第四單元 統(tǒng)計(jì)

第四單元統(tǒng)計(jì)二次備課

教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：前面學(xué)生已經(jīng)了解幾種常見的統(tǒng)計(jì)圖

表的特點(diǎn)和作用，會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖表中提取相關(guān)信息

實(shí)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析，會(huì)根據(jù)分析結(jié)果做出簡(jiǎn)單

判斷或預(yù)測(cè)。本單元使學(xué)生理解到：統(tǒng)計(jì)圖直觀、

形象的特點(diǎn)能夠協(xié)助我們實(shí)行準(zhǔn)確的分析、判斷

或預(yù)測(cè)，但如果對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表不實(shí)行認(rèn)真分析，可

能會(huì)得到不準(zhǔn)確的信息，從而得出錯(cuò)誤的結(jié)論或

判斷。我們應(yīng)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)實(shí)行認(rèn)真、客觀、全面

的分析，以保證所得結(jié)論的真實(shí)性和判斷準(zhǔn)確性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能從統(tǒng)

計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠準(zhǔn)確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)

果。

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，作出準(zhǔn)確的

判斷或簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，作出準(zhǔn)確的

判斷或簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)分析水平。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

二次備課

1、統(tǒng)計(jì)（一）

教學(xué)內(nèi)容：教科書P68、例1,練習(xí)H■?一的第1

題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、綜合使用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖

中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠準(zhǔn)確解

釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果及做出準(zhǔn)確的判斷和

簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的判斷、預(yù)測(cè)及發(fā)現(xiàn)并提

出問題、分析問題、綜合使用知識(shí)

解決問題的水平。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

理解統(tǒng)計(jì)圖中各個(gè)數(shù)據(jù)的具體含義，培養(yǎng)學(xué)

生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在分析統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，能準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息。

教學(xué)難點(diǎn)：在分析統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，避免信息產(chǎn)生誤導(dǎo),

能綜合使用統(tǒng)計(jì)知識(shí)認(rèn)真分析數(shù)據(jù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題2

1、復(fù)習(xí)舊知、引入新課。二次備課

師：我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些統(tǒng)計(jì)知識(shí)？今

天我們繼續(xù)研究統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

2、揭示課題并板書。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主探究合作交流

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

(1)自學(xué)教科書P68的例1。

思考：a、從例1中你獲得了哪些信息？

b、統(tǒng)計(jì)圖中的其他包含一些什么品牌的

彩電呢？

c、哪種品牌最暢銷呢？為什么？

D、你有什么修改建議呢？

(2)10分鐘后檢查。

2、生合作交流，師巡視。

3、檢測(cè)：回答自學(xué)中的問題。

三、梳理舊知，探究質(zhì)疑

1、根據(jù)生的回答梳理總結(jié)。

統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)不全面,無法確定哪種

品牌最暢銷。

2、質(zhì)疑：你還有問題嗎？

四、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提升

練習(xí)十一的第一題。3

1、統(tǒng)計(jì)（二）二次備課

教學(xué)內(nèi)容：教科書P68、例2,練習(xí)十一的第2

題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、綜合使用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信

息，能夠準(zhǔn)確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果及做出準(zhǔn)確

的判斷和簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、綜合使用知識(shí)解

決問題的水平。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

理解統(tǒng)計(jì)圖中各個(gè)數(shù)據(jù)的具體含義，培養(yǎng)學(xué)

生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在分析統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，能準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息。

教學(xué)難點(diǎn)：在分析統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，避免信息產(chǎn)生誤導(dǎo),

能綜合使用統(tǒng)計(jì)知識(shí)認(rèn)真分析數(shù)據(jù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

1、復(fù)習(xí)舊知、引入新課。

出示折線統(tǒng)計(jì)圖。

師：統(tǒng)計(jì)圖的橫軸和縱軸各表示什么？一格4

代表多少？二次備課

2、揭示課題并板書。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主探究合作交流

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

(1)自學(xué)教科書P68的例2。

思考：a、從例2中你獲得了哪些信息？

b、初看兩幅統(tǒng)計(jì)圖你有什么感覺？

c、造成錯(cuò)覺的原因是什么？

d、你有什么修改建議呢？

(2)10分鐘后檢查。

2、生合作交流，師巡視。

3、檢測(cè)：回答自學(xué)中的問題。

三、梳理舊知，探究質(zhì)疑

1、根據(jù)生的回答梳理總結(jié)。

在根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖實(shí)行比較、判斷時(shí)要注意統(tǒng)

一標(biāo)準(zhǔn)。

2、質(zhì)疑：你還有問題嗎？

四、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提升

練習(xí)十一的第2題。

5

二次備課

2、在數(shù)軸上表示數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書P5?7,練習(xí)一第4題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

會(huì)在直線上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)，初步滲透

數(shù)軸的概念，初步體會(huì)數(shù)軸上正負(fù)數(shù)的排列規(guī)律,

從而形成數(shù)的比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

讓學(xué)生在具體的情景中感受正負(fù)數(shù)的實(shí)際意

義。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在直線上表示正數(shù)、。和負(fù)數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

1、復(fù)習(xí)正、負(fù)數(shù)的意義。

2、今天我們一起來學(xué)習(xí)在數(shù)軸上表示正、負(fù)

數(shù)。

2、揭示課題并板書。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主探究合作交流6

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：二次備課

(1)閱讀教科書P5?7o

思考：1、如何在一條直線上表示兩個(gè)物體

不同方向運(yùn)動(dòng)后的情況？

2、什么叫數(shù)軸？

3、怎樣比較正數(shù)、負(fù)數(shù)的大??？

4、完成教科書P7的填空。

(2)完成教科書P7的做一做。

(2)10分鐘后檢查。

2、生合作交流，師巡視。

3、檢測(cè)：回答自學(xué)中的問題。

三、梳理舊知，探究質(zhì)疑

1、根據(jù)生的回答梳理總結(jié)。

2、質(zhì)疑：你還有問題嗎？

四、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提升

1、完成第7頁的做一做。

2、完成練習(xí)一的第4題。

課后反思：

7

二次備課

3、負(fù)數(shù)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一第5?7題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)，理解負(fù)數(shù)的意義；練習(xí)在

數(shù)軸上表示負(fù)數(shù)；比較數(shù)的大小。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

感受正負(fù)數(shù)的實(shí)際意義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

比較正、負(fù)數(shù)的大小。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

1、今天我們一起來實(shí)行負(fù)數(shù)的練習(xí)。

2、揭示課題并板書。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主探究合作交流

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

(1)回憶教科書P2?7。

回答：1、什么叫負(fù)數(shù)？8

2、如何在數(shù)軸上表示負(fù)數(shù)？二次備課

3、如何比較正、負(fù)數(shù)的大?。?/p>

(2)完成練習(xí)一的T5?7。

(2)10分鐘后檢查。

2、生合作交流，師巡視。

3、檢測(cè)：回答自學(xué)中的問題。

三、梳理舊知，探究質(zhì)疑

1、根據(jù)生的回答梳理總結(jié)。

2、質(zhì)疑：你還有問題嗎？

四、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提升

1、完成第9頁的第5題。

2、完成第9頁的第6、7題。

3、2006年下列國(guó)家的商品進(jìn)出口總額比

上年的變化情況是：美國(guó)減少6.4%,中國(guó)增長(zhǎng)

7.5%。寫出兩個(gè)國(guó)家2006年商品進(jìn)出口總額的增

長(zhǎng)率。

課后反思：

9

二次備課

第二單元圓柱與圓錐

教學(xué)內(nèi)容：圓柱與圓錐

教材簡(jiǎn)析：本單元的主要內(nèi)容有圓柱與圓錐的理

解，圓柱的表面積，圓柱的體積和圓錐的體積。

圓柱、圓錐是人們?cè)谏a(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的幾

何形體，教學(xué)這個(gè)部分內(nèi)容，有利于發(fā)展學(xué)生的

空間觀點(diǎn)，為進(jìn)一步應(yīng)用幾何知識(shí)解決實(shí)際問題

打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解圓柱與圓錐，掌握它們的基本特

征。理解圓柱的底面、側(cè)面和高，理解圓錐的底

面和高。

2、探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)

算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)使

用公式計(jì)算體積，解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

3、通過觀察、設(shè)計(jì)和制作圓柱、圓錐模型

等活動(dòng)，了解平面圖形與立體圖形的聯(lián)系，發(fā)展

學(xué)生的空間觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱的表面積和體積的計(jì)算，圓錐的

體積計(jì)算。10

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱的表面積和體積的計(jì)算公式的推二次備課

導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：課時(shí)

1、圓柱的理解

教學(xué)內(nèi)容：教科書P10?12、例1?2,練習(xí)二的

1?4題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解圓柱的底面、側(cè)面和

高，掌握?qǐng)A柱的基本特征，發(fā)展學(xué)

生的空間觀點(diǎn)。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索圓柱基本特征的

過程，提升學(xué)生觀察、操作、分析

和概括的水平。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過學(xué)生自主研究，使學(xué)生掌握研究立體幾

何的一般方法，豐富其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握?qǐng)A柱的基本特征。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱的側(cè)面與它的展開圖之間的

關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：11

一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題二次備課

1、復(fù)習(xí)舊知，滲透學(xué)習(xí)方法。

師：同學(xué)們，我們?cè)诶斫忾L(zhǎng)方體時(shí)主要理解

了它的哪些方面？

2、揭示課題并板書。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主探究合作交流

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

(1)自學(xué)教科書P10?12。

思考：a、觀察、欣賞教科書P10中圓柱

形的物體。

b、圓柱是由哪幾部分組成？

c、圓柱有什么特征？

d、圓柱的側(cè)面展開后是什么形狀？

e、長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬與什么相關(guān)？有什么

關(guān)系？

(2)10分鐘后檢查。

2、生合作交流，師巡視。

3、檢測(cè)：回答自學(xué)中的問題。

三、梳理舊知，探究質(zhì)疑

1、根據(jù)生的回答梳理總結(jié)。

2、質(zhì)疑：你還有問題嗎？

四、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提升12

1、教科書Pl1的做一做。

2、完成練習(xí)二的第1?4題。

課后反思：

2、圓柱的表面積

教學(xué)內(nèi)容：教科書P13?14、例3?4,練習(xí)二的

1?4題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1>理解圓柱的側(cè)面積和表面積，理解

圓柱側(cè)面積和表面積的含義。

2、掌握側(cè)面積和表面積的就是方法,

能準(zhǔn)確使用公式計(jì)算圓柱的側(cè)面

積和表面積。。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神及實(shí)踐水

平。

教學(xué)重點(diǎn)：

推導(dǎo)圓柱體側(cè)面積的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱體側(cè)面積公式的推導(dǎo)過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

師：圓柱有哪些特征？它各部分名稱叫什

么？

2、揭示課題并板書。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主探究合作交流

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

(1)自學(xué)教科書P13?14。

思考：a、圓柱的表面積指的是什么？

b、圓柱的表面積怎樣計(jì)算呢？

c、圓柱的側(cè)面積怎樣計(jì)算？

d、圓柱的底面積怎樣計(jì)算？

e、自學(xué)例4

(2)10分鐘后檢查。

2、生合作交流，師巡視。

3、檢測(cè)：回答自學(xué)中的問題。

三、梳理舊知，探究質(zhì)疑

1、根據(jù)生的回答梳理總結(jié)。

2、質(zhì)疑：你還有問題嗎？

四、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提升

1、教科書P14的做一做。

2、完成練習(xí)二的第5?8題。

課后反思：

3、負(fù)數(shù)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一第5?7題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)，理解負(fù)數(shù)的意義；練習(xí)在

數(shù)軸上表示負(fù)數(shù)；比較數(shù)的大小。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

感受正負(fù)數(shù)的實(shí)際意義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

比較正、負(fù)數(shù)的大小。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

1、今天我們一起來實(shí)行負(fù)數(shù)的練習(xí)。

2、揭示課題并板書。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主探究合作交流

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

(1)回憶教科書P2?7。

回答：1、什么叫負(fù)數(shù)？

2、如何在數(shù)軸上表示負(fù)數(shù)？

3、如何比較正、負(fù)數(shù)的大小？

(2)完成練習(xí)一的T5?7。

(2)10分鐘后檢查。

2、生合作交流，師巡視。

3、檢測(cè)：回答自學(xué)中的問題。

三、梳理舊知，探究質(zhì)疑

1、根據(jù)生的回答梳理總結(jié)。

2、質(zhì)疑：你還有問題嗎？

四、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提升

1、完成第9頁的第5題。

2、完成第9頁的第6、7題。

3、2006年下列國(guó)家的商品進(jìn)出口總額比

上年的變化情況是：美國(guó)減少6.4%,中國(guó)增長(zhǎng)

7.5吼寫出兩個(gè)國(guó)家2006年商品進(jìn)出口總額的增

長(zhǎng)率。

課后反思：

2、位置練習(xí)課二次備課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一P3?8

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

進(jìn)一步理解用數(shù)對(duì)表示具體情境中的物體的

位置和在方格中的確定位置。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

準(zhǔn)確迅速地用數(shù)對(duì)確定物體的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

1、今天我們一起來實(shí)行用數(shù)對(duì)表示物體的位

置的練習(xí)。

2、揭示課題并板書。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主探究合作交流

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

(1)回憶教科書P2?3

(2)完成練習(xí)一的T4?7

(2)10分鐘后檢查。

2、生合作交流，師巡視。4

3、檢測(cè)：回答自學(xué)中的問題。二次備課

三、梳理舊知，探究質(zhì)疑

1、根據(jù)生的回答梳理總結(jié)。

2、質(zhì)疑：你還有問題嗎？

四、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提升

1、完成第7頁的第8題。

2、閱讀P7的生活中的數(shù)學(xué)。

課后反思：

5

第二單元分?jǐn)?shù)乘法二次備課

教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法

教材簡(jiǎn)析：本單元在整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)

的基礎(chǔ)上實(shí)行教學(xué)的；同時(shí)又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和

百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，會(huì)實(shí)行分

數(shù)乘法的計(jì)算。

2、理解乘法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)同樣適

用，會(huì)實(shí)行簡(jiǎn)算。

3、會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的

實(shí)際問題。

4、理解倒數(shù)意義、會(huì)求倒數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：

6

1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)二次備課

教學(xué)內(nèi)容：教科書P8~9例1?2。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)意義與整

數(shù)乘法相同。

2、掌握計(jì)算方法，能準(zhǔn)確計(jì)算。

3、使用所學(xué)解決問題。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)中感受成功的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

1、同學(xué)們，今天我們一起來研究分?jǐn)?shù)乘法中

的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及法則。

2、揭示課題并板書。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主探究合作交流

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

(1)自學(xué)教科書P8?9。7

思考：a、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是如何計(jì)算的？二次備課

b、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的聯(lián)系。

c、自學(xué)例2

(2)10分鐘后檢查。

2、生合作交流，師巡視。

3、檢測(cè)：回答自學(xué)中的問題。

三、梳理舊知，探究質(zhì)疑

1、根據(jù)生的回答梳理總結(jié)。

2、質(zhì)疑：你還有問題嗎？

四、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提升

1、完成P9做一做。

2、完成練習(xí)二的第1?2題。

3、完成練習(xí)二的第4題。

課后反思：

8

2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)二次備課

教學(xué)內(nèi)容：教科書P10?11例3?4。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理,從而掌握計(jì)算方法。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

發(fā)展學(xué)生觀察推理水平。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解計(jì)算算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

1、同學(xué)們，今天我們一起來研究分?jǐn)?shù)乘法中

的分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及法則。

2、揭示課題并板書。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主探究合作交流

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

(1)自學(xué)教科書P10?11。

思考：a、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)是如何計(jì)算的？

b、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算法則是什么？

c、自學(xué)例4

(2)10分鐘后檢查。

2、生合作交流，師巡視。9

3、檢測(cè)：回答自學(xué)中的問題。二次備課

三、梳理舊知，探究質(zhì)疑

1、根據(jù)生的回答梳理總結(jié)。

2、質(zhì)疑：你還有問題嗎？

四、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提升

1、完成PH做一做。

2、完成練習(xí)二的第3題。

3、完成練習(xí)二的第5?9題。

五、布置作業(yè)：

完成練習(xí)二的第10題。

課后反思：

10

3、運(yùn)算定律的推廣二次備課

教學(xué)內(nèi)容：教科書P14?16。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)同樣適用,

并會(huì)簡(jiǎn)便計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和水平。

情感與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)算式的特點(diǎn)，選用合適簡(jiǎn)

便方法。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活選用定律計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

1、以前我們學(xué)習(xí)過的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中是否

同樣適用呢？

2、揭示課題并板書。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主探究合作交流

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

(1)自學(xué)教科書P14。

思考：a、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)的11

運(yùn)算順序是否相同？二次備課

b、運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中是否同樣適用呢?

(2)10分鐘后檢查。

2、生合作交流，師巡視。

3、檢測(cè)：回答自學(xué)中的問題。

三、梳理舊知，探究質(zhì)疑

1、根據(jù)生的回答梳理總結(jié)。

2、質(zhì)疑：你還有問題嗎？

四、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提升

1、完成第14的“做一做”。

2、完成第15頁練習(xí)三的第1、2題。

3、做第15頁練習(xí)三的第3、4題。

4、做第16練習(xí)三的第5?8題

五、布置作業(yè)

P16的第9題。

課后反思：

12

4、解決問題(一)二次備課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第17頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、增強(qiáng)分析數(shù)量關(guān)系，會(huì)找單位“1”會(huì)用

線段圖表示題意，使生會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是

多少的應(yīng)用題。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析和推理的水平。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解題中的單位“1”和問題的關(guān)

系。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住知識(shí)關(guān)鍵，準(zhǔn)確判斷單位“1”。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

1、今天我們來研究生活中的分?jǐn)?shù)問題？

2、揭示課題并板書。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主探究合作交流

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

(1)自學(xué)教科書第17,例lo

思考：a、求我國(guó)人均耕地面積，就是求13

什么？二次備課

b、把誰看做單位“1”？

(2)10分鐘后檢查。

2、生合作交流，師巡視。

3、檢測(cè)：回答自學(xué)中的問題。

三、梳理舊知，探究質(zhì)疑

1、根據(jù)生的回答梳理總結(jié)。

2、質(zhì)疑：你還有問題嗎？

四、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提升

1、完成第17的做一做。

2、完成第18頁練習(xí)四的第1?5題。

3、練習(xí)四的第6?8題

五、布置作業(yè)

P19的第9?10題。

課后反思：

14

5、解決問題(二)二次備課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第20頁，例2。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的解題思

路，較熟練掌握計(jì)算方法，會(huì)解決相關(guān)問題。

2、發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決實(shí)際問題的水平。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：使用分?jǐn)?shù)乘法意義解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

1、今天我們一起來研究“比單位1少幾分之

兒”的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。

2、揭示課題并板書。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主探究合作交流

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

(1)自學(xué)教科書第20頁。

思考：a、怎樣理解現(xiàn)在比原來降低1/8?

b、先求降低了多少分貝，再求什15

么？二次備課

C、也能夠先求什么，再求什么？

d、比較兩種方法的異同？

(2)10分鐘后檢查。

2、生合作交流，師巡視。

3、檢測(cè)：回答自學(xué)中的問題。

三、梳理舊知，探究質(zhì)疑

1、根據(jù)生的回答梳理總結(jié)。

2、質(zhì)疑：你還有問題嗎？

四、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提升

1、完成第20頁的做一做。

2、完成第22頁練習(xí)五的第1、2題。

五、布置作業(yè)

練習(xí)五的第5題。

課后反思：

16

6、解決問題(三)二次備課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第21頁例3。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、會(huì)解答稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多

少的應(yīng)用題的思路，并能準(zhǔn)確解答。

2、提升學(xué)生分析、解答水平。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水意識(shí)和愛國(guó)教育。

教學(xué)重點(diǎn)：解決應(yīng)用題思路及準(zhǔn)確解答。

教學(xué)難點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

1、今天我們一起來研究“比單位1少幾分之

兒”的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。

2、揭示課題并板書。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主探究合作交流

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

(1)自學(xué)教科書第21頁。

思考：a、怎樣理解比青少年多4/5?

b、先求多的次數(shù)，再求什么？17

C、也能夠先求什么，再求什么？二次備課

d、比較兩種方法的異同？

(2)10分鐘后檢查。

2、生合作交流，師巡視。

3、檢測(cè)：回答自學(xué)中的問題。

三、梳理舊知，探究質(zhì)疑

1、根據(jù)生的回答梳理總結(jié)。

2、質(zhì)疑：你還有問題嗎？

四、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提升

1、完成第20頁的做一做。

2、完成第22頁練習(xí)五的第3、4題。

3、練習(xí)五的第6、7、8題。

五、布置作業(yè)

練習(xí)五的第9、10題。

課后反思：

18

7、倒數(shù)的理解二次備課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第24頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

理解倒數(shù)的意義及倒數(shù)的方法。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生交流的意識(shí)和傾聽的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：在比較中得出倒數(shù)的概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

1、今天我們一起來研究倒數(shù)的知識(shí)？

2、揭示課題并板書。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主探究合作交流

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

(1)自學(xué)教科書第24頁。

思考：a、互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的分子與分

母的位置有怎樣的變化？

b、怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？

(2)10分鐘后檢查。

2、生合作交流，師巡視。19

3、檢測(cè)：回答自學(xué)中的問題。二次備課

三、梳理舊知，探究質(zhì)疑

1、根據(jù)生的回答梳理總結(jié)。

2、質(zhì)疑：你還有問題嗎？

四、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提升

1、完成第24頁的做一做。

2、完成第25頁練習(xí)六的第1、2題。

五、布置作業(yè)

練習(xí)六的第3、4題。

課后反思：

20

8、整理和復(fù)習(xí)二次備課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第26?27頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則及倒數(shù)的

意義。

2、進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：1、分?jǐn)?shù)乘法的意義。

2、解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

1、今天我們一起來實(shí)行本單元的整理和復(fù)

習(xí)？

2、揭示課題并板書。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主探究合作交流

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

(1)閱讀書P8?24并歸納整理。

(2)10分鐘后檢查。21

2、生合作交流，師巡視。二次備課

3、檢測(cè)：回答自學(xué)中的問題。

三、梳理舊知，探究質(zhì)疑

1、根據(jù)生的回答梳理總結(jié)。

2、質(zhì)疑：你還有問題嗎？

四、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提升

1、完成第26頁的習(xí)題。

2、完成第27頁練習(xí)七的第1、2、3、

題。

五、布置作業(yè)

練習(xí)七的第4、5、6題。

課后反思：

22

第三單元分?jǐn)?shù)除法二次備課

教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除法、解決問題、比、比的應(yīng)用

教材簡(jiǎn)析：本單元在學(xué)生掌握整數(shù)除法的意義，

分?jǐn)?shù)乘法意義及解簡(jiǎn)易方程的基礎(chǔ)上實(shí)行的是進(jìn)

一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)實(shí)

行分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。

2、會(huì)解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾，求這

個(gè)數(shù)的實(shí)際問題。

3、理解比的意義和基本性質(zhì)，能化簡(jiǎn)比

和求比值。

4、能使用比的知識(shí)解決實(shí)際問題。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好分析習(xí)慣，發(fā)展思維的

靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：分析除法應(yīng)用題，相關(guān)比的應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)：解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：

23

1、分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)二次備課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第28?29。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、理解分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義

相同。

2、使學(xué)生理解算理，會(huì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算

方法，并準(zhǔn)確計(jì)算。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生分析和語言表達(dá)水平。

教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：歸納分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

1、今天我們一起來研究分?jǐn)?shù)除法意義與分?jǐn)?shù)

除以整數(shù)的法則。

2、揭示課題并板書。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主探究合作交流

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

(1)自學(xué)教科書第28?29。

思考：a、分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的24

意義的異同？二次備課

b、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則是怎

樣的？

(2)10分鐘后檢查。

2、生合作交流，師巡視。

3、檢測(cè)：回答自學(xué)中的問題。

三、梳理舊知，探究質(zhì)疑

1、根據(jù)生的回答梳理總結(jié)。

2、質(zhì)疑：你還有問題嗎？

四、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提升

1、完成第28頁的做一做。

2、完成第32頁練習(xí)八的第1、2題。

五、布置作業(yè)

練習(xí)八的第3題。

課后反思：

25

2、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)二次備課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第30?31。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的探索過程，理解和

掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探究的意識(shí)與水

平，提升學(xué)生計(jì)算水平。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

感受轉(zhuǎn)化思想的美妙與魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確實(shí)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)12cm、寬2cm的紙條。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

1、今天我們一起來研究一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)

算法則。

2、揭示課題并板書。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主探究合作交流

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

(1)自學(xué)教科書第30?31。

a、如何理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法？26

b、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則是什么？二次備課

(2)10分鐘后檢查。

2、生合作交流，師巡視。

3、檢測(cè)：回答自學(xué)中的問題。

三、梳理舊知，探究質(zhì)疑

1、根據(jù)生的回答梳理總結(jié)。

2、質(zhì)疑：你還有問題嗎？

四、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提升

1、完成第31頁的做一做。

2、完成第32頁練習(xí)八的第4、5、6、7

題。

五、布置作業(yè)

練習(xí)八的第8、9題。

課后反思：

27

3、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算二次備課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第34頁例4及練習(xí)九的習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、理解混合運(yùn)算的順序，并準(zhǔn)確計(jì)算。

2、初步學(xué)會(huì)類比遷移的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的水平。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

使學(xué)生感受策略的多樣性和靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：在解決問題過程中，使學(xué)生理解混合

運(yùn)算的順序。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

1、今天我們一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。

2、揭示課題并板書。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主探究合作交流

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

(1)自學(xué)例4

思考：a、整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是怎樣

的？28

b、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的？二次備課

(2)10分鐘后檢查。

2、生合作交流，師巡視。

3、檢測(cè)：回答自學(xué)中的問題。

三、梳理舊知，探究質(zhì)疑

1、根據(jù)生的回答梳理總結(jié)。

2、質(zhì)疑：你還有問題嗎？

四、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提升

1、完成第34頁的做一做。

2、完成第35頁練習(xí)九的第1、2題。

五、布置作業(yè)

練習(xí)九的第3、4題。

課后反思：

29

4、鞏固練習(xí)二次備課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)九

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序。

2、培養(yǎng)學(xué)生使用所學(xué)解決問題的水平。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：準(zhǔn)確實(shí)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

1、今天我們一起來實(shí)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的鞏固

練習(xí)。

2、揭示課題并板書。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主探究合作交流

1、回顧運(yùn)算順序。

2、完成第36頁的練習(xí)。

三、梳理舊知，探究質(zhì)疑

1、根據(jù)生的回答梳理總結(jié)。

2、質(zhì)疑：你還有問題嗎？

四、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提升30

1、完成第36頁的第5、6題。二次備課

計(jì)算練習(xí)，用心算。

2、完成第36頁練習(xí)九的第7、8題。

解決問題，用心分析。

3、練習(xí)九的第10題。

五、布置作業(yè)

練習(xí)九的第9題。

課后反思：

31

5、解決問題(一)二次備課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第37、38頁例1。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、使會(huì)解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾，求這

個(gè)數(shù)，”的應(yīng)用題。

2、提升學(xué)生分析、解答水平。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

提升學(xué)生列方程解決應(yīng)用題的意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系準(zhǔn)確列式。

教學(xué)難點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

1、今天我們一起來研究分?jǐn)?shù)除法的解決問題

2、揭示課題并板書。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主探究合作交流

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

(1)自學(xué)教科書第37、38頁。

思考：a、小明的體重是多少千克？

b、怎樣解答，有幾種方法？

c、比較兩種方法的異同？32

(2)10分鐘后檢查。二次備課

2、生合作交流，師巡視。

3、檢測(cè)：回答自學(xué)中的問題。

三、梳理舊知，探究質(zhì)疑

1、根據(jù)生的回答梳理總結(jié)。

2、質(zhì)疑：你還有問題嗎？

四、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提升

1、完成第38頁的做一做。

2、完成第40頁練習(xí)十的第1、2題。

五、布置作業(yè)

練習(xí)十的第3題。

課后反思：

33

6、解決問題(二)二次備課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第39頁例2。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、理解已知比單位“1”多幾分之幾，求單

位“1”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，初步掌握這類應(yīng)用

題的機(jī)構(gòu)特點(diǎn)，會(huì)解決這類應(yīng)用題。

2、提升學(xué)生分析、解答水平。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：找單位“1”，分析數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

1、今天我們一起來研究已知比單位“1”多

幾分之幾，求單位“1””的應(yīng)用題。

2、揭示課題并板書。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主探究合作交流

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

(1)自學(xué)教科書第39頁。

思考：a、怎樣理解比航模小組多1/4?34

b、怎樣求，能夠用幾種方法?二次備課

c、比較兩種方法的異同？

(2)10分鐘后檢查。

2、生合作交流，師巡視。

3、檢測(cè)：回答自學(xué)中的問題。

三、梳理舊知，探究質(zhì)疑

1、根據(jù)生的回答梳理總結(jié)。

2、質(zhì)疑：你還有問題嗎？

四、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提升

1、完成第40頁的第6、7、8題。

2、完成第40頁練習(xí)十的第5、9題。

3、練習(xí)十的第10、11題。

五、布置作業(yè)

練習(xí)十的第12、13、14題。

課后反思:

7、比的意義二次備課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第43、44頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、促動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)經(jīng)歷從差比到倍比的過

程，理解比的意義。

2、使學(xué)生理解比的各部分名稱，準(zhǔn)確讀寫比,

會(huì)求比值。

3、區(qū)分比和比值及與分?jǐn)?shù)，除法的關(guān)系。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

滲透對(duì)立統(tǒng)一的辨證主義觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解比的意義及與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：弄清比和比值的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

1、統(tǒng)計(jì)本班會(huì)騎自行車的男女生人數(shù)，會(huì)騎

自行車的男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾倍？女生人數(shù)

是男生人數(shù)的幾分之幾？

2、由自行車引出問題：

路程+時(shí)間=()

總價(jià)+數(shù)量=()

3、今天我們一起來研究比的意義。

4、揭示課題并板書。二次備課

5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主探究合作交流

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

(1)自學(xué)教科書第43、44頁。

思考：a、你是怎樣理解比的意義的？

b、比的各部分名稱是什么呢？

c、什么叫比值，比值能夠用什么

數(shù)表示？

d、兩個(gè)數(shù)的比能夠?qū)懗墒裁葱?/p>

式？

(2)10分鐘后檢查。

2、生合作交流，師巡視。

3、檢測(cè)：回答自學(xué)中的問題。

三、梳理舊知，探究質(zhì)疑

1、根據(jù)生的回答梳理總結(jié)。

(1)兩個(gè)數(shù)相處又叫做兩個(gè)數(shù)的比。

(2)在兩個(gè)數(shù)的比中，比號(hào)前面的數(shù)叫

做比的前項(xiàng)，比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng)，比的

前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商叫做比值。

(3)比值通常用分?jǐn)?shù)表示，也能夠用整

數(shù)或小數(shù)表示。

(4)比值是一個(gè)數(shù)，有時(shí)能夠用小數(shù)或

整數(shù)表示，而比表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，不能用一個(gè)二次備課

小數(shù)或一個(gè)整數(shù)表示。

（5）比、分?jǐn)?shù)和除法的聯(lián)系

a：b=a+b=a\b（br0）

2、質(zhì)疑：你還有問題嗎？

注意：比的后項(xiàng)不能夠是0。

四、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提升

1、完成第44頁的做一做。

2、完成第47頁練習(xí)H^一的第1、2題。

3、甲與乙的商是0.8,甲、乙的比是（）o

4、正方形的周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)的比是（）,

比值是（）o

五、布置作業(yè)

練習(xí)十一的第2題。

課后反思：

8、比的基本性質(zhì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第45、46頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、在現(xiàn)實(shí)情境中，通過觀察、分析、比較理

解比的基本性質(zhì)。

2、通過自主學(xué)習(xí)，利用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重點(diǎn)：理解比的基本性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確化簡(jiǎn)比。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

1、商不變的性質(zhì)：除法中，被除數(shù)和除數(shù)同

時(shí)乘或除以同一個(gè)數(shù)（。除外），商不變。

2、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)

乘或除以同一個(gè)數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)大小不變。

3、今天我們一起來研究比的基本性質(zhì)。

4、揭示課題并板書。比的基本性質(zhì)。

5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主探究合作交流

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

（1）自學(xué)教科書第45、46頁。

思考：a、回憶商不變的性質(zhì)是什么？

b、回憶分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？

c、什么叫比的基本性質(zhì)？

d、怎樣化簡(jiǎn)比？二次備課

(2)10分鐘后檢查。

2、生合作交流，師巡視。

3、檢測(cè)：回答自學(xué)中的問題。

三、梳理舊知，探究質(zhì)疑

1、根據(jù)生的回答梳理總結(jié)。

(1)0.4：0.5=0.44-0.5=0.8,比的前項(xiàng)

和后項(xiàng)同時(shí)乘05,變成2：2.5=2+2.5=0.8。

(2)比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以同一

個(gè)數(shù)(0除外)，比值不變。

(3)根據(jù)比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。

例“神州”五號(hào)搭載了兩面聯(lián)合國(guó)旗，一

面長(zhǎng)15厘米，寬10厘米，另一面長(zhǎng)180厘米，

寬120厘米。

15：10=(154-5)：(104-5)=3：2

180：120=(1804-)：(1204-)=()：

()

2、質(zhì)疑：你還有問題嗎？

注意：化簡(jiǎn)比的方法也能夠用求比值的方

法。

3、根據(jù)比的基本性質(zhì)把三個(gè)數(shù)的比化成最簡(jiǎn)單

的整數(shù)比。

2：4：12=（2+）：（44-）：（124-）

=():():()

四、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提升

1、完成第46頁的做一做。

2、完成第48頁練習(xí)H^一的第4題。

3、完成第48頁練習(xí)H^一的第5、6題。

4、第7題能夠用畫圖法，解方程法來分析。

五、布置作業(yè)

思考第48頁的方框。

課后反思：

9、比的應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容：教科書第49頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體會(huì)按比例分配是比的一種應(yīng)用,

進(jìn)一步明確按比例分配的意義。

2、理解按比例分配的數(shù)量關(guān)系，探索這類問

題的多種策略性。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息，使用新知

解決問題的水平。

情感與價(jià)值觀目標(biāo):

感受事物間聯(lián)系和方法。

教學(xué)重點(diǎn)：按比例分配的意義和解題方法。

教學(xué)難點(diǎn)：按比例分配的意義和解題方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

1、今天我們一起來研究比的應(yīng)用。

2、揭示課題并板書。比的應(yīng)用。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主探究合作交流

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

(1)自學(xué)教科書第49頁。

思考：a、學(xué)校把栽70棵樹的任務(wù)，按照

六年級(jí)三個(gè)班的人數(shù)分配給各班，一班有46人,

二班有44人，三班有50人。三個(gè)班各應(yīng)栽多少

棵樹？

b、思考如何求三個(gè)班各應(yīng)栽多少

棵樹？

c、你還有什么方法呢？

d、自學(xué)例2?

e、比較例2的兩種方法，你有什

么感受？

(2)10分鐘后檢查。

2、生合作交流，師巡視。

3、檢測(cè)：回答自學(xué)中的問題。

三、梳理舊知，探究質(zhì)疑

1、根據(jù)生的回答梳理總結(jié)。

解決這個(gè)問題用了兩種方法：

一種方法是用整數(shù)除法、乘法解決問題，

就是把一個(gè)總數(shù)按一定的比來分配，把各部分的

比看做份數(shù)關(guān)系，先求出每一份數(shù)，再求出幾份

數(shù)。

另一種方法是用分?jǐn)?shù)乘法解決問題，就是

把各部分的比轉(zhuǎn)化為總數(shù)的幾分之兒，直接求出

總數(shù)的幾分之幾是多少。

2、質(zhì)疑：你還有問題嗎？

四、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提升

1、完成第49頁的做一做。

2、第50頁練習(xí)十二的第1、2、3、4題。

3、第48頁練習(xí)十二的第5、6、7題。

五、布置作業(yè)

閱讀第51頁的方框。

“黃金分割”和相關(guān)“運(yùn)動(dòng)研究”

五角星、人體雕像、古代建筑、埃菲爾鐵塔

等成的比是0.618：1稱為黃金比。

例如：女人穿的高跟鞋的意義。

課后反思:

10、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法、除法、整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第52、53、54頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、對(duì)本單元的知識(shí)加以梳理，實(shí)行歸納總結(jié)。

2、加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，提升知識(shí)使用

水平。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

使學(xué)生養(yǎng)成歸納，整理知識(shí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

1、今天我們來對(duì)分?jǐn)?shù)除法實(shí)行整理和復(fù)習(xí)。

2、揭示課題并板書。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主探究合作交流

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

(1)自學(xué)教科書第52頁。

思考：a、本單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

b、分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則分別是什么？

c、比的意義，基本性質(zhì)分別是什么？

d、在分?jǐn)?shù)除法解決問題和比的應(yīng)

用中你學(xué)到了哪些方法？

(2)10分鐘后檢查。

2、生合作交流，師巡視。

3、檢測(cè)：回答自學(xué)中的問題。

三、梳理舊知，探究質(zhì)疑

1、根據(jù)生的回答梳理總結(jié)。

2、質(zhì)疑：你還有問題嗎？

四、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提升

1、完成第52頁的練習(xí)。

2、第53頁練習(xí)十三的第1、2、3題。

3、第53頁練習(xí)十三的第4、5、6題。

4、第54頁練習(xí)十三的第7、8題。

五、布置作業(yè)

第54頁練習(xí)十三的第9、10題。

課后反思:

8、比的基本性質(zhì)二次備課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第45、46頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、在現(xiàn)實(shí)情境中，通過觀察、分析、比較理

解比的基本性質(zhì)。

2、通過自主學(xué)習(xí)，利用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重點(diǎn)：理解比的基本性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確化簡(jiǎn)比。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

1、商不變的性質(zhì)：除法中，被除數(shù)和除數(shù)同

時(shí)乘或除以同一個(gè)數(shù)（0除外），商不變。

2、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)

乘或除以同一個(gè)數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)大小不變。

3、今天我們一起來研究比的基本性質(zhì)。

4、揭示課題并板書。比的基本性質(zhì)。

5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主探究合作交流

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

(1)自學(xué)教科書第45、46頁。二次備課

思考：a、回憶商不變的性質(zhì)是什么？

b、回憶分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？

c、什么叫比的基本性質(zhì)？

d、怎樣化簡(jiǎn)比？

(2)10分鐘后檢查。

2、生合作交流，師巡視。

3、檢測(cè)：回答自學(xué)中的問題。

三、梳理舊知，探究質(zhì)疑

1、根據(jù)生的回答梳理總結(jié)。

(1)0.4：0.5=0.44-0.5=0.8,比的前項(xiàng)

和后項(xiàng)同時(shí)乘0.5,變成2：2.5=2+2.5=0.8。

(2)比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以同一

個(gè)數(shù)(0除外)，比值不變。

(3)根據(jù)比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。

例“神州”五號(hào)搭載了兩面聯(lián)合國(guó)旗，一

面長(zhǎng)15厘米，寬10厘米，另一面長(zhǎng)180厘米，

寬120厘米。

15：10=(15+5)：(104-5)=3：2

180：120=(1804-)：(1204-)=()：

()

2、質(zhì)疑：你還有問題嗎？

注意：化簡(jiǎn)比的方法也能夠用求比值的方

法。二次備課

4、根據(jù)比的基本性質(zhì)把三個(gè)數(shù)的比化成最簡(jiǎn)單

的整數(shù)比。

2：4：12=(24-)：(44-)：(124-)

=()：()：()

四、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提升

1、完成第46頁的做一做。

2、完成第48頁練習(xí)十一的第4題。

3、完成第48頁練習(xí)H^一的第5、6題。

4、第7題能夠用畫圖法，解方程法來分析。

五、布置作業(yè)

思考第48頁的方框。

課后反思：

9、比的應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容：教科書第49頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體會(huì)按比例分配是比的一種應(yīng)用,

進(jìn)一步明確按比例分配的意義。

2、理解按比例分配的數(shù)量關(guān)系，探索這類問

題的多種策略性。二次備課

3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息，使用新知

解決問題的水平。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

感受事物間聯(lián)系和方法。

教學(xué)重點(diǎn)：按比例分配的意義和解題方法。

教學(xué)難點(diǎn)：按比例分配的意義和解題方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

1、今天我們一起來研究比的應(yīng)用。

2、揭示課題并板書。比的應(yīng)用。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主探究合作交流

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

(1)自學(xué)教科書第49頁。

思考：a、學(xué)校把栽70棵樹的任務(wù)，按照

六年級(jí)三個(gè)班的人數(shù)分配給各班，一班有46人,

二班有44人，三班有50人。三個(gè)班各應(yīng)栽多少

棵樹？

b、思考如何求三個(gè)班各應(yīng)栽多少

棵樹？

c、你還有什么方法呢？

d、自學(xué)例2?

e、比較例2的兩種方法，你有什

么感受？

(2)10分鐘后檢查。

2、生合作交流，師巡視。

3、檢測(cè)：回答自學(xué)中的問題。

三、梳理舊知，探究質(zhì)疑

1、根據(jù)生的回答梳理總結(jié)。

解決這個(gè)問題用了兩種方法：

一種方法是用整數(shù)除法、乘法解決問題，

就是把一個(gè)總數(shù)按一定的比來分配，把各部分的

比看做份數(shù)關(guān)系，先求出每一份數(shù)，再求出幾份

數(shù)。

另一種方法是用分?jǐn)?shù)乘法解決問題，就是

把各部分的比轉(zhuǎn)化為總數(shù)的幾分之幾，直接求出

總數(shù)的幾分之幾是多少。

2、質(zhì)疑：你還有問題嗎？

四、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提升

1、完成第49頁的做一做。

2、第50頁練習(xí)十二的第1、2、3、4題。