七年級政治下冊全冊教案(人教版)

七年級政治下冊全冊教案（人教版）

第四單元做知法守法用法的人

課程標(biāo)準(zhǔn)

“成長中的我”部分：“知道法律是由國家制定，并靠

國家強(qiáng)制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范”“懂得法律通過

規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法

犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益”“知道法律對未成年人的特殊

保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的基

本內(nèi)容”“了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)

重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪”“學(xué)習(xí)在日常生活中自我

保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途

徑，樹立自我保護(hù)意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗

爭?！?/p>

“我與他人的關(guān)系”部分：“了解法律對未成年人生命

和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會運用法律保護(hù)自己和他人的生命和

健康”“了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯”

“我與集體、國家和社會的關(guān)系”部分：“自覺遵守社

會規(guī)則”“理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究

的意義，能夠自覺守法，維護(hù)社會秩序?！?/p>

課程目標(biāo):

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)提出要尊重規(guī)則，尊重權(quán)利,

尊重法律，追求公正。

能力目標(biāo)要求能夠理解法律的規(guī)定及其意義，理解學(xué)校

及社會生活中的必要規(guī)則，能遵紀(jì)守法，初步具備尋求法律

保護(hù)的能力。

知識目標(biāo)要求知道基本的法律知識，了解法律的基本作

用和意義。

框題走近法律

我們身邊的規(guī)則

【教材分析】

教學(xué)重點：讓學(xué)生了解規(guī)則的重要性，引導(dǎo)學(xué)生懂得什

么是法律。引導(dǎo)學(xué)生了解法律的規(guī)范作用和對人們的保護(hù)作

用。

教學(xué)難點：法律的特殊性。讓學(xué)生從行動上學(xué)法、用法、

愛法、護(hù)法。

【學(xué)生分析】

初中學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會生活

中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校里遵守

校紀(jì)校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因為教師、家長、

學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規(guī)則能夠幫助人

們開展正常的生活。因此必須通過教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一

些規(guī)則，體會到每一個人都必須遵守制度規(guī)則和程序，沒有

人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹

立起最基本的法律意識。

【教學(xué)過程】

游戲?qū)耄?/p>

學(xué)生活動：小游戲：“誰更快”

誰能更快地從瓶子中更快地把乒乓球抽出來，在一個瓶

口比較小的瓶子里，放入用線串好的五個乒乓球，分別請兩

組同學(xué)上來，比比哪一組能更快地將乒乓球全部取出。

我們身邊的規(guī)則.

社會生活離不開共同的規(guī)則。

創(chuàng)設(shè)情境：撐桿跳比賽剛剛設(shè)立時，有一次國際比賽，

一位日本運動員拿著長桿，跑到橫桿前，突然將長桿插在地

上，并兩手抓住桿子爬了上去，到了橫桿高度時跳了過去，

全場都一下子目瞪口呆，因為在當(dāng)時的撐桿跳比賽規(guī)則中，

沒有規(guī)定是否允許爬桿，只是說用桿。

學(xué)生討論：算還是不算？同學(xué)們討論。假如體育比賽當(dāng)

中都是這種場景，那會是一種什么樣子。

教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行討論，并引導(dǎo)學(xué)生討論社會生

活的其他方面。

設(shè)計意圖：通過對體育比賽中突發(fā)事故的討論，引出設(shè)

立規(guī)則的必要性，讓學(xué)生認(rèn)識到如果沒有規(guī)則，事情可能就

會帶無法預(yù)計的后果。并自然將課堂引到更嚴(yán)重的交通事

故。

交叉換位

學(xué)生活動：請學(xué)生在教室中實踐一下交通規(guī)則一一交叉

換座位。

教師活動：不做任何提示，不要提出不許怎樣做的要求

設(shè)計意圖：通過探究式活動，讓學(xué)生再次直觀感受“沒

有規(guī)矩不成方圓”，而如果我們按照一定的規(guī)則進(jìn)行，我們

發(fā)覺會很順利，并提出規(guī)則是一種美。

生活延伸：生活中也有許多規(guī)則給我們帶來了美好的生

活環(huán)境，請同學(xué)們尋找生活中有哪些。

如乘車先下后上，山區(qū)行路相互禮讓，遇危險讓婦女、

兒童先撤退，拾金不昧，體育比賽更精彩，交通秩序井然。

“我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的規(guī)則。

學(xué)生活動：一天中，你曾經(jīng)歷或直接感受到哪些有關(guān)衣、

食、住、行、學(xué)習(xí)、文體活動等方面的規(guī)則？如果要你對這

些規(guī)則進(jìn)行分類，你怎么分？

設(shè)計意圖：設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的事件場景，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)

生活化，有利于增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣，通過模擬情

景，讓學(xué)生思考討論，也有利增強(qiáng)學(xué)生體驗感，提高分析解

決現(xiàn)實問題能力，并從對比中自然引出特殊的規(guī)則一一法

律。

特殊規(guī)則一一法律

是真是假：舉四種規(guī)則的行為，請學(xué)生開展競猜，哪一

種行為是法律，并從中尋找法律和其他規(guī)則的區(qū)別。

社會道德：雙休日到市圖書館閱覽室看書，要求必須保

持安靜O

學(xué)生守則：在學(xué)校里上課，自修課必須保持安靜，否則

要扣除四項紅旗競賽分。

法律：在法院旁聽審判必須保持安靜。

宗教規(guī)范：每天早上，平陽寺的佛家子弟必須靜坐一小

時。

同樣是保持安靜，但他們卻各有不同，通過對比找到：

法律的三個特征：

一是法律由國家制定或認(rèn)可

二是法律靠國家強(qiáng)制力保證實施，具有強(qiáng)制性

三是法律對全體社會成員具有普遍約束力

生活離不開法律。

日常生活離不開法律。

馬麗和媽媽去參觀一次展銷會，并且還幫助媽媽挑選了

一雙鞋子，沒想到穿了三天后，鞋跟就掉了，媽媽想去換但

展銷會這時已經(jīng)結(jié)束了，媽媽說：算了，算了，就當(dāng)花錢買

了個教訓(xùn)。如果你是馬麗，你給媽媽一個什么樣的建議？

國家的治理離不開法律。

【作業(yè)】生活中有什么規(guī)則？法律作為一種規(guī)則，與其

它規(guī)則有什么不同？

第二框法不可違

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)幫助學(xué)生了解什么是違法和犯罪；

了解犯罪的三個基本特征，引導(dǎo)學(xué)生理解刑事處罰含義和種

類；提高學(xué)生守法意識。

教學(xué)重點：使學(xué)生能夠認(rèn)清合法與非法行為，初步具有

守法觀念。

教學(xué)難點：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行

為三者的區(qū)別

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道法律是一種特

殊的行為規(guī)則，它規(guī)范著全體社會成員的行為，我們必須遵

守，如果一個人違反了法律，不但會給社會和他人造成危害,

而且自己也要承擔(dān)法律責(zé)任，受到法律的制裁。今天我們就

來學(xué)習(xí)第二方框的內(nèi)容

二、法不可違

誰都不能違法

講述原湖北省省長張國光受賄判刑事例。問：張國光是

省長，他犯罪入獄說明了什么問題？

學(xué)生討論，教師歸納：說明了誰都不能違法，違了法就

要受到追究和制裁

學(xué)生看P91小勤的故事，思考書中的問題。

教師引導(dǎo)：從小勤拾荒可以看出，不只是成人要守法，

我們青少年同樣要學(xué)法、知法、守法。小勤由于不懂法律作

了違法的事，不作違法的事這是我們行為的底線，也是對我

們最起碼的要求，我們維護(hù)自尊，培養(yǎng)自信，實現(xiàn)自立，力

求自強(qiáng)，一個重要的條件就是要遵守規(guī)則，尤其不能違反法

律。那么什么是違法呢？

案例展示：

李某等三人在電影院觀看電影時，起哄、打鬧、吹口哨。

影院工作人員多次勸阻，他們就是不聽。他們該由誰來處

理？

朱某在工廠浴室拾到蘇某的進(jìn)口名牌手表，先說第二天

還，后來又說自己把手表弄丟了。蘇某怎么辦？

17歲的中學(xué)生趙某，多次手持三棱刮刀，強(qiáng)奪9名小學(xué)

生的財物，得贓款400多元。

公安局抓獲，怎么處理？

教師歸納：上述材料中的幾位主人公沒有履行法律規(guī)定

的義務(wù)，做了法律所禁止的事，給社會和他人造成了危害，

自己也受到法律的制裁，我們要引以為鑒。在我國法律面前

人人平等，任何人觸犯了法律都要受到法律的懲罰。

違法行為的含義

凡不履行法律規(guī)定的義務(wù)，或者做出法律所禁止的行

為，都是違法行為。

違法行為的種類：

違反的法律社會危害程度

行政違法行為行政管理法律法規(guī)情節(jié)輕微，社會危害性

較小一般違法行為

民事違法行為民事法律法規(guī)

刑事違法行為刑法嚴(yán)重社會危害性嚴(yán)重違法行為

三類違法行為相比較，前兩種情節(jié)比較輕微，對社會危

害小，我們把它們稱為一般違法行為，而刑事違法行為就是

我們要講的犯罪行為。任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)

任

犯罪必受懲罰

我們先了解什么是刑法，什么是犯罪？

犯罪、刑法

刑法是以國家名義規(guī)定什么行為是犯罪和對犯罪分子

處以何種刑罰的法律。

犯罪是指具有嚴(yán)重社會危害性，觸犯刑法并依法應(yīng)受處

罰的行為。

犯罪的基本特征

犯罪是具有嚴(yán)重社會危害性的行為。

第二、犯罪是一種觸犯刑法的行為。

第三、犯罪是應(yīng)受刑罰處罰的行為。

刑罰的含義、種類

刑罰又叫刑事處罰、刑事處分，是人民法院對犯罪分子

實行懲罰的一種強(qiáng)制手段

我國的刑罰種類可分為主刑和附加刑兩大類。主刑是對

犯罪分子使用的主要刑罰，包括管制、拘役、有期徒刑、無

期徒刑和死刑五種。附加刑是補(bǔ)充主刑適用的刑罰方法，包

括罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)三種。

活動“我是小法官”：請結(jié)合所學(xué)知識判定下列行為分

別屬于什么違法行為？應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任？

案例一：吳某的小賣店被盜，便到派出所報案稱系鄰居

王某所為，吳某還對許多人說：“王某偷了我店里的東西，

派出所正在偵察，沒幾天王某就會被逮捕。”經(jīng)派出所調(diào)查,

排除了王某作案的可能性，但吳某仍堅持說是王某作的案。

請問吳某的行為屬于什么違法行為，應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任？

案例二：學(xué)生小創(chuàng)因多次未完成作業(yè)，且還撒謊，被其

母采用管帚打成重傷，其母親的行為屬于什么違法行為，應(yīng)

當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任？

案例三：中學(xué)生王某無心學(xué)習(xí)，和社會上一些不三不四

的人混在一起，合伙綁架一名幼兒園的小朋友，并電話威脅

其家人不給三十萬元錢就撕票。王某的行為屬于什么違法行

為，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任？

課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)我們了解哪些行為是違法的，懂得

那些行為是合法的，什么行為是違法犯罪的，懂得什么樣的

行為會給社會和他人帶來什么樣的法律后果，以及相應(yīng)地要

受到怎樣的法律制裁。因此我們要從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)

慣，做一個知法、守法的好公民。

板書

課外知識：

刑罰

內(nèi)容管制拘役有期徒刑無期徒刑死刑緩期兩年執(zhí)行

期限3個月以上2年以下，數(shù)罪并罰不得超過3年1個

月以上6個月以下數(shù)罪并罰不得超過1年6個月以上15年

以下，數(shù)罪并罰不得超過20年終生，減為有期徒刑后，根

據(jù)實際情況獲得假釋或者減刑終生，兩年考驗期滿后改為無

期徒刑，再減為有期徒刑，根據(jù)實際情況獲得假釋或者減刑

執(zhí)行機(jī)關(guān)公安機(jī)關(guān)公安機(jī)關(guān)監(jiān)獄，低于一年的可以在公

安看守所執(zhí)行監(jiān)獄監(jiān)獄

是否在押否在押，每個月可以回家1—2天在押在押在

押

待遇同工同酬參加勞動的，酌量發(fā)給報酬強(qiáng)迫勞動，按

規(guī)定量實行供給強(qiáng)迫勞動，按規(guī)定量實行供給強(qiáng)迫勞動，按

規(guī)定量實行供給

執(zhí)行前羈押隊刑期的折抵一日折抵兩日一日折抵一日

一日折抵一日無折抵無折抵

對構(gòu)成累犯是否有影響否否有有有

能否適用緩刑不適用適用三年以下有期徒刑適用不適

用不適用

能否假釋不能假釋不能假釋能假釋能假釋能假釋

最低實際執(zhí)行原判執(zhí)行刑罰刑期不低于原判刑罰的二

分之一不低于原判刑罰的二分之一不低于原判刑罰的二分

之一不少于10年死刑緩期兩年執(zhí)行后改為無期徒刑，再減

刑后，不少于十二年法。商

剝奪政治權(quán)利是我國《刑法》中的附加刑，雖然實際一

種附加刑，但是卻是一種比較嚴(yán)厲的刑罰法。商因為依照《刑

法》附加剝奪政治權(quán)利“應(yīng)當(dāng)”適用于危害國家安全的犯罪

和被判處死刑兩無期徒刑的犯罪，還“可以”適用于殺人、

搶劫、防火、爆炸、投毒等嚴(yán)重危害社會管理秩序

的犯罪法。商

法商剝奪政治權(quán)利的內(nèi)容包括：①選舉權(quán)和被選舉權(quán)；

②言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威自由的權(quán)利；③擔(dān)

任國家機(jī)關(guān)職務(wù)的權(quán)利；④擔(dān)任國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位

和人民團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)權(quán)利法。商

法商剝奪政治權(quán)利期限①判處管制的附加剝奪政治權(quán)

利的，剝奪政治權(quán)利的期限與管制的期限相同②判處拘役、

有期徒刑附加剝奪政治權(quán)利，剝奪政治權(quán)利的期限為1年以

上5年以下；③判處無期徒刑和死刑附加剝奪政治權(quán)利的，

其剝奪政治權(quán)利的期限為終生；判處死緩減為有期徒刑或者

被判處無期徒刑減為有期徒刑的附加剝奪政治權(quán)利的期限

為3年以上10年以下法。商

法商剝奪政治權(quán)利期限的計算：①被判處管制的，附加

剝奪政治權(quán)利的期限和執(zhí)行管制的期限同時起算同時執(zhí)行；

②被判處拘役、無期徒刑附加剝奪政治權(quán)利的，從拘役或者

有期徒刑執(zhí)行完畢之日或者從假釋之日起算，剝奪政治權(quán)利

的效力當(dāng)然施用于主刑執(zhí)行期間；③被判處死刑、無期徒刑

附加剝奪政治權(quán)利的，刑期從判決發(fā)生效力之日起計算法。

商④被單處剝奪政治權(quán)利的刑期從判決生效之日起計算法。

防患于未然

一、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：犯罪百害而無一利，從內(nèi)心深處

憎惡違法犯罪；

欲望面前，理智地做出正確的行為選擇；重視修養(yǎng)，自

覺抵制不良行為、矯正不良行為。

能力目標(biāo)：理解道德水平的高低影響行為的好壞，從小

事做起，加強(qiáng)道德修養(yǎng)；

理解犯罪的危害，逐步形成自覺依法律己的觀念；初步

培養(yǎng)自我分辨、自我控制、自我踐行的能力。

知識目標(biāo)：知道道德水平低、法制觀念淡薄，就可能發(fā)

展為違法犯罪；知道犯罪的危害和后果；知道自我防范應(yīng)從

矯正哪些不良行為做起。

二、教學(xué)重點：道德品質(zhì)的高低與違法犯罪的關(guān)系；犯

罪的危害

三、教學(xué)難點：道德品質(zhì)的高低與違法犯罪的關(guān)系

四、教學(xué)方法：學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，分組討論探究，充

分享受學(xué)習(xí)。教師精心指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

五、課時安排：1課時

六、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么事違

法犯罪，我們明白了無論什么人只要觸犯了法律，都要受到

法律的制裁。一個人走上犯罪道路，不是一天兩天的事，都

有一個逐漸變化的過程，有些不良習(xí)慣會害了我們，我們要

提高警惕，防微杜漸，拒絕不良誘惑。今天我們學(xué)習(xí)第三框

的內(nèi)容：防范于未然。

展開教學(xué)：

“認(rèn)清犯罪危害”

案例分析以陳某滑向犯罪深淵的案例引導(dǎo)學(xué)生分析：

①陳某由違紀(jì)再走向違法，最后滑向犯罪深淵的原因是

什么？……

導(dǎo)致人們走向犯罪道路的原因主要有：道德水平低；法

制觀念淡??；為獲得某種滿足；貪圖便宜；……

②結(jié)合陳某的經(jīng)歷，大家說說違紀(jì)、違法和犯罪這三者

之間有何聯(lián)系？……

③用“違紀(jì)、違法、犯罪”三個詞談?wù)勥@一事例給我們

的啟示有哪些?……

學(xué)生討論回答，教師歸納小結(jié)：

通過分析思考我們認(rèn)識到：道德水平高低與違法犯罪有

密切的關(guān)系。人的行為是思想觀念支配的。對自己要求不嚴(yán)

格，道德水平低，法紀(jì)觀念淡薄，就難免會違紀(jì)，可能違法,

甚至于犯罪。我們要意識到應(yīng)該增強(qiáng)法紀(jì)觀念，嚴(yán)格要求自

己，使自己不犯錯誤或少犯錯誤。因此，我們要提高道德水

平，增強(qiáng)法制觀念，積極追求上進(jìn)，這樣才能不犯或少犯錯

誤，不會做出違法犯罪的事。

小迪的案例教師提問導(dǎo)入教材第98頁“小迪的案例”：

①犯罪最本質(zhì)的特征是什么？……

對。嚴(yán)重的危害性是犯罪的最本質(zhì)的特征，犯罪不但對

社會造成危害，它對家庭、他人以及行為人自己都會造成傷

害，

②犯罪對自己、對他人、對家庭、對社會都有些什么危

害？……

同學(xué)們，下面我們再來分析一個案例，我們看教材第98

頁“小迪的案例”。我們可以從下面四個方面來分析其危害

性。

對他人的危害：侵占他人財物、造成他人的身體和心理

受到傷害

對自己的危害：坐牢、自毀前程

對家庭的危害：媽媽精神失常、爸爸出車禍、姥姥死亡;

對社會的危害：影響社會安定

教師歸納小結(jié)：犯罪的危害有哪些？我們青少年為什么

要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪？

通過上面這個案件我們可以看到：犯罪對自己、對他人、

對家庭、對社會都有百害而無一利。我們正處于未成年階段,

受國家司法保護(hù)。我們一定要約束自己的行為，心中要有道

德和法律的準(zhǔn)繩，不能只顧自己不顧他人，不能圖一時痛快、

占小便宜，。要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法

犯罪。

組織學(xué)生閱讀教材第98頁“相關(guān)連接”的內(nèi)容：那種

認(rèn)為年齡小于犯罪無關(guān)，年齡小犯罪不受處罰的想法對不

對？為什么？

那種認(rèn)為年齡小于犯罪無關(guān)，年齡小犯罪不受處罰的想

法是十分錯誤的。因為，我國刑法第十七條規(guī)定，已滿十六

歲犯罪應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四歲未滿十六歲的人，犯故意

殺人罪、故意傷害致人重傷或者死亡、Q###j罪、搶劫罪、

販賣毒品罪、放火罪、投毒罪、爆炸罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。

教師歸納過渡：通過前邊的學(xué)習(xí)和探究，我們知道：犯

罪行為的代價極大，對自己、對他人、對家庭、對社會都有

百害而無一利。因此，青少年應(yīng)當(dāng)憎惡違法犯罪，遠(yuǎn)離違法

犯罪。那么，我們應(yīng)該怎樣加強(qiáng)自我防范、預(yù)防自己違法犯

罪呢？

“加強(qiáng)自我防范”

我們應(yīng)該怎樣加強(qiáng)自我防范、預(yù)防自己違法犯罪？

）要樹立法律意識，從小事做起，預(yù)防違法犯罪。

同學(xué)們，還是讓我們來看一個故事吧。思考其中的問題:

你如何看待這個孩子的行為？他的轉(zhuǎn)變給我們什么啟示?

教師小結(jié)：老人們常說：“小時偷針，大時偷銀”、“小

洞不補(bǔ)，大洞吃苦”，俗話也講：“善不積不足已成名，惡

不積不足以滅身”，任何大事都是從小事開始的，大錯也是

從小錯開始的。我們要做一個有道德的合格的公民，就要自

覺樹立法律意識，從小事做起，預(yù)防違法犯罪。防微杜漸是

十分必要的。

）要劃清是非美丑和行為界限

簡單地說也就是要弄清什么事是我們應(yīng)該做的，什么事

是我們不應(yīng)該做的，哪些行為是不良行為，我們應(yīng)該怎樣矯

治自己的不良行為。

我國有一部《預(yù)防為成年人犯罪法》，這部法律就設(shè)專

章規(guī)定了對未成年人不良行為的預(yù)防，對嚴(yán)重不良行為的矯

治，為我們劃清了是非界限。我們來了解一下有關(guān)內(nèi)容。請

你找出我國預(yù)防未成年人犯罪法對未成年人的不良行為和

嚴(yán)重不良行為作了怎樣的界定？

學(xué)生活動：填表

尋找校園中，身邊的同學(xué)或自己身上有哪些不良的行

為，并分析這些行為對個人、家庭及社

會的危害。通過這一活動，有助于讓學(xué)生體驗不良行為

的危害，從感情動機(jī)上避免不良行為。學(xué)生填好后相互交流,

教師點評。

行為表現(xiàn)對他人的危害對行為人的危害對家庭的危害

對社會的危害

打架斗毆

夜不歸宿

攜帶管制刀具

傳播淫穢讀物

其他

）要防微杜漸，糾正不良行為，防患于未然

社會是復(fù)雜的，人是社會的人，社會上的人是形形色色

的，人們在社會中生活、學(xué)習(xí)、工作必然會受到社會環(huán)境的

影響。老人們常說：“近朱則赤，近墨則黑”，“小時偷針,

大時偷銀”，“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”，俗話也講：“善不

積不足已成名，惡不積不足以滅身”。無數(shù)事實都證明，任

何大事都是從小事開始的，大錯也是從小錯開始的。許多的

人違法犯罪都是從交上了不良朋友或沾染了不良習(xí)氣開始

的，我們要自覺樹立法律意識，自覺遵守法律，謹(jǐn)慎交友，

要從小事做起，防微杜漸，糾正不良行為，預(yù)防違法犯罪，

防患于未然。

學(xué)生活動：寫一封回信，要求：學(xué)生閱讀教材第100頁

的“父親給兒子信”，以兒子的名義寫封回信。

框題教學(xué)小結(jié)：

違法犯罪的危害是極大的，而違法犯罪與每個人的道德

修養(yǎng)水平是緊密聯(lián)系的，我們青少年要遠(yuǎn)離違法犯罪，加強(qiáng)

自我防范，從小事做起，預(yù)防違法犯罪，防微杜漸，防患于

未然。

作業(yè)：練習(xí)冊

第八課法律護(hù)我成長

框題特殊的保護(hù)特殊的愛

一、教學(xué)目標(biāo)

通過教學(xué)使學(xué)生

知道法律對未成年人的特殊保護(hù)，我國專門保護(hù)未成年

人的法律名稱，未成年人受法律保護(hù)的基本內(nèi)容。

能認(rèn)識和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)現(xiàn)象和行為。

體會家庭、學(xué)校、社會、國家給予未成年人深深的、濃

濃的愛。

二、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：未成年人保護(hù)法對未成年人保護(hù)的基本內(nèi)

容。

教學(xué)難點：在生活中如何運用這四個保護(hù)，與危害未成

年人身心健康，侵害末成年人合法權(quán)益的行為作斗爭。

三、教學(xué)過程

新課導(dǎo)入

同學(xué)們，請先閱讀兩則材料進(jìn)行思考后回答問題：

材料一：XX年9月29日，我國公布了《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服

務(wù)營業(yè)場所管理條例》，該《條例》于是XX年n月15日

實施。其第9條規(guī)定：中、小學(xué)校園周圍環(huán)境200米范圍內(nèi)

和居民住宅樓內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。

材料二：XX年1月，我國下發(fā)了XX年第2號文件：開

展對網(wǎng)吧等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所實施的專項治理。該通

知明確規(guī)定：網(wǎng)吧自設(shè)立以來，兩次接納未成年人上網(wǎng)的，

責(zé)令停業(yè)整頓；對累計三次接納未成年人上網(wǎng)的，吊銷《網(wǎng)

絡(luò)文化經(jīng)營許可證》；對情節(jié)嚴(yán)重或規(guī)定營業(yè)時間以外接納

未成年人的，一律吊銷《網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)營許可證》。

為什么不得在中、小學(xué)校園周圍環(huán)境200米范圍內(nèi)設(shè)立

互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所？

為什么要對接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧進(jìn)行處罰？

從剛反饋的情況可以看出：網(wǎng)上的不良影響太多。例如:

網(wǎng)絡(luò)游戲、恐怖、暴力等有害信息，會影響我們未成年人的

健康成長，在學(xué)校附近地方設(shè)立網(wǎng)吧會影響我們的學(xué)習(xí)。國

家之所以這樣一規(guī)定，主要是為了更好的維護(hù)我們未成年人

的合法權(quán)益，保護(hù)同學(xué)們的健康成長。而在未成年人保護(hù)法

里，國家為我們未成年人設(shè)置了家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會

保護(hù)、司法保護(hù)四道防線。國家以法律形式明確規(guī)定的四種

保護(hù)充分體現(xiàn)了國家對未成年人特殊的保護(hù)、特殊的愛，這

就是我們今天這節(jié)課共同探討的課題一一特殊的保護(hù)、特殊

的愛。首先我們來學(xué)習(xí)家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容。

講授新

家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)

什么是未成年人？

未成年人指的是什么呢？請同學(xué)們查《現(xiàn)代漢語詞典》，

先弄清“公民”的意思請一位同學(xué)回答什么是未成年人：“未

成年人”是指凡未滿18周歲的公民都是未成年人。

黨和國家為什么要對未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)？

黨和國家給予對未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)，其原因有兩方

面：a、因為我們未成年人代表著祖國的未來，民族的希望,

肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。b、因為我們未

成年人的生理、心理不成熟，沒有經(jīng)濟(jì)實力，缺乏自我保護(hù)

能力。要求同學(xué)們聯(lián)系自己和身邊實際進(jìn)行舉例，教師加以

歸納。我們未成年人的生理、心理發(fā)育都還不成熟，世界觀、

人生觀還未形成，可朔性很大，辨別真假的能力還不強(qiáng)，抵

制社會的不良風(fēng)氣的確能力低，容易受到各種違紀(jì)、違法犯

罪行為侵害。

我國有哪些專門保護(hù)未成年人的法律？

要求一位同學(xué)回答：未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯

罪法。教師在此基礎(chǔ)上作進(jìn)一步說明：在未成年人保護(hù)法里,

國家為我們未成年人設(shè)置了家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、

司法保護(hù)四道防線。國家以法律形式明確規(guī)定的四種保護(hù)體

現(xiàn)了國家社會學(xué)校家庭對未成年人深深的情、濃濃的愛。

家庭保護(hù)的重要性

要同學(xué)聯(lián)系生活實際說一說家庭對自己成長的影響和

作用。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納家庭的重要性：家庭是社會的細(xì)胞,

是我們成長的搖籃。我們的性格、道德品質(zhì)、理想情操的形

成，都與家庭環(huán)境、家庭教育有很大關(guān)系。家庭保護(hù)是未成

年人保護(hù)的基礎(chǔ)。

家庭保護(hù)的要求

教師幫助學(xué)生弄清：“撫養(yǎng)”、“監(jiān)護(hù)人”的意思。請

同學(xué)們認(rèn)真觀察課本106頁的漫畫，并進(jìn)行討論。a、家庭

要求父母或其他監(jiān)護(hù)人依法履行對未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)的

職責(zé)。b、尊重未成年人受教育的權(quán)利。要結(jié)合實際本班、

本校的實際，說一說輟學(xué)的情況，并舉例說明棄學(xué)從商的危

害性。

漫畫分析：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第104頁的漫畫“孩子怎

么沒回來”并討論：

①家長整天打麻將，不管孩子的行為對嗎？學(xué)生要維護(hù)

自己的權(quán)利，主要應(yīng)該以哪些法律為根據(jù)?

家長整天打麻將，不管孩子的行為是不對的，這違反了

未成年人保護(hù)法關(guān)于家庭保護(hù)的規(guī)定。我們學(xué)生可以根據(jù)未

成年人保護(hù)法、婚姻法以及義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定來保護(hù)自

己的合法權(quán)益。

②家長對我們盡了撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)、教育的責(zé)任，我們應(yīng)當(dāng)

如何回報家長呢？

家長對我們盡了撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)、教育的責(zé)任，我們未成年

人現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)好好的讀書，勤奮努力的學(xué)習(xí)，將來長大了，我

們要盡心盡力地贍養(yǎng)父母，以回報父母的養(yǎng)育之恩。

案例分析：

）小林的父母經(jīng)常在家叫幾個朋友一起來搓麻將“小搞

搞”，甚至有時候讓小林也“搭一搭手”，慢慢的小林學(xué)會

了搓麻將，成績也直線下降。

①如果是你，會不會也象小林一樣？

我們中學(xué)生不應(yīng)該接觸賭博。

②小林的父母有什么錯？

小林的父母親應(yīng)該以健康的思想和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃?/p>

成年人。而不應(yīng)該誤導(dǎo)子女。

③你如何幫助小林解決這個問題？

小林可以通過老師與父母溝通；通過自己的提醒，不能

參與賭博活動；還可以要求父母不再搓麻將特別是在家搓麻

將;

學(xué)校保護(hù)的要求

要求學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)依照法律的規(guī)定，對未成年人進(jìn)行

教育，并對他們的身心健康和合法利益實施保護(hù)。我們當(dāng)前

應(yīng)反對應(yīng)試教育，實施素質(zhì)教育，全面按照課程標(biāo)準(zhǔn)開課設(shè)

節(jié)，這是學(xué)校保護(hù)的表現(xiàn)，反對對學(xué)生實行體罰、變相體罰

或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生正確的教育

方式。對我們未成年人除了要進(jìn)行家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)外，

還要進(jìn)行社會保護(hù)和學(xué)校保護(hù)。那么，下面我們就來繼續(xù)學(xué)

習(xí)家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容。

社會保護(hù)和司法保護(hù)

社會保護(hù)的基本要求

討論請同學(xué)們觀察課本106頁的兩幅圖片進(jìn)行討論：

營業(yè)性舞廳是消費場所，未成年人沒有獨立的經(jīng)濟(jì)實

力、收入，只能增加家庭負(fù)擔(dān)，有的可能會走向違法犯罪的

道路，同時回受到壞風(fēng)氣的影響，不良書刊和音像制品回消

磨意志摧殘身心健康，誘發(fā)犯罪，這是一種特殊的保護(hù)。

得出要求：要求全社會創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成

長的社會環(huán)境。其內(nèi)容是：對未成年人的社會文化保護(hù)、身

體健康保護(hù)、勞動保護(hù)、自由全和精神全的保護(hù)等方面。

司法保護(hù)的基本要求

要求同學(xué)先看課本106頁的“相關(guān)鏈條”的內(nèi)容并提出

問題：

a、針對未成年人的這些規(guī)定有必要嗎？為什么？b、說

說我們應(yīng)怎么辦？

公安機(jī)關(guān)對小童的這種做法體現(xiàn)了國家對未按成年人

的司法保護(hù)。那么未成年人保護(hù)法關(guān)于司法保護(hù)的內(nèi)容有那

些規(guī)定呢？也就是說司法保護(hù)究竟怎樣保護(hù)未成年人？請

同學(xué)們自己找一找：公安部機(jī)關(guān)、人民監(jiān)察院、人民法院以

及行政司法機(jī)關(guān)等依法履行職責(zé)，對未成年人實施專門保護(hù)

措施。例如：設(shè)立少年法庭，不公開審理未成年人犯罪案件,

尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴(yán)，保護(hù)其合法權(quán)益，做好

刑滿釋放未成年人的安全工作等。

教學(xué)小結(jié)

同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到我們未成年人是祖國

的未來，國家的希望，為了保護(hù)我們未成年人身心健康和合

法利益，促進(jìn)未成年人在德、智、體等方面全面發(fā)展，國家

制定了未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法，從家庭、學(xué)

校、社會、司法等四個方面對未成年人進(jìn)行保護(hù)，希望同學(xué)

們能珍惜自身合法利益，健康成長。總之，本節(jié)我們學(xué)習(xí)的

內(nèi)容是：

一個主體：未成年人。

兩部法律：未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法。

四種保護(hù)：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)。

布置作業(yè)

學(xué)校保護(hù)我們未成年人健康成長，我們在學(xué)校應(yīng)如何對

待老師和同學(xué)？如何對待學(xué)習(xí)？

第八課第二框題善用法律保護(hù)自己

教學(xué)目標(biāo)：用過教學(xué)讓學(xué)生知道未成年人獲得法律幫助

的方式和途徑，能夠運用法律手段保護(hù)自己。幫助學(xué)生樹立

法律保護(hù)意識，增強(qiáng)學(xué)生敢于和善于同侵權(quán)行為作斗爭的勇

氣和信心。

教學(xué)重點：怎樣于侵權(quán)行為作斗爭。

教學(xué)難點；運用法律武器保護(hù)自己的途徑和方法。

學(xué)生分析：

經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了部分法律常識，但依

法維權(quán)意識仍然比較缺乏，面對生活中發(fā)生的一些違法侵權(quán)

行為，不能進(jìn)行正確的判斷，也不能進(jìn)行堅決有效的斗爭。

即使斗爭了，也常常因為方法不當(dāng)或盲目斗爭，而使結(jié)果適

得其反，因此，讓學(xué)生知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹

立自我保護(hù)意識，掌握自我保護(hù)的本領(lǐng)，是非常必要的。對

于初中學(xué)生當(dāng)然不可能學(xué)習(xí)過多內(nèi)容、講得很細(xì)，但要讓他

們懂得遇到法律問題找誰，怎樣尋求幫助，以維護(hù)自己的合

法權(quán)益。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入第二框題的教學(xué)：

同學(xué)們，通過前邊框題的學(xué)習(xí)，我們了解到青少年的健

康成長需要家庭、學(xué)校、社會和法律給予特殊的保護(hù)。但是,

我們所生活的社會是很復(fù)雜的，現(xiàn)實生活中不尊重未成年

人、侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象也是較為普遍的。因此，

我們自己也應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)意識，運用法律手段保護(hù)自己

的合法權(quán)益。那么，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，我們應(yīng)

該怎樣運用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益呢？我們可以通

過哪些方法和途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)利呢？這就是我們

第二框題：“善用法律保護(hù)自己”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。

“求助有路”

法律是我們維護(hù)合法權(quán)益的最有力武器。

當(dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時，應(yīng)該怎么辦？我們

維護(hù)合法權(quán)益的最有力武器是什么？

當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不

能私自報復(fù)，要用正確的合法的手段去維護(hù)。因為，逆來順

受，忍氣吞聲就會縱容違法行為，私自報復(fù)打擊，以牙還牙

也會給自己造成危害。唯一正確的選擇就是運用法律武器維

護(hù)我們的合法權(quán)益。法律是我們維護(hù)合法權(quán)益的最有力武

器。

法律是我們維護(hù)合法權(quán)益的最有力武器。可是，由于我

們對法律知道得不太多，很多法律知識和程序都不懂。因此,

我們必須向有關(guān)部門、機(jī)關(guān)及其工作人員尋求幫助。

維權(quán)機(jī)構(gòu)：法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處、法律援

助中心、消協(xié)、居委會、婦聯(lián)等

學(xué)生活動：小組討論：請你幫幫小芳出主意第108頁的

案例

本案例中的小芳可以通過向政府有關(guān)部門、“法律服務(wù)

所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”、“法律援助中心”等

法律機(jī)構(gòu)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會團(tuán)體、人民調(diào)解委員會、勞

動仲裁委員會等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；

或通過調(diào)解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護(hù)自己的

合法權(quán)益。這就是人們常用的維護(hù)合法權(quán)益的有效手段一一

非訴訟手段。當(dāng)然也可以采取訴訟手段，去打官司，以維護(hù)

自己的合法權(quán)益。

本案例中的小芳向當(dāng)?shù)貗D聯(lián)反映了，婦聯(lián)的工作人員，

對小芳的家長效之以理，動之以情，多次上門做了耐心仔細(xì)

的說服教育工作。小芳的繼父最終愉快的同意繼續(xù)送小芳上

學(xué)。小芳通過非訴訟手段維護(hù)了自己的合法權(quán)益。

閱讀教材第108頁一no頁的內(nèi)容了解“法律服務(wù)所”、

“律師事務(wù)所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機(jī)

構(gòu)的相關(guān)方面的內(nèi)容。

教師歸納小結(jié)：

當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時，我們就可以通過向這些

政府有關(guān)部門、“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證

處”、“法律援助中心”等法律機(jī)構(gòu)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會

團(tuán)體、人民調(diào)解委員會、勞動仲裁委員會等各方面反映問題,

尋求幫助，以解決問題；或通過調(diào)解、仲裁等方式，解決爭

議、糾紛，來維護(hù)自己的合法權(quán)益。這就是人們常用的維護(hù)

合法權(quán)益的有效手段一一非訴訟手段。當(dāng)然我們也可以采取

訴訟手段一一打官司的方式來維護(hù)自己的合法權(quán)益。其中，

非訴訟手段是我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段。這樣的方

式省時、省力，可以避免一些不必要的時間和經(jīng)濟(jì)的浪費。

可見，合法權(quán)益受到侵害的解決途徑有：

維權(quán)途徑：協(xié)商一調(diào)解一仲裁一訴訟

“敢打官司”

什么是訴訟？

訴訟就是我們所說的打官司，它是由人民法院主持的有

利害關(guān)系的人參與的處理糾紛的法律程序。打官司這一維權(quán)

方式，是維護(hù)我們合法權(quán)益的最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的手

段。打官司不僅可以維護(hù)自己的合法權(quán)益，而且也是對違法

犯罪分子的打擊，有利于社會秩序的穩(wěn)定和社會的發(fā)展。當(dāng)

我們的合法權(quán)益受到侵犯時，要勇敢地到法院狀告侵權(quán)者，

通過打官司討回公道。

訴訟有三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、刑事訴訟。

刑事訴訟：是指國家司法機(jī)關(guān)在當(dāng)事人和其他訴訟參與

人的參加下，依法揭露犯罪、證實犯罪、懲罰罪犯的活動。

它又分為公訴案件和自訴案件兩種類型。

民事訴訟：是指人民法院在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的

參與下，依法審理民事案件和解決民事糾紛的活動。

行政訴訟：俗稱“民告官”，是指人民法院在雙方當(dāng)事

人的參與下，依照司法訴訟程序解決行政爭議案件的活動。

下面我們看一個具體案件?？蓞⒖冀滩牡?12頁的“相關(guān)知

識連接”，

小小辯論賽：主題一一打官司是光彩的還是不光彩的

打官司并不是什么不光彩的事情。因為，勇敢地狀告侵

權(quán)者，不僅可以維護(hù)了自己的合法權(quán)益，也維護(hù)了法律的尊

嚴(yán)、社會的穩(wěn)定。否則不僅喪失了自己的合法權(quán)益，也不利

于維護(hù)社會穩(wěn)定，還是對侵權(quán)行為的縱容。

引領(lǐng)對策：教師課前應(yīng)對學(xué)生就如何辯論、處理材料進(jìn)

行指導(dǎo)，辯論結(jié)束后，還可以評出優(yōu)勝者、最佳辯手，教師

進(jìn)行點評。

“善于斗爭”

組織學(xué)生閱讀教材第112到113頁的材料，思考：

①假如你是小平，你會怎么處理這件事？……

小平應(yīng)該，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去

向，及時撥打“110”報警電話或者向父母、老師學(xué)校尋求

保護(hù)等等。

②初中學(xué)生小婭被一個流里流氣的男青年截住，先是要

與她交朋友，后來又讓她資助點兒錢。周圍沒人，跑不掉，

又?jǐn)巢贿^他，怎么辦？……小