遼寧省鞍山市第十五中學2021年高二語文上學期期末試題含解析

遼寧省鞍山市第十五中學2021年高二語文上學期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面短文，然后回答文后各題。兒童如詩趙思運我一直認為，兒童的本質是詩的，詩的本質是兒童的。兒童和詩都是神性的。兒童是泛神論的，在兒童的眼里，一切都是有生命的、有靈性的。他會對著我們認為沒有生命的東西說話，會給小凳子穿上四只鞋子……他那清澈的眸子里閃爍著的是神性的光芒。我覺得，一個太善言談的人往往就失去了靈性與神性，孩子的言語不發(fā)達，但上帝賦予他了洞穿萬物的神力，他能夠直接與萬物交談，因為我們不能，所以我們往往對孩子的交談感到不能理解。神性與太多的言語是對立的。不會說話的兒童以神性與萬物溝通，而當他漸漸長大成人，足以表達他所看到的一切的時候，他的神性就被上帝收回了，與常人無異。所以，英國浪漫主義詩人華茲華斯在《彩虹》詩中寫道：“兒童是成人的父親?！眱和且I我們重新找回原初神性的父親。詩人牛漢講過一件事。有一天，他正在寫東西，他的外孫女突然傷心地大叫：“爺爺，花滅了！”這時，牛漢以一個成年人的權威口氣矯正道：“不對！應是‘花謝了’！不是‘花滅了’！”外孫女堅定地抗議道：“花真的是滅了，花就是燈！”是嗎？花是燈嗎？幾乎每個成年人都會做出否定的回答。但是，外孫女的回答卻“如五雷轟頂一般”使牛漢“驚愕得啞口無言了”。在孩子眼里，燈是有生命的，花是有生命的，兒童的言語所幻化出來的世界是成年人從未想象與經歷過的，這一世界不是他們創(chuàng)造出來的，而是直接遇到的，隨處都可以遇到的。在他們的眼里，一切都是有詩意的。他們的世界一下子點燃了我們成年人世界的詩意，使我們在麻木的生存中瞬間蘇醒過來。孩子的世界是詩的世界，美好的世界，對孩子的殘害就是對人生之詩的殘害，對美好世界的殘害。當孩子們在災難來臨的時候，他們對人性、對世界的絕美的憧憬是永恒不滅的。記不清是在哪一家刊物上讀到過這么一首詩，是納粹集中營里的一位小女孩寫的：小女孩對揮鍬動土的德國士兵說劊子手叔叔請把我埋得淺一點你埋得太深了明天我媽媽就找不到我了讀到這樣的詩句，我的靈魂深處有一種椎心的疼痛，那種感覺絕不是用“震撼”一詞就能夠概括得了的。我會想像到：任何一個劊子手讀這首詩都會感到不寒而栗！這首詩是在控訴，但又決不僅僅止于控訴。她的價值更在于喚醒，喚醒我們的人性，喚醒我們對生命的尊重，對人類的尊重，對美好世界的尊重。那個美好世界不僅僅屬于孩子的烏托邦，它應該屬于我們現(xiàn)實中的每個人，屬于全人類，這個美好的世界應該包括那個女孩、也包括那個劊子手。最沉靜也最打動我的是這么一個小場面，記得是格非某一篇小說里寫的，十幾年以前讀過的?，F(xiàn)在只記得幾句話。是一個成年人與兒童的對話。你的橋不牢它是給鴿子走的鴿子能飛過河去不用橋鴿子也能飛過去它是給沒有翅膀的鴿子走的所有的鴿子都有翅膀沒有翅膀的鴿子沒有翅膀在課堂上我曾拿這幾句話以《童話》為題給學生當詩講過，有一個學生很感動，說是讀到的最好的詩了。字面意思很簡單，就是成年人與孩子的對話，成年人的話是對的，孩子的話也是對的。但在本質意義上二者卻是極端對立的。成年人一再強調的是實用價值，依據(jù)的是常識與現(xiàn)實的真理原則；孩子強調的是精神價值，依據(jù)的是人性與形而上學的神性原則。在巨大的張力中，讓我們強烈地感受到一種神性的執(zhí)著。孩子單純的話語里的豐富蘊藉足以令人沉思、深思。美國當代人文主義心理學家馬斯洛提出了“健康的兒童性”的概念，認為成年人應該具有雙重視角，一方面，像成人一樣以成熟的、深刻的、理性的眼光看待生活，揭示社會的底蘊；另一方面，又以兒童的天真的、陌生的、非理性的眼光看待生活，把生活的厚厚塵土擦拭掉，讓詩性與神性的光輝重新放射出來。隨著社會的發(fā)展、物欲的無限滋生，現(xiàn)實功利的、純粹理性的、實用真理性的生存密密地把人們的詩性與神性封鎖住了。在上帝的眼里，成年人都是盲人。迷茫之中如何尋找光明？左眼是詩歌；右眼是兒童。1．為什么說“兒童是引領我們重新找回原初神性的父親”？2．請分別說明下列句子在文中的意義。①這個美好世界應該包括那個女孩，也包括那個劊子手。②孩子單純的話語里的豐富蘊藉足以令人沉思、深思。3．結合全文，說說對“兒童如詩”的理解。4．下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是（

）A．詩人牛漢“驚愕得啞口無言”的原因是，兒童的言語所幻化出來的世界是成年人從未想象與經歷過的，兒童富有詩意的世界震撼了詩人的內心世界，使詩人審視反思生存中的理性。B．我們讀納粹集中營小女孩的詩都會產生震撼、不寒而栗的感覺，因為這首詩不僅控訴了納粹的罪惡，更喚醒我們的人性，喚醒我們對生命、人類以及美好世界的尊重。C．馬斯洛的“健康的兒童性”認為，在對待生活方面，兒童要多一些成熟的、深刻的、理性的眼光，成年人要多一些天真的、陌生的、非理性的眼光，這樣兩者就會找到詩性與理性的最佳結合點，既能揭示社會的底蘊，又能重新放射詩性與神性的光輝。D．文中多次提到“神性”，“神性”在文中的含義是“兒童是泛神論的，在兒童的眼里，一切都是有生命的、有靈性的”，是一種“洞穿萬物”、“與萬物溝通”的神力。E．作者筆法質樸自然，以平實的語言闡發(fā)了令人深思的哲理：兒童如詩，人們要在詩歌和兒童的引領下走出迷茫，尋找光明。參考答案：1．因為兒童眼里的一切都是有生命、有靈性、有詩意的，兒童有能直接與萬物溝通的神性；兒童能點燃成年人世界的詩意，使我們成年人在麻木的生存中瞬間蘇醒過來。2．①在這個尊重生命、尊重人類的美好世界中，弱小的生命應得到保護，墮落的靈魂應得到拯救。②孩子單純的話語里有天真、陌生、非理性的眼光，有人性與形而上學的神性原則，有被強調的精神價值，它能給人以思考和啟示。3．①兒童有洞穿萬物、直接與萬物交談的神性，兒童和詩都是神性的；兒童的眼里的一切都是有詩意的，兒童的世界是詩的世界。兒童和詩歌都以一種詩性的、神性的方式去觀照生活和世界。②兒童和詩歌都能將人們從現(xiàn)實功利的、純粹理性的、實用真理性的生存狀態(tài)中解救出來，還原生活的詩性與神性。4．AD

略2.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。傳奇女子——林徽因

柳已青

①林徽因（1904年～1955年），一位充滿傳奇色彩的女性，她才華橫溢，光彩照人。林徽因寫過詩、小說、散文、劇本等，還為一些刊物畫過封面，但她致力于建筑事業(yè)，作為國徽和人民英雄紀念碑的主要設計者，激起我們永恒的欽佩。從上世紀20年代到40年代，林徽因以一個文化精英與熱情大方的沙龍女主人的凝聚力，聚集起同樣富有才情與熱情的學者和作家。與她的名字聯(lián)系在一起的有：梁思成，金岳霖，徐志摩……

②為林徽因作傳的人不少，她太吸引人了，盡管我們不是梁思成，也不是金岳霖，更不是徐志摩，但這并不影響我們喜歡她、欣賞她、深愛她，不能減少一絲一毫對她的愛慕。的確，林是20世紀中國最有魅力的女性之一。有那么多文化名人為她傾倒，她身上多了一些傳奇色彩。如果褪去這些傳奇的成分，也不失中國女性的偶像。

③林徽因的生命，不論是波瀾起伏，還是風和日麗，她不是偉大和崇高的符號，不是降到人間的仙女，也不是供后人崇拜和議論的偶像，她是一個女人，一個追求著自由思想的知識分子。不幸的是，一提及林徽因，總是把她和別人捆綁在一起?！读只找颉返膬r值，在于廓清了浮蕩在主人公身上的塵埃，將她的真實面目彰顯出來，在歷史背景中將林徽因凸顯出來，同時還生動地勾勒出梁思成、徐志摩、金岳霖、沈從文等一批高級知識分子群體的高雅的志趣品格、多彩的生活經歷，從而折射出他們所生活的時代的精神。

④我們不妨看看林徽因走過的路。少女時代的林徽因曾隨父親到了歐洲，她芳華絕代，才華橫溢，她像一彎新月，而周圍是一群文化名人圍繞著她。“當女人成了母親，花便成了樹?！弊鳛槟赣H的林徽因嫻靜溫柔，端莊慈愛，以多病之身操持著一個大家庭的事務。走出沙龍的林徽因，踩泥濘，乘驢車，和梁思成一起輾轉各地，為古建筑測繪，用現(xiàn)代科學的方法考察和研究中國古建筑，為保留中國傳統(tǒng)文化奔波，此時她是一位執(zhí)著的藝術家。在抗戰(zhàn)8年艱苦卓絕的歲月里，林徽因一家顛沛流離，從云南到四川，困居在偏遠的李莊。他們貧病交加，靠典當度日，卻堅毅地開始了撰寫《中國建筑史》和《圖像中國建筑史》的巨大工程。1945年美國專家給她檢查身體，說她不會活過五年了，她能夠支撐下來活到現(xiàn)在已經是個奇跡?？墒撬只盍?0年，支撐她的其實是一種精神、是一種激情、是一種靈魂在飛揚。

⑤不明白為什么那么多人哈張（愛玲），我覺得林可愛得多。不論是生命的境界，還是生活的足跡，林徽因是一個完整的女人，為人婦，為人母，為人的朋友，她的才華和境界，在人生的每一個角色都是完美的。如果說沒有林徽因家的沙龍的培育，中國的現(xiàn)代文學星系中璀璨群星的光芒將暗淡幾分。如果沒有林徽因的輔助，梁思成很難完成《中國建筑史》。張清平用林徽因和梁思成終生癡迷的古建筑來比喻他們的結合：梁思成是堅實的基礎和梁柱，是宏大的結構和支撐；而林徽因則是靈動的飛檐、精致的雕刻、美麗的欄桿。他們一個厚重堅實，一個輕盈靈動，他們的組合無可替代。林徽因和梁思成堪稱中國知識分子的夫妻楷模，另一對我認為是傅雷和他的夫人。相比較，張愛玲盡管有才氣，但她終是一個異數(shù)，帶著一種偏執(zhí)、陰冷之氣，連愛情、生活都有一種決絕，而林徽因始終有一種光輝，溫暖人心。

⑥建筑師、教授、詩人、作家，對林徽因來說只是一個稱謂，或者后人對她的某一方面才華敬佩，但很難道出林徽因的精神境界。林徽因之所以成為林徽因，讓人敬慕的，不僅是她的美貌與才華，更是她外柔內韌頑強不屈的精神和愛能愛到至深至純、誠又誠到如癡如醉的人生境界。張清平這樣評價林徽因：“她的生命中有病痛，但沒有陰暗；有貧困，但沒有卑微；有悲愴，但沒有鄙俗?！保?）下列說法最恰當?shù)膬身検牵?/p>

）（

）。A、林徽因是一個多才多藝的奇女子，文中多處提到她在建筑、學問、詩人、作家等方面的成就。這也是作者佩服欣賞林的主要原因。B、本文語言樸實無華，運用細致的筆墨對林徽因這一人物形象進行刻畫，突出表現(xiàn)了作者對林徽因的崇敬之情。C、“當女人成了母親，花便成了樹。”意思是說少女時期的林徽因只是像花一樣美麗，成長后的她才真正的能夠像樹一樣的堅強面對生活。D、如果褪去這些傳奇的成分，林徽因也不失為中國女性的偶像。作者著力表現(xiàn)林徽因作為一個女性的人間柔情和高尚的人生境界。E、專家給林徽因檢查身體，說她不會活過五年了，但她又活了10年。支撐她的其實是一種對生活的堅忍、是一種對理想的追求、是一種沒有陰暗、卑微、鄙俗的生命境界。（2）文章題為“傳奇女子——林徽因”，請您結合文本內容，概括其傳奇之處？（6分）

（3）根據(jù)選文第五段，說說描寫張愛玲這一人物形象有何作用？（6分）

（4）張清平這樣評價林徽因：“她的生命中有病痛，但沒有陰暗；有貧困，但沒有卑微；有悲愴，但沒有鄙俗?！闭埥Y合文本內容并聯(lián)系現(xiàn)實，談談我們該如何對待人生？（8分）

參考答案：（1）DE（A這僅僅只是原因之一，還應當包括她外柔內韌頑強不屈的精神和愛能愛到至深至純、誠又誠到如癡如醉的人生境界。B運用細致的筆墨對林徽因這一人物形象進行刻畫錯誤。C文章當中并未特別強調少女時期林徽因的相貌美，花更多的是指她的才華。）（2）三個方面：①她的光輝成就(1分)，建筑師、教授、詩人、作家集于一身，林徽因寫過詩、小說、散文、劇本等，還為一些刊物畫過封面，她致力于建筑事業(yè)，參與國徽和人民英雄紀念碑的設計。（描述1分）②她的巨大凝聚力（1分），從上世紀20年代到40年代，林徽因以一個文化精英與熱情大方的沙龍女主人的凝聚力，聚集起同樣富有才情與熱情的學者和作家。（描述1分）③她自己跌宕起伏的人生經歷（1分），結婚后的林徽因，和丈夫輾轉各地，顛沛流離，在貧病交加典當度日之時，堅強的面對生活。（描述1分）（3）①運用的對比反襯的手法，描寫張愛玲來反襯林徽因。②兩人同樣才華橫溢，但張愛玲是一個異數(shù)，帶著一種偏執(zhí)、陰冷之氣，連愛情、生活都有一種決絕，而林徽因始終有一種光輝，溫暖人心。③同時突出點明了林徽因作為女人的完整和完美，不論是生命的境界，還是生活的足跡，林徽因是一個完整的女人，為人婦，為人母，為人的朋友，她的才華和境界，在人生的每一個角色都是完美的。（4）提出觀點2分，結合文本2分，分析2分，“人生”理解2分。如：病痛與樂觀心態(tài)，貧困與自尊，堅強面對生活……言之成理即可。【參考示例】如：以不屈的意志面對生命中的一切苦難。（觀點2分）林徽因和梁思成雖然貧病交加，靠典當度日，卻能夠以不屈的意志和執(zhí)著的信念堅毅地開始了撰寫《中國建筑史》和《圖像中國建筑史》的巨大工程。（聯(lián)系文本2分）林徽因之所以真實，不是她的美貌與才華，而是歷經生活磨難的外柔內韌頑強不屈的精神和對生活與夢想愛能愛到至深至純、誠又誠到如癡如醉的人生境界。（分析2分）作為一個人，首先他必須是一個普通的人。每一個人的生命中總會有許多曲折，但是曲折不是我們沉淪為平庸的理由。曲徑通幽，以不屈意志，生命中苦難會讓我們的人生更加真實。（聯(lián)系現(xiàn)實2分）3.閱讀下面的文字，完成(1）一(4)題。（25分）

圖瓦（節(jié)選）

〔法〕莫泊桑圖瓦中風癱瘓了。人們把這個大胖子的床安置在酒店隔扇的小屋子里。圖瓦的朋友每天下午都來到這個大胖子的床前跟他聊天，玩骨牌。不過圖瓦婆婆不能容忍她的肥胖的懶丈夫在床上玩骨牌散心解悶，只要一看見他們的牌局開始，就怒氣沖沖地跑進來，掀翻牌桌。她說光養(yǎng)著這個一事不做的胖廢物蛋，已經夠受的了，她不愿意再看見他還像從前那樣找樂子。奧爾拉維爾覺得她狂怒很好玩，常常要故意逗弄她一番。“喂！老婆婆，你男人老待在床上，熱得跟烤面包的爐子一樣，要是我，就叫他孵雞蛋?！彼幌伦鱼蹲×?，心想他是在跟她開玩笑。他接著說下去：“哪一天我叫母雞孵蛋，哪一天我就在他這條胳膊底下放五個，那條胳膊底下也放五個。一樣能孵出來。這樣就給你添了一窩小雞。我的老婆婆！”老太婆目瞪口呆，她問道：“這能行嗎？”“為什么不行呢？既然在一個暖箱里也能孵出小雞來，當然就可以在一張床里孵啦?！边@番道理深深打動了她，她氣消了，心里想著這事，走開了。一個星期以后，她兜了滿滿一圍裙的雞蛋，走進了圖瓦的臥室，說道：“我剛把黃母雞和十個雞蛋放進窩。這是給你的十個。你要留神，別壓碎了?！眻D瓦十分驚慌，問道：“你要干什么？”她回答：“我要你孵雞蛋，你這個廢物。”他先是大笑，后來因為她一個勁兒堅持，他生氣，反抗。可是老太婆勃然大怒，說：“你不給我孵小雞，就甭想吃膾肉。咱們走著瞧吧。”圖瓦被制服了，他不得不孵雞蛋，不得不放棄玩骨牌，不得不放棄任何活動，因為他每次壓碎一個雞蛋，老太婆就要兇狠地斷絕他的飲食。他每天躺著，眼睛望著天花板，一動也不動，兩條胳膊跟翅膀似的微微抬起，就這樣用身子暖著白殼里的雞胚胎。他連說話也壓低了聲音，好像對聲音也跟對動作一樣感到害怕；現(xiàn)在他對那只孵蛋的黃母雞頗為關心，它在雞窩里進行著和他一樣的工作。那老太婆是看完了她的母雞看她的漢子，看完了漢子又回去看母雞，來回走個不停。腦子里沒有別的念頭，一心只想著正在床上和雞窩里成熟著的小雛雞。當?shù)刂肋@故事的人走來打聽圖瓦的消息，他們躡手躡腳走進屋，很關心地問道：“怎么樣？行嗎？”圖瓦回答：“行倒是行，不過我難受得很呢，這分兒熱啊。渾身上下好像都有螞蟻在爬?！笨墒且惶煸缟希睦掀欧浅＜拥刈吡诉M來說：“黃雞孵出了七只。有三個蛋是壞的。”圖瓦覺得心跳了。他呢，他能孵出幾只？三點鐘左右，圖瓦睡著了。他現(xiàn)在白天里也要睡半天覺。他右臂底下忽然有一陣不常有的癢癢，把他驚醒。他趕緊用左手去摸，摸著了一只遍體黃茸毛的小動物，在手里亂動。他激動得大聲喊叫，同時放松了小雞。小雞就在他的胸口跑起來。喝酒的客人都跑了進來，擠滿了屋子。老太婆小心翼翼地捧出縮在丈夫胡子底下的小動物。誰也不說話了。那是在四月里，天氣很熱。窗子開著，傳進來黃母雞咯咯叫聲，它在召喚它的剛出世的小雞。圖瓦又是激動，又是憂慮，又是焦急，渾身不停地出汗，他低聲地說：“右胳膊底下現(xiàn)在又有了一只?！彼睦掀炮s緊把她那又瘦又大的手伸進了被窩，像收生婆那么小心謹慎地抓出了第二只小雞。鄉(xiāng)親們都要看看。大家把小雞傳來傳去，仔仔細細地端詳著，好像是一個稀罕東西似的。后來，四只小雞同時鉆出了蛋殼。從在場的人中間發(fā)出了一陣嗡嗡的吵鬧聲。圖瓦露出了微笑，他對自己的成績感到滿意，對自己這樣奇特的父親身份開始感到驕傲。無論怎么說，像他這樣的人是不大常見的。他真是個不尋常的人，一點也不假！他大聲宣布：“一共是六只。洗禮可就熱鬧了！”觀眾中間響起了一陣大笑。店堂里擠滿了人，還有人在門口等著進來?！扒疲质且恢?！”圖瓦喊道。他弄錯了，不是一只，是三只！這是一個大勝利！最后一只到七點半鐘破殼而出。十個蛋一個也沒糟蹋。圖瓦不但得到了解放，還感到十分光榮，快活得簡直發(fā)了瘋，他吻著這個脆弱動物的背，差點兒用嘴唇把它悶死。他要把這一只留在床上，留到第二天，可是老太婆不管丈夫怎樣哀求，也不肯答應，還是把它像其余的小雞一樣帶走了。注：圖瓦婆婆，圖瓦的妻子，專長養(yǎng)雞，大戶人家的宴席不能沒有她養(yǎng)的雞。她十分看重養(yǎng)雞換取的金錢。(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分）A.這篇小說講述了圖瓦孵小雞的故事，語言樸實自然，刻畫人物惟妙惟肖，情節(jié)生動曲折，主題耐人尋味B.圖瓦和朋友們玩骨牌，圖瓦婆婆就怒氣沖沖地掀翻牌桌，這表明圖瓦婆婆勤儉持家，不能容忍安逸、懶散的耿直性格C．由起初驚慌、反抗，到第一只小雞孵出后的激動、憂慮到更多小雞孵出后的驕傲、快活，完整地表現(xiàn)出圖瓦心理變化的過程。D.作者只是講述了“男人孵小雞”的故事，對小說中的人物，無論是圖瓦，還是圖瓦的妻子，并沒有表示出鮮明的褒貶態(tài)度。E．小說取材于平凡的日常生活，刻畫了一對平庸的小人物夫婦，平中見奇，表達了對底層人民的同情和對社會的批判。(2)小說中有不少當?shù)厝岁P心圖瓦孵小雞的描寫這些描寫有什么作用?(6分）(3)小說中圖瓦婆婆這一形象有哪些特點？請簡要分析。(6分）(4)有人說讀莫泊桑的作品，“可以是笑或是哭，但永遠是發(fā)人深思的”，請結合全文，談談你的看法。(8分）參考答案：二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面一段文字，完成8-11題（共15分）嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者也，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！二十一日，宗元白：辱書云欲相師，仆道不篤，業(yè)甚淺近，環(huán)顧其中，未見可師者。雖嘗好言論，為文章，甚不自是也。不意吾子自京師來蠻夷間，乃幸見取。仆自卜固無取，假令有取，亦不敢為人師。為眾人師且不敢，況敢為吾子師乎？

孟子稱“人之患在好為人師”。由魏晉氏以下，人益不事師。今之世不聞有師，有輒嘩笑之，以為狂人。獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學，作《師說》，因抗顏而為師。世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得狂名，居長安，炊不暇熟，又挈挈而東，如是者數(shù)矣。8.韓愈和柳宗元是唐代

的倡導者，蘇軾稱他

，明人列他為“唐宋八大家”之首。（2分）9．解釋下列句中加點字的意思（3分）師道之不傳也久矣

道：小學而大遺

小學：辱書云欲相師

相：10.將下列句子譯成現(xiàn)代漢語（6分）（1）棄甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。（2）今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。11.請簡要分析韓、柳兩文在闡述“師道”時的側重點。（4分）參考答案：5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。袁樞，字機仲，建之建安人。幼力學，嘗以《修身與弓賦》試國子監(jiān)，周必大、劉珙皆期以遠器。試禮部，詞賦第一人，教授興化軍。為禮部試官。樞常喜誦司馬光《資治通鑒》，苦其浩博，乃區(qū)別其事而貫通之，號《通鑒紀事本末》。參知政事龔茂良得其書，奏于上，孝宗讀而嘉嘆，以賜東宮及分賜江上諸帥，且令熟讀，曰：“治道盡在是矣?！彼眨蠁栐瑯薪窈喂?，茂良以實對，上曰：“可與寺監(jiān)簿?！庇谑且源笞谡菊俚菍?，即因史書以言曰：“臣竊聞陛下嘗讀《通鑒》，屢有訓詞，見諸葛亮論兩漢所以興衰，有戒，垂法萬世。”遂歷陳往事，自漢武而下至唐文宗，偏聽奸佞，致于禍亂。上曰：“朕不至與此曹圖事帷幄中?！睒兄x曰：“陛下之言及此，天下之福也?！奔鎳吩壕幮薰?，分修國史傳。章悖家以其同里，宛轉請文飾其傳，樞曰：“吾為史官，書法不隱，寧負鄉(xiāng)人，不可負天下后世公議。”時相趙雄總史事，見之嘆曰：“無愧古良史?！睓喙げ坷晒?，累遷兼吏部郎官。兩淮旱，命廉視真、楊、廬、和四郡。歸陳兩淮形勢謂兩淮堅固則長江可守今徒知備江不知?；粗弥乇诮衔粘怯诨瓷戏撬越洳挥莨现扌鲁?，專為退保，金使過而指議，淮人聞而嘆嗟。誰為陛下建此策也？”遷大理少卿。通州民高氏以產業(yè)事下大理，殿中侍御史冷世光納厚賂曲庇之，樞直其事以聞，人為危之。上怒，立罷世光，以朝臣劾御史，實自樞始。詔權工部侍郎。因論大理獄案請外，有予郡之命，既而貶兩秩，寢前旨。光宗受禪，敘復元官。擢右文殿修撰、知江陵府。江陵瀕大江，歲壞為巨浸，民無所托。楚故城楚觀在焉，為室廬，徙民居之，以備不虞。種木數(shù)萬，以為捍蔽，民德之。開禧元年，卒，年七十五。作《易傳解義》及《辯異》《童子問》等書藏于家。

（節(jié)選自《宋史·列傳第一百四十八》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.歸陳/兩淮形勢謂/兩淮堅固則長江可守/今徒知備江/不知?；?置重兵于江南/委空城于淮上/非所以戒不虞/B.歸陳兩淮形勢/謂/兩淮堅固則長江可守/今徒知備江不知/?；粗弥乇诮?委空城于淮上/非所以戒不虞/C.歸陳兩淮形勢/謂/兩淮堅固則長江可守/今徒知備江/不知保淮/置重兵于江南/委空城于淮上/非所以戒不虞/D.歸陳/兩淮形勢謂/兩淮堅固則長江可守/今徒知備江不知/?；粗弥乇诮?委空城于淮上/非所以戒不虞/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.國子監(jiān)，是中國古代自隋唐以后的中央官學，為中國古代教育體系中的最高學府，又稱國子學或國子寺。B.禮部，中國古代官署，南北朝時北周始設。隋唐時為六部之一。歷代相沿。管理全國學校事務及科舉考試及藩屬和外國往來之事。C.《通鑒紀事本末》為中國第一部紀事本末體史學著作?！凹o事本末體”兼有紀傳、編年二者優(yōu)點，使“數(shù)千年事跡經緯明析”。D.累遷，表示官職多次調動。在古代，超遷、擢、竄、拔等表示升官，而謫、黜、陟、左遷等則表示降職貶官。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.袁樞文才突出，學識淵博。他少年時努力學習，曾經以《修身為弓賦》參加國子監(jiān)考試，后又參加禮部考試，得詞賦科第一。周必大、劉珙很看好他。B.皇帝關心提拔袁樞，袁樞借史事勸誡皇帝。袁樞積極進言，敢于彈劾權貴，御史冷世光違法亂紀，袁樞彈劾他，皇帝生氣，立即罷免了冷世光。C.袁樞為人正直，修史秉筆直書。他負責修國史，章惇是他的同鄉(xiāng)，向他委婉請求修飾自己的傳記，被袁樞嚴詞拒絕，皇帝知道后贊賞了袁樞。D.袁樞為民辦實事，體恤百姓。他在江陵任職，江陵靠近長江，每年遭受水患，百姓遭殃；他建草房安置百姓，種樹木防備水災，百姓感激他。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）遂歷陳往事，自漢武而下至唐文宗，偏聽奸佞，致于禍亂。（2）上怒，立罷世光，以朝臣劾御史，實自樞始。參考答案：10.C

11.D

12.C

13.（1）于是（袁樞）依次陳述古代的事，從漢武帝以后到唐文宗偏聽邪惡之人的話，造成禍亂。（2）皇帝很生氣，立即罷免了冷世光，以朝廷官員的身份彈劾御史，實際上是從袁樞開始的?！?0題詳解】本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題“歸陳兩淮形勢，謂：‘應兩淮堅固則長江可守，今徒知備江，不知保淮，置重兵于江南，委空城于淮上，非所以戒不虞’”，結合文本理解意思，這段話是說“回朝后陳述兩淮的形勢，說：“兩淮堅固那么長江可守得住，今天只知道防備長江，不知道保住淮河，置重兵于江南，把空城放棄在淮河流域，這不是警惕不測事件的做法?！??！皻w陳”就是回去后陳述，其賓語是“兩淮形勢”，中間不可以斷開，排除AD兩項?！巴街焙汀安恢眱删鋵Ρ龋虚g應斷開，排除B項。故選C?！?1題詳解】本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題D項，“在古代，超遷、擢、竄、拔等表示升官，而謫、黜、陟、左遷等則表示降職貶官?！卞e誤，其中“竄”表示降職貶官，“陟”則表示升職。故選D?！?2題詳解】本題考核歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題C項，“皇帝知道后贊賞了袁樞”錯誤，應是宰相趙熊知道了這件事后贊賞他。故選C。【13題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據(jù)上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題（1）中的“歷”，依次；“往事”，古代的事；“陳”，陳述；“奸佞”，形容詞作名詞，邪惡之人的話；“致”，造成、導致。（2）中的“罷”，罷免；“以朝臣”，以（憑）朝廷官員的身份，“以”后面跟官職，譯為憑……身份；“劾”，彈劾；“實”，實際上；“為”，替；“自”，從?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：袁樞，字機仲，建寧府建安縣人。少年時努力學習，曾經用《修身為弓賦》在國子監(jiān)應試，周必大、劉珙都用遠大前程期許他。參加禮部考試，考詞賦第一名，擔任興化軍教授。擔任禮部試官。喜愛誦讀司馬光的《資治通鑒》，苦惱它盛大廣博，于是辨別它里面的事件而貫穿在一起，稱為《通鑒紀事本末》。參知政事龔茂良得到他的書，獻給皇帝，孝宗讀了嘉獎贊嘆，拿來賜給太子以及沿江各將帥，而且命令他們熟讀，說：“治國的方法都在這里?！焙髞碛幸惶欤实蹎栐瑯鞋F(xiàn)任什么官，龔茂良按實回答，皇帝說：“可以任他為寺監(jiān)簿?！庇谑菓{著大宗正簿的身份上朝對答皇帝的詢問，就根據(jù)史書進言說：“我私下聽說陛下曾讀《通鑒》，多次有教導的話，看到諸葛亮談論兩漢興衰的原因，有告誡，流傳示范萬世?！庇谑且来侮愂龉糯氖拢瑥臐h武帝以后到唐文宗，偏聽邪惡人的話，造成禍亂。皇帝說：“我不至于和這些人在朝廷策劃國事?！痹瑯械狼刚f：“陛下的話說到這里，是天下人的福氣?！奔嫒螄吩壕幮薰?，分工負責國史傳記。章悖因為是袁樞的同鄉(xiāng)，委婉地請求袁樞用文辭修飾他的傳記，袁樞說：“我是史官，記載史事的原則是不隱瞞，寧愿對不起老鄉(xiāng)，不可以對不起天下后世的公正的評論。”當時宰相趙雄總管修史的事，見到這事感嘆說：“不愧于古代的優(yōu)秀史官?！痹瑯腥喂げ坷晒伲瑲v升吏部郎官。兩淮干旱，皇上令袁樞巡視真、揚、廬、和四郡?；爻箨愂鰞苫吹男蝿荩f：“兩淮堅固那么長江可守得住，今天只知道防備長江，不知道保住淮河，置重兵于江南，把空城放棄在淮河流域，這不是警惕不測事件的做法。瓜洲是新城，專門為退保之地，金使路過對其指點、議論，淮人聽說感嘆不已。誰為陛下定的這個策略？”升任大理少卿。通州百姓高氏因為產業(yè)的事被關進大理獄，殿中侍御史冷世光接受巨額賄賂偏斜包庇高氏，袁樞原原本本地把事情報告皇帝，大家替袁樞擔心。皇帝生氣，立即罷免了冷世光，以朝廷官員的身份彈劾御史，實際上是從袁樞開始的。朝廷下詔讓袁樞代理工部侍郎。由于議論大理寺案件請求調外地就職，有給他郡守的任命，接著貶官兩級，停止以前的任命。光宗繼位，恢復原來的官職。提拔為右文殿修撰、江陵府知府。江陵靠近長江，每年被沖垮成一片汪洋，百姓無處安身。楚國的舊城楚觀還在，建草房，遷移百姓居住在那里，以防備意外之事。種樹木幾萬株，作為屏障，百姓感激他。開禧元年，去世，享年七十五歲。創(chuàng)作《易傳解義》和《辯異》《童子問》等書藏在家里。6.閱讀下面的文言文，完成14-17題。（16分）連處士墓表

歐陽修連處士，應山人也。以一布衣終于家，而應山之人至今思之。其長老教其子弟，所以孝友、恭謹、禮讓而溫仁，必以處士為法，曰：“為人如連公，足矣！”其矜寡孤獨兇荒饑饉之人，皆曰：“自連公亡，使吾無所告依而生以為恨?！眴韬?！處士居應山，非有政令恩威以親其人，而能使人如此，其所謂行之以躬、不言而信者歟！處士，諱舜賓，字輔之。其先閩人。自其祖光裕嘗為應山令，后為磁、郢二州推官，卒而反葬應山，遂家焉。處士少舉《毛詩》，不中，而其父正以疾廢于家，處士供養(yǎng)左右十余年，因不復仕進。父卒，家故多資，悉散以赒鄉(xiāng)里，而教其二子以學，曰：“此吾資也。”歲饑，出谷萬斛以糶，而市谷之價卒不能增，及旁近縣之民皆賴之。盜有竊其牛者，官為捕之甚急，盜窮，以牛自歸，處士為之愧謝曰：“煩爾送牛?！焙襁z以遣之。嘗以事之信陽，遇盜于西關。左右告以處士，盜曰：“此長者，不可犯也?！鄙嶂ァＬ幨坑械芫釉茐?，往省之，得疾而卒，以其柩歸應山。應山之人去縣數(shù)十里迎哭，爭負其柩以還，過縣市，市人皆哭，為之罷市三日，曰：“當為連公行喪?！碧幨可淖?，曰庶、庠、庸、膺。其二子教以學者，后皆舉進士及第。今庶為壽春令，庠為宜城令。處士以天圣八年十二月某日卒，慶歷二年某月日，葬于安陸蔽山之陽。自卒至今二十年，應山之長老識處士者，與其縣人嘗賴以為生者，往往尚皆在，其子弟后生聞處士之風者，尚未遠。使更三四世至于孫曾，其所傳聞，有時而失，則懼應山之人不復能知處士之詳也。乃表其墓，以告于后人。八年閏正月一日，廬陵歐陽修述。

(節(jié)選自《歐陽文忠公集》，有改動)14.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.必以處士為法

法：標準，規(guī)范B．卒而反葬應山

反：返回C．盜窮，以牛自歸

窮：生活困難D．乃表其墓

表：作動詞，樹碑刻文15.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A.遂家焉

斯天下之民至焉B．嘗以事之信陽

乃夜馳之沛公軍C．因不復仕進

不如因而厚遇之D．其二子教以學者

古之學者必有師16.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A．連舜賓居住在應山縣，一生都沒有做官，然而當?shù)厝硕己茏鹁此驗樗麨槿烁呱?，達到了“行之以躬不言而信”的境界。B．連舜賓參加科舉考試而沒有考上，再加上他的父親有病在家，需要他在身邊侍候，因此他就不再在仕途上進取。

C．連舜賓曾于信陽辦事，遇到了強盜，他的仆人告訴他強盜來了，但是強盜知道他的名聲，因而并沒有侵擾他。D．歐陽修擔心隨著時間的推移連舜賓的事跡會漸漸散失，應山縣的人不能夠詳細了解，因而寫下這篇文章來告訴后人。

17.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(7分)

⑴其所謂行之以躬、不言而信者歟！(3分)

⑵歲饑，出谷萬斛以糶，而市谷之價卒不能增。(4分)

參考答案：14.C

窮：走投無路。15.B均為動詞，到……去。A兼詞，與此∕句末語助詞，不譯；C連詞，因而∕介詞，趁機；D助詞，定語后置的標志∕代詞，……的人。16.C“告以處士”不是告訴處士，而是“以處士告”，把連處士的身份告訴強盜。17.(1)大概就是所說的親身去做，無須多言自然能取信于人吧！(“其……歟”“躬”“信”各1分)(2)年成不好，(連處士)拿出一萬斛谷來賣，因而市面上谷的價錢最終沒有上漲。(“歲饑”“糶”各1分，補出“連處士”1分，“市谷之價”1分。“市谷之價”翻譯成“購買谷子的價格”亦可)【參考譯文】

連處士是應山人，以平民的身份老死在家里，但是應山的人到現(xiàn)在仍然思念他。那些老年人教導他們的子弟，孝敬老人、親近朋友、恭敬嚴謹、守禮謙讓并且溫和仁愛的方法，一定拿連處士作為榜樣，說：“做人像連公那樣，就足夠了！”那些鰥寡孤獨和遭遇荒年貧困饑餓的人，都說：“自從連公去世以后，我們這些人沒有地方可以哀求依靠來活命了，讓我們太遺憾了！”唉！連處士住在應山，沒有發(fā)布過什么政令、實施過什么恩威來親近那里的百姓，卻能讓人像這樣（想念他），大概就是所說的親身去做，無須多言自然能取信于人吧！連處士，名舜賓，字輔之。他的祖先是閩地人。他的祖父連光裕曾經擔任過應山縣的縣令，后來又擔任磁州、郢州的推官，自從連光裕歸葬應山后，他們就把家安在了應山。處士年輕的時候曾應舉鄉(xiāng)試（《毛詩》是當時的考綱），沒有考中，并且他的父親正因為有病臥床在家，連處士在他父親身邊侍候十多年，因而不再在仕途上進取。父親去世后，家里本來有很多錢財，都散發(fā)出去來周濟鄉(xiāng)鄰，拿學問來教導他的兩個兒子，說：“這兩個孩子才是我的財產?。　蹦瓿刹缓?，拿出一萬斛谷來賣，因而市面上谷的價錢最終沒有上漲，連鄰近縣的百姓都依賴他。有一個盜賊偷了他的牛，官府搜捕得很緊急，盜賊走投無路，只好自己把牛送了回來，連處士為此感到很慚愧并道歉說：“麻煩你送牛了?！辟浰徒o他很豐厚的禮物,送走了他。（連處士）曾經因為有事到信陽去，在西關遇到了盜賊。身邊的人告訴盜賊說這是連處士，盜賊說：“這人是一位長者，不可以侵犯?！保ūI賊）就離開了他。

連處士有個弟弟住在云夢縣，他前去看望弟弟，（結果）得病死去了，（人們）把他的靈柩送回了應山。應山縣的人到距離縣城幾十里外的地方去哭著迎接靈柩，很多人爭著抬著棺材回來。經過縣里的集市，集市上的人都哭了，并且為他罷市三天，說：“應該為連公舉辦喪事?！边B處士生了四個孩子，叫連庶、連庠、連庸、連膺。他用學問教導的兩個孩子后來都中了進士?，F(xiàn)在連庶擔任壽春縣令，連庠擔任宜城縣令。

連處士在天圣八年十二月某日逝世，慶歷二年某月的某一天安葬在安陸蔽山的南坡。自從他死后到現(xiàn)在二十年了，那些認識連處士的應山縣老年人，還有那些曾經依賴連處士而生活的人，有很多人還健在；那些聽說過連處士的為人做事的年輕人，離連處士生活的年代還不算遠。如果再過三四代到了孫子曾孫子輩，關于連處士的傳聞，有時會有遺漏，那恐怕應山縣的人就不再能夠詳細了解連處士了。于是就在他的墓前樹碑刻文表彰他，來告訴后世的人。慶歷八年閏正月一日，廬陵歐陽修記述。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一句是A.目前地理信息交換的技術問題已經基本成熟，一旦地理信息為廣大公眾所認可，那么地理信息產業(yè)將迅速崛起。B.電信網(wǎng)絡詐騙犯罪頻發(fā)，已經成為社會一大公害，特別是近期發(fā)生的多起大學生被詐騙案，引發(fā)了社會高度關注，廣大群眾對此類犯罪活動深惡痛絕。C.有關統(tǒng)計調查顯示，近幾個月我市空氣質量下降，可吸入顆粒物濃度嚴重超標。環(huán)保專家分析認為，建筑工地揚塵污染是污染源的首要因素。D.《人民的名義》這一劇作的成功，說明制作出一部受歡迎的電視劇作品并不難，敢于觸碰敏感題材，說真話，說人話，講能引發(fā)當下人感懷的道理，就足以讓觀眾感到甘之若飴。參考答案：B試題分析：本題主要考查病句辨析。A項，搭配不當，“交換的技術問題已經基本成熟”中“問題……成熟”搭配不當，應刪除“問題”或將“成熟”改為“解決”。C項，結構混亂?！敖ㄖさ負P塵污染是污染源的首要因素”句式雜糅，最后一句應為“……建筑工地揚塵是造成污染的首要因素”，或“建筑工地揚塵是首要污染源”。D項，語意重復。“甘之若飴”含有“感到”之意。8.一種意思，可以形象表達，也可以抽象表達，不同的表達有不同的效果。請仿照示例，根據(jù)要求，在下列橫線處填寫出相應內容。示例：形象表達：快刀斬亂麻

抽象表達：做事果斷（1）形象表達：

抽象表達：大度寬容（2）形象表達：眉毛胡子一把抓

抽象表達：

。參考答案：參考答案：（1）宰相肚里能撐船（2）主次不分

（答對一空得，全對得5分）9.下面這副對聯(lián)有明顯對仗不工整的地方，在不改動字句的前提下，請適當調整下聯(lián)詞語的順序，使上下聯(lián)對仗工整，合乎對聯(lián)的要求。（4分）

上聯(lián)：勝地據(jù)淮南，看云影當空，與水平分秋一色；

下聯(lián)：橋過下扁舟，何處聞蕭聲，有人吹到月三更。改后的下聯(lián)：________________________________________________________________參考答案：扁舟過橋下，聞蕭聲何處，有人吹到月三更。

20.④③②①

（澹然：水波動貌。翠微：指青翠的山氣。波上句：指未渡的人，眼看著馬鳴舟中，隨波而去。波上：一作“坡上”。棹：槳，也指船。數(shù)叢句：指船過草叢，驚散群鷗。譯文：江水粼粼斜映著夕陽的余暉，彎彎島岸蒼茫接連山坡綠翠。眼看人馬已乘擺渡揚波而去，渡口柳下人群等待船兒回歸。乃聲驚散沙洲草叢的鷗鳥，水田萬頃一只白鷺掠空孤飛。誰理解我駕舟尋范蠡的意義，飄泊五湖獨自忘掉世俗心機。）

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10.如圖是某市地下老舊管線管理的構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過75個字。參考答案：答案：地下老舊管線管理分為兩個階段：先對供排水系統(tǒng)及燃氣、電力管線信息進行普查；再通過制定建設計劃、統(tǒng)籌安排建設、預留接口完成改造?！究键c】圖文、表文轉化。【分析】本題考查圖文轉換中的構思框架圖，學生要能夠看出所給圖形的構圖特點，提取重要信息并按一定規(guī)律形成文字，注意文字表達的流暢性?！窘獯稹勘绢}要求的是把框架圖中的內容描述出來，描述要做到客觀、全面，即把所呈現(xiàn)內容按照一定的邏輯關系說明。應按照從下往上的順序進行說明，先是管理包括兩個方面，一是普查，一是改造；再看普查包括的內容和改造的過程，然后一一描述。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一:5月14日，川航3U8633次航班在飛行過程中前風擋玻璃破裂，駕駛艙瞬間失壓，氣溫降到零下40度，大量機載自動化設備失靈，副駕駛半個身子被“吸”了出去……兩分鐘內飛機急降2200米,帶領所有乘客轉危為安的機長劉傳建，被網(wǎng)友譽為“英雄機長”“中國版薩利機長”。材料二：5月23日，“暴走漫畫”聯(lián)合創(chuàng)始人、CEO任劍帶領團隊一行9人，來到河北省隆化縣董存瑞烈士陵園向董存瑞烈士紀念碑敬獻花籃，并就發(fā)布涉嫌戲謔、侮辱英雄烈士事跡和精神