2022年【綜合實(shí)踐活動課教案設(shè)計(jì)】綜合實(shí)踐活動課教案

第第頁2022年【綜合實(shí)踐活動課教案設(shè)計(jì)】綜合實(shí)踐活動課教案1、活動主題歡快的春天

一、主題的提出：

天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，春天不知不覺來到了我們身邊，

綜合實(shí)踐活動課教案

。剛剛開學(xué)，嫩綠的枝椏、盛放的鮮花讓同學(xué)們感受到了濃濃的春意。同學(xué)對"春天'很感愛好，預(yù)備開展一次綜合實(shí)踐活動。

二、活動目標(biāo)：

1、培育同學(xué)親近自然，對春天的植物、對大自然、對生活的寵愛之情。

2、培育同學(xué)的觀看力量和調(diào)查分析力量，并能用自己的語言、文字、圖畫等進(jìn)行表達(dá)的力量。

3、培育同學(xué)收集相關(guān)信息(包括上網(wǎng))，并對收集到的信息進(jìn)行簡潔加工處理和應(yīng)用的力量。

4、使同學(xué)獲得一些親身探究的體驗(yàn)，培育同學(xué)提出問題、分析問題、解決問題的力量。

5、通過小組活動，使同學(xué)學(xué)會共享共同的勞動成果，學(xué)會相互合作。

三、時(shí)間支配

第1周第4周

"歡快的春天'綜合實(shí)踐活動共分四個(gè)階段，

第一階段："迎春'(開題活動)。課堂1課時(shí)

其次階段："踏春'(實(shí)踐活動)。課外實(shí)踐活動

第三階段："詠春'(溝通評價(jià)活動)。課堂1課時(shí)

第四階段："賞春'(成果呈現(xiàn)活動)。課堂1課時(shí)

第一階段："迎春'(開題活動)

一、初步觀看，發(fā)覺問題

查找春天各自利用合適的時(shí)間走出教室，到校內(nèi)、村莊、公園、田野等各處走一走，看一看，初步觀看，發(fā)覺春天的轉(zhuǎn)變，查找春天的印記。把自己的見聞通過多種形式記錄下來(可寫、可畫、可拍照、可攝像、可帶實(shí)物)。在觀看中發(fā)覺問題。

二、商量?溝通，提出問題

1、各自說說：春天到了，你發(fā)覺了哪些轉(zhuǎn)變?

2、對于春天，你有什么困惑的地方?提出來與大家商量?(可以是以前的思考，也可以是觀看中的發(fā)覺或疑問)。

三、問題歸類，確定主題

1、將大家提出的問題進(jìn)行分類。

2、確定爭辯的主題。

(1)描寫春天的詞語、古詩有哪些?

(2)春天的植物有哪些轉(zhuǎn)變?

(3)春天的動物有哪些轉(zhuǎn)變?

(4)春天的水果有哪些?春天適合吃哪些水果?

(5)春天有哪些節(jié)日?這些節(jié)日有什么風(fēng)俗?

(6)春天有哪些保健常識?如何做好自我疼惜?

四、劃分小組，制定方案

1、依據(jù)自己的愛好愛好選擇課題，成立自己的課題爭辯小組，并選出組長。(同學(xué)自主支配，老師適當(dāng)調(diào)整。)如："天氣組'、"植物組'、"動物組'、"水果組'、"節(jié)日組'、"保健組'

2、各組商量?如何開展?fàn)庌q，制定爭辯方案。明確分工，各負(fù)其責(zé)。

其次階段："踏春'(課外實(shí)踐活動)

1、小組匯報(bào)：在本組課題中，你們預(yù)備爭辯哪些方面?

2、分組商量?：這些方面，你們預(yù)備怎樣爭辯?具體時(shí)間和成員如何支配?制定小組爭辯打算。

3、共同探討：在爭辯過程中需要哪些預(yù)備?如何合理支配時(shí)間與成員?

4、小組合作：依據(jù)各自爭辯側(cè)重點(diǎn)的不同，制定具體的爭辯方案

5、集體溝通：溝通各組方案，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。

6、分組行動：各組依據(jù)方案開展實(shí)施。(方案也可在實(shí)施過程中依據(jù)實(shí)際狀況略作調(diào)整)

第三階段："詠春'(溝通評價(jià)活動)

1、各小組組員對本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、爭辯，形成結(jié)論，過程中要留意合作及評價(jià)。

2、指導(dǎo)同學(xué)對實(shí)踐活動過程進(jìn)行小結(jié)反思，提出質(zhì)疑。

3、完成結(jié)題報(bào)告，老師關(guān)懷修訂后定稿。

4、商量?課題呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式，成員要主動賜予參考意見，力爭表現(xiàn)最好。

5、小組預(yù)備課題呈現(xiàn)內(nèi)容及形式，做好呈現(xiàn)的成員分工。

第四階段："賞春'(成果呈現(xiàn)活動)

春天是豐富多彩的，春天是生氣勃勃的。這一階段，我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成不同小組走進(jìn)了春天，品嘗了春天!今日，讓我們一起來共享春天的歡快吧，開展一個(gè)"歡快的春天'的總結(jié)溝通會。

第一、圖文共賞，走進(jìn)春天("天氣組'匯報(bào))。

(1)賞圖(攝影、繪畫)。

(2)觀賞好詞佳句(成語、小詩、散文)。

其次、生疏植物，親近春天("植物組'匯報(bào))。

(1)呈現(xiàn)樹葉和種子(實(shí)物、書簽)。

(2)春天的花：迎春花、桃花。

(3)田野里小草、野花長出來了，樹木發(fā)芽了。

第三、走近動物，激活春天("動物組'匯報(bào))。

(1)鳥類(燕子為什么要飛回北方?)

(2)昆蟲(溫存的春天，躲在卵里的小蟲子也出來看吵鬧了。冬眠的小動物出來了，觀賞這春天的美景。)

第四、歌頌節(jié)日，珍惜春天("節(jié)日組'匯報(bào))

(1)三八婦女節(jié)(2)植樹節(jié)(3)清明節(jié)(4)學(xué)雷鋒紀(jì)念日

第五、自我保健，擁抱春天("保健組'匯報(bào))

春天冷熱交替，氣候轉(zhuǎn)變大，若不留意準(zhǔn)時(shí)增減衣物，很簡潔感冒，并誘發(fā)肺炎等呼吸道疾病。為什么要"春捂秋凍'?

"春捂秋凍'指的是冬天穿衣很多，到春天雖然開頭溫存，但忽冷忽熱，假如很快把棉衣、毛衣脫掉，就簡潔著涼感冒，所以春天穿衣服要適當(dāng)多捂一點(diǎn)兒。夏天穿衣少，秋每天氣涼起來，衣服要漸漸地加，這樣讓身體受點(diǎn)冷空氣的熬煉。

春天布滿生氣，春天象征著期望，同學(xué)們，你們正值人生的春季，你們的一切都是奇特的，最奇特的人生季節(jié)正是我們學(xué)習(xí)的好時(shí)間，要牢牢抓住這奇特時(shí)間好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本事做一個(gè)有用之人。

拓展延長：留住春天

任選其中一種你寵愛的方式表達(dá)你對春天的所感所想：

畫一幅與春天有關(guān)的美術(shù)作品;

寫一篇與春天有關(guān)的文章;

辦一期與春天有關(guān)的板報(bào);

背一組與春天有關(guān)的古詩詞;

唱一首與春天有關(guān)的歌曲;

辦一期與春天有關(guān)的手抄報(bào);

種一盆小植物并寫出觀看日記;

2、火災(zāi)的預(yù)防與自救

一、活動背景

近幾年來,我國每年因兒童玩火、用火不慎等引發(fā)的火災(zāi)事故呈逐年上升趨勢，觸目驚心的死亡人數(shù)和財(cái)產(chǎn)損失令人深思，同時(shí)五班級的孩子防火學(xué)問匱乏，缺乏消防平安意識，火災(zāi)中的自我疼惜力量和搶救力量弱，要讓同學(xué)遠(yuǎn)離火災(zāi)危害，必需讓他們通過實(shí)踐學(xué)習(xí)獲得主動體驗(yàn)和豐富閱歷。本活動主題引導(dǎo)同學(xué)通過調(diào)查訪問、查閱資料、商量?分析、學(xué)問競賽、模擬逃命等活動，生疏火災(zāi)給人們帶來的危害，把握一些在火災(zāi)中逃命避險(xiǎn)的方法

二、活動目標(biāo)

情感看法價(jià)值觀

1、通過上網(wǎng)、查書、調(diào)查等活動方式，生疏火災(zāi)的危害，增加平安意識，培育寵愛生命、珍視生命的思想情感。

2、在模擬逃命活動中，增加面對災(zāi)難的看法，培育團(tuán)結(jié)互助、關(guān)愛他人的情感。

力量目標(biāo)

3、學(xué)會擬定訪談提綱，在采訪中，能主動與人交往，培育會問，善聽、巧記的采訪力量，能運(yùn)用學(xué)過的方法對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

4、學(xué)習(xí)從網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊上查閱、收集資料的方法，提高收集、處理信息的力量

5、能依據(jù)學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)火災(zāi)逃命路線圖和撤離方案，培育分析和策劃力量

6、通過模擬演練，把握緊急逃命與自救互救的方法和技巧，培育敏銳的應(yīng)變力量和解決問題的力量。

學(xué)問目標(biāo)

了解火災(zāi)發(fā)生的緣由和災(zāi)難，知道在日常生活中如何用火、防火、滅火，把握相關(guān)的自救自護(hù)的學(xué)問

生疏常見的消防平安標(biāo)志，了解相關(guān)學(xué)問。

三、活動周期：4課時(shí)

四、教學(xué)過程

(一)確定活動主題階段(1課時(shí))

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)觸動

老師播放視頻、圖片等，呈現(xiàn)身邊或近期發(fā)生的典型火災(zāi)案例：如火災(zāi)發(fā)生時(shí)房屋倒塌、物品燒毀、人員死傷等嚴(yán)峻情景，引發(fā)同學(xué)情感的觸動，激發(fā)探究的愛好。生成活動主題：火災(zāi)的預(yù)防與自救

其次環(huán)節(jié)：確定爭辯主題

1、提出問題

同學(xué)圍繞主題進(jìn)行商量?，提出感愛好的有關(guān)火災(zāi)的問題，作好記錄。

2、溝通問題

各小組溝通提出的感愛好的問題，老師把這些問題寫在黑板上：本地區(qū)發(fā)生了多少起火災(zāi)?為什么會發(fā)生火災(zāi)?火災(zāi)與什么有關(guān)系?火災(zāi)有哪些危害?火災(zāi)發(fā)生時(shí)怎么辦?怎么樣滅火?怎樣逃命?火災(zāi)時(shí)如何與外界聯(lián)系?如何從教室逃命?遇到火災(zāi)怎么辦?

3、歸納問題

指導(dǎo)同學(xué)對提出的問題進(jìn)行歸納，把意思相近、相互包涵或存在規(guī)律關(guān)系的問題歸為一類，概括、整理成爭辯專題：一、火災(zāi)的發(fā)生與災(zāi)難;二、模擬逃命

4、設(shè)計(jì)活動方案

1、以小組為單位，初步商量?，設(shè)計(jì)活動方案。老師參與小組活動中。

2、以小組為單位介紹活動方案，說明為什么選擇這個(gè)主題，具備哪些爭辯條件，預(yù)備實(shí)行什么爭辯方法，遇到困難和問題怎樣解決。

其他小組同學(xué)提出建議，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

3、小組修改、完善、確定爭辯方案。

4、對下階段實(shí)踐中一些需要用到的活動方式進(jìn)行指導(dǎo)(如采訪、上網(wǎng))

(二)：實(shí)踐探究收集處理信息

1、本階段同學(xué)接受多種方式進(jìn)行收集資料

以小組為單位按預(yù)定的方案進(jìn)行調(diào)查采訪活動

老師指導(dǎo)要點(diǎn)：活動預(yù)備：明確采訪目的，確定采訪內(nèi)容，設(shè)計(jì)采訪提綱，確定采訪記錄形式，電話聯(lián)系，預(yù)約時(shí)間;分工預(yù)備設(shè)備，有需要的邀請輔導(dǎo)老師或家長隨行;

進(jìn)行調(diào)查、采訪，做好調(diào)查記錄，寫好爭辯日記、感悟等。

對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并商量?分析。老師組織同學(xué)溝通調(diào)查的過程，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果和感悟，商量?造成火災(zāi)的緣由，爭辯如何預(yù)防火災(zāi)。

2、利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源等查找有關(guān)資料

老師協(xié)同信息技術(shù)老師指導(dǎo)同學(xué)查找、篩選、編輯、保存、記錄資料。

3、整理資料

以小組為單位對資料進(jìn)行分類整理，分析篩選，提練出有價(jià)值的內(nèi)容，制作學(xué)問卡片。

(三)呈現(xiàn)溝通共享成果(1課時(shí))

1、溝通預(yù)備

分小組預(yù)備課題呈現(xiàn)內(nèi)容，做好呈現(xiàn)時(shí)的人員分工。老師指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)爭辯結(jié)果選擇適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式。

2、呈現(xiàn)溝通

第一小組：調(diào)查本地區(qū)近年發(fā)生的火災(zāi)，火災(zāi)發(fā)生的緣由和造成的損失。呈現(xiàn)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表、數(shù)據(jù)和結(jié)論。

老師引導(dǎo)同學(xué)匯報(bào)搜集資料的途徑和過程，組織全班同學(xué)談感受

其次小組：調(diào)查學(xué)校、自己家庭、社區(qū)的防火狀況，呈現(xiàn)照片

老師呈現(xiàn)自己收集的相關(guān)照片，組織其他同學(xué)補(bǔ)充，引導(dǎo)同學(xué)思考面對存在的平安隱患應(yīng)當(dāng)怎么辦、激發(fā)同學(xué)的社會責(zé)任感。

第三小組：了解消防平安標(biāo)志和消防器材，呈現(xiàn)圖片和資料

老師引導(dǎo)同學(xué)共同生疏消防平安標(biāo)志，讓同學(xué)示范講解滅火器的使用方法。

第四小組：匯報(bào)如何預(yù)防火災(zāi)，呈現(xiàn)相關(guān)資料，進(jìn)行現(xiàn)場演示。

老師相機(jī)提出問題，引導(dǎo)全班同學(xué)思考解答。

第五小組：匯報(bào)滅火與逃命的方法，呈現(xiàn)相關(guān)資料，進(jìn)行示范演示

老師針對同學(xué)的匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)火災(zāi)時(shí)逃命的方法，組織同學(xué)作相應(yīng)的示范練習(xí)。

(四)模擬逃命(1課時(shí))

1、明確任務(wù)

老師引導(dǎo)：同學(xué)們通過多種途徑了解了不少關(guān)于防火和火災(zāi)自救的學(xué)問，我們還需要在實(shí)踐中把握這些方法，尤其是在學(xué)校里，我們更應(yīng)防患于未然，作好火災(zāi)逃命的預(yù)備工作，同學(xué)們想一想，我們應(yīng)當(dāng)事先要做好哪些預(yù)備，才能在突發(fā)火災(zāi)時(shí)，快速有序地逃命呢?

同學(xué)思考發(fā)言

老師歸納總結(jié)：就讓我們一起來設(shè)計(jì)學(xué)?；馂?zāi)逃命方案，確定大家撤離火場的路線，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演示和訓(xùn)練。