luò)清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密緊湊?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過擬副標(biāo)題的方式，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的敘事線索，理清文章結(jié)構(gòu)，梳理紅軍翻山過程，從而更好地把握文章的敘事結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。三、感受紅軍精神1.研讀課文，感受紅軍翻山之難。師：老山界是紅軍長(zhǎng)征中翻越的第一座難走的山，翻越老山界的“難”體現(xiàn)在哪些方面呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真研讀課文，完成下面的表格。預(yù)設(shè)困難方面困難的體現(xiàn)戰(zhàn)士的態(tài)度走路難懸崖峭壁、山高路險(xiǎn)打趣逗笑、奮勇登山睡覺難路窄石硬、寒氣逼人酣然入夢(mèng)、觀賞夜景吃飯難糧食奇缺、肚子饑餓鼓著士氣、連續(xù)前進(jìn)境況難敵人追擊、槍聲密集毫不畏懼、譏笑敵機(jī)設(shè)問：紅軍戰(zhàn)士面對(duì)困難的態(tài)度體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹泄串嫵鱿鄳?yīng)的語句，并圈出關(guān)鍵詞。預(yù)設(shè)這體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)的意志、英勇的精神、樂觀的態(tài)度等。（結(jié)合具體內(nèi)容分析，言之有理即可）2.深化分析，理解紅軍精神。師：結(jié)合課文和上面的表格不難看出，紅軍戰(zhàn)士靠著堅(jiān)強(qiáng)意志和樂觀精神，勝利翻越了老山界。“我們”是怎樣把“堅(jiān)強(qiáng)的意志”灌輸?shù)矫總€(gè)人心中的？小組合作學(xué)習(xí)：勾畫文中對(duì)“我們”的描述內(nèi)容，并從中理解紅軍精神。預(yù)設(shè)描述：督促大家前進(jìn)；寫標(biāo)語，喊口號(hào)，演說，幫忙病員和運(yùn)輸員；一路走，一路檢查標(biāo)語；順便做些鼓動(dòng)工作；發(fā)覺標(biāo)語用完了，就一路寫著標(biāo)語貼。精神：從這些描述中，可見“我們”是一邊行軍，一邊做思想宣揚(yáng)工作。翻越老山界，像“我們”這樣的宣揚(yáng)工作人員需要克服更多的困難，需要更堅(jiān)強(qiáng)的意志、無畏的精神，需要對(duì)革命有必勝的堅(jiān)決信念和高度的紀(jì)律性、自覺性，才能把“堅(jiān)強(qiáng)的意志”灌輸?shù)矫恳粋€(gè)人的心中，取得戰(zhàn)斗的勝利。而“我們”是紅軍隊(duì)伍的一部分，“我們”的精神是紅軍精神的一個(gè)縮影。師：這是一支堅(jiān)強(qiáng)樂觀的隊(duì)伍，這更是一支英勇無畏的隊(duì)伍，難以克服的老山界，難以逾越的困難，都被紅軍攻克了。文章最終說老山界是“難走的山”，翻越老山界的困難“還是小得很”，這該如何理解？預(yù)設(shè)老山界本是難以逾越的，但作者說它是“難走的山”，其間洋溢著的是紅軍的堅(jiān)韌意志和樂觀情懷。翻越老山界的困難是夠大的，但與長(zhǎng)征途中遇到的其他困難相比“還是小得很”，這樣就襯托了紅軍不畏艱險(xiǎn)的堅(jiān)韌意志和革命樂觀主義精神，深化了文章主題。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)用關(guān)鍵語句引領(lǐng)教學(xué)，連續(xù)學(xué)習(xí)精讀；以表格的形式直觀地感受紅軍精神；然后進(jìn)一步感受“我們”身上濃縮的紅軍精神；最終把翻越老山界放在整個(gè)長(zhǎng)征中比較，使學(xué)生對(duì)紅軍精神的理解逐步走向深刻。四、總結(jié)存儲(chǔ)老山界，是紅軍“長(zhǎng)征中所過的第一座難走的山”！作者從行軍、吃飯、睡覺、境況等方面表現(xiàn)了紅軍翻山之難和對(duì)待困難的態(tài)度，凸顯了紅軍的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂觀情懷?！凹t軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”正是紅軍精神的真實(shí)寫照?？恐@些可貴的精神，紅軍才能逾越老山界，才能逾越道道險(xiǎn)關(guān)，制造萬里長(zhǎng)征的奇跡，開拓中國革命的新天地。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)總結(jié)翻山之難。用詩句揭示了紅軍精神的內(nèi)涵，既是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的崇敬之情。闡明翻越老山界的意義，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的升華。五、布置作業(yè)課外搜集兩首關(guān)于長(zhǎng)征的詩詞和兩則長(zhǎng)征途中發(fā)生的小故事，積累在摘抄本上?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)將語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)自然延長(zhǎng)到課外，開闊學(xué)生語文學(xué)習(xí)的視野，增加學(xué)問儲(chǔ)備。第2課時(shí)1.品嘗文中精彩、富有深意的語句，領(lǐng)會(huì)作者在行文中寄予的思想感情。2.感悟紅軍精神，接受革命傳統(tǒng)教育。一、交流展示，步入新課檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，老師指名學(xué)生朗誦課外收集的關(guān)于長(zhǎng)征的詩詞，敘述長(zhǎng)征途中的故事。全班同學(xué)集中評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)一方面可以督促學(xué)生課后認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)；另一方面，也可以順利過渡到本節(jié)課對(duì)作者情感的品評(píng)之中。二、體會(huì)長(zhǎng)征精神師：《老山界》是一篇回憶長(zhǎng)征的經(jīng)典紀(jì)實(shí)散文，既有詳略得當(dāng)?shù)臄⑹?，又有生?dòng)細(xì)致的描寫，布滿抒情氣息，被有名作家劉白羽贊為“天籟之音”。這節(jié)課，我們一起來品嘗文中精彩生動(dòng)的描寫，體會(huì)文章的情感之美。1.賞析生動(dòng)的描寫。師：本文以記敘為主體，穿插著一些生動(dòng)的描寫。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真品讀下面的語段，體會(huì)作者生動(dòng)、細(xì)膩的描寫中所蘊(yùn)含的情感，并做一些批注。滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，始終連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。（生朗讀選段后交流感悟）預(yù)設(shè)星光與火把的交匯，形成了壯闊的奇觀，是典型的環(huán)境描寫。這段話準(zhǔn)確而形象地寫出了山路的陡峭，從中可見紅軍翻越老山界的困難。透過作者的贊揚(yáng)之詞，又說明紅軍絲毫沒有被這樣的艱險(xiǎn)嚇倒，這里的“奇觀”，不僅指眼前的壯麗景象，更指長(zhǎng)征這一宏大業(yè)績(jī)，指完成長(zhǎng)征的革命隊(duì)伍，指具有崇高精神品德的紅軍戰(zhàn)士們。表達(dá)了作者對(duì)紅軍的贊美之情，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。半夜里，突然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰(zhàn)。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星猶如黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣聳立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是安靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在哽咽，像波濤在澎湃。不知什么時(shí)候又睡著了。（生朗讀選段后交流感悟）預(yù)設(shè)這段描寫，既很有層次，又渾然一體。先依據(jù)“看”的自然挨次寫視覺，又運(yùn)用對(duì)比寫聽覺，并將聽覺的感受暗暗與前面視覺的感受相貫穿。最終以一組極富抒情性的比方作結(jié)。星空浩瀚，山巒連綿，自然如此巨大，而人置身其間，不僅不被其巨大所淹沒，而是更鮮亮地凸顯出來，展示了在宏大風(fēng)景中的“人”，象征性地揭示了革命者內(nèi)在的、堪與自然之力相匹敵的宏大力氣。師：在紅軍心中，各種奇聲異象不是長(zhǎng)征途中的困難險(xiǎn)阻，而是陪伴他們征途的“天籟之音”。結(jié)合文意，說說這些生動(dòng)的描寫在文中的作用。預(yù)設(shè)這些描寫不僅生動(dòng)形象地寫出了作者爬山過程中的感受，而且真實(shí)地傳達(dá)出紅軍面對(duì)困難險(xiǎn)阻時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)意志、英雄氣概和樂觀情懷，流露出作者對(duì)紅軍戰(zhàn)士的無畏精神和豪邁情懷的贊揚(yáng)之情。師小結(jié)：像這樣將抒情寓于描寫中的手法，被稱為間接抒情。運(yùn)用這種手法更簡(jiǎn)潔引發(fā)讀者共鳴。作者作為一名紅軍戰(zhàn)士，描繪翻越老山界途中的所見、所聞、所感，是為了更真實(shí)地傳達(dá)紅軍隊(duì)伍的精神品質(zhì)，表達(dá)對(duì)紅軍的贊揚(yáng)之情。2.揣摩具體語句。師：細(xì)心閱讀，你會(huì)發(fā)覺文中還有許多詞句看似不經(jīng)意，實(shí)則大有深意。認(rèn)真揣摩下列句子，做好批注。（1）這是一家瑤民，住著母女二人；男人或許是因?yàn)槁牭竭^隊(duì)伍，照著習(xí)慣，到什么地方去躲起來了。（從“照著習(xí)慣”和“躲”，你讀出了什么？）（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息，或許是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?（這句話有什么含義？）（3）難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。（如何理解“笨重”的意思？）預(yù)設(shè)（1）寫出了瑤民由于長(zhǎng)期遭受軍閥的欺壓，每有軍閥隊(duì)伍通過，就擔(dān)憂人丁被抓，因而不得不躲起來的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了作者對(duì)瑤民的遭受的憐憫。這種現(xiàn)實(shí)與后面紅軍對(duì)她們的關(guān)心、疼惜形成對(duì)比，突出紅軍是一支為百姓著想、為人民謀福的隊(duì)伍。（2）這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，嘲諷國民黨反動(dòng)派在民族危亡的關(guān)頭，不去抗日，卻特地應(yīng)付紅軍，這種反動(dòng)行徑違背了寬敞人民的意愿；也表現(xiàn)了紅軍北上抗日的決心。說明紅軍隊(duì)伍是一支為轉(zhuǎn)變國家命運(yùn)而革命的隊(duì)伍。（3）“笨重”一詞表明翻越老山界的紅軍部隊(duì)不是輕裝行軍，隊(duì)伍里有傷員、病員以及馬匹、裝備等，突出了紅軍的堅(jiān)強(qiáng)意志和英勇精神，隱含著作者在翻越老山界后的自豪之情和對(duì)紅軍的贊美之情。師小結(jié)：品析這些描寫精彩、含義深刻的語句，我們更深化地理解了紅軍隊(duì)伍的精神風(fēng)貌。他們?yōu)榱巳嗣竦睦妗业睦?，能克服一切困難；他們無論在多么艱險(xiǎn)的情況下，永久保有昂揚(yáng)的革命樂觀情懷；他們具有高度的自覺性、紀(jì)律性。這些就是長(zhǎng)征精神的一部分，也正是劉白羽先生心中的“天籟之音”?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用做批注的方法連續(xù)學(xué)習(xí)精讀，通過涵泳品嘗文中生動(dòng)的描寫和富有深意的詞句，深化體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的精神和作者對(duì)紅軍隊(duì)伍的深厚情感。三、傳承長(zhǎng)征精神1.了解長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵。師：學(xué)完本文，同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)征精神應(yīng)當(dāng)有了或許的了解。那么，什么是長(zhǎng)征精神？預(yù)設(shè)長(zhǎng)征精神是中國共產(chǎn)黨在二萬五千里長(zhǎng)征中制造的革命精神，集中體現(xiàn)為:堅(jiān)忍不拔，自強(qiáng)不息，勇往直前，把全國人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅(jiān)決革命的抱負(fù)和信念，堅(jiān)信正義事業(yè)必定勝利的精神。長(zhǎng)征精神是中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神的最高表現(xiàn)。2.理解長(zhǎng)征精神的當(dāng)今意義。師：中國共產(chǎn)黨靠著長(zhǎng)征精神制造了奇跡，開拓了中國的新局面。如今祖國日益富強(qiáng)富強(qiáng)，我們是否還需要學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神？（生小組討論后，每組推選一位代表在全班交流）預(yù)設(shè)我們?nèi)耘f需要學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神。我們正在進(jìn)行的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)中華民族的宏大復(fù)興為目標(biāo)，是新的長(zhǎng)征。在這個(gè)過程中，我們會(huì)遇到許多困難，所以需要連續(xù)學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，發(fā)揚(yáng)革命樂觀主義精神，不畏艱險(xiǎn)，愈戰(zhàn)愈強(qiáng)。師小結(jié)：長(zhǎng)征精神雖然是當(dāng)時(shí)特定環(huán)境下的產(chǎn)物，但是在現(xiàn)代社會(huì)仍舊具有重要意義。一方面，我國的現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)展需要長(zhǎng)征精神來保駕護(hù)航；另一方面，就我們個(gè)人而言，人生的道路不可能一帆風(fēng)順，有陽光也有風(fēng)雨，有鮮花也有荊棘，有坦途也有坎坷，但只要我們能繼承和弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，就肯定能戰(zhàn)勝困難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)既總結(jié)了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也拓展了文章的主題；引導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)征精神在當(dāng)今時(shí)代的作用、意義，并傳承長(zhǎng)征精神，接受革命傳統(tǒng)教育。四、總結(jié)存儲(chǔ)1.老師總結(jié)。文章在敘述紅軍翻越老山界的經(jīng)過中，進(jìn)行了富有抒情氣息的描寫，呈現(xiàn)了紅軍宏大的精神力氣，也讓我們感受到了長(zhǎng)征歲月中浪漫的英雄情懷。歲月滄桑，斗轉(zhuǎn)星移，中國已發(fā)生翻天覆地的變化，長(zhǎng)征精神亦成為中華民族的寶貴精神財(cái)富。年輕一代的我們，應(yīng)堅(jiān)決信念，弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，為中華民族的宏大復(fù)興而努力，彈奏新征途的“天籟之音”。2.布置作業(yè)。（1）課外選讀：《大渡河畔英雄多》（楊得志）、《越過夾金山，意外會(huì)親人》（楊成武）。（2）以小組為單位編寫一期有關(guān)長(zhǎng)征精神的手抄報(bào)，參與班級(jí)展示活動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過選讀與長(zhǎng)征有關(guān)的文章，進(jìn)一步了解長(zhǎng)征精神，從而接受革命傳統(tǒng)教育；通過編寫手抄報(bào)熬煉實(shí)踐能力，進(jìn)一步開闊閱讀視野，體悟長(zhǎng)征精神。本課教學(xué)挨次為“理清文章思路—感受紅軍精神—體會(huì)長(zhǎng)征精神—傳承長(zhǎng)征精神”，由內(nèi)容到內(nèi)涵，由學(xué)問到能力，落實(shí)記敘文閱讀任務(wù)。同時(shí)，本課的設(shè)計(jì)充分考慮到學(xué)科的“工具性”和“人文性”的特點(diǎn)。從“工具性”出發(fā)，設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)時(shí)間變化和空間轉(zhuǎn)移的挨次，梳理紅軍翻山的經(jīng)過，理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀敘事類文章。從“人文性”出發(fā)，讓學(xué)生理解紅軍的堅(jiān)韌意志和樂觀精神：一是透過事件和細(xì)節(jié)描寫感受紅軍精神，如紅軍在翻越老山界時(shí)對(duì)待困難的態(tài)度；二是品析景物描寫和看似閑筆的詞句，體會(huì)紅軍精神；最終結(jié)合現(xiàn)實(shí)談“我們還需要長(zhǎng)征精神嗎”，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。疑難探究如何理解文中“許多人煩得叫起來，罵起來”“不管三七二十一，搶了一碗就吃”這樣的表述?《老山界》之所以好，跟作者的寫作態(tài)度分不開。翻越老山界的時(shí)間是在1934年冬（遵義會(huì)議之前）。長(zhǎng)征初期的情況與遵義會(huì)議之后是有很大區(qū)別的，作者照實(shí)反映，文風(fēng)質(zhì)樸。舉例來說，動(dòng)身之后，行軍不順，“許多人煩得叫起來，罵起來”。這當(dāng)然因?yàn)槔仙浇缡堑谝蛔y走的山，還因?yàn)殛?duì)伍當(dāng)時(shí)太笨重。長(zhǎng)征初期，機(jī)關(guān)大搬家，行動(dòng)格