我愿意是急流教案 語文版

我愿意是急流教案語文版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《我愿意是急流》這首詩的閱讀與理解。該詩選自語文版八年級上冊第一單元第五課，詩人通過比喻自己為急流、荒林、城堡上的常春藤等，表達了對愛情的渴望和對生活的熱愛。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對詩歌的鑒賞能力上，學(xué)生需要結(jié)合之前學(xué)過的詩歌知識，如韻律、意象、修辭手法等，來理解和分析本詩的特點。同時，學(xué)生也需要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和情感，來體會詩中所表達的情感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠提高對詩歌的理解和鑒賞能力，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、創(chuàng)造性思維能力和文化素養(yǎng)。首先，通過閱讀《我愿意是急流》這首詩，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美鑒賞能力，理解和感受詩歌中的意象、修辭手法和韻律特點。其次，通過分析詩人的人生背景和創(chuàng)作意圖，學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，從不同角度理解和解讀詩歌。最后，通過學(xué)習(xí)詩人對愛情的渴望和對生活的熱愛，學(xué)生能夠提升文化素養(yǎng)，感受到文學(xué)的魅力和人生的價值。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠在語文學(xué)科核心素養(yǎng)方面得到提升。重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌意象的理解與鑒賞

2.詩人創(chuàng)作背景和意圖的分析

3.詩歌主題的深入理解

難點：

1.詩歌中隱喻和象征手法的把握

2.詩歌情感的深刻體會

3.將詩歌主題與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

解決辦法：

1.通過查閱相關(guān)資料，讓學(xué)生了解詩人的生活背景，有助于理解詩中的意象和情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式，分析詩中的隱喻和象征手法，提高鑒賞能力。

3.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們從不同角度解讀詩歌，深化對主題的理解。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌情感的理解和體會，促進深入思考。

5.利用多媒體展示詩歌相關(guān)的圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地進入詩歌的情境。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、白板、教學(xué)PPT。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、詩歌鑒賞電子書籍。

3.信息化資源：詩歌朗讀音頻、詩人訪談視頻、相關(guān)歷史背景資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、詩歌創(chuàng)作、互動問答。

5.輔助材料：詩歌打印稿、筆記本、文具。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《我愿意是急流》這首詩，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩歌鑒賞的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解詩歌鑒賞的基本知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放詩人訪談視頻，引出《我愿意是急流》這首詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解詩歌的韻律、意象和修辭手法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生從不同角度解讀詩歌，深化對主題的理解。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享對詩歌的理解和體會。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解詩歌的韻律、意象和修辭手法。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中深化對詩歌主題的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩歌的韻律、意象和修辭手法。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-深化學(xué)生對詩歌主題的理解，提升詩歌鑒賞能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詩歌鑒賞相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌鑒賞知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并鑒賞《我愿意是急流》這首詩的韻律、意象和修辭手法。學(xué)生能夠通過朗讀、討論等方式，深入理解詩中的隱喻和象征手法，提高鑒賞能力。

2.了解詩人的人生背景和創(chuàng)作意圖，能夠從不同角度解讀詩歌，深化對主題的理解。學(xué)生能夠通過查閱相關(guān)資料，了解詩人的生活背景，有助于理解詩中的意象和情感。

3.提升詩歌創(chuàng)作能力。學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和情感，嘗試創(chuàng)作詩歌，表達自己的思想和感情。

4.培養(yǎng)審美鑒賞能力、創(chuàng)造性思維能力和文化素養(yǎng)。通過詩歌的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美鑒賞能力，提高創(chuàng)造性思維能力，增加文化素養(yǎng)。

5.提高自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。通過課前的預(yù)習(xí)、課中的討論和課后的作業(yè)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高獨立思考能力。

6.培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。

7.發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。通過反思總結(jié)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進建議，促進自我提升。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《我愿意是急流》原文及譯文

-詩人其他作品的鑒賞

-詩歌鑒賞的相關(guān)文章和論文

視頻資源：

-詩人訪談視頻

-詩歌朗誦視頻

-詩歌鑒賞教學(xué)視頻

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以選擇自己感興趣的內(nèi)容進行閱讀和觀看，加深對詩歌的理解和鑒賞能力。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可以在課堂上分享一些優(yōu)秀的閱讀材料和視頻資源，引導(dǎo)學(xué)生如何尋找和篩選有益的學(xué)習(xí)資料。

教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課后拓展活動，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

教師可組織課后討論或?qū)懽骰顒?，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，提升學(xué)生的表達能力和交流能力。

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進展，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①《我愿意是急流》

②意象與韻律

③詩人情感的理解

1.重點知識點：

-詩歌的韻律特點

-詩歌中的意象和隱喻

-詩人的創(chuàng)作背景和意圖

2.重點詞句：

-“我愿意是急流，是荒林，是城堡上的常春藤”

-“你經(jīng)過了我的身邊，像一陣風(fēng)”

-“我愿意是草屋，是破船，是老樹的根”

3.板書藝術(shù)性：

-使用彩色的粉筆，突出重點知識點和詞句。

-設(shè)計簡潔明了的圖表或圖示，幫助學(xué)生直觀理解。

-加入一些可愛的插圖或符號，增加趣味性。

4.板書趣味性：

-設(shè)計互動式板書，讓學(xué)生參與進來，例如讓學(xué)生上臺標注詩歌的韻律特點。

-利用詩歌中的意象，設(shè)計一些有趣的游戲或活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

-定期更換板書設(shè)計，讓學(xué)生保持新鮮感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、參與討論和活動等。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻，如是否積極參與、提出有見解的觀點等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對詩歌的理解和鑒賞能力，以及詩歌創(chuàng)作能力。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況，如是否認真完成、作業(yè)質(zhì)量等。

5.學(xué)生自評與同伴評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，同時進行同伴評價，互相學(xué)習(xí)和改進。

6.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成