捕蛇者說教案 語文版

捕蛇者說教案語文版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）捕蛇者說教案語文版課程基本信息1.課程名稱：捕蛇者說

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)上冊(cè)語文

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、默寫、翻譯等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用漢語進(jìn)行交流、表達(dá)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析文本內(nèi)容，理解文本中所蘊(yùn)含的作者觀點(diǎn)和情感態(tài)度。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過品味文本語言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)作品的審美情趣和鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：使學(xué)生了解《捕蛇者說》的歷史背景和文化內(nèi)涵，提高對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了《捕蛇者說》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，如文言文的語法、句式、詞匯等。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)古代社會(huì)的歷史背景有一定的了解，如對(duì)封建社會(huì)的等級(jí)制度、農(nóng)民的生活狀況等有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)古代文學(xué)作品的興趣可能不是很高，因此，教師需要通過生動(dòng)的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能對(duì)文言文的閱讀和理解存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生可能更傾向于直觀、動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式，因此，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《捕蛇者說》的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括對(duì)文言文的語言理解、對(duì)文本中所蘊(yùn)含的作者觀點(diǎn)和情感態(tài)度的理解、以及對(duì)古代社會(huì)的歷史背景和文化內(nèi)涵的理解。此外，學(xué)生可能對(duì)如何分析和批判文本存在一定的困惑，需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：在講解《捕蛇者說》的文言文詞匯、語法、句式等方面，教師可以采用講授法，系統(tǒng)地為學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建扎實(shí)的文言文基礎(chǔ)。

b.討論法：組織學(xué)生針對(duì)文本中的觀點(diǎn)、情感態(tài)度以及歷史背景展開討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、分析、評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的批判性思維能力。

c.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)一些與文本相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受文本所傳達(dá)的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示與《捕蛇者說》相關(guān)的圖片、視頻等資料，為學(xué)生提供豐富的視覺、聽覺信息，增強(qiáng)課堂的趣味性和生動(dòng)性。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如使用互動(dòng)式白板、在線問答系統(tǒng)等，提高課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

c.學(xué)習(xí)平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

d.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

e.評(píng)價(jià)工具：使用評(píng)價(jià)工具對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，及時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

f.課后作業(yè)：布置與《捕蛇者說》相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)行文本細(xì)讀、思考和總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《捕蛇者說》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《捕蛇者說》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《捕蛇者說》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文學(xué)作品的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《捕蛇者說》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《捕蛇者說》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《捕蛇者說》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《捕蛇者說》的背景和作者，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《捕蛇者說》的文體、句式和用詞特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《捕蛇者說》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《捕蛇者說》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《捕蛇者說》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文學(xué)作品的表現(xiàn)手法或主題思想。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文學(xué)作品解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《捕蛇者說》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《捕蛇者說》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《捕蛇者說》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《捕蛇者說》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《捕蛇者說》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《捕蛇者說》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《捕蛇者說》是唐代文學(xué)家柳宗元的作品，屬于文言文閱讀理解的重要篇目。本節(jié)課將圍繞以下知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理：

1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)：

a.文言文的詞匯、語法、句式等基本知識(shí)。

b.文言文閱讀的技巧和策略。

2.《捕蛇者說》的作者背景：

a.柳宗元的生平事跡及其在文學(xué)史上的地位。

b.唐代文學(xué)的特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。

3.文本內(nèi)容理解：

a.準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容，把握文章的主旨大意。

b.分析文本中的具體細(xì)節(jié)，如人物形象、情節(jié)發(fā)展等。

4.文本主題思想：

a.分析文本所表達(dá)的主題思想，如對(duì)封建社會(huì)的批判、對(duì)農(nóng)民的同情等。

b.探討文本中的道德觀念和價(jià)值取向。

5.文本表現(xiàn)手法：

a.分析文本的表現(xiàn)手法，如夸張、對(duì)比、象征等。

b.評(píng)價(jià)文本的藝術(shù)特色和審美價(jià)值。

6.文化傳承與理解：

a.了解《捕蛇者說》的歷史背景和文化內(nèi)涵。

b.提高對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

7.批判性思維能力：

a.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的批判性思維，分析文本中的觀點(diǎn)和態(tài)度。

b.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維解決實(shí)際問題。

8.審美鑒賞能力：

a.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

b.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文學(xué)作品中的人物情感和美學(xué)意境。

9.創(chuàng)新性思維：

a.鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和想法，對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化解讀。

b.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系《捕蛇者說》是一篇文言文，其內(nèi)容邏輯關(guān)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文本結(jié)構(gòu)：

①開頭：通過提問方式引入主題，激發(fā)讀者的興趣。

②主體：描述捕蛇者的生活狀況，展示其艱辛與危險(xiǎn)。

③結(jié)尾：以捕蛇者與毒蛇的對(duì)比，傳達(dá)作者對(duì)封建社會(huì)的批判。

2.人物關(guān)系：

①捕蛇者：勇敢、堅(jiān)毅、善良，是文本的主要人物。

②毒蛇：象征封建社會(huì)的黑暗和殘酷。

3.情節(jié)發(fā)展：

①捕蛇者捕蛇的經(jīng)過：展示捕蛇者的技藝和勇敢。

②捕蛇者與毒蛇的斗爭(zhēng)：表現(xiàn)捕蛇者的堅(jiān)毅和勇敢。

③捕蛇者的生活困境：反映封建社會(huì)對(duì)人民的壓迫。

4.主題思想：

①對(duì)封建社會(huì)的批判：通過捕蛇者的遭遇，揭示了封建社會(huì)的黑暗。

②對(duì)農(nóng)民的同情：展現(xiàn)了農(nóng)民在封建社會(huì)中的艱辛生活。

③對(duì)正義的追求：捕蛇者的形象象征著對(duì)正義的追求和堅(jiān)守。

5.表現(xiàn)手法：

①夸張：通過對(duì)捕蛇者與毒蛇的斗爭(zhēng)的描述，形成強(qiáng)烈的視覺沖擊。

②對(duì)比：捕蛇者的勇敢與封建社會(huì)的黑暗形成對(duì)比，突出主題。

③象征：毒蛇象征封建社會(huì)，捕蛇者象征正義和勇氣。

板書設(shè)計(jì)：

①文本結(jié)構(gòu)

-開頭：引入主題

-主體：描述捕蛇者生活

-結(jié)尾：批判封建社會(huì)

②人物關(guān)系

-捕蛇者：勇敢、堅(jiān)毅、善良

-毒蛇：象征封建社會(huì)

③情節(jié)發(fā)展

-捕蛇者捕蛇經(jīng)過：技藝、勇敢

-捕蛇者與毒蛇斗爭(zhēng)：堅(jiān)毅、勇敢

-捕蛇者生活困境：封建社會(huì)壓迫

④主題思想

-批判封建社會(huì)：黑暗、壓迫

-同情農(nóng)民：艱辛、生活

-追求正義：堅(jiān)守、勇敢

⑤表現(xiàn)手法

-夸張：視覺沖擊

-對(duì)比：突出主題

-象征：封建社會(huì)、正義勇氣教學(xué)反思與改進(jìn)《捕蛇者說》是一篇文言文，通過對(duì)捕蛇者的生活狀況的描述，展現(xiàn)了封建社會(huì)對(duì)人民的壓迫。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，在文本結(jié)構(gòu)上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解開頭和結(jié)尾時(shí)存在一定的困難。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重文本結(jié)構(gòu)的講解，通過對(duì)比和分析，幫助學(xué)生更好地理解文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

其次，在人物關(guān)系上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)捕蛇者和毒蛇的象征意義理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中通過更多的案例和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本中的人物關(guān)系和象征意義。

再次，在情節(jié)發(fā)展上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析文本中的具體細(xì)節(jié)時(shí)存在一定的困難。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重文本細(xì)節(jié)的講解，通過分析和討論，幫助學(xué)生更好地理解文本中的情節(jié)發(fā)展和人物形象。

最后，在主題思想上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本所表達(dá)的主題思想理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中通過更多的討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本中的主題思想和道德觀念。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度很高，積極回答問題，展示了對(duì)文本的深入理解。

-學(xué)生在課堂討論中能夠積極發(fā)言，表現(xiàn)出對(duì)文本內(nèi)容的深入思考和批判性思維。

-學(xué)生在課堂上的筆記和筆記整理得非常認(rèn)真，顯示出對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重視和認(rèn)真態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示中，各小組能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，展現(xiàn)出對(duì)文本的深入理解和獨(dú)到見解。

-各小組在討論中能夠積極互動(dòng)，相互補(bǔ)充和交流觀點(diǎn)，顯示出良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-各小組的討論成果展示具有一定的深度和廣度，能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行多角度的分析和解讀。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試中，學(xué)生的答題情況良好，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和掌握文本的內(nèi)容和主題思想。

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠認(rèn)真審題，準(zhǔn)確地回答問題，顯示出對(duì)文本內(nèi)容的深入理解和掌握。

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠正確運(yùn)用文言文基礎(chǔ)知識(shí)，如詞匯、語法等，顯示出對(duì)文言文閱讀技巧的掌握和運(yùn)用。

4.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和小組討論成果展示中，能夠積極地參與和思考，顯示出對(duì)文本的深入理解和掌握。

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠準(zhǔn)確地理解和掌握文本的內(nèi)容和主題思想，顯示出對(duì)文本的深入理解和掌握。

-學(xué)生在課堂討論和隨堂測(cè)試中，能夠積極運(yùn)用文言文基礎(chǔ)知識(shí)，如詞匯、語法等，顯示出對(duì)文言文閱讀技巧的掌握和運(yùn)用。

-學(xué)生在課堂表現(xiàn)和小組討論成果展示中，能夠積極地參與和思考，顯示出對(duì)文本的深入理解和掌握。

5.改進(jìn)措施：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)和小組討論成果展示中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予口頭表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和動(dòng)力。

-對(duì)于隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不理想的學(xué)生，教師可以給予個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們理解文本內(nèi)容和主題思想，提高閱讀技巧。

-在未來的教學(xué)中，教師可以增加更多的案例和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握文本中的人物關(guān)系和象征意義。

-在課堂討論中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的疑問和思考，引導(dǎo)他們深入理解和思考文本中的主題思想和道德觀念。課后作業(yè)答案：捕蛇者形象勇敢、堅(jiān)毅、善良，他在捕蛇的過程中展現(xiàn)出了超凡的勇氣和技藝。捕蛇者形象對(duì)當(dāng)代社會(huì)具有啟示作用，他勇敢面對(duì)困難的精神值得我們學(xué)習(xí)，他善良的品質(zhì)提醒我們要關(guān)愛他人。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述《捕蛇者說》中捕蛇者與毒蛇斗爭(zhēng)的過程，并分析其象征意義。

答案：捕蛇者與毒蛇的斗爭(zhēng)過程描述了他勇敢面對(duì)毒蛇，用智慧和勇氣將其制服的過程。這一過程象征著捕蛇者對(duì)封建社會(huì)的斗爭(zhēng)，展現(xiàn)了他的勇敢和堅(jiān)毅。

3.請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，分析《捕蛇者說》中的封建社會(huì)形象，并說明其對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

答案：封建社會(huì)形象黑暗、殘酷，它對(duì)