幼兒園小班教案《神秘寶寶》 幼兒園教案《神秘寶寶》

幼兒園小班教案《神秘寶寶》幼兒園教案《神秘寶寶》幼兒園小班糖果寶寶說課稿。

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園的老師都想教學工作能使小伴侶們學到學問，為了將同學的效率提上來，老師會預備一份教案，教案有利于老師在課堂上與同學更好的溝通。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是我為大家整理的“幼兒園小班教案《神奇寶寶》幼兒園教案《神奇寶寶》”，信任您能找到對自己有用的內(nèi)容。

小班教案《神奇寶寶》適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解作品中每個角色發(fā)生的好玩的“故事”，并熟悉顏色，喜愛閱讀活動，能用心的傾聽故事，快來看看幼兒園小班《神奇寶寶》教案吧。

【活動目標】YJS21.cOm

1、喜愛閱讀活動。

2、理解作品中每個角色發(fā)生的好玩的“故事”，并熟悉顏色。

3、能用心的傾聽故事。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，進展幼兒的語言力量。

【活動預備】

1、空白圖書：《神奇寶寶》。

2、透亮?????的色紙：紅、黃、藍若干。

3、大的紅、黃、藍的色紙，小的橘黃、橘紅、紫色的色紙若干。

【活動過程】

1、“魔術”導入，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

(1)出示紅色和藍色的色紙，引導幼兒思索：它們疊放在一起會變成什么顏色?

(2)老師變“魔術”，引導幼兒觀看。

師：現(xiàn)在老師要把紅色和藍色的色紙疊放在一起了，見證奇跡的時刻到了!

(3)鼓舞幼兒說說自己的發(fā)覺。

師：紅色和藍色的色紙疊放在一起，變成了什么顏色?

2、老師邊敘述故事邊在空白的圖書上貼一貼，引導幼兒傾聽關于顏色的故事。

(1)老師分別出示紅、黃、藍三種顏色的色紙，引導幼兒觀看和熟悉，并給顏色寶寶分別取一個名字。

(2)老師邊講故事邊將相應的色紙貼在空白圖書上呈現(xiàn)故事內(nèi)容。

(3)講到“他遇到了紅太太和黃先生…”時，引導幼兒一起爭論故事內(nèi)容。

師：“神奇”遇見了誰?它們是“神奇”的爸爸媽媽嗎?“神奇”的爸爸媽媽是誰呢?

(4)老師完整地敘述故事，引導幼兒進一步感知故事內(nèi)容。

3、引導幼兒通過試驗操作，感知顏色的奇異變化，發(fā)覺顏色變化的規(guī)律。

(1)請幼兒用透亮?????的紅色和黃色紙進行重合試驗，同時與故事中的“神奇”進行對比，發(fā)覺橘黃和橘紅像紅太太和黃先生，發(fā)覺淺綠、翠綠和墨綠像黃阿姨和藍叔叔。

(2)老師敘述故事最終兩段，引導幼兒用透亮?????的紅色、藍色進行顏色重合試驗，發(fā)覺“神奇”的由來。

4、師幼一起制作大書《神奇寶寶》，感知顏色的變化。

(1)師幼一起商議?協(xié)作，用供應的各種色紙進行粘貼，做成大書本。

師：應當怎樣制作大書呢?“神奇”先遇見了誰?紅太太和黃先生的孩子是誰?黃阿姨和藍叔叔的孩子是誰?“神奇”最終遇見了誰?

(2)幼兒自由看著制作的大書，一起敘述《神奇寶寶》的故事。

活動延長：

在科學區(qū)角中投放紅、黃、藍色的顏料及裝有清水的礦泉水瓶，引導幼兒自己探究，通過試驗操作感知顏色的奇異變化，發(fā)覺顏色變化的規(guī)律。

幼兒百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活閱歷所產(chǎn)生的對光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對顏色的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。

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幼兒園托班語言教案：神奇寶盒

目標：

1、練習擰、拔、摳、蓋等動作，進展寶寶手指的敏捷性和雙手協(xié)調(diào)協(xié)作的力量。

2、說出常見玩具的名稱，以豐富名詞。

預備：

1、裝有玩具的瓶子、牙膏盒、小禮物盒、膠卷盒、大的食品包裝盒（如：餅干盒、月餅盒等）。

2、常見玩具（如：小汽車、小青蛙、乒乓球、彈球、小飛機等）。

過程：

一、出示已預備的裝有小盒的大盒，搖一搖，引起幼兒愛好。

1、老師到小伴侶中間搖一搖裝有小盒子的大盒，使之發(fā)出聲音，“小伴侶，聽一聽，什么聲音呀？”……引起幼兒的奇怪???心。

2、老師：“這個寶盒搖起來怎么會發(fā)出聲音呢？你們想知道這個寶褐里是什么東西在響嗎？”

二、看一看，想一想。

1、老師：“那我們怎么才能知道這個寶盒里畢竟是什么東西在響呢？”（幼兒思索，回答）

2、老師：“怎么才能打開呢？”老師示范打開大的寶盒，先取出里面的小鈴鐺，“哦，原來有一只小鈴鐺在里面響?！毙♀忚K可以用來敲出

非常好聽的聲音?！袄蠋熐么蛐♀忚K。

3、老師出示大盒內(nèi)的小盒，“這里還有一個小寶盒呢！”搖一搖，“也有聲音，我們再想方法打開這個小寶盒，看看這里面又有什么東西呢？”老師打開小寶盒，取出小寶盒的玩具：“這是什么？”（小狗）“小狗是怎么叫的？”（汪汪汪）“小狗最愛吃什么？”（幼兒自由回答）

三、做一做，說一說。

1、老師：“小伴侶，你們想不想自己動手打開這些神奇的寶盒呢？”

2、老師：“現(xiàn)在你們來動動手、動動腦把這些寶盒里的東西拿出來?！惫奈栌變鹤约簞邮执蜷_寶盒。

3、老師：“從寶盒里取出東西后，請你說一說，你取出的是什么，可以用來干什么。”引導幼兒說一說：“我拿的是xx，可以用來xx?！?/p>

四、延長

幼兒玩一玩自己從寶盒里找到的玩具。

托班語言：神奇寶盒

神奇寶盒

目標：1、練習擰、拔、摳、蓋等動作，進展寶寶手指的敏捷性和雙手協(xié)調(diào)協(xié)作的力量。

2、說出常見玩具的名稱，以豐富名詞。

預備：1、裝有玩具的瓶子、牙膏盒、小禮物盒、膠卷盒、大的食品包裝盒(如：餅干盒、月餅盒等)。

2、常見玩具(如：小汽車、小青蛙、乒乓球、彈球、小飛機等)。

過程：一、出示已預備的裝有小盒的大盒，搖一搖，引起幼兒愛好。

1、老師到小伴侶中間搖一搖裝有小盒子的大盒，使之發(fā)出聲音，“小伴侶，聽一聽，什么聲音呀?”……引起幼兒的奇怪???心。

2、老師：“這個寶盒搖起來怎么會發(fā)出聲音呢?你們想知道這個寶褐里是什么東西在響嗎?”

二、看一看，想一想。

1、老師：“那我們怎么才能知道這個寶盒里畢竟是什么東西在響呢?”(幼兒思索，回答)

2、老師：“怎么才能打開呢?”老師示范打開大的寶盒，先取出里面的小鈴鐺，“哦，原來有一只小鈴鐺在里面響。”小鈴鐺可以用來敲出

非常好聽的聲音?！袄蠋熐么蛐♀忚K。

3、老師出示大盒內(nèi)的小盒，“這里還有一個小寶盒呢!”搖一搖，“也有聲音，我們再想方法打開這個小寶盒，看看這里面又有什么東西呢?”老師打開小寶盒，取出小寶盒的玩具：“這是什么?”(小狗)“小狗是怎么叫的?”(汪汪汪)“小狗最愛吃什么?”(幼兒自由回答)

三、做一做，說一說。

1、老師：“小伴侶，你們想不想自己動手打開這些神奇的寶盒呢?”

2、老師：“現(xiàn)在你們來動動手、動動腦把這些寶盒里的東西拿出來?！惫奈栌變鹤约簞邮执蜷_寶盒。

3、老師：“從寶盒里取出東西后，請你說一說，你取出的是什么，可以用來干什么?！币龑в變赫f一說：“我拿的是XX，可以用來XX。”

四、延長

幼兒玩一玩自己從寶盒里找到的玩具。托班語言教案：神奇寶盒

活動目標：

1、練習擰、拔、摳、蓋等動作，進展寶寶手指的敏捷性和雙手協(xié)調(diào)協(xié)作的力量。

2、說出常見玩具的名稱，以豐富名詞。

活動預備：

1、裝有玩具的瓶子、牙膏盒、小禮物盒、膠卷盒、大的食品包裝盒（如：餅干盒、月餅盒等）。

2、常見玩具（如：小汽車、小青蛙、乒乓球、彈球、小飛機等）。

活動過程：

一、出示已預備的裝有小盒的大盒，搖一搖，引起幼兒愛好。

1、老師到小伴侶中間搖一搖裝有小盒子的大盒，使之發(fā)出聲音，“小伴侶，聽一聽，什么聲音呀？”……引起幼兒的奇怪???心。

2、老師：“這個寶盒搖起來怎么會發(fā)出聲音呢？你們想知道這個寶褐里是什么東西在響嗎？”

二、看一看，想一想。

1、老師：“那我們怎么才能知道這個寶盒里畢竟是什么東西在響呢？”（幼兒思索，回答）

2、老師：“怎么才能打開呢？”老師示范打開大的寶盒，先取出里面的小鈴鐺，“哦，原來有一只小鈴鐺在里面響?！毙♀忚K可以用來敲出

非常好聽的聲音。“老師敲打小鈴鐺。

3、老師出示大盒內(nèi)的小盒，“這里還有一個小寶盒呢！”搖一搖，“也有聲音，我們再想方法打開這個小寶盒，看看這里面又有什么東西呢？”老師打開小寶盒，取出小寶盒的玩具：“這是什么？”（小狗）“小狗是怎么叫的？”（汪汪汪）“小狗最愛吃什么？”（幼兒自由回答）

三、做一做，說一說。

1、老師：“小伴侶，你們想不想自己動手打開這些神奇的寶盒呢？”

2、老師：“現(xiàn)在你們來動動手、動動腦把這些寶盒里的東西拿出來?！惫奈栌變鹤约簞邮执蜷_寶盒。

3、老師：“從寶盒里取出東西后，請你說一說，你取出的是什么，可以用來干什么?！币龑в變赫f一說：“我拿的是XX，可以用來XX。”

活動延長

幼兒玩一玩自己從寶盒里找到的玩具。

幼兒園大班教案《神奇箱》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《神奇箱》含反思》

大班教案《神奇箱》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒能主動探究，運用不同感官感知事物的方法，有初步的團隊意思，有對未知事物的探究預想，能遵守嬉戲規(guī)章，體驗嬉戲的樂趣，快來看看幼兒園大班《神奇箱》含反思教案吧。

活動目標

1、有初步的團隊意思，有對未知事物的探究預想。

2、能主動探究，運用不同感官感知事物的方法。

3、能遵守嬉戲規(guī)章，體驗嬉戲的樂趣。

4、進展幼兒的觀看力、想象力。

5、能用較清晰的語言敘述自己的觀看和發(fā)覺。

教學重點、難點

能主動探究，運用不同感官感知事物的方法。

活動預備

神奇盒2個：相同的21個，不同的20個。

活動過程：

一、引入部分，激發(fā)幼兒探究愛好。

老師：小伴侶，看看老師給你們帶來了什么？（鮮花）你們是用了什么方法知道的？還可以用什么方法了解他？

二、用感官感知未知事物。

1、出示神奇箱，提問：小伴侶，猜猜里面有什么？想想用什么方法能知道里面有什么呢？

2、將相同神奇箱發(fā)給幼兒，引導幼兒用聽，聞，看，摸感知物體。

3、神奇箱揭曉，與幼兒共同共享獲得勝利的喜悅。

三、分組調(diào)查，并記錄如何探究神奇箱內(nèi)物體。

1、幼兒分4組，每組每個幼兒分發(fā)不同物體的神奇箱，老師引導幼兒輪番探究神奇箱內(nèi)物體。

2、引導幼兒將箱內(nèi)物體的探究記錄下來。

3、神奇揭曉，共同共享獲得勝利的喜悅。

四、延長活動：

老師：小伴侶，現(xiàn)在我