山西省晉城市陵川縣職業(yè)中學(xué)2020年高二語文模擬試卷含解析

山西省晉城市陵川縣職業(yè)中學(xué)2020年高二語文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文章，回答文后問題如果你為四郎哭泣龍應(yīng)臺經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會學(xué)家、人類學(xué)家可能找得出100個方式來回答“文化為什么重要”這個問題，但是我可以從一場戲說起。有一天臺北演出《四郎探母》，我特別帶了85歲的父親去聽。遙遠(yuǎn)的10世紀(jì)，宋朝漢人和遼國胡人在荒涼的戰(zhàn)場上連年交戰(zhàn)。楊四郎家人一一壯烈陣亡，自己被敵人俘虜，娶了敵人的公主，在異域茍活15年。鐵鏡公主聰慧而善良，異鄉(xiāng)對兒女已是故鄉(xiāng)，但四郎對母親的思念無法遏止。悲劇的高潮就在四郎深夜?jié)摶厮螤I探望老母的片刻?？ㄔ凇皾h賊不兩立”的政治斗爭之間，在愛情和親情無法兩全之間，在個人處境和國家利益嚴(yán)重沖突之間，已是中年的四郎跪在地上對母親痛哭失聲：“千拜萬拜，贖不過兒的罪來……”我突然覺得身邊的父親有點(diǎn)異樣，側(cè)頭看他，發(fā)現(xiàn)他已老淚縱橫，泣不成聲。父親16歲那年，在湖南衡山鄉(xiāng)下，挑了兩個空竹簍到市場去，準(zhǔn)備幫母親買菜。路上碰見國民黨政府招兵，這16歲的少年放下竹簍就跟著去了。此后在戰(zhàn)爭的炮火聲中輾轉(zhuǎn)流離，在兩岸的對峙中倉皇度日，70年歲月如江水漂月，一生不曾再見到那來不及道別的母親。他的眼淚一直流，一直流。我只好緊握著他的手，不斷地遞紙巾。然后我發(fā)現(xiàn)，流淚的不只他。斜出去前一兩排一位白發(fā)老人也在拭淚，隔座陪伴的中年兒子遞過紙巾后，將一只手環(huán)抱著老人瘦弱的肩膀。謝幕以后，人們紛紛站起來，我才發(fā)現(xiàn)，啊，四周多是中年兒女陪伴而來的老人家，有的拄著拐杖，有的坐著輪椅。他們不說話，因為眼里還有淚光。中年的兒女們彼此不識，但是在眼光接觸的時候，沉默中仿佛已經(jīng)交換了一組密碼。是曲終人散的時候，人們正要各奔東西，但是在那個當(dāng)下，在那一個空間，這些互不相識的人變成了一個關(guān)系緊密、溫情脈脈的群體。從《四郎探母》，我如醍醐灌頂似地發(fā)覺，是的，我懂了為什么《伊底帕斯》能在星空下演兩千年仍讓人震撼，為什么《李爾王》在400年后仍讓人感動。文化，或者說，藝術(shù)，做了什么呢？孤獨(dú)的個人為自己說不出的痛苦找到了名字和定義。少小離家老大失鄉(xiāng)的老兵們，從四郎的命運(yùn)里認(rèn)出了自己不可言喻的處境，認(rèn)出了處境中的殘酷和荒謬，而且，四郎的語言“千拜萬拜，贖不過兒的罪來”，為他拔出了深深扎進(jìn)肉里無法拔出的自責(zé)和痛苦。藝術(shù)像一塊沾了藥水的紗布，輕輕擦拭他靈魂深處從未愈合的傷口。藝術(shù)使孤立的個人，打開深鎖自己的門，走出去，找到同類。他發(fā)現(xiàn)，他的經(jīng)驗不是孤立的而是共同的集體的經(jīng)驗，他的痛苦和喜悅，是一個可以與人分享的痛苦和喜悅。孤立的個人因而產(chǎn)生歸屬感。零散的、疏離的各個小撮團(tuán)體找到連結(jié)而轉(zhuǎn)型成精神相通、休戚與共的社群?！端睦商侥浮钒驯緛矸怄i孤立的經(jīng)驗變成共同的經(jīng)驗，塑成公共的記憶，從而增進(jìn)了相互的理解，凝聚了社會的文化認(rèn)同。白發(fā)蒼蒼的老兵，若有所感的中年兒女，或者對這段歷史原本漠然的外人，在經(jīng)歷過《四郎探母》之后，已經(jīng)變成一個擁有共同情感而彼此體諒的社會。珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又強(qiáng)韌的細(xì)絲，將珠子串起來成為社會。而公民社會，因為不倚賴皇權(quán)或神權(quán)來堅固它的底座，因此文化便是公民社會最重要的黏合劑。17．本文的標(biāo)題只是一個假設(shè)復(fù)句的前一個分句。通讀全文后，請根據(jù)你的理解寫出后一個分句。（4分）

如果你為四郎哭泣，

。18．簡要回答下列兩個問題：（8分）（1）看《四郎探母》時，父親老淚縱橫、泣不成聲，“我只好緊握著他的手，不斷地遞紙巾”。請說說你對“只好”一詞的理解。（4分）

答：

。（2）在文章最后一段，作者說“文化就是那根柔弱又強(qiáng)韌的細(xì)絲”。請結(jié)合全文，簡析“柔弱”和“強(qiáng)韌”的含義。（4分）答：

。19．作者從《四郎探母》懂得了為什么《伊底帕斯》、《李爾王》在千百年后仍讓人感動。你認(rèn)為作者懂得的是什么？（6分）答：

參考答案：17、（如果你為四郎哭泣，）你會感受到文化的力量。（或“你就找到了靈魂的歸屬”或“你就找到了精神的家園”或“你就會懂得文化為什么是公民社會里最重要的黏合劑”。）18、⑴一句唱腔，灼痛了幾十年的老傷疤。作者能夠理解父親—一那個少小離家老大失鄉(xiāng)的老兵的痛苦，但此情此景，任何語言都是蒼白無力的，于是只好緊握著他的手，用這樣一種無聲的語言表達(dá)自己的理解和撫慰。

⑵文化作為一種精神現(xiàn)象看起來是柔弱無力的（或“文化在強(qiáng)權(quán)政治、戰(zhàn)爭或命運(yùn)面前往往柔弱無力”）；（2分）但文化具有強(qiáng)大的凝聚力，能使人具有歸屬感（或文化認(rèn)同）。（2分）19、懂得了凡是抒寫永恒的人性、深入人類靈魂的文化藝術(shù)作品的生命力是永久的。（或“懂得了作為公民社會里最重要的黏合劑的文化的力量是無窮的”；或“懂得了能引起歸屬感的、凝聚社會文化認(rèn)同的文化藝術(shù)作品的生命力是永恒的。）2.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：2018年1月8日，天津市海河醫(yī)院“兒科停診通知”在微博、微信朋友圈熱傳：“尊敬的患者/家屬：因我院兒科醫(yī)生超負(fù)荷工作，目前均已病倒，自今日起兒科不得不停診，何日開診尚不能確定……”作為一家三甲醫(yī)院，兒科醫(yī)生竟然只有3名。否則即便有人染病，也斷不至全科“停擺”，可見壓垮醫(yī)生的，除了疾病，更有超負(fù)荷工作帶來的身心俱疲。而其背后，則是“兒科醫(yī)生荒”的不爭現(xiàn)實。據(jù)《中國兒科資源現(xiàn)狀白皮書》，目前我國城市每千名兒童擁有兒科醫(yī)生數(shù)僅為0．57人，農(nóng)村為0．47人，而按照《健康中國2020戰(zhàn)略研究報告》“到2020年每千人擁有0．69名兒科醫(yī)生”的目標(biāo)，目前兒科醫(yī)生缺口已直逼十萬大關(guān)。隨著“二孩”生育高峰期的到來，兒科醫(yī)生將更顯緊缺，“補(bǔ)缺”更不易。據(jù)統(tǒng)計，全國醫(yī)學(xué)院校每年僅能培養(yǎng)1800余名兒科醫(yī)生，但就在這本就不足的“后備軍”中，還不乏有人“臨陣退縮”，更別說近年來屢有辭職的兒科醫(yī)生。（摘編自2018年1月11日《北京晨報》）材料二：毋庸諱言，“兒科醫(yī)生荒”早就是社會高度關(guān)注的焦點(diǎn)問題。造成這種現(xiàn)狀的原因也比較清楚：一是兒科醫(yī)生的培養(yǎng)有缺口，二是兒科醫(yī)生的執(zhí)業(yè)環(huán)境有缺陷。我國的醫(yī)學(xué)院校自1999年起，兒科專業(yè)停招，代之以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，兒科學(xué)僅僅作為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)中的一門課程存在。雖然在2016年國家衛(wèi)計委和教育部開始合作恢復(fù)兒科本科招生，但兒科停招18年造成的兒科醫(yī)生缺口在短時間內(nèi)難以彌補(bǔ)。醫(yī)務(wù)界常常用“高風(fēng)險、高負(fù)荷、低待遇”來描述兒科醫(yī)生的執(zhí)業(yè)環(huán)境。據(jù)了解，目前在各綜合性醫(yī)院中，兒科普遍處于弱勢地位。而在?？漆t(yī)院，高負(fù)荷的工作節(jié)奏則令兒科醫(yī)生們頻生去意。以此次來勢兇猛的流感疫情為例，2017年12月，天津市兒科門診總診療人次環(huán)比增長4l%，急診總診療人次環(huán)比增長68%。與之相應(yīng)，全市兒科門診醫(yī)生每日出診量增加了42%，兒科急診醫(yī)生每日出診量增加了36%。超負(fù)荷應(yīng)診讓許多兒科醫(yī)生叫苦不迭。除了工作的高強(qiáng)度，更讓兒科醫(yī)生糾結(jié)的是不得不經(jīng)常忍受無端的指責(zé)，承擔(dān)難以預(yù)料的風(fēng)險。抱怨、指責(zé)、謾罵，甚至發(fā)生肢體沖突，這些執(zhí)業(yè)風(fēng)險是近年來兒科醫(yī)生不斷流失的主要原因之一。（摘編自2018年1月17日《光明日報》）材料三：

（摘編自《調(diào)研：中國兒科醫(yī)生工作現(xiàn)狀，你所想不到的幾個數(shù)據(jù)》）材料四：醫(yī)治“兒科醫(yī)生荒”需開綜合藥方，從根本上解決兒科醫(yī)療服務(wù)供需矛盾。除了千方百計穩(wěn)定兒科醫(yī)生隊伍外，還要完善分級診療體制，增加醫(yī)療資源供給。目前，我國只有53．2%的綜合性醫(yī)院有兒科，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置兒科的僅占12．6%。此外，還要加強(qiáng)科普宣傳，緩解兒科就診壓力。不少家長一遇到孩子發(fā)燒哭鬧，就抱著去醫(yī)院，在治療過程中也容易因常識和信息掌握不充分而和醫(yī)生產(chǎn)生矛盾。對此，有關(guān)部門要做好兒科常見病多發(fā)病的防治宣傳，開通多渠道咨詢熱線，指導(dǎo)家長從容應(yīng)對，不盲目扎堆醫(yī)院，就醫(yī)期間更好地理解和配合治療。（摘編自2018年1月11日《工人日報》）7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是A.天津市海河醫(yī)院“兒科停診”一事反映出兒科醫(yī)生超負(fù)荷工作的現(xiàn)狀和“兒科醫(yī)生荒”的不爭現(xiàn)實。B.目前我國兒科醫(yī)生缺口已近十萬，但補(bǔ)缺不易，不僅在校學(xué)習(xí)的兒科醫(yī)生有人“臨陣退縮”，在職的兒科醫(yī)生也屢有辭職。C.我國每千名兒童擁有兒科醫(yī)生的人數(shù)偏低，公認(rèn)的高風(fēng)險、高負(fù)荷、低待遇的執(zhí)業(yè)環(huán)境造成了兒科醫(yī)生的大量流失。D.社會早已對“兒科醫(yī)生荒”問題高度關(guān)注，而“二孩”生育高峰期的到來會使兒科醫(yī)生更加緊缺。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的兩項是A.我國兒科專業(yè)停招18年，給兒科醫(yī)生造成了難以彌補(bǔ)的缺口，現(xiàn)今我國醫(yī)學(xué)院校兒科專業(yè)每年培養(yǎng)的醫(yī)生也不到兩千人。B.材料二采用了總分的結(jié)構(gòu)形式，先提出造成“兒科醫(yī)生荒”的兩大原因，然后分別進(jìn)行了具體的分析闡述。C.綜合性醫(yī)院兒科的弱勢地位、?？漆t(yī)院醫(yī)生們的高負(fù)荷工作等都令兒科醫(yī)生頻生去意，兩年內(nèi)的流失比例已達(dá)到34%。D.我國兒科醫(yī)生在工作中感受到的各項困難比例均超過50%，兩年內(nèi)完全沒有辭職計劃的人數(shù)占比還不到50%。E.四則材料雖然切入角度不同，但都深入分析了我國“兒科醫(yī)生荒”出現(xiàn)的原因，其中材料二、材料四來自全國性報紙，更具有權(quán)威性。9.材料中說“醫(yī)治‘兒科醫(yī)生荒’需開綜合藥方”，從材料看，目前可以開出哪些“藥方”？參考答案：7.C

8.BD

9.①改革醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)機(jī)制，擴(kuò)大兒科醫(yī)生培養(yǎng)規(guī)模；②完善分級診療體制，增加醫(yī)療資源供給；③健全相關(guān)法律法規(guī)，保護(hù)兒科醫(yī)生人身安全和維護(hù)兒科醫(yī)生尊嚴(yán)；④改善兒科醫(yī)生工作環(huán)境，降低勞動強(qiáng)度；⑤提高兒科醫(yī)生待遇，增強(qiáng)職業(yè)吸引力；⑥加強(qiáng)醫(yī)療科普宣傳，指導(dǎo)家長理性就醫(yī)?！?題詳解】試題分析：對于此類題目，應(yīng)先審題，把握如下幾點(diǎn)，一是選擇“正確”還是“不正確”的一項，二是選擇“一項”或是“兩項”。比如本題中，“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項”，C項，“公認(rèn)的高風(fēng)險、高負(fù)荷、低待遇的執(zhí)業(yè)環(huán)境”不當(dāng)，“公認(rèn)的”擴(kuò)大范圍，原文是“醫(yī)務(wù)界常常用‘高風(fēng)險、高負(fù)荷、低待遇’來描述兒科醫(yī)生的執(zhí)業(yè)環(huán)境”。【8題詳解】試題分析：本題題干問的是“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的兩項”，要求選出的是“正確的”“兩項”。A項，“現(xiàn)今我國醫(yī)學(xué)院校兒科專業(yè)每年培養(yǎng)的醫(yī)生也不到兩千人”偷換概念，原文說的是“全國醫(yī)學(xué)院校每年僅能培養(yǎng)1800余名兒科醫(yī)生”。C項，“兩年內(nèi)的流失比例已達(dá)到34%”不當(dāng)，根據(jù)材料三可知，兩年內(nèi)34%的兒科醫(yī)生有辭職的計劃，不等于他們已經(jīng)辭職。E項，“都深入分析了我國‘兒科醫(yī)生荒’出現(xiàn)的原因”有誤，材料一和材料四沒有深入分析；“更具有權(quán)威性”無中生有?！?題詳解】試題分析：題干問的是“材料中說‘醫(yī)治兒科醫(yī)生荒需開綜合藥方’，從材料看，目前可以開出哪些‘藥方’”。這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解以及對文本內(nèi)容的篩選和概括能力。題干中的“藥方”也就是解決辦法，由材料一中的“全國醫(yī)學(xué)院校每年僅能培養(yǎng)1800余名兒科醫(yī)生”和材料二中的“兒科醫(yī)生的培養(yǎng)有缺口”，可歸納出改革培養(yǎng)機(jī)制，擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模等；由材料二中的“停招18年造成的兒科醫(yī)生缺口”“執(zhí)業(yè)環(huán)境有缺陷”“高風(fēng)險、高負(fù)荷、低待遇”“更讓兒科醫(yī)生糾結(jié)的是不得不經(jīng)常忍受無端的指責(zé)，承擔(dān)難以預(yù)料的風(fēng)險”和材料三的圖表，可歸納出改善工作環(huán)境，降低勞動強(qiáng)度，健全法規(guī)，提高待遇等；由材料四中的“完善分級診療體制，增加醫(yī)療資源供給”“加強(qiáng)科普宣傳，緩解兒科就診壓力”“指導(dǎo)家長從容應(yīng)對”，可概括出完善分級診療體制，增加醫(yī)療資源供給，加強(qiáng)醫(yī)療科普宣傳，指導(dǎo)家長理性就醫(yī)等。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一當(dāng)前以互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、生物醫(yī)藥、新能源等新技術(shù)為基礎(chǔ)的新經(jīng)濟(jì)，在中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著越來越重要的角色。近日，德勤高成長項目全國主管合伙人趙錦東說，伴隨著近年來經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)的變化，很多中國企業(yè)在技術(shù)研發(fā)、注重數(shù)字化轉(zhuǎn)型等方面也有新布局。趙錦東稱，如今越來越多的企業(yè)在選擇什么樣的市場和用戶方面有著非常清晰的定位，同時在技術(shù)方面做了很多投入，不斷進(jìn)行科技創(chuàng)新，保持了較高的技術(shù)壁壘和競爭優(yōu)勢。與之前相比，中國企業(yè)更加注重數(shù)字化。這種數(shù)字化體現(xiàn)在平臺戰(zhàn)略、生態(tài)戰(zhàn)略、供應(yīng)鏈等各方面，且數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心是以用戶為中心定制化的生產(chǎn)，按照用戶需要的變化來提供產(chǎn)品和服務(wù)，把整個生產(chǎn)流程進(jìn)行重塑和優(yōu)化，這也涉及到工業(yè)4．0、人工智能等領(lǐng)域。（摘編自《新華網(wǎng)》2018年6月7日）材料二從增加值占整體經(jīng)濟(jì)增加值的比重來看，中國（4．8％）沒有達(dá)到OECD均水（6％），更遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于愛爾蘭、韓國、日本、瑞士以及英美等國；在對外就業(yè)貢獻(xiàn)（2．6％）這個維度上，也落后于OECD平均水平（3．7％）和絕大多數(shù)OECD國家。騰訊語、阿里巴巴、百度等中國科技巨頭近幾年在數(shù)宇生態(tài)系統(tǒng)引發(fā)的革命性變化，加上中國政府在人工智能（AI）等新興科技上的雄心勃勃的規(guī)劃等，在全世界引發(fā)了“中國開始引領(lǐng)科技發(fā)展”的說法，比加，《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》今年2月就推算，中國的科技行業(yè)已經(jīng)趕上了硅谷，而麥肯錫去年底就宣稱，中國的數(shù)字經(jīng)濟(jì)已經(jīng)處于全球領(lǐng)先地位。中國整體科技發(fā)展水平真的已經(jīng)趕超歐美了嗎？歐洲頂級智庫歐洲與全球經(jīng)濟(jì)實驗室（Bruegel）給出了否定的答案。在上個月刊發(fā)的一份工作報告中，該智庫研究人員發(fā)現(xiàn)，從體現(xiàn)科技發(fā)展水平的數(shù)字經(jīng)濟(jì)來看，中國距離經(jīng)合組織（OECD）發(fā)達(dá)國家還有不短距離。如果僅從數(shù)字經(jīng)濟(jì)的商業(yè)和服務(wù)出口規(guī)模來看，中國遙遙領(lǐng)先，然而Bruegel研究人員認(rèn)為，中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)出口商品中很大一部分價值并不是在中國的，比如電腦和手機(jī)，很大程度上只是在中國境內(nèi)組裝而己。相比之下，他們認(rèn)為，增加值占比和對就業(yè)的貢獻(xiàn)，更能反映一國整體數(shù)宇經(jīng)濟(jì)的真實面貌。（摘編自《中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)真的比歐美發(fā)達(dá)嗎？數(shù)據(jù)告訴你真相》《新知速遞》2018年月7日）材料三《2018中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)指數(shù)白皮書》對數(shù)字經(jīng)濟(jì)的演化發(fā)展和內(nèi)涵特點(diǎn)進(jìn)行深入研究，并建立了客見公正的評價指標(biāo)體系來分析中國各?。ㄗ灾螀^(qū)／直轄市）數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，旨在以此解讀和掌握數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動向，為未來各地數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供決策支撐。數(shù)字經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為世界經(jīng)濟(jì)增長的新動力，未來，數(shù)字經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中所占的比重將進(jìn)一步擴(kuò)大，并將持續(xù)推進(jìn)世界各國經(jīng)濟(jì)高效、快速發(fā)展。展望中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)未來發(fā)展趨勢，一是數(shù)字經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵外延將會不斷拓展，各國競爭將會更加劇烈；二是數(shù)據(jù)價值會進(jìn)一步凸顯，數(shù)據(jù)資源將炙手可熱；三是數(shù)字經(jīng)濟(jì)服務(wù)和融合領(lǐng)域?qū)瓉砜焖侔l(fā)展機(jī)遇；四是去中心化與再中心化格局并舉，將會催生行業(yè)巨頭；五是中西部地區(qū)依托政策優(yōu)勢，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)資源和服務(wù)領(lǐng)域?qū)⒂兴黄?。（摘自?018中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)指數(shù)白皮書》，《中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)》2018年4月17日）7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.趙錦東認(rèn)為在近年來經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)變化的引領(lǐng)下中國企業(yè)在科技創(chuàng)新方面做了很多投入，并保持了較高的技術(shù)壁壘和競爭優(yōu)勢。B.當(dāng)前以新技術(shù)為基礎(chǔ)的新經(jīng)濟(jì)促使中國企業(yè)比之前更加注重各方面的數(shù)字化，并且把為用戶定制化的生產(chǎn)作為核心。C.盡管中國幾個科技巨頭近幾年在數(shù)字生態(tài)系統(tǒng)引發(fā)了革命性變化，但井不能說明中國的數(shù)字經(jīng)濟(jì)已處于全球領(lǐng)先地位。D.圖表顯示，全國數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展指數(shù)從高到低可分為四個梯隊，其中第三梯隊和第四梯隊以指數(shù)得分20為分水嶺。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.無論如何宣稱中國開始引領(lǐng)科技發(fā)展，都不能掩蓋中國經(jīng)濟(jì)在增加值占比和對就業(yè)的貢獻(xiàn)上都沒有達(dá)到OECD的平均水平的實質(zhì)。B.對于中國整體科技發(fā)展水平是否已經(jīng)趕超歐美，歐洲頂級智庫歐洲與全球經(jīng)濟(jì)實驗室的研究人員以數(shù)字經(jīng)濟(jì)為依據(jù)，給出了答案。C.中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)的商業(yè)和服務(wù)出口規(guī)模雖然遙遙領(lǐng)先，但因商品價值不全是在中國創(chuàng)造的，因此不能反映中國整體數(shù)字經(jīng)濟(jì)的真實面貌。D.展望中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)未來發(fā)展趨勢，在挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的情況下，西部地區(qū)依托政策優(yōu)勢，將會在數(shù)字經(jīng)濟(jì)的多個領(lǐng)域有所突破。9.以上三則材料中，《新華網(wǎng)》《新知速遞》《中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)》報道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？為什么？請結(jié)合材料簡要分析。參考答案：7.A

8.D

9.第一問：《（新華網(wǎng)》側(cè)重中國企業(yè)注重數(shù)字化轉(zhuǎn)型；《新知速遞》側(cè)重中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)的真實面貌距離經(jīng)合組織（OECD）發(fā)達(dá)國家還有不短的距離；《中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)》側(cè)重用客觀公正的評價指標(biāo)體系來分析中國各?。ㄗ灾螀^(qū)／直轄市）數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，并以此解讀和掌握數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動向，為未未各地數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供決策支撐。第二問：三家媒體的定位和出發(fā)點(diǎn)不同，因此對同一事件報道的側(cè)重點(diǎn)不同?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。本題要求選出“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項”。A項，“趙錦東認(rèn)為在近年來經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)變化的引領(lǐng)下中國企業(yè)在科技創(chuàng)新方面做了很多投入”范圍縮小，原文說的是“如今越來越多的企業(yè)在選擇什么樣的市場和用戶方面有著非常清晰的定位，同時在技術(shù)方面做了很多投入”，選項只說“中國企業(yè)”。故選A?！?題詳解】本題主要考查理解文中重要句子含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項。本題要求選出“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”。D項，“將會在數(shù)字經(jīng)濟(jì)的多個領(lǐng)域有所突破”范圍擴(kuò)大，原文說“在數(shù)字經(jīng)濟(jì)資源和服務(wù)領(lǐng)域?qū)⒂兴黄啤?。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選整合以文本有關(guān)內(nèi)容能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。對文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。本題要求結(jié)合材料簡要分析以上三則材料中《新華網(wǎng)》《新知速遞》《中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)》報道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同和原因?！缎氯A網(wǎng)》借“人趙錦東說，伴隨著近年來經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)的變化，很多中國企業(yè)在技術(shù)研發(fā)、注重數(shù)字化轉(zhuǎn)型等方面也有新布局”，重點(diǎn)報道中國企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型；《新知速遞》報道的文章標(biāo)題是《中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)真的比歐美發(fā)達(dá)嗎？數(shù)據(jù)告訴你真相》，結(jié)合文中“該智庫研究人員發(fā)現(xiàn)，從體現(xiàn)科技發(fā)展水平的數(shù)字經(jīng)濟(jì)來看，中國距離經(jīng)合組織（OECD）發(fā)達(dá)國家還有不短距離”，可以概括側(cè)重報道中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)的真實面貌距離經(jīng)合組織（OECD）發(fā)達(dá)國家還有不短的距離；《中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)》選的是《2018中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)指數(shù)白皮書》的材料，導(dǎo)語部分說“建立了客見公正的評價指標(biāo)體系來分析中國各?。ㄗ灾螀^(qū)／直轄市）數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，旨在以此解讀和掌握數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動向，為未來各地數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供決策支撐”，可以概括出側(cè)重用客觀公正的評價指標(biāo)體系來分析中國各?。ㄗ灾螀^(qū)／直轄市）數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，并以此解讀和掌握數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動向，為未未各地數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供決策支撐。這樣報道的原因在于各家媒體所站的觀察角度和立場不同，關(guān)心的側(cè)重點(diǎn)有所不同，所以報道的側(cè)重點(diǎn)各有差別?！军c(diǎn)睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本省。審題時注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4～7題。先生姓朱，諱筠，字竹君，順天大興人。九歲入都，十三歲通《五經(jīng)》，有文名。先生少英異，至性過人，與弟文正公珪，俱擅文名，為鉅公契賞。及丁父憂，服闕，不肯出仕，欲為名山大川之游。會文正公入覲，上詢及先生，乃不敢引疾，謂弟曰：“汝敗我雅興矣?！毕壬詾榻?jīng)學(xué)本于文字訓(xùn)詁，刊布許氏《說文》于安徽以教士。復(fù)奏請采錄《永樂大典》逸書，上覽奏，異之，乃命開四庫全書館，御制詩以紀(jì)其事。又以《十三經(jīng)》文字傳寫訛舛。奏請仿漢熙平、唐開成故事，擇儒臣校正，立石太學(xué)，奉諭緩辦，因著《十三經(jīng)文字同異》若干卷藏于家。于是皖、閩之士聞緒言余論，始知講求根柢之學(xué)，四海好學(xué)能文者，俱慕從先生游。而戴征君震、王觀察念孫諸人，深于經(jīng)術(shù)訓(xùn)詁之學(xué)，未遇時皆在先生幕府，卒以撰述名于時，蓋自先生發(fā)之。先生剛腸疾惡。俗流不敢至其門，寒畯有一善，譽(yù)之如不容口。其在都，載酒問字者，車轍斷衢路；所至之處，從游百數(shù)十人。既資深望重，則大言翰林以讀書立品為職，不能趨謁勢要。其督學(xué)安徽旌表婺源故士江永汪紱等祠其主于鄉(xiāng)賢以勸樸學(xué)之士。在福建，與弟珪相代，一時傳為盛事，而閩士攀轅走送者，數(shù)百里不絕。其后文正主持文教，海內(nèi)名流皆以暗中索拔，多先生所賞契者，故世稱據(jù)經(jīng)好古之士為“朱派”云。先生窮年考古，兼好金石文字，謂可證佐經(jīng)史。為文仿遷、固，尤長于敘事。書法參通六書，有隋以前體格。藏書萬卷，坐客常滿，談辨傾倒一世。所至名山川，搜奇攬勝，都人士傳誦吟詠，至今不輟。（節(jié)選自孫星衍《朱先生筠行狀》）先生為人坦無城府，內(nèi)友于兄弟，外好交游，稱述人善，惟恐不至，即有過轍掩覆之，后進(jìn)之士，多因以得名。室中自辰至夕，未嘗無客，與客飲酒談笑窮日夜，而博聞強(qiáng)識不衰。時于其閑屬文，其文才氣奇橫，于義理事物情態(tài)無不包，所欲言者無不盡。為學(xué)使時，遇教官諸生賢者，親若同輩，勸人為學(xué)先識字，語意殷勤，去而人愛思之。所欲著書未就，有詩文集若干卷。（節(jié)選自姚鼐《朱竹君先生別傳》）4.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(

)(3分)A.其督學(xué)安徽旌/表婺源故士江永/汪紱等/祠其主于鄉(xiāng)賢/以勸樸學(xué)之士。B.其督學(xué)安徽/旌表婺源故士江永汪紱等/祠其主于鄉(xiāng)賢以/勸樸學(xué)之士。C.其督學(xué)安徽/旌表婺源故士江永/汪紱等/祠其主于鄉(xiāng)賢/以勸樸學(xué)之士。D.其督學(xué)/安徽旌表婺源故士江永/汪紱等/祠其主于鄉(xiāng)/賢以勸樸學(xué)之士。5.下列對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(

)(3分)A.鉅公，本文中指天子。這個詞語還有“王公大臣”和“巨匠、大師”的意思，如：“一時元老鉅公，多出其門”，“云是東京才子，文章鉅公”。B.丁父憂，意思是“遭逢父親喪事”。服闕：闕，終了。服闕意思是“守喪期滿除服”。C.許氏《說文》，指的是東漢許慎編著的《說文解字》，它是世界上最早的詞典之一，是我國第一部按部首編排的詞典，對文字學(xué)影響深遠(yuǎn)。D.故事，舊事，前例。如課文中學(xué)過“茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣”。6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(

)(3分)A.朱筠才智過人，淡泊名利。他年少時即通曉《五經(jīng)》，以善寫文章著名，深得賞識；志趣超脫，不汲汲于仕途。B.朱筠傾心學(xué)問，推進(jìn)學(xué)術(shù)。他倡導(dǎo)整理文化典籍并身體力行；重視文字訓(xùn)詁之學(xué)，對當(dāng)時學(xué)人產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。C.朱筠興趣廣泛，豪爽好客。他愛好金石書法、藏書考古，喜游名山大川；家中坐客常滿，飲酒論學(xué)終日不輟。D.朱筠致力文教，獎掖后進(jìn)。他督學(xué)地方，尊崇先賢，引領(lǐng)學(xué)風(fēng)；對寒門才俊極口稱善，待門下學(xué)子親若同輩。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(共10分)(1)先生剛腸疾惡。俗流不敢至其門，寒畯有一善，譽(yù)之如不容口。(5分)(2)為文仿遷、固，尤長于敘事。書法參通六書，有隋以前體格。(5分)參考答案：4．C5．C(第一部詞典是《爾雅》)6．D(原文“諸生賢者，親若同輩”，是對待門下賢能的學(xué)生，親如同輩之人)7．(1)朱先生性情剛直，痛恨邪惡的人和事。庸俗的人不敢登他的門，出身寒微而有才能的人有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，他就贊不絕口。(“剛腸”、“俗流”、“寒”、“畯”、句子大意，各1分)(2)朱先生寫文章效仿司馬遷、班固，尤其在敘事方面擅長。書法上參悟通曉六書之法，具有隋朝以前的字體、格局。(“遷”、“固”，“參”，“通”，“體格”各1分，句子大意1分)【參考譯文】先生姓朱，名筠，字竹君，北京大興人。九歲進(jìn)入京城，十三歲通曉《五經(jīng)》，以會寫文章而出名。先生年少時才智超群，神采絕俗，天賦的卓絕的品性超過一般人。他和他的弟弟文正公石君珪，都以會寫文章而出名，被天子賞識。等到父親死后回家守孝，守孝期滿，不肯出仕，想游覽名山大川。適逢文正公入宮拜見皇上，皇上詢問道先生，先生才不敢又托病為理由引退，對他的弟弟說：“你敗壞了我的雅興啊?！毕壬J(rèn)為經(jīng)學(xué)應(yīng)以文字訓(xùn)詁為基礎(chǔ)，（便）在安徽印刷發(fā)行許慎的《說文解字》來教育讀書人。又上奏請求朝廷采集抄錄《永樂大典》散失的書，皇上看到奏章，認(rèn)為這個提議有不凡之處，于是命令開四庫全書館，親自寫了詩來紀(jì)念這件事。又因為《十三經(jīng)》文字傳抄有很多錯誤。上奏請求仿照漢朝熙平年間、唐朝開成年間先例，選擇儒臣校正，在太學(xué)立石碑，要遵循圣諭慢慢實行，于是寫了《十三經(jīng)文字同異》若干卷在家里藏著。在這時皖、閩的讀書人聞已發(fā)未盡、識見廣博的言論，才知道接受這些根基性的學(xué)問，天下喜好學(xué)術(shù)能寫文章的人，都仰慕跟隨先生游學(xué)。而戴征君震、王觀察念孫這些人，對于經(jīng)術(shù)訓(xùn)詁之學(xué)研究很深，沒得志時都在先生幕府，最后因為撰述文章在當(dāng)時聞名，大概是從先生這里引起的。先生性情剛直，憎恨邪惡。庸俗的人不敢到他門前，出身寒微而有才能的人有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，他就贊不絕口。他在京城，拉著酒向他求教的人駕車留下的車轍都在大路斷了；所到的地方，跟隨他游學(xué)的有數(shù)十上百人。在資歷老、聲望高以后，（他）便大力倡導(dǎo)文人學(xué)士應(yīng)把讀書和培養(yǎng)品德作為本分，不能趨附巴結(jié)權(quán)貴。他在安徽擔(dān)任督學(xué)時，上奏朝廷表彰婺源原來的讀書人江永、汪紱等，在鄉(xiāng)賢祠祭祀他們的靈位，來勉勵質(zhì)樸好學(xué)的士人。在福建，和弟弟朱珪相繼任職，一時傳為盛事，而福建拉著車轅挽留他跑著送他的士人，綿延數(shù)百里不斷絕。后來文正公主持文教，天下的名流都得到暗中提拔，這些人大多是先生贊賞意氣相投的，故世人稱考據(jù)經(jīng)書喜歡古代的事物的士人是“朱派”。先生一輩子考核研究古代事務(wù)，又喜歡金石文字，說這些可以可證佐經(jīng)史。他寫文章模仿司馬遷、班固，尤其擅長敘事。書法領(lǐng)悟通曉六書，有隋以前的體制格局。（家中）藏書萬卷，家中客人常滿座，談?wù)摰臇|西使世人折服。他到達(dá)著名山川，搜尋奇特的東西，欣賞美麗的景色，京城的人士傳誦吟詠，直到現(xiàn)在都沒有停止。（節(jié)選自孫星衍《朱先生筠行狀》）先生為人坦蕩沒有城府，在家與兄弟友善，而在外喜好交游。稱贊別人的好處，唯恐沒有說到極致；若有過錯，就總是掩飾。后進(jìn)之士多因他的稱許而得名。先生房中從早到晚不曾沒有客人，整日整夜跟客人飲酒談笑，博學(xué)強(qiáng)記卻不衰減。還時常在這期間寫文章。他的文章才思新奇氣勢豪放，在義理、事務(wù)、情態(tài)方面無所不包，想要說的意思都能透徹地表達(dá)出來。當(dāng)學(xué)政時，遇到那些賢能的教官和生員，跟他們說話談?wù)摼秃孟裢吶艘粯?，勸別人為學(xué)要先從識字開始，語意誠懇情誼深厚，離去之后人們都愛戴思念他。他想要寫的書都沒有寫成，有詩文集合若干卷。（節(jié)選自姚鼐《朱竹君先生別傳》）5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。宗澤，字汝霖，婺州義烏人，澤自幼豪爽有大志，登元祐六年進(jìn)士第。廷對極陳時弊，考官惡直，置末甲，調(diào)衢州龍游令。民未知學(xué)，澤為建庠序，設(shè)師儒，講論經(jīng)術(shù)，風(fēng)俗一變，自此擢科者相繼。通判登州。境內(nèi)官田數(shù)百頃，皆不毛之地，歲輸萬余緡，率橫取于民。澤奏免之。朝廷遣使由登州結(jié)女真，盟海上，謀夾攻契丹，澤語所親曰：“天下自是多事矣?！蓖司?xùn)|陽，結(jié)廬山谷間。靖康元年命知磁州時太原失守官兩河者率托故不行澤曰食祿而避難不可也即日單騎就道從羸卒十余人，磁經(jīng)敵騎蹂躪之余，人民逃徙，澤至，繕城壁，浚隍池，治器械，募義勇，始為固守不移之計，上言：“邢、洺、磁，趙、相五州各蓄精兵二萬人，敵攻一郡則四郡皆應(yīng)，是一郡之兵常有十萬人?！鄙霞沃?，金人逼二帝北行，康王即帝位于南京，澤入見，涕泗交頤，陳興復(fù)大計，金人謀攻汴京，自鄭抵白沙，去汴京密邇，都人震恐。僚屬入問計，澤方對客圍棋，笑曰：“何事張皇？劉衍等在外必能御敵?！蹦诉x精銳數(shù)千，使繞出敵后，伏其歸路。金人果敗，自是不復(fù)犯東京。澤威聲日著，北方聞其名，常尊憚之，對南人言，必曰宗爺爺，澤疏言：“丁進(jìn)數(shù)十萬眾愿守護(hù)京城，李成愿扈從還闕，即渡河剿敵，楊進(jìn)等兵百萬，亦愿渡河，同致死力。臣聞‘多助之至，天下順之’，陛下及此時還京，則眾心翕然，何敵國之足憂乎？”上乃降詔擇日還京。澤前后請上還京二十余奏，每為黃潛善等所抑，憂憤成疾，疽發(fā)于背，諸將入問疾，澤矍然曰：“吾以二帝蒙塵，積憤至此。汝等能殲敵，則我死無恨?！北娊粤魈樵唬骸案也槐M力！”諸將出，澤嘆曰：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！币钊眨L(fēng)雨晝晦。澤無一語及家事，但連呼“過河”者三而薨。都人號慟，遺表猶贊上還京，贈觀文殿學(xué)士、通議大夫，謚忠簡。（節(jié)選自《宋史·宗澤傳》，有刪改）7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.靖康元年/命知磁州時/太原失/守官兩河者率托故不行/澤曰/食祿而避難/不可也/即日單騎就道/從羸卒十余人/B.靖康元年/命知磁州時/太原失守/官兩河者率托故不行/澤曰/食祿而避難/不可也/即日單騎/就道從羸卒十余人/C.靖康元年/命知磁州/時太原失守/官兩河者率托故不行/澤曰/食祿而避難/不可也/即日單騎/就道從羸卒十余人/D.靖康元年/命知磁州/時太原失守/官兩河者率托故不行/澤曰/食祿而避難/不可也/即日單騎就道/從羸卒十余人/8.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.末甲，古代科舉制度殿試中的一種等級，殿試錄取的等級稱甲，最低一等叫末甲。B.庠序，指古代的地方學(xué)校，在商周時代就已經(jīng)出現(xiàn)，后也泛稱學(xué)?；蚪逃聵I(yè)。C.“謚”指古代皇帝、貴族、大臣、杰出官員或者其他有地位的人死后所加的帶有褒揚(yáng)意義的稱號。D.靖康，宋欽宗的年號。靖康二年四月，金軍攻破都城，俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子及大量皇親貴族、后宮嬪妃等，史稱“靖康之恥”。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.宗澤興學(xué)重教，開啟民智。他在擔(dān)任衢州龍游縣令時，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)孛癖姴恢獙W(xué)習(xí)，遂興辦學(xué)校，安排老師，講論經(jīng)學(xué)，不僅轉(zhuǎn)變了風(fēng)俗，也使考上科舉的人不斷涌現(xiàn)。B.宗澤高瞻遠(yuǎn)矚，頗有政治遠(yuǎn)見。他在擔(dān)任登州通判期間，對朝廷結(jié)交女真、與它結(jié)盟并謀劃夾攻契丹的舉措不以為然，認(rèn)為天下將大亂，遂辭官隱居,不再出仕。C.宗澤精明能干，富有軍事才能。他在擔(dān)任磁州知州期間，采取一系列切實有效的防備措施，為堅守磁州作長遠(yuǎn)的打算，并為此向朝廷獻(xiàn)計獻(xiàn)策，使五郡互為援助。D.宗澤盡忠報國，至死不渝。他從宋王朝利益出發(fā)，一再上書請求皇上返回京城；病重之際，他不把家事放在心上，仍念念不忘殲滅敵人，叮囑將領(lǐng)要實現(xiàn)其遺愿。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）境內(nèi)官田數(shù)百頃，皆不毛之地，歲輸萬余緡，率橫取于民。（2）吾以二帝蒙塵，積憤至此。汝等能殲敵，則我死無恨。參考答案：7.D

8.C

9.B

10.（1）（登州）境內(nèi)有幾百頃官田，都是不長草木的地方，每年交納一萬多緡，都是向老百姓橫征暴斂來的。（2）我是因為二帝蒙難而積憤變成這樣。你們?nèi)绻軞灉鐢橙?，那么我就死而無憾了【7題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，句中“命知磁州”是指任命宗澤為磁州知州，句子完整，“州”字后面要斷開。另外，“時太原失守”是下一句的時間狀語，應(yīng)該理解為“當(dāng)時太原失守”?？梢耘懦鼳項和B項；“就道”是出發(fā)、動身的意思，“單騎就道”是指一個人騎馬出發(fā)上任，中間不可斷開，排除C項。此句的完整翻譯是“靖康元年，任命宗澤為磁州知州。當(dāng)時太原失守，出任兩河一帶的官員都借故不上任。宗澤說：“拿著國家俸祿而避難，這不行?！碑?dāng)天就一個人騎匹馬出發(fā)上任去了，跟從的疲弱兵卒有十多人”。故選D。8題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，C項，“謚”指……“死后所加的帶有褒揚(yáng)意義的稱號”錯誤，謚號也有批評的。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進(jìn)行比較分析。本題中，B項，“不再出仕”錯，文中只說了他退居?xùn)|陽，而下文也提到了他出任磁州知州，說明他并非“不再出仕”。故選B?！?0題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“官田數(shù)百頃”屬于定語后置句，應(yīng)理解為“有幾百頃官田”；“不毛”應(yīng)理解為“不長草木”；“輸”應(yīng)理解為“交納”；“率”應(yīng)理解為“都”；“橫取”應(yīng)理解為“橫征暴斂”。第二句中，“以”應(yīng)理解為“因為”，“蒙塵”應(yīng)理解為“蒙難”，“汝等”應(yīng)理解為“你們”，“恨”應(yīng)理解為“遺憾”，句意?！军c(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文：宗澤，字汝霖，婺州義鳥人。宗澤從小就性格豪爽有大的志向，元祐六年進(jìn)士及第。殿試時極力陳述當(dāng)時社會的弊病，考官厭惡他的直率，將他的排名列為最低一等。調(diào)任到衢州任龍游縣令。當(dāng)?shù)匕傩詹恢獙W(xué)習(xí)，宗澤為他們建立了學(xué)校，安排了儒學(xué)教師，講解儒家經(jīng)典學(xué)術(shù)，社會風(fēng)氣大為改變，從此以后登科中舉的人源源不斷。調(diào)到登州任通判。（登州）境內(nèi)有幾百頃官田，都是不長草木的地方，每年交納一萬多緡，都是向老百姓橫征暴斂來的。宗澤上奏請求免征其稅。

朝廷派遣使臣在登州與女真講和，結(jié)盟于海上，圖謀夾攻契丹。宗澤與他的親友說：“天下從此多事了?！庇谑亲跐呻[居?xùn)|陽，在山谷間建造房屋。靖康元年，任命宗澤為磁州知州。當(dāng)時，太原失守，出任兩河一帶的官員都借故不上任。宗澤說：“拿著國家俸祿而避難，這不行?！碑?dāng)天就一個人騎匹馬出發(fā)上任去了，跟從的疲弱兵卒有十多人。磁州經(jīng)過敵兵鐵騎踐踏后，百姓都逃跑搬家了。宗澤到任后，修繕城池，疏浚護(hù)城河，置辦作戰(zhàn)器械，招募義勇兵士，開始為固守城池不轉(zhuǎn)移的戰(zhàn)略作打算。上奏說：“邢、洺、磁、趙、相五州各存蓄精銳士兵兩萬人，敵軍攻打州時，其他四州都響應(yīng)幫助，這樣一州的兵力就常有十萬之多?！被噬峡春蠹为劻怂?。金人逼迫徽、欽二帝北行，康王在南京登基，宗澤入朝面見，眼淚鼻涕流滿臉頰，陳述復(fù)興大計。金人謀劃攻打汴京，從鄭州發(fā)兵到達(dá)白沙，離汴京十分近了，京都里的人都害怕極了。同僚和部下入府詢問計謀，宗澤正與客人下圍棋，笑著說：“什么事這么慌張？劉衍等將在外面一定能抵御敵人。”于是挑選幾千名精銳士兵，叫他們繞到敵人背后，在敵人的退路上伏擊。金人果然大敗，自此不再來侵犯東京。宗澤威望名聲一天比一天大，金人聽到他的名字，常常敬畏他，對于宋人來說必稱他宗爺爺。宗澤上奏疏說：“丁進(jìn)愿率幾十萬大軍守護(hù)京城，李成愿意隨駕護(hù)衛(wèi)還朝，即使渡過黃河去剿滅金兵，楊進(jìn)等擁兵百萬，也愿意渡過黃河，一同以死全力抗擊金兵。我聽說“受到很多人的幫助，天下就會歸順你。陛下趁這時返回京城，那么眾人團(tuán)結(jié)一心，敵國有什么值得擔(dān)憂的呢？皇上于是下詔書，選擇好日子回京。

宗澤前后共上奏二十多次請求皇上回京，多次被黃潛善等人所扣留，宗澤憂憤成疾，背上長了疽。各位將領(lǐng)入府問病，宗澤急切地說：“我是因為二帝蒙難而積憤變成這樣。你們?nèi)绻軞灉鐢橙?，那么我就死而無憾了?！北妼④姸剂髦鴾I說：“怎么敢不盡力殺敵！各位將軍退出后，宗澤嘆氣說：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！钡诙?，天色陰沉風(fēng)雨交加。宗澤關(guān)于家事沒說一句話，只是連呼三聲“過河”而死。京城里的人哀痛號哭。宗澤的遺書仍然極力主張皇上回京。贈觀文殿學(xué)士、通議大夫，謚號忠簡。6.閱讀下文，完成15—19題。（13分）游凌云圖記劉大櫆①知者樂水，仁者樂山，非山水之能娛人，而知者仁者之心常有以寓乎此也。②南方固山水之奧區(qū)，而巴蜀峨眉尤為怪偉奇絕，昔蘇子瞻浮云軒冕①，而愿得出守漢嘉，以為凌云之游②。古之杰魁之士，其縱恣徜徉而不可羈縻以事者，類如此歟!③吾友盧君抱孫以進(jìn)士令蜀之洪雅，地小而僻，政簡而明，民安其俗，從容就理。于是攜童幼，挈壺觴，逶迤而來，攀援以登，坐于崇崗積石之間，超然遠(yuǎn)矚，邈然澄思，飄飄乎遺世之懷，浩浩乎如在三古之上。于時極樂。既歸里閑居，延請工畫事者，畫《盧公載酒游凌云》也。古今人不相及矣；昔之人所嘗有事者，今人未必能追步之也。乃子瞻之有志焉而未畢者，至盧君而遂能見之行事，則夫盧君之施澤于民，其亦有類于古人之為之邪?于是為之記。[注釋]①軒冕：古時大夫以上官員的車乘和冕服，借指官位爵祿。②漢嘉，蜀地名。凌云山，蜀中名山之一。15．作者劉大櫆和方苞、姚鼐等都是清朝“_____________”(文學(xué)流派)的代表人物。(1分)16．文中與“盧君之施澤于民”相照應(yīng)的語句是“____________________________”。(2分)17．下列說法符合文意的一項是(

)（3分)A．知者仁者的快樂，都得之于山水并寄寓在對山水的觀覽中。B．作者認(rèn)為理想中的士大夫應(yīng)該既施澤于民，又寄情于山水。C．蘇軾作為“古之杰魁之士”，只能做到鐘情山水而輕于軒冕。D．盧抱孫政務(wù)之余曾暢游凌云，其友劉大櫆寫此文專記其事。18．從語言運(yùn)用角度，賞析畫線的句子。(3分)_______________________________________________________________________________19．作者說子瞻“有志焉而未畢”，其中“志”指什么?請根據(jù)你對蘇軾的了解，對這句話作簡要評析。(4分)_______________________________________________________________________________參考答案：15．桐城派(1分)16．政簡而明，民安其俗，從容就理。（2分）17．B(2分)18．(2分)參考角度：句式上，整散結(jié)合。運(yùn)用動詞如“攜”、“挈”、“攀援”等生動形象地表現(xiàn)登山之樂；運(yùn)用對偶如“超然遠(yuǎn)矚，邈然澄思”，音韻和諧，富有節(jié)奏；化用蘇軾名句，文意典雅，如“飄飄乎遺世之懷，浩浩乎如在三古之上”，表現(xiàn)登游凌云的超然灑脫，心曠神怡。19．（3分）愿得出守漢嘉，以為凌云之游。(1分)因為蘇軾仕途屢遭坎坷，懷才不遇，無法實現(xiàn)經(jīng)世致用之志，即使暢游山水也無法真正釋懷；但他仍以積極豁達(dá)的態(tài)度面對生活，寄情山水(意思對即可。)(2分)【譯文】知者樂水，仁者樂山，不是山水能使人娛樂，而是智者、仁者的思想感情常常寄托在這（山水）里面。南方本來就是山水幽深玄妙的地方，而四川峨眉（的景色）尤其怪偉奇絕。從前蘇軾把官位視為浮云，卻愿意擔(dān)任漢嘉太守，以便成全游覽凌云山（的愿望）。古代杰出的士人，他們縱情游覽山水卻不被世俗的事務(wù)羈絆，大都像這樣啊。我的朋友盧抱孫憑進(jìn)士的身份擔(dān)任四川洪雅縣令，（洪雅）地方小而且偏僻，政治簡潔明了，人民安守當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，（盧君）從容治理（洪雅）。于是（他）攜帶著孩童，帶著酒，逶迤而來，攀著（草木）登上（山峰），坐在高山堆積的山石之間，超然遠(yuǎn)望，邈然靜思，飄飄然有離開塵世的情懷，浩浩然好像處在三代之上。在這時（盧君）感到非常快樂。（盧君）回到家鄉(xiāng)閑居之后，請擅長繪畫的人，畫了一幅《盧公載酒游凌云》圖。古人（前人）曾經(jīng)做過的事情，現(xiàn)在的人不一定能夠仿效它。昔人曾經(jīng)做過的事，現(xiàn)在的人不一定能夠比得上啊。然而蘇軾有志于此（游覽凌云寺）卻沒有實現(xiàn)的，到了盧君卻能夠用他的行動實踐了，那么盧君（先生）給百姓施加恩惠，大概也類似古人（曾經(jīng)）做的事吧？三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.閱讀下面一段文字，回答問題。教育部2013年2月27日發(fā)布的《2012中國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展與就業(yè)報告》顯示，從2007年到2011年，中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)5年超過95%以上。

①

，與持續(xù)走高的就業(yè)率相反，中職教育在社會上并不受“待見”。高就業(yè)率與低社會認(rèn)可度所形成的巨大反差，長期以來

②

（zǔài）著中職教育的發(fā)展。（1）畫線的句子有語病，請改正。（2分）改為：

（2）請在文中第①處補(bǔ)出恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（1分）

（3）請在文中第②處根據(jù)拼音填寫正確的詞語。（1分）

參考答案：（1）中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)5年超過95%（或：中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)5年95%以上。）（2分）（2）然而（或：其它表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞）（2分）（3）阻礙（1分）8.下列各句中，表達(dá)得體的一句是A.李軍路遇老友，問候道：“小兒近日如何啊？聽說他前段時間身體欠安?！盉.送君千里終有一別，我暫且留步，您此去福州路途遙遠(yuǎn)，望多多珍重。C.王先生對他說：“令尊與家父是義交，我無意偏袒任何一方?！盌.請諸位放心，對于這件事情，我們一定會鈞裁，給大家一個滿意的答復(fù)。參考答案：C【詳解】本題考查語言表達(dá)的得體性?？忌鷳?yīng)關(guān)注語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關(guān)系。A項，“小兒”，謙稱自己的兒子，此處謙辭誤用。B項，

“留步”客套話，是敬辭，指客人離去時請主人不要相送。句中說自己“留步”錯誤。D項，“鈞裁”是對上級裁決的敬稱，也指恭請做出決定，此處敬辭誤用，不能用于我們。故選C9.在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過14個字。今年春節(jié)，央視推出的“新春走基層·家風(fēng)是什么”系列報道，引發(fā)公眾關(guān)注。調(diào)查得到的回答千奇百怪、五花八門，讓人感慨良多，今天我們還知道“家風(fēng)”是什么嗎？①_______________。儒家文化講究“詩禮傳家”，講究“忠孝仁義禮智信廉”。對于傳統(tǒng)士大夫知識階層來說，“修身齊家平天下”，也是實現(xiàn)人生價值的最高目標(biāo)。不僅統(tǒng)治階層和士大夫家庭提倡“鄰德里仁”和“筆耕硯拓”的“詩禮家風(fēng)”，縱使尋常百姓也持守這樣的治家信條。中國歷代不乏家風(fēng)門第的典范，②________________________。從《顏氏家訓(xùn)》到《曾國藩家書》，中國古代公開出版的“家訓(xùn)”在百種以上。如諸葛亮的《誡子書》、司馬光的《訓(xùn)儉示康》，成為后世學(xué)子修身立志、務(wù)行節(jié)儉的名篇。在家風(fēng)已然變得陌生的今天，③_____________________,無疑是一件很有意義的事情。從公眾的反饋來看，人們已經(jīng)開始重新審視這一傳統(tǒng)文化，認(rèn)識到我們離開自己的傳統(tǒng)已經(jīng)太久了。參考答案：①家風(fēng)在中國傳統(tǒng)文化中源遠(yuǎn)流長

②也留下許多流傳后世的經(jīng)典文章

③央視此次重提家風(fēng)試題分析：本題考查語言表達(dá)連貫的能力，解答時首先要找準(zhǔn)話題。在文段所提供的語境中，陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度應(yīng)保持一致，而不能混雜。其次考慮語境的和諧。一個文段所描述的畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一，所體現(xiàn)出來的情感、意蘊(yùn)同其中的物象、景致應(yīng)契合，才能感染讀者。再次注意邏輯事理。在語言表達(dá)中，應(yīng)該注意上下文、前后文之間的對應(yīng)和呼應(yīng)，若前面說到一種情況，后面就須與之照應(yīng)統(tǒng)一，不能顧此失彼，自相矛盾?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。10.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過l5個字。（6分）施肥必須考慮土壤，這是因為：第一，只有在土壤對某一養(yǎng)分供應(yīng)不足時，①，并不需要把所有的必需元素施入土壤，因為大多數(shù)營養(yǎng)元素，②。第二，肥料施入土壤后會發(fā)生一些列變化，會在不同程度上影響肥料效果，③，也就談不上真正的合理施肥。參考答案：①才需要施肥②土壤(或大氣)已能充分供應(yīng)③不考慮土壤

略六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。不久前，清華大學(xué)出新規(guī)，本科生不會游泳就拿不到畢業(yè)證書，此舉立即引起廣大學(xué)生和家長的熱議。近幾年，中小學(xué)生溺亡人數(shù)居高不下。有數(shù)據(jù)顯示，溺水是造成中小學(xué)生意外死亡的第一殺手。游泳，作為生存技能之一，越來越受到