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文檔簡介
備課內(nèi)容執(zhí)教人隨筆
總第二十一課時(shí)第四單元比例
解比例練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:能夠熟練地解比例。
過程與方法:通過練習(xí)會(huì)正確熟練地解比例。
情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)認(rèn)真書寫和準(zhǔn)確計(jì)算的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):知道解比例的意義。
難點(diǎn):會(huì)根據(jù)比例的基本性質(zhì)或比例的意義正確解比例。
教學(xué)方法:
探究法、嘗試指導(dǎo)法、練習(xí)法、討論法
教學(xué)過程:
一、課前檢測
提問:什么是解比例?怎樣解比例?
二、練習(xí)
(-)填空
1.在一個(gè)比例里,如果兩個(gè)外項(xiàng)互為倒數(shù),則兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是()o
2.在一個(gè)比例里,如果兩個(gè)外項(xiàng)的積是30,一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是5,那么另一個(gè)內(nèi)
項(xiàng)是()。
3.一個(gè)比例,兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是8,一個(gè)外項(xiàng)是5,另一個(gè)外項(xiàng)是()□
(二)判斷
1.因?yàn)?X10=15X2,所以3:15=10:2。()
2.因?yàn)?:5=0.5:a,所以7a=5X0.5。()
(三)應(yīng)用題
1.某手機(jī)超市門口放著一個(gè)按20:1的比制作的手機(jī)模型。已知手機(jī)模型的
高度是160厘米,手機(jī)的實(shí)際長度是多少厘米?
2.小區(qū)1號(hào)樓的實(shí)際高度是45米,它的高度與它的模型高度的比是600:1。
備課內(nèi)容執(zhí)教人隨筆
該樓模型的高度是多少厘米?
3、1.5:4=12:32,如果第一個(gè)比的前項(xiàng)加上2.5,那么第二個(gè)比的后項(xiàng)要減
去幾,這個(gè)比例仍然成立?
板書設(shè)計(jì):
解比例練習(xí)
解比例首先要根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變成方程,變成方程以后再根據(jù)
以前學(xué)過的解方程的方法求解
課后作業(yè):
練習(xí)八第8、10題。
教學(xué)反思:
備課內(nèi)容執(zhí)教人隨筆
總第二十二課時(shí)第四單元比例
成正比例的量
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1.理解正比例的意義,掌握正比例的變化規(guī)律,能夠初步判斷兩種相關(guān)聯(lián)
的量是不是成正比例。
2.了解正比例圖形的特征,能根據(jù)圖像解決有關(guān)的簡單問題。
過程與方法:通過觀察素材和數(shù)據(jù),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,提高學(xué)生的
自主探究和合作交流的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:滲透函數(shù)思想,受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):理解正比例的意義,掌握正比例的變化規(guī)律。
難點(diǎn):了解正比例圖形的特征,能根據(jù)圖像解決有關(guān)的簡單問題。
教學(xué)方法:
探究法、嘗試指導(dǎo)法
教學(xué)過程:
一、課前檢測
復(fù)習(xí)常見的數(shù)量關(guān)系
1.已知路程和時(shí)間,求速度?
2.已知總價(jià)和數(shù)量,求單價(jià)?
3.已知工作總量和工作時(shí)間,求工作效率?
4.已知圓柱體的體積和底面積,高度怎么求?
二、講授新課
同學(xué)們觀察書本45頁,圖中的小女孩在做什么?看一看表格,你發(fā)現(xiàn)了什
么?小組討論:(1)表中有哪兩種量?(2)總價(jià)是怎樣隨著數(shù)量變化的?(3)
相應(yīng)的總價(jià)與數(shù)量的比分別是多少?比值是多少?學(xué)生討論匯報(bào)后,引導(dǎo)學(xué)生
從三個(gè)方面明確總價(jià)和數(shù)量的關(guān)系。即(1)總價(jià)隨著數(shù)量變化,它們是兩種相
關(guān)聯(lián)的量。(2)數(shù)量增加,總價(jià)也增加;數(shù)量降低,總價(jià)減少。(3)總價(jià)和數(shù)
備課內(nèi)容執(zhí)教人隨筆
量的比值總是一定的,也就是翻=單價(jià)(一定)。
數(shù)量
接著研究路程和時(shí)間的關(guān)系。
一列火車行駛的時(shí)間和所行的路程如下表:
時(shí)間/時(shí)1234567
*
路程/km90180270360450540630
?
通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,認(rèn)識(shí)到路程和時(shí)間是兩種相關(guān)聯(lián)的量,路程是
隨著時(shí)間的變化而變化的,路程和時(shí)間的比值都相等(一定),寫成關(guān)系式就是
鬻=速度(一定)。
時(shí)間
在這兩個(gè)例子的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生比較它們有什么共同規(guī)律,從而進(jìn)一步概
括出“兩種相關(guān)聯(lián)的量,一種量變化,另一種量也隨著變化,如果這兩種量中
相對應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值一定,這兩種量就叫做成正比例的量,它們的關(guān)系叫做
正比例關(guān)系。”在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生利用正比例的意義判定上述兩個(gè)例子中相關(guān)
聯(lián)的量是不是成正比例關(guān)系,并說明為什么。
在研究具體數(shù)量關(guān)系,明確什么是正比例關(guān)系后,引導(dǎo)學(xué)生用字母表示出
正比例關(guān)系:?=k(一定)。結(jié)合這個(gè)關(guān)系式讓學(xué)生說一說上面兩個(gè)例子中,X、
X
y、k各表示什么?
最后讓學(xué)生舉出一些生活中成正比例關(guān)系的例子,匯報(bào)時(shí)應(yīng)說說所舉例子
中的兩個(gè)量為什么是成正比例關(guān)系的量。
教學(xué)例2o
用圖像表示正比例關(guān)系。先出示例1的數(shù)據(jù)表和坐標(biāo)系,說明正比例關(guān)系
可以通過一個(gè)圖像來表示。然后介紹坐標(biāo)系橫軸和豎軸上的數(shù)據(jù)表示的含義,
并結(jié)合例1數(shù)據(jù)表中的一對數(shù)據(jù)說明,表中的每一組數(shù)據(jù)都可以用一個(gè)點(diǎn)來表
示。如:就可以用(10,35)表示,照此方法師生共同描出其余的點(diǎn)。并把描好
備課內(nèi)容執(zhí)教人隨筆
的點(diǎn)連起來,形成一條直線,告訴學(xué)生這就是總價(jià)與數(shù)量的正比例關(guān)系圖像。
認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系圖像。結(jié)合問題(1),使學(xué)生了解從這個(gè)圖像可以直觀看
到數(shù)量與總價(jià)的變化情況,數(shù)量增加,總價(jià)也隨著增大。通過問題(2),使學(xué)
生知道:利用正比例關(guān)系圖像,不用計(jì)算,可以由一個(gè)量的值,直接找到對應(yīng)
的另一個(gè)量的值。如,知道數(shù)量是9m,可以從圖像上找到數(shù)量是9的點(diǎn),再找
這個(gè)點(diǎn)對應(yīng)的豎軸上的數(shù)31.5,即數(shù)量是9m時(shí),對應(yīng)的總價(jià)31.5元。
板書設(shè)計(jì):
成正比例的量
兩種相關(guān)聯(lián)的量,一種量變化,另一種量也隨著變化,如果這兩種量中
相對應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值一定,這兩種量就叫做成正比例的量,它們的關(guān)系叫做
正比例關(guān)系。
—=k(一定)
X
課堂練習(xí):
書本46頁做一做。
課堂小結(jié):
什么叫成正比例的量?什么叫做正比例關(guān)系?正比例圖形的特征?
課后作業(yè):
練習(xí)九第1、2題。
教學(xué)反思:
備課內(nèi)容執(zhí)教人隨筆
總第二十三課時(shí)第四單元比例
正比例練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1.能夠判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例。
2.能舉出生活中成比例關(guān)系的例子。
過程與方法:通過練習(xí),使學(xué)生熟練掌握正比例關(guān)系。
情感態(tài)度價(jià)值觀:滲透函數(shù)思想,受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):理解正比例的意義,掌握正比例的變化規(guī)律。
難點(diǎn):了解正比例圖形的特征,能根據(jù)圖像解決有關(guān)的簡單問題。
教學(xué)方法:
探究法、嘗試指導(dǎo)法、練習(xí)法、討論法
教學(xué)過程:
一、課前檢測
提問:什么是成正比例的量?什么是正比例關(guān)系?
二、練習(xí)
1.判斷兩種量是不是成正比例
(1)蘋果的單價(jià)一定,購買蘋果的數(shù)量和總價(jià).
(2)輪船行駛的速度一定,行駛的路程和時(shí)間.
(3)每小時(shí)織布米數(shù)一定,織布總米數(shù)和時(shí)間.
(4)小新跳高的高度和他的身高.
2.判斷x和y是否成正比例
(1)y:x=5(2)y=lx(3)xy=5
55
(4)x=2.(5)5+x=y
3.判斷m和n是否成正比例
如果7a=8b,那么a和b()0
如果m:6=n:8,那么m和n()。
備課內(nèi)容執(zhí)教人隨筆
如果m+8=n,那么m和n()。
4.學(xué)生練習(xí)
被除數(shù)一定,除數(shù)和商()。
張英的年齡與跳高的高度()。
買同一種作業(yè)本的本數(shù)和錢數(shù)
()0
長方形周長一定,長和寬()o
長方形的長一定,面積和寬。()o
家庭收入一定,支出和結(jié)余()。
一個(gè)因數(shù)一定,積和另一個(gè)因數(shù)()o
圓的半徑和它的面積()□
圓的半徑的平方和它的面積()。
圓的半徑和它的周長
()o
三角形的底一定,它的高和面積()。
減數(shù)一定,被減數(shù)和差。()。
每袋水泥質(zhì)量一定,水泥袋數(shù)和總質(zhì)量。()o
訂閱《少年報(bào)》的份數(shù)和錢數(shù)。()。
5.選擇
(1).把一根鐵絲截成同樣長的小段,截成的段數(shù)和每段的長度
()。
⑴成正比例⑵不成比例
(2).修一幢樓房,參加修建的工人數(shù)與所修天數(shù)()o
⑴成正比例⑵不成比例
(3).長方體底面積一定,它的高和體積()。
⑴成正比例⑵不成比例
6.判斷下面每題中的兩種量是不是成正比例,并說明理由。
備課內(nèi)容執(zhí)教人隨筆
(1).每包書中冊數(shù)相同,包數(shù)和總冊數(shù)。
(2).全班的學(xué)生人數(shù)一定,每組的人數(shù)和組數(shù)。
(3).房間地面面積一定,房間里的人數(shù)和每人所占的面積。
(4).和一定,加數(shù)和另一個(gè)加數(shù)。
(5).一個(gè)人的年齡和他的體重。
板書設(shè)計(jì):
正比例練習(xí)
兩種相關(guān)聯(lián)的量,一種量變化,另一種量也隨著變化,如果這兩種量中
相對應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值一定,這兩種量就叫做成正比例的量,它們的關(guān)系叫做
正比例關(guān)系。
課后作業(yè):
練習(xí)九第3、4、5題。
教學(xué)反思:
備課內(nèi)容執(zhí)教人隨筆
總第二十四課時(shí)第四單元比例
成反比例的量
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1.理解反比例的意義,掌握成正比例的量變化規(guī)律。
2.找出生活中成反比例的實(shí)例,能夠判斷兩種量是否成反比例。
過程與方法:通過觀察比較正比例與反比例,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,提
高學(xué)生的觀察、比較、分析、抽象、概括和學(xué)習(xí)方法的遷移能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:滲透函數(shù)思想,受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):理解反比例的意義,掌握成正比例的量變化規(guī)律。
難點(diǎn):判斷兩種量是否成反比例。
教學(xué)方法:
探究法、嘗試指導(dǎo)法
教學(xué)過程:
1.課前檢測
什么叫成正比例的量?什么叫做正比例關(guān)系?正比例圖形的特征?
二、講授新課
同學(xué)們觀察書本47頁,圖中的小女孩在做什么?填一填表格,你發(fā)現(xiàn)了什
么?底面積和高度的變化有什么規(guī)律?小組討論:(1)水的高度和底面積有關(guān)
系嗎?(2)水的高度是怎樣隨著底面積變化的?(3)水的高度和底面積的變
化有什么規(guī)律?學(xué)生討論匯報(bào)后,引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面明確水的體積和高度的
關(guān)系。即(1)水的高度隨著底面積變化,它們是兩種相關(guān)聯(lián)的量。(2)底面積
增加,高度反而降低;底面積減少,高度反而升高。(3)水的高度和底面積的
備課內(nèi)容執(zhí)教人隨筆
乘積一定。
有了學(xué)習(xí)正比例意義的基礎(chǔ),反比例意義的學(xué)習(xí)應(yīng)更加體現(xiàn)學(xué)生的主體性,
除了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)成反比例的量之間的關(guān)系,也可以讓學(xué)生仿照正比例意義,嘗
試歸納反比例的意義。
讓學(xué)生舉出一些生活中成反比例關(guān)系的例子,匯報(bào)時(shí)應(yīng)說說所舉例子中的
兩個(gè)量為什么是成反比例關(guān)系的量,以鞏固對反比例意義的認(rèn)識(shí)。
將例1和例3進(jìn)行比較,加深對正比例和反比例的認(rèn)識(shí),體會(huì)它們之間的
聯(lián)系。
正比例關(guān)系:器=單價(jià)(一定)
反比例關(guān)系:底面積又高=體積(一定)
最后通過討論讓學(xué)生歸納出正比例與反比例的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
在研究具體數(shù)量關(guān)系,明確什么是反比例關(guān)系后,引導(dǎo)學(xué)生用字母表示出
反比例關(guān)系:xXy=k(一定)。結(jié)合這個(gè)關(guān)系式讓學(xué)生說一說上面兩個(gè)例子中,
x、y、k各表示什么?
板書設(shè)計(jì):
成反比例的量
兩種相關(guān)聯(lián)的量,一種量變化,另一種量也隨著變化,如果這兩種量中
相對應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積一定,這兩種量就叫做成反比例的量,它們的關(guān)系叫做反
比例關(guān)系。
xxy=k(一定)
課堂練習(xí):
書本48頁做一做。
課堂小結(jié):
什么叫成反比例的量?什么叫做反比例關(guān)系?
課后作業(yè):
練習(xí)九第8、9題。
教學(xué)反思:
備課內(nèi)容執(zhí)教人隨筆
總第二十五課時(shí)第四單元比例
反比例練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1.進(jìn)一步理解反比例的意義。
2.會(huì)正確、熟練地判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是不是成反比例的量。
過程與方法:通過練習(xí),使學(xué)生熟練掌握反比例關(guān)系。
情感態(tài)度價(jià)值觀:滲透函數(shù)思想,受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):理解反比例的意義,掌握反比例的變化規(guī)律。
難點(diǎn):會(huì)正確、熟練地判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是不是成反比例的量。
教學(xué)方法:
探究法、嘗試指導(dǎo)法、練習(xí)法、討論法
教學(xué)過程:
一、課前檢測
提問:什么是成反比例的量?什么是反比例關(guān)系?
二、練習(xí)
判斷下面每題中的兩種量是不是成反比例,并說明理由。
a李叔叔從家到工廠,騎自行車的速度和所需的時(shí)間。
b華容做12道數(shù)學(xué)題,做完的題和沒有做的題。
c生產(chǎn)電視機(jī)的總臺(tái)數(shù)一定,每天生產(chǎn)的臺(tái)數(shù)和所用的天數(shù)。
d長方形的面積一定,它的長和寬。
e小笑拿20元錢買鉛筆,單價(jià)和購買的數(shù)量。
f小英從家到金瑪特,已經(jīng)行的路和沒有行的路。
備課內(nèi)容執(zhí)教人隨筆
g工作總量一定,工效和時(shí)間。
h圓的周長一定,圓周率和直徑。
i正方形的面積和邊長。
三、小法官判對錯(cuò)
a學(xué)校食堂運(yùn)進(jìn)一批煤,平均每天用煤量和使用天數(shù)成反比例。()
b全班人數(shù)一定,男生人數(shù)和女生人數(shù)成反比例。()
c圓柱的體積一定,圓柱的底面積和高成反比例。()
d被除數(shù)一定,除數(shù)和商成反比例。()
e2X5=10(一定),所以2和5成反比例。()
f三角形面積一定,底和高成反比例。()
四、填空
(l)y=8x,y和乂成()比例。
(2)已知a+b=c,當(dāng)a一定時(shí),1)和(:()。當(dāng)b一定時(shí),2與?(
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