三年級數(shù)學下冊9總復習第1課時數(shù)與代數(shù)1導學案新人教版

Page1單元導學：本單元是對本冊所學的有關數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計與數(shù)學廣角等學問進行全面、系統(tǒng)地復習。主要是通過練習來回顧所學的學問，在練習中把學過的學問進行整理和復習，形成合理的學問體系，為進一步學習打下良好的基礎?？倧土晻r，要留意學問間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學生綜合運用學問解決問題的實力。學習目標：1.通過總復習引導學生整理本學期所學內(nèi)容，進行查漏補缺，進一步加深對所學學問的理解。2.在整理和復習的過程中，使學生相識學問之間的聯(lián)系，形成學問網(wǎng)絡，學習數(shù)學的一些基本方法，獲得良好的數(shù)學思想，使全部的學生都得到應有的發(fā)展。3.通過總復習，使學生發(fā)覺生活中的數(shù)學現(xiàn)象或者數(shù)學問題，培育學生綜合運用所學學問解決簡潔的實際問題的實力，不斷發(fā)展學生的思維實力。4.進一步培育學生的歸納和整理學問的實力，養(yǎng)成回顧與反思的良好習慣，增加學習數(shù)學的愛好和自信念。課時安排：（1）數(shù)與代數(shù)（1）(1課時)（2）數(shù)與代數(shù)（2）(1課時)（3）圖形與幾何（1）(1課時)（4）圖形與幾何（2）(1課時)（5）數(shù)學廣角與統(tǒng)計(1課時)教法與學法：在本單元的教學中，老師要留意復習課與練習課的區(qū)分；老師要引導學生梳理學問，形成學問網(wǎng)絡，老師要找準教學內(nèi)容，制定可行的教學目標；了解學生主要存在的問題進行有效復習，突破難點，形成實力。第1課時數(shù)與代數(shù)（1）課題數(shù)與代數(shù)（1）課型復習課設計說明除數(shù)是一位數(shù)的除法是小學生應當駕馭的基礎學問和基本技能，是進一步學習的重要基礎。本節(jié)復習課在教學上主要關注了以下幾個方面：1.重視對所學學問的歸納和整理。在教學中，引導學生進行歸納和整理，形成全面的、有邏輯性的結(jié)構(gòu)圖，既培育了學生整理信息的實力，又使他們對所學學問有一個完整、系統(tǒng)的印象，在頭腦中形成清楚的脈絡。2.重視對算法的復習。在教學中，選擇有針對性的練習題讓學生逐個擊破，通過解決這些有代表性的問題，回顧口算、筆算和估算的方法，使復習具有很強的實效性，提高學生解決問題的實力。學習目標1.鞏固和駕馭一位數(shù)除多位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法，以及驗算方法。2.提高學生口算、估算、筆算的計算實力，以及運用所學學問解決實際問題的實力。3.培育學生良好的計算習慣、仔細審題的良好習慣。學習重點駕馭一位數(shù)除多位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。學前打算教具打算：PPT課件。課時支配1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、談話導入。（3分鐘）這節(jié)課我們主要復習“除數(shù)是一位數(shù)的除法”。板書課題：數(shù)與代數(shù)（1）明確本節(jié)課的復習內(nèi)容。1.填空。（1）125÷5的商是（）位數(shù)，450÷4的商是（）位數(shù)。（2）在有余數(shù)的除法算式中，假如除數(shù)是4，那么余數(shù)可能是（）、（）、（）。（3）兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積是（）位數(shù)或（）位數(shù)。（4）40×50的積的末尾有（）個0。答案：（1）兩三（2）123（3）三四（4）32.口算。11×70=280÷7=16×4=0÷9=65×19≈182÷6≈答案：770406401300303.用豎式計算。（帶*的要驗算）（1）248÷8=（2）94×11=（3）*804÷3=（4）78×65答案：(1)31（2）1034（3）268（4）50704.三年級有38人參與大合唱，四年級有32人參與大合唱，五年級有30人參與大合唱，讓他們平均站成4排，每排有多少人？答案：38+32+30=100(人)100÷4=25(人)答：每排有25人。5.到北京出差的李叔叔要買14只烤鴨，每只烤鴨68元，他帶了950元夠嗎？答案：14×68=952（元）952>950元，不夠。二、展示溝通，整理學問結(jié)構(gòu)圖。（25分鐘）1.小組合作整理“除數(shù)是一位數(shù)的除法”和“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的學問。2.提問并溝通。（1）引導學生復習口算方法。240÷340×70怎樣進行口算？（2）一位數(shù)除多位數(shù)的估算方法。估算：123÷4≈（3）“除數(shù)是一位數(shù)的除法”和“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的筆算方法。豎式計算下面各題（帶☆驗算）276÷4☆517÷522×2329×721.溝通展示“除數(shù)是一位數(shù)的除法”和“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的學問結(jié)構(gòu)圖。（見板書設計）2.溝通匯報計算方法。（1）口算方法。①想：240是24個十，24個十除以3等于8個十。240÷3=80②想：先把0前面的數(shù)4×7=28，再看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在積的末尾添幾個0，即40×70=2800。（2）估算方法：除數(shù)不變，把被除數(shù)看成幾百幾十數(shù)或整百數(shù)，再口算。123÷4≈30。（3）筆算方法。（3）溝通匯報：①筆算除法：從被除數(shù)的最高位除起，假如最高位不夠商1，就看被除數(shù)的前兩位；除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面；每次除得的余數(shù)必需比除數(shù)小。②除法驗算：商×除數(shù)=被除數(shù)商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)③筆算乘法：（略）三、反饋應用，驗證效率。（8分鐘）1.教材第111頁第1題口算。2.教材第111頁第2題豎式計算（選一道除法題驗算）。3.教材第110頁第2題。4.教材第111頁第3、4題（獨立作業(yè)）。先由學生獨立完成各題，再全班溝通、訂正。四、課堂小結(jié)。（5分鐘）1.今日我們復習了哪些學問？2.你對于今日所復習的計算還有什么問題，有什么地方值得留意的？1.溝通收獲。2.提出疑問，相互溝通解答