2 不一樣的你我他（教學設計）-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

2不一樣的你我他（教學設計）-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的社會認知能力，通過比較和分析不同人物的特點，理解個體差異，增強對多樣性的尊重和接納。

2.增強學生的法治意識，使其了解基本的法律概念，學會在日常生活中遵守規(guī)則，維護自身合法權益。

3.培養(yǎng)學生的同理心，通過情景體驗和角色扮演，學會換位思考，理解他人的感受和需求。

4.提高學生的道德判斷力，引導其正確評價個人行為，形成良好的道德行為習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生對基本的道德規(guī)范和日常行為規(guī)則有了一定的認識。

-學生能夠簡單地描述自己和他人的外貌特征。

-學生在之前的課程中接觸過合作與分享的概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對周圍的人和事充滿好奇心，愿意探索和了解不同的人。

-學生具備一定的觀察力和表達能力，能夠描述他人的特點。

-學生偏好通過游戲和互動活動進行學習，喜歡參與討論和角色扮演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以理解個體差異的深層含義，需要引導其從多角度進行思考。

-學生在評價他人時可能存在偏見，需要培養(yǎng)其客觀公正的態(tài)度。

-部分學生可能在課堂討論中感到害羞或不愿意表達自己的觀點，需要創(chuàng)造一個包容和鼓勵的環(huán)境。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，首先介紹個體差異的概念，然后引導學生進行小組討論，分享各自對差異的認識。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同人物的角色，通過互動體驗理解每個人獨特的性格和背景。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，展示不同文化和背景下的個體差異，增強直觀感受。

4.通過小組合作游戲，如“找不同”游戲，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)和學習個體之間的差異。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組不同人物的照片，提問學生：“你們覺得這些人有什么不同？”

-回顧舊知：邀請學生分享他們在之前的課程中學習到的關于尊重他人、合作與分享的知識。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解個體差異的概念，包括外貌、性格、興趣等方面的不同。

-舉例說明：以班級中的學生為例，說明每個人的獨特性，并用故事來展示差異帶來的正面影響。

-互動探究：分組討論，每個小組選擇一個主題（如外貌、性格等），討論并記錄該主題下的個體差異。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：進行角色扮演，學生模擬不同角色，通過情景模擬展現(xiàn)個體差異對人際交往的影響。

-教師指導：觀察學生的表現(xiàn)，提供反饋，引導他們理解并尊重每個人的不同。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-展示多媒體資源，如視頻，讓學生了解不同文化背景下的個體差異，并討論如何在不同文化中展現(xiàn)尊重。

-學生分享他們的觀察和感受，教師總結并強調尊重個體差異的重要性。

5.總結反饋（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調尊重個體差異的意義。

-學生反饋本節(jié)課的學習體會，教師給予積極評價和鼓勵。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，與家人分享今天學到的關于個體差異的知識，并記錄家人的反饋，準備在下一節(jié)課分享。教學資源拓展拓展資源：

1.《不一樣的卡梅拉》：一本關于多樣性和包容的兒童繪本，通過故事講述不同動物的特點和優(yōu)點，幫助學生理解每個人都有獨特的價值。

2.《尊重他人》：一篇關于尊重他人差異的短文，通過生活中的實例，讓學生認識到尊重他人的重要性。

3.《法律與規(guī)則》：介紹與個體差異相關的法律和規(guī)則，例如反歧視法律、平等權利等，幫助學生理解法治在保護個體差異中的作用。

4.《多元文化教育》：介紹多元文化教育的重要性，以及如何在日常生活中實踐多元文化的尊重和理解。

5.《社會角色扮演》：一系列關于社會角色扮演的活動案例，通過模擬不同社會角色，讓學生體驗和理解不同人的生活和挑戰(zhàn)。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《不一樣的卡梅拉》等繪本，通過故事理解個體差異的美好，并在課堂上分享讀后感。

2.角色扮演活動：組織學生參與社會角色扮演活動，讓學生通過模擬不同角色，了解不同社會地位和背景下的生活挑戰(zhàn)，增進對他人生活的理解。

3.家庭作業(yè)：布置學生與家人討論《尊重他人》短文中的實例，探討如何在家庭中實踐尊重和理解個體差異。

4.法律知識學習：引導學生學習與個體差異相關的法律知識，如反歧視法律，通過了解法律，培養(yǎng)學生的法治意識。

5.多元文化活動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的多元文化活動，如多元文化節(jié)日慶典、文化交流活動等，親身體驗多元文化的魅力，并在活動中實踐尊重和理解。

6.家庭延伸：建議家長在家中與學生一起觀看關于多元文化和個體差異的紀錄片或電影，共同討論觀看內(nèi)容，增強學生的文化理解和尊重意識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括發(fā)言次數(shù)、提問質量和互動情況。

-記錄學生在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，特別是是否能準確表達個體差異的理解和尊重。

2.小組討論成果展示：

-學生以小組形式展示討論成果，包括對個體差異的認識、如何尊重他人等方面的觀點。

-教師根據(jù)展示內(nèi)容給出評價，重點關注學生是否能結合教材內(nèi)容進行深入分析和思考。

3.隨堂測試：

-設計一份簡短的隨堂測試，測試學生對個體差異概念的理解程度，包括選擇題、填空題和簡答題。

-測試后，教師及時批改并記錄學生的得分情況，分析學生的掌握程度。

4.課后作業(yè)反饋：

-學生完成與家人分享個體差異知識的作業(yè)，并在下一節(jié)課分享家人的反饋。

-教師根據(jù)學生的分享內(nèi)容，評價學生的表達能力和對教材內(nèi)容的理解程度。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的整體表現(xiàn)，教師給出綜合評價，強調優(yōu)點和需要改進的地方。

-對于表現(xiàn)出色的學生，給予口頭表揚和鼓勵，對于需要幫助的學生，提供個別指導。

-教師根據(jù)學生的隨堂測試和作業(yè)完成情況，進行個性化的反饋，幫助學生明確自己的學習目標和改進方向。

-教師總結本節(jié)課的教學效果，反思教學方法和策略的有效性，為后續(xù)教學提供改進的依據(jù)。板書設計①個體差異的定義與表現(xiàn)

-重點知識點：個體差異的概念

-重點詞語：獨特、多樣、性格、興趣、能力

-重點句子：每個人都有自己的特點和長處。

②尊重個體差異的重要性

-重點知識點：尊重他人的原則和方法

-重點詞語：尊重、理解、包容、平等

-重點句子：尊重他人，和諧共處。

③法律與規(guī)則在保護個體差異中的作用

-重點知識點：相關法律和規(guī)則

-重點詞語：法律、規(guī)則、保護、權益

-重點句子：法律保障每個人的合法權益。典型例題講解1.題型：案例分析

題目：小華在班上發(fā)現(xiàn)一位新同學說話帶有方言口音，他應該如何做？

答案：小華應該尊重新同學的方言口音，不應該嘲笑或模仿，而應該用普通話與同學交流，幫助其融入班級。

2.題型：情境模擬

題目：假設你是班級的小組長，組內(nèi)有一位同學因為身體原因不能參加戶外活動，你應該如何安排？

答案：可以組織組內(nèi)同學一起為該同學制作一張祝?？ǎ瑫r安排一些室內(nèi)活動，確保每位同學都能參與。

3.題型：角色扮演

題目：小明在班級中是左撇子，有些同學不理解他，經(jīng)常嘲笑他。請你扮演小明的角色，向同學們解釋為什么我們應該尊重左撇子。

答案：小明可以說：“左撇子只是一種不同的習慣，每個人都有自己的特點，我們應該相互理解和尊重?！?/p>

4.題型：觀點闡述

題目：請闡述為什么我們應該尊重每個人的興趣和愛好。

答案：每個人的興趣和愛好都