二年級(jí)上冊(cè)第4單元教案設(shè)計(jì)

人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元

主備教師：

單元訓(xùn)練目標(biāo)：

一、單元內(nèi)容及簡(jiǎn)析

表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基

礎(chǔ)。表內(nèi)乘法（一）主要教學(xué)內(nèi)容包括：乘法的初步認(rèn)識(shí)、2?6的乘法口訣、乘加和

乘減式題、用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決問題。

本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，遵循兒童已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展基本規(guī)律基礎(chǔ)

上，提供大量同數(shù)相加的現(xiàn)實(shí)情境，架起加法算式與乘法算式之間的橋梁，突出乘法

意義的本質(zhì)，使學(xué)生更加明白乘法的意義。在理解意義的基礎(chǔ)上熟記2?6的乘法口

訣，并能在實(shí)際應(yīng)用中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)四則運(yùn)算的意義，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)和策略，逐

步形成分析問題、解決問題的能力。同時(shí)為后面學(xué)習(xí)6?9的乘法口訣做好方法上上

的準(zhǔn)備，也是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在具體情境中理解乘法運(yùn)算的意義，知道乘法算式各部分的名稱。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，知道乘法的口訣是怎樣得來的，熟記2?6

的乘法口訣，會(huì)用口訣熟練口算有關(guān)乘法算式。

3、使學(xué)生會(huì)用畫圖、語(yǔ)言敘述等方式表征理解問題和分析問題的過程，能運(yùn)用

加法、減法、乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4、使學(xué)生感受到用乘法表示同數(shù)連加的簡(jiǎn)潔性；感受我國(guó)語(yǔ)言文字（體現(xiàn)在乘

法口訣中）的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、單元教學(xué)措施

1、通過情景圖，提供豐富而生動(dòng)的直觀表象，使學(xué)生形成對(duì)乘法現(xiàn)實(shí)模型的認(rèn)

識(shí)，突出對(duì)乘法意義的理解。

2、在生活情境中調(diào)動(dòng)學(xué)生的的興趣，通過解決問題體會(huì)乘法口訣的必要性，從

而經(jīng)歷編制口訣的過程，掌握編制口訣的方法，在解決實(shí)際問題中體會(huì)乘法口訣的價(jià)

值。

3、設(shè)計(jì)豐富、有趣有層次的練習(xí)，突出對(duì)乘法運(yùn)算的合理選擇和乘法口訣熟練

運(yùn)用。

4、幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考和表達(dá)，重視培養(yǎng)學(xué)生的“四能”。

5、在豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，初步培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。讓學(xué)生能根據(jù)運(yùn)算的意義，

熟練運(yùn)用乘法口訣解決問題，通過檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，組織學(xué)生全面回顧自己的收獲。

單元訓(xùn)練重點(diǎn)：

1、單元教學(xué)重點(diǎn)：

在具體情境中理解乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2?6的乘法口訣.

2、單元教學(xué)難點(diǎn)：

理解4、6的乘法口訣，會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

單元課時(shí)安排：

12課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容乘法的初步認(rèn)識(shí)（教科書第46?48頁(yè)例1、例2及做一做）

1、在具體的情境中理解乘法算式的意義，知道乘法算式各部分的名稱，

認(rèn)識(shí)乘號(hào)，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。

教學(xué)目標(biāo)2、通過多種數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、

比較及抽象概括的能力。

3、感受加法與乘法的密切聯(lián)系，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)潔性和學(xué)習(xí)乘法的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)在具體的情境中理解乘法算式的意義。

教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程，感受加法與乘法的密切聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、小棒等。

教學(xué)過程集體備課個(gè)性設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境

出示教材第46頁(yè)游樂園主題圖。

2、師生交流

（1）游樂園里有哪些好玩的游樂項(xiàng)目，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些

數(shù)學(xué)信息？

（2）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

二、探究新知

1、感知相同數(shù)連加的特點(diǎn)，滲透乘法的意義

（1）出示問題一：小飛機(jī)里共有多少人？

（2）學(xué)生自主解決問題。

（3）匯報(bào)交流。

預(yù)設(shè)一：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

預(yù)設(shè)二：三個(gè)三個(gè)地?cái)?shù)。（學(xué)生在數(shù)學(xué)書上每3個(gè)人圈一圈）

預(yù)設(shè)三：3+3+3+3+3=15

溝通：哪兩種方法意思差不多？為什么？（方法二和方法三

差不多，都表示5個(gè)3相加）

（4）認(rèn)識(shí)相同加數(shù)。

觀察加法算式，有什么特點(diǎn)？（加數(shù)相同，都是3）有幾個(gè)這

樣的數(shù)相加？（5個(gè)）

2、感受相同數(shù)連加與“幾個(gè)幾”之間的聯(lián)系，初步感知乘法

的意義。

出示問題二：小火車?yán)锕灿袔讉€(gè)人?

數(shù)一數(shù)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)，一共有多少人？

圈一圈：每節(jié)車廂6個(gè)人圈一圈，一共圈幾圈？

寫一寫：6+6+6+6=24

說一說：表示幾個(gè)幾相加的和是多少？

觀察剛才列出的兩道算式，有什么共同點(diǎn)？

3、加深體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。

（1）出示問題三：過山車?yán)锕灿卸嗌偃耍?/p>

（2）用自己的話說說這幅圖的意思，表示幾個(gè)幾相加的和？

（3）學(xué)生列出算式：2+2+2+2+2+2+2=14

v---V~'

7個(gè)2

（4）按要求列算式：

如果這列過山車再長(zhǎng)些，需要10個(gè)2相加一共能坐多少人？

20個(gè)2相加呢？100個(gè)2相加呢？你有什么感受？

4、明確乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫法。

（1）明確乘法意義：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表

Zj\o

（2）學(xué)會(huì)乘法算式的讀寫，認(rèn)識(shí)乘號(hào)。

①7個(gè)2相加用乘法算式可以寫成7X2=14,讀作：7乘2等

于14,或2X7=14,讀作：2乘7等于14。

②小組內(nèi)交流：100個(gè)2相加，怎樣用乘法算式表示？

③獨(dú)立列式：用乘法算式表示前兩問中的兩個(gè)連加算式。

④介紹乘號(hào)的來歷。（教材第51頁(yè)“你知道嗎？”）

（3）比較每組乘法算式和加法算式。

①你喜歡哪種？為什么？

②3+3+3+3+3=15與3X5=15,為什么加法中沒有5,而乘法算

式中有5呢？

5、認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱，理解乘法的意義。

（1）出示問題四：一共有多少個(gè)氣球？

（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，匯報(bào)板書。

（3）認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱。

三、鞏固練習(xí)，深化理解。

1,基本練習(xí)

（1）第48頁(yè)“做一做”第1題。

擺一擺，說一說，再填一填。

（2）第48頁(yè)“做一做”第2題

先說一說，再填一填。

2、變式練習(xí)

（1）第48頁(yè)“做一做”第3題。

直接將加法算式改寫成乘法算式。

（2）第50頁(yè)練習(xí)九第9題。

根據(jù)“幾個(gè)幾相加”的描述寫出乘法算式，再讀出來。

（3）游樂園中哪個(gè)問題不能用乘法解決？為什么？

3、綜合練習(xí)

（1）教材第51頁(yè)練習(xí)九第13題

根據(jù)算式畫圖，都有兩種畫法，學(xué)生根據(jù)自己的理解畫出一

種即可。

（2）教材第51頁(yè)練習(xí)九第14題

運(yùn)用乘法與加法間的關(guān)系，計(jì)算乘法算式的得數(shù)。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

總結(jié)并板書課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

課后反思

教學(xué)內(nèi)容乘法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)（教科書第49?51頁(yè)練習(xí)九）

1、在鞏固練習(xí)中，進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握乘法算式各部分的名稱

及乘法算式的讀法和寫法。

教學(xué)目標(biāo)2、通過多種練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握相同加數(shù)相加用乘法計(jì)算，溝通同

數(shù)相加和乘法的關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較及抽象概括的能力及認(rèn)真觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解乘法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、小棒等。

教學(xué)過程集體備課個(gè)性設(shè)計(jì)

一、舊知鞏固

1、讀出算式：3義2=64X3=12

2、找朋友連一連。

4X56X32X73X3

3+3+3+3+3+35+5+5+52+2+2+2+2+2+23+3+3

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1、填一填（第49頁(yè)第1題）

讓學(xué)生先觀察，確定圖下面兩個(gè)“（）”里分別填寫幾，再

根據(jù)圖意填寫加法算式和乘法算式。

2、畫一畫（第49頁(yè)第2題）

認(rèn)真讀題，根據(jù)題目意思先畫圖，再獨(dú)立填寫加法算式和乘

法算式，最后說一說自己的想法。

3、改一改（第49頁(yè)第3題）

把加法算式改寫成乘法算式。

4、讀一讀（第49頁(yè)第4題）

學(xué)生讀乘法算式。

三、綜合應(yīng)用

1、第50頁(yè)第5題

看圖列式計(jì)算，先寫出幾個(gè)幾，再列出乘法算式與讀法。

2、第50頁(yè)第6題

分析：第（1）（2）小題是相關(guān)聯(lián)的填空題。根據(jù)填得的結(jié)果

以及兩題之間的聯(lián)系認(rèn)識(shí)相同加數(shù)與乘法的關(guān)系。即求幾個(gè)相同

加數(shù)的和可用乘法算式。3個(gè)8相加，即8+8+8,和是24。一個(gè)乘

是8,另一個(gè)乘數(shù)是3,寫成算式是8X3,表示3個(gè)8相加，所以

積是24o

3、第50頁(yè)第7題

讓學(xué)性3看圖說出是幾個(gè)幾，再寫出乘法算式，并說說各部分的

名稱。

4、第50頁(yè)第8題

每組面J5個(gè)支,畫3組。

列出力J法算式和乘法算式。

四、3二課總結(jié)

這節(jié)幅艮你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

課后反思

教學(xué)內(nèi)容乘法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)（教科書第49?51頁(yè)練習(xí)九）

1、通過練習(xí)進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握乘法算式各部分的名稱及乘法

算式的讀法和寫法。

教學(xué)目標(biāo)2、通過多種練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握相同加數(shù)相加用乘法計(jì)算，溝通同

數(shù)相加和乘法的關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較及抽象概括的能力及認(rèn)真觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解乘法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、小棒等。

教學(xué)過程集體備課個(gè)性設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)舊知

1、寫乘法算式：

3個(gè)2相加、乘數(shù)是4和6、15個(gè)7相加

2、導(dǎo)入：

通過剛才的比賽，你有什么發(fā)現(xiàn)？

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、第50頁(yè)第9題

先寫出乘法算式，再讀出來。

2、第50頁(yè)第10題

請(qǐng)學(xué)生把可以改寫成乘法算式的寫出來。

問：余下的算式為什么不能直接寫成乘法算式。

3、說說下列算式各部分的名稱。

3+5=83X5=154X4=162X4=8

說一說4X4=16和2義4=8的區(qū)別。

4、根據(jù)要求列式。

（1）1個(gè)乘數(shù)是4,另一個(gè)乘數(shù)是3,積是12。

（2）兩個(gè)乘數(shù)都是5,積是25。

（3）4乘6得24,寫作（）X（）=（）。

（4）一個(gè)加數(shù)是7,另一個(gè)加數(shù)是8,和是（）o算

式是（）。

三、綜合應(yīng)用

1、第51頁(yè)第11題

列豎式計(jì)算，說說計(jì)算過程。

2、第52頁(yè)第12題

學(xué)生先觀察，再連一連。

3、第51頁(yè)第13題

畫圖表示算式的含義。

4、第51頁(yè)第14題

用加法算出下面乘法算式的得數(shù)。

理解乘法的意義，再列式。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

我們?cè)诎鸭臃ㄋ闶阶兂沙朔ㄋ闶綍r(shí)要注意什么？

五、拓展延伸

讀一讀“你知道嗎？”了解乘法的由來。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

課后反思

教學(xué)內(nèi)容5的乘法口訣（教科書第52頁(yè)例1及第53頁(yè)練習(xí)十）

1、經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源與意義，能熟記

5的乘法口訣。

教學(xué)目標(biāo)

2、熟練運(yùn)用5的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡(jiǎn)潔美，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)編制并熟記5的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)理解每句口訣的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)具等。

教學(xué)過程集體備課個(gè)性設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎語(yǔ)。

（1）出示謎語(yǔ)：五個(gè)兄弟，生在一起，有骨有肉，長(zhǎng)短不齊。

（2）每個(gè)人都有手，一只手有幾個(gè)手指？一雙手有幾個(gè)手

指？三只手呢？四只手呢？5只呢？

（3）獨(dú)立完成填空：

4□斗口斗匚］T_|

2、揭示課題。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)5的乘法口訣。（板書課題）

二、探究新知

1、列式計(jì)算。

師：同學(xué)們，你們知道北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么嗎？

（1）課件出示一盒福娃。

①一盒福娃有多少個(gè)？

②幾個(gè)5相加？（課件演示從一盒福娃漸變成點(diǎn)子圖）

③1個(gè)5怎樣用乘法算式表示？

板書:1X5=5或5X1=5

（2）出示兩盒福娃。

①兩盒福娃有多少個(gè)？

②幾個(gè)5相加？（2個(gè)5）（漸變成點(diǎn)子圖）

③2個(gè)5怎樣用乘法算式表示？

板書：2X5=10或5X2=10

（3）按照上面的方法，用乘法算式計(jì)算出3盒、4盒、5盒

福娃分別有多少個(gè)？

隨學(xué)生回答整理板書：

?

?

?1X5=55X1=5

*

?

??

??

??2X5=105X2=10

??

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???

*??

??*3X5=155X3=15

?*?

??■

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*??*4X5=205X4=20

????

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?*??*

?????

?■?■?5X5=25

?????

?*■■?

2、編制【=1歲io

思考：剛才;酬,歷全加的方法算出了乘法的積，如果要算100

個(gè)5、10004、5相加一月可加法好算嗎？有沒有更好地方法能

又快又對(duì)地計(jì)算出刃髓的恐J9

學(xué)生嘗試編制匚1訣，塾k師巡視，收集典型案例。

(1)匯才伎日:較，擬隰表文B。

板書：一五得丑1,二王L十，三五十五，

四五二d五王［二十五

(2)解彳再t流，沿R化E里角軋

①討論：每V口訣關(guān)古什么意思？每一句口訣可以計(jì)算哪些

乘法算式？

②比較：為什吆、下一J口訣比上一句口訣多5?

3、識(shí)記「=19io

根據(jù)規(guī)律記匕5的乘步淚訣(開火車背、指名背、全班背)。

三、鞏固練習(xí)

1、熟記「=1歲匕

(1)對(duì)【匕（第52頁(yè)'做一做”第1題)

①師生對(duì)□訣。

②同桌互對(duì)口芍匕

(2)填【=1歲io（教材競(jìng)55-1頁(yè)練習(xí)十第1題)

2、解決問題。

(1)第52頁(yè)“做一做”第2題。

列乘法算式，用口訣計(jì)算四張五元是多少錢的問題。

(2)教材第53頁(yè)練習(xí)十第2題。

先列式計(jì)算，再填寫口訣。

3、用口訣計(jì)算。

學(xué)生獨(dú)立完成第53頁(yè)練習(xí)十第5題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？

全班齊背5的乘法口訣。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

課后反思

教學(xué)內(nèi)容5的乘法口訣的練習(xí)（教科書第53頁(yè)練習(xí)十）

1、熟練掌握5的乘法口訣，會(huì)熟練運(yùn)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

2、會(huì)用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能

教學(xué)目標(biāo)力。

3、進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡(jiǎn)潔美，增強(qiáng)民族

自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)熟記5的乘法口訣，并用口訣計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)熟練運(yùn)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)具等。

教學(xué)過程集體備課個(gè)性設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)舊知

1、師生對(duì)口令。

一五（）（）（）（）一十四五（）（）

三五（）（）（）（）二十五二五（）（）

2、開火車。

（1）第53頁(yè)第4題

開火車背出5的乘法口訣。

（2）第53頁(yè)第5題

出示卡片，學(xué)生開火車口算。

二、鞏固練習(xí)

1、填口訣。

學(xué)生完成第53頁(yè)第1題。

2、寫乘法算式。

我們學(xué)過“正”字，這個(gè)字一共幾筆？

正正（）X（）=（）

正正正（）義（）=（）

正正正正（）X（）=（）

3、看圖寫算式。

△△△△△△△△△△△△

一共有幾個(gè)三角形，你是怎樣列式的？

4、用口訣寫算式。

三五十五（）（）

二五一十（）（）

四五二十（）（）

五五二十五（）（）

小結(jié)：根據(jù)一句口訣可以列兩道乘法算式，五五二十五只能

列一道算式。

三、綜合練習(xí)

1、第53頁(yè)第2題

看圖列出乘法算式，說說算式表示的意義。

2、第53頁(yè)第3題。

指導(dǎo)學(xué)生先看懂題目。

再口頭回答：每頭大象運(yùn)2根木頭，5頭大象運(yùn)（）根木頭。

3、第53頁(yè)第6題。

指導(dǎo)學(xué)生先看懂題目。

再說說應(yīng)該怎樣想？

最后獨(dú)立填寫，并匯報(bào)自己的想法。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的練習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)？

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

課后反思

教學(xué)內(nèi)容2、3、4的乘法口訣(教科書第54?55頁(yè)例2、例3、例4)

1、經(jīng)歷編制2、3、4的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源與意義，

能熟記2、3、4的乘法口訣。

教學(xué)目標(biāo)

2、熟練運(yùn)用2、3、4的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡(jiǎn)潔美，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)編制并熟記2、3、4的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)熟練運(yùn)用2、3、4的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)具等。

教學(xué)過程集體備課個(gè)性設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、填空

3+3=()X()4+4+4=()X()2+2=()X()

2、對(duì)口令

開火車對(duì)5的乘法口訣。

3、口算

2X5=5X5=5X1=3X5=5X4=

4、揭示課題

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了5的乘法口訣,這節(jié)課我們?cè)賮硌芯?、

3、4的乘法口訣(板書課題)。

二、探究新知

1、2的乘法口訣

(1)課件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有幾個(gè)？

有幾個(gè)2相加？

課件演示漸變成點(diǎn)子圖：1個(gè)2怎樣用乘法算式表示？

板書：1X2=22X1=2

問：你會(huì)編一句乘法口訣嗎？

板書：一二得二

(2)出示兩副乒乓球拍：兩副乒乓球拍有多少個(gè)？

有幾個(gè)2相加？

課件演示漸變成點(diǎn)子圖：2個(gè)2怎樣用乘法算式表示?

板書:2X2=4

問：你會(huì)編口訣嗎？

板書：二二得四

（3）2的乘法口訣有幾句？

學(xué)生讀一讀、背一背。

2、3的乘法口訣

（1）課件出示一束氣球：一束氣球有多少個(gè)？

表示幾個(gè)3相加是多少？

（2）出示兩束氣球：兩束氣球有多少個(gè)？

表示幾個(gè)3相加是多少？

（3）出示三束氣球：三束氣球有多少個(gè)？

表示幾個(gè)3相加是多少？

（4）小組合作列算式，編口訣。

（5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

1X3=3一三得三3X1=3

2X3=6二三得六3X2=6

3X3=9三三得九

（6）質(zhì)疑：為什么“三三得九”這句乘法口訣只有一道乘法

算式？3的乘法口訣有幾句？

3、自主探究4的乘法口訣

（1）交流（出示湯圓圖）：說說盒子里的湯圓是怎樣排列的？

（2）填空：+4---4---+4---

4-?―+?—?

（3）獨(dú)立列算式，編口訣。

想一想：4的乘法口訣有幾句？你是怎么編的？

（4）匯報(bào)交流，教師板書：

一四得四

二四得八

3X4=12三四得十二4X3=12

4X4=16四四得十六

4、總結(jié)1?5的乘法口訣

(1)思考1X1等于多少？可以怎樣編乘法口訣？

(2)整理1?4的乘法口訣，觀察思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、識(shí)記口訣，深化理解

(1)自由背誦口訣。

(2)開火車背、指名背、全班背。

三、鞏固練習(xí)

1、對(duì)口訣

(1)第55頁(yè)“做一做”第1題

先師生對(duì)，再生生對(duì)。

(2)教材第56頁(yè)練習(xí)十一第1題

創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物跳的情境，邊畫邊說口訣。

2、用口訣

(1)第54頁(yè)“做一做”第1題。

讓學(xué)生先計(jì)算，再寫出所運(yùn)用的口訣。

(2)第56頁(yè)練習(xí)十一第2題

①用一句口訣寫出兩道乘法算式。

②思考:哪些口訣只能寫出一道乘法算式呢？

3、解決問題

(1)第55頁(yè)“做一做”第2題

(2)第57頁(yè)練習(xí)H--第5題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，運(yùn)用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？

全班齊背1?5的乘法口訣。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

課后反思

教學(xué)內(nèi)容2、3、4的乘法口訣的練習(xí)（教科書第56?57頁(yè)練習(xí)H'"一）

1、通過練習(xí)，鞏固乘法的意義，熟練掌握1?5的乘法口訣，能正確運(yùn)用

乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)2、熟練運(yùn)用1?5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡(jiǎn)潔美，增強(qiáng)民族

自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握1?5的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)掌握用乘法解決實(shí)際問題的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、口算卡等。

教學(xué)過程集體備課個(gè)性設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、第56頁(yè)第3題

開火車口算，直接口算并說口訣。

2、第56頁(yè)第1題

跟著小動(dòng)物邊畫邊說口訣。

3、導(dǎo)入：這節(jié)課我們要用我們新學(xué)的這些本領(lǐng)去數(shù)學(xué)樂園里

解決實(shí)際問題。

二、鞏固練習(xí)

1、第56頁(yè)第2題

用一句口訣寫出兩個(gè)乘法算式。

2、第56頁(yè)第4題

看圖，用自己的話說一說圖意。

怎樣列式？口訣是哪一句？

3、第57頁(yè)第5題

幫助小動(dòng)物過河，請(qǐng)學(xué)生為每只小動(dòng)物選擇過河路線。

三、綜合應(yīng)用

1、第57頁(yè)第6題

把得數(shù)寫在花瓣上，并說出乘法口訣。

2、第57頁(yè)第7題

先讓學(xué)生寫出得數(shù)，再說出每道題的口訣。

3、第57頁(yè)第8題

讓學(xué)生先觀察圖上提供了什么信息和問題，再想一想怎樣解

決這個(gè)問題。

四、拓展練習(xí)

1、填寫口訣。

5X()=15口訣是()

2X()=12口訣是()

3X()=12口訣是()

()X6=15口訣是()

()X4=16口訣是()

()X3=9口訣是()

2、看圖，寫出加法算式，再寫乘法算式。

(1)△△△△△△△△△

(2)OOOOOO

3、列式計(jì)算。

(1)5個(gè)3連加是多少？

(2)4乘6,積是多少？

(3)3和2相乘，積是多少？

(4)一個(gè)乘數(shù)是2,另一個(gè)乘數(shù)是6,積是多少？

五、全課小結(jié)

通過本節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

課后反思

教學(xué)內(nèi)容乘加、乘減（教科書第58頁(yè)例5及第59頁(yè)練習(xí)十二）

1、在具體情境中理解乘加、乘減式題意義，知道乘加、乘減的運(yùn)算順序。

2、在計(jì)算乘加、乘減式題的過程中，逐步提高運(yùn)用乘法口訣的熟練程度，

教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的數(shù)

學(xué)思想。

3、體會(huì)乘法口訣的實(shí)用價(jià)值，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)理解乘加、乘減式題的意義，知道乘加、乘減的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用乘加、乘減解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備課件等。

教學(xué)過程集體備課個(gè)性設(shè)計(jì)

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)舊知

（1）出示第46頁(yè)情境圖：圖中你看到了什么？你能提出哪

些數(shù)學(xué)問題？

（2）學(xué)生列出算式解決問題。

2、導(dǎo)入新課

這些問題都可以用一道乘法算式來解決嗎？哪個(gè)問題不行？

引出問題：4匹木馬上一共坐了多少人？

二、探究新知

1、探究解題方法

（1）呈現(xiàn)問題情境

學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述圖中的信息和問題。

（2）用學(xué)具擺一擺，再嘗試列式計(jì)算。

（3）匯報(bào)交流：

預(yù)設(shè)一：3X3+2=11提問：3X3表示什么？為什么要加2?

預(yù)設(shè)二：3X4-1=11提問：3義4表示什么？為什么要減1?

預(yù)設(shè)三：3+3+3+2=11

2、揭示本課課題：像方法一這樣有乘法和加法組成的算式稱

為乘加，方法二這樣有乘法和減法組成的算式稱為乘減。（板書課

題）

3、探究計(jì)算順序

（1）在計(jì)算乘加和乘減式題時(shí)，先算什么，再算什么？有什

么共同之處？

（2）總結(jié)規(guī)律：在乘加、乘減算式中，要先算乘法。

三、鞏固練習(xí)

1、計(jì)算練習(xí)

(1)第58頁(yè)“做一做”第2題

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，匯報(bào)交流時(shí)，重點(diǎn)交流“5X5+5=30”，讓學(xué)

生說說它的意義，還可以寫成哪道乘法算式？

(2)第59頁(yè)第1題

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，交流思考：每一組上下兩道算式的意義分

別表示什么？為什么算式不同，得數(shù)卻相同？

2、解決問題

(1)第58頁(yè)“做一做”第1題。

鼓勵(lì)學(xué)生用乘加、乘減兩種方法解決問題。

(2)第59頁(yè)第4題

鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察，用不同的方法解決問題。

3、拓展練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成第59頁(yè)第5題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？還有什么不明

白的地方？

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

課后反思

教學(xué)內(nèi)容6的乘法口訣(教科書第60頁(yè)例6及練習(xí)十三第1、2題)

1、知道乘法口訣的來源與意義，理解并熟記6的乘法口訣，會(huì)用6的乘

法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2、經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，培養(yǎng)推理能力和概括能力，初步學(xué)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)

用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。

3、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作參與的意識(shí)，滲透函數(shù)、對(duì)

應(yīng)思想，感受探索的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)編制并熟記6的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)熟練運(yùn)用6的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、小棒、計(jì)數(shù)器、卡片等。

教學(xué)過程集體備課個(gè)性設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)1~5的乘法口訣。

(1)背誦1-5的乘法口訣。

(2)根據(jù)一句口訣說出兩道算式。

三五十五二四得八

(3)用乘法口訣計(jì)算。

2X5=3X2=4X1=1X1=

4X4=5X3=2X4=5X5=

2、揭示課題。

學(xué)習(xí)了1?5的乘法口訣，今天這節(jié)課我們就來研究6的乘法

口訣。板書課題：6的乘法口訣

二、探究新知

1、探究規(guī)律。

(1)創(chuàng)設(shè)情境：課件出示例6實(shí)物圖。

\\\\\\

(2)獲取信息：一共有6個(gè)豆莢，每個(gè)豆莢里有6顆豆子。

(3)出示表格:

豆莢個(gè)數(shù)123456

豆子顆數(shù)

同桌合作交流，根據(jù)實(shí)物圖填寫表格。

(4)匯報(bào)交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：1的下面為什么填6?表示什么？

2的下面為什么填12?表示什么？……你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、編制口訣。

根據(jù)以上表格，你能列出算式并編出口訣嗎？

學(xué)生小組合作，列算式、編口訣。

匯報(bào)整理,教師板書：

1X6=6一六得六6X1=6

2X6=12二六得十二6X2=12

3X6=18三六十八6X3=18

4X6=24四六二十四6X4=24

5X6=30五六三十6X5=30

6X6=36八八二十八

集體誦讀，深化理解。

3、識(shí)記口訣。

(1)比較思考：觀察6的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)先自由背誦口訣，再同桌互背。

(3)開火車背、指名背、全班背。

(4)對(duì)口訣。

三、鞏固練習(xí)，深化理解

1、基本練習(xí)。

(1)第61頁(yè)第1題。

先獨(dú)立計(jì)算，再比較每組上下兩題有什么關(guān)系，鞏固記憶6

的乘法口訣。

(2)第60頁(yè)“做一做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)第61頁(yè)第2題。

以摘蘋果的游戲形式，運(yùn)用6的乘法口訣求積。

2、綜合練習(xí)。

（1）第60頁(yè)“做一做”第2題。

用6的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（2）第61頁(yè)第3題。

綜合運(yùn)用“乘加、乘減和1?6的乘法口訣”的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。

（3）教材第61頁(yè)練習(xí)十三第5題。

有困難的學(xué)生可以先列算式再計(jì)算，然后根據(jù)結(jié)果填空。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你還想學(xué)習(xí)什么？

全班齊背1?6的乘法口訣。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

課后反思

教學(xué)內(nèi)容6的乘法口訣的練習(xí)(教科書第61-62頁(yè)練習(xí)十三)

1、進(jìn)一步理解并熟記6的乘法口訣，會(huì)用6的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單

的實(shí)際問題。

教學(xué)目標(biāo)

2、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性和較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作參與意識(shí)，感受探索的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)正確熟練地運(yùn)用6的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性和較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、口算卡片等。

教學(xué)過程集體備課個(gè)性設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)舊知

1、同桌對(duì)口令。

2、師生互補(bǔ)口訣。

3、開火車口算乘法：第61頁(yè)第6題。

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1、第61頁(yè)第2題

學(xué)生看清題意后獨(dú)立完成。

說說列式的理由及算式表示的意義。

2、第61頁(yè)第4題

看圖列式，讓學(xué)生說出題目的意思后再列式解答。

3、第61頁(yè)第5題

同學(xué)們見過小蜜蜂嗎？一只小蜜蜂有6條腿，3只小蜜蜂有幾

條腿？6只呢？

4、數(shù)學(xué)游戲。

數(shù)完小蜜蜂后，讓我們數(shù)數(shù)小青蛙。

(1)說說小青蛙長(zhǎng)得什么樣，它的作用是什么？

(2)組織學(xué)生游戲，比比看誰說的又對(duì)又快！

5、第62頁(yè)第7題

指導(dǎo)學(xué)生理解表格的意思及要求。

6、第62頁(yè)第8題

學(xué)生書面完成，集體訂正。

三、綜合應(yīng)用

1、第62頁(yè)第10題

（1）指名讀題，理解題意。

一套郵票共6枚，4套指的是什么？

（2）學(xué)生列式解答后，集體訂正。

2、判斷題。

（1）求5個(gè)4的和是多少，可以寫成5X4=20。

（2）6+6+6+6+5可以寫成6X5+5。

（3）兩個(gè)乘數(shù)分別是4和6,它們的積是10。

學(xué)生判斷后集體訂正。

四、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

課后反思

教學(xué)內(nèi)容解決問題（教科書第63頁(yè)例7級(jí)練習(xí)十四）

1、熟悉解決問題的一般步驟，能根據(jù)四則運(yùn)算的意義，選擇合適的運(yùn)算

解決問題。

2、經(jīng)歷用畫圖、語(yǔ)言敘述等方式表征數(shù)學(xué)問題的過程，積累解決問題的

教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)驗(yàn)和策略，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析和解決問題的能力。

3、在解決實(shí)際問題過程中，建立與運(yùn)算意義之間的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)與生

活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)四則運(yùn)算的意義解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)用畫圖、語(yǔ)言敘述等方式表征數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)準(zhǔn)備課件等。

教學(xué)過程集體備課個(gè)性設(shè)計(jì)

一、操作導(dǎo)入

1、動(dòng)手操作。

用小棒擺一擺下面算式表示的意思，并說一說。

6X35+2

mmmMtnu

mmm11111"

2、揭示課題。

（1）復(fù)習(xí)乘法和加法的意義。

（2）引出課題并板書。

二、探究新知

1、提出問題，理解題意。

（1）課件出示例7

比較這兩道題，選擇合適的方法解答。

①有4排桌子，每排5張，一共有多少?gòu)垼?/p>

②有2排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少?gòu)垼?/p>

（2）審題交流下列問題：

①你知道了什么？

②這兩道題的條件和問題分別是什么？

③比較這兩道題有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)？

2、自主探究，解決問題。

（1）嘗試解題，教師指導(dǎo)。

（2）匯報(bào)交流，教師板書。

①5X4=20（張）②5+2=7（張）

（3）多種表征，溝通聯(lián)系。

①用多種方式表征數(shù)量關(guān)系。

a.這兩道題都有4和5,為什么解答方法不一樣？

b.你能用擺學(xué)具或畫圖等方法說明自己的想法嗎？

②交流展示，溝通直觀圖與實(shí)際問題及運(yùn)算意義之間的聯(lián)系。

5X4=20（張）5+4=9（張）

（4）用語(yǔ)言表征數(shù)量關(guān)系，明確運(yùn)算的意義。

結(jié)合圖說說兩道題中4和5分別表示什么？4和5之間分別有

著怎樣的關(guān)系？

第①小題中4表示排數(shù)，5表示每排桌子的張數(shù)，要求的是4

個(gè)5相加的和是多少可以用乘法計(jì)算；

第②小題中，4表示第一排有4張桌子，5表示第二排有5張

桌子，要求的是4和5合起來是多少可以用加法計(jì)算。

小結(jié)：這兩道題雖然都是求一共有多少?gòu)堊雷?，但題目給的

條件中4和5表示的意義不同，解決問題的方法也不同。

3、檢驗(yàn)結(jié)果，梳理強(qiáng)化。

（1）回顧反思：這兩道題的解答正確嗎？

（2）討論檢驗(yàn)的內(nèi)容和步驟。

①先檢查什么？再檢查什么？為什么？

②按書上的內(nèi)容和步驟進(jìn)行檢驗(yàn)。

三、鞏固運(yùn)用，深化理解

1、基本練習(xí)。

第64頁(yè)第1題和第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說說這么做的理由。

2、變式練習(xí)。

（1）第64頁(yè)練習(xí)十四的第4題。

學(xué)生自主練習(xí)，靈活運(yùn)用加、減、乘法的意義解決實(shí)際問題。

（2）第65頁(yè)練習(xí)十四的第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成，建立數(shù)筆畫問題與乘法意義的聯(lián)系。

3、綜合練習(xí)。

第65頁(yè)第11題。

引導(dǎo)學(xué)生正確審題，找出隱含信息，再獨(dú)立思考，綜合運(yùn)用

所學(xué)知識(shí)解答。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課我們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的問題，想一想，我

們是按什么步驟解決問題的？解決問題時(shí)需要注意什么？你有什

么好方法？

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

課后反思

教學(xué)內(nèi)容解決問題的練習(xí)（教科書第64-65頁(yè)練習(xí)十四）

1、通過練習(xí)，鞏固對(duì)乘法意義的理解，會(huì)運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題。

教學(xué)目標(biāo)2、在解決問題中體會(huì)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)