專題6 詩(shī)文聯(lián)讀2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

專題6詩(shī)文聯(lián)讀2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題6詩(shī)文聯(lián)讀2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《專題6詩(shī)文聯(lián)讀》，選自2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)。本節(jié)課將通過(guò)對(duì)比分析兩篇詩(shī)文《春望》和《登高》的作者、背景、主題及藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選詩(shī)文均為唐代著名詩(shī)人杜甫的作品，學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)杜甫的《望岳》等詩(shī)篇，對(duì)杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格有一定了解。此外，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本第二單元“古詩(shī)文閱讀”緊密相關(guān)，有助于鞏固學(xué)生已學(xué)的古詩(shī)文知識(shí)，提升學(xué)生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①分析《春望》和《登高》兩首詩(shī)的情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

②理解杜甫詩(shī)歌中的憂國(guó)憂民情懷及其對(duì)后世的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①掌握并通過(guò)實(shí)際例子解釋詩(shī)歌中的修辭手法，如對(duì)仗、擬人、夸張等。

②深入探討兩首詩(shī)的歷史背景，理解杜甫在特定社會(huì)環(huán)境下創(chuàng)作的心境和意圖。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①采用講授法，系統(tǒng)介紹詩(shī)歌的背景、作者生平及詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

③實(shí)施案例分析法，通過(guò)分析具體詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩(shī)歌的深層含義。

2.教學(xué)手段：

①使用多媒體設(shè)備展示詩(shī)歌的朗讀視頻，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

②利用教學(xué)軟件制作互動(dòng)式的詩(shī)歌分析圖表，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。

③運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)歷史背景資料，輔助學(xué)生拓展知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了杜甫的《望岳》，大家還記得這首詩(shī)帶給我們什么樣的感受嗎？今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)杜甫的兩首著名詩(shī)篇《春望》和《登高》，它們同樣充滿了深沉的情感和對(duì)時(shí)代的反思。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好課本，我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)?！?/p>

2.詩(shī)歌背景介紹

-“首先，我想給大家簡(jiǎn)單介紹一下這兩首詩(shī)的背景。杜甫生活在唐朝安史之亂時(shí)期，這是一個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代，國(guó)家分裂，人民生活困苦?！洞和泛汀兜歉摺范际嵌鸥υ谶@個(gè)時(shí)期創(chuàng)作的，它們反映了他對(duì)國(guó)家和人民的深切關(guān)懷。請(qǐng)大家翻到課本第XX頁(yè)，我們一起來(lái)看看這兩首詩(shī)。”

3.《春望》內(nèi)容探究

-“我們先來(lái)學(xué)習(xí)《春望》。請(qǐng)大家朗讀這首詩(shī)，注意體會(huì)詩(shī)中的情感。朗讀完畢后，我想請(qǐng)大家談?wù)勛约旱母惺堋！?/p>

-“很好，現(xiàn)在我們來(lái)逐句分析這首詩(shī)?！畤?guó)破山河在，城春草木深?！@兩句詩(shī)描繪了怎樣的景象？對(duì)，是國(guó)家破敗，城市荒蕪的景象。請(qǐng)大家思考一下，杜甫在這里表達(dá)了一種怎樣的情感？”

-“接下來(lái)，我們來(lái)看‘感君貽酒饌，詩(shī)酒趁年華?！@兩句。杜甫在這里提到了朋友送給他的酒食，這背后有什么深層含義呢？請(qǐng)大家結(jié)合杜甫的生平和時(shí)代背景，思考一下?！?/p>

-“通過(guò)大家的討論，我們可以感受到杜甫在這首詩(shī)中表達(dá)了對(duì)國(guó)家的憂慮和對(duì)友情的珍惜?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試用自己的話復(fù)述這首詩(shī)的主旨?！?/p>

4.《登高》內(nèi)容探究

-“接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)《登高》。同樣，請(qǐng)大家先朗讀這首詩(shī)，然后談?wù)勛约旱母惺堋！?/p>

-“很好，現(xiàn)在我們來(lái)分析這首詩(shī)?！疅o(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。’這兩句描繪了怎樣的景象？對(duì)，是秋天的落葉和滾滾的江水。請(qǐng)大家思考，這樣的景象與杜甫的情感有何關(guān)聯(lián)？”

-“再來(lái)看‘萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！@兩句詩(shī)。杜甫在這里表達(dá)了自己怎樣的心境？對(duì)，是孤獨(dú)、憂愁和無(wú)奈。請(qǐng)大家結(jié)合杜甫的生平，思考這種情感背后的原因?！?/p>

-“通過(guò)大家的分析，我們可以看到，《登高》這首詩(shī)反映了杜甫對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨和對(duì)國(guó)家未來(lái)的憂慮。現(xiàn)在，請(qǐng)大家用自己的話總結(jié)一下這首詩(shī)的主旨?！?/p>

5.詩(shī)歌藝術(shù)特色分析

-“學(xué)習(xí)了這兩首詩(shī)，我們來(lái)探討一下它們的藝術(shù)特色。請(qǐng)大家注意，杜甫的詩(shī)作中有哪些修辭手法？比如對(duì)仗、擬人、夸張等。我們可以從哪些詩(shī)句中找到這些手法的運(yùn)用？”

-“很好，比如《春望》中的‘國(guó)破山河在，城春草木深?！褪堑湫偷膶?duì)仗句。這樣的對(duì)仗句在整首詩(shī)中還有很多，它們使得詩(shī)歌更加工整、朗朗上口?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家找出《登高》中的對(duì)仗句，并分享一下自己的感受?！?/p>

6.小組討論與分享

-“現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，就這兩首詩(shī)的內(nèi)容和藝術(shù)特色進(jìn)行討論。每個(gè)小組選一位代表，稍后向全班分享你們的討論成果?！?/p>

-“（在學(xué)生討論期間，老師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生討論，解答學(xué)生的疑問(wèn)。）”

7.總結(jié)與作業(yè)布置

-“好的，時(shí)間到了，請(qǐng)大家停止討論?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)《春望》和《登高》，我們深入理解了杜甫的詩(shī)歌情感和藝術(shù)特色，感受到了他憂國(guó)憂民的情懷。接下來(lái)，請(qǐng)大家完成今天的作業(yè)：背誦這兩首詩(shī)，并寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓?duì)杜甫詩(shī)歌的理解和感悟。”

-“下課之前，我想對(duì)大家說(shuō)，詩(shī)歌是情感的載體，是智慧的結(jié)晶。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠更多地閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。下課！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《春望》和《登高》兩首詩(shī)的全文注釋及譯文，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-杜甫生平介紹，包括他的其他著名詩(shī)作，如《登岳陽(yáng)樓》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等，以豐富學(xué)生對(duì)杜甫詩(shī)歌的整體認(rèn)識(shí)。

-唐朝歷史背景資料，特別是安史之亂時(shí)期的社會(huì)狀況，幫助學(xué)生理解杜甫詩(shī)歌中的時(shí)代背景。

-古詩(shī)詞鑒賞方法介紹，包括如何把握詩(shī)歌的意象、情感和藝術(shù)手法等。

-與杜甫詩(shī)歌相關(guān)的文化知識(shí)點(diǎn)，如唐代詩(shī)歌的發(fā)展歷程、詩(shī)歌中的節(jié)日文化等。

2.拓展建議：

-閱讀杜甫的其他詩(shī)作，比較不同詩(shī)篇中的情感表達(dá)和藝術(shù)手法，深化對(duì)杜甫詩(shī)歌風(fēng)格的理解。

-觀看有關(guān)杜甫生平和詩(shī)歌的紀(jì)錄片或電影，如《杜甫：詩(shī)史人生》，以直觀的方式感受杜甫的詩(shī)歌世界。

-參與線上或線下的古詩(shī)詞鑒賞活動(dòng)，與其他同學(xué)交流閱讀體驗(yàn)，提高詩(shī)歌鑒賞能力。

-利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱更多關(guān)于唐代詩(shī)歌的資料，了解唐代詩(shī)歌的繁榮和杜甫在其中的地位。

-嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，模仿杜甫的風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和思考，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

-參觀杜甫紀(jì)念館或詩(shī)歌主題展覽，親身體驗(yàn)杜甫詩(shī)歌的魅力，感受古代文化的氛圍。

-在日常生活中，注意觀察自然景觀和人文現(xiàn)象，嘗試將觀察到的內(nèi)容融入詩(shī)歌創(chuàng)作，培養(yǎng)對(duì)美的敏感和表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《春望》重點(diǎn)板書(shū)

①詩(shī)的主旨：“國(guó)破山河在，城春草木深?！?/p>

②關(guān)鍵詞：“破”、“深”。

③重點(diǎn)句：“感君貽酒饌，詩(shī)酒趁年華?！?/p>

2.《登高》重點(diǎn)板書(shū)

①詩(shī)的主旨：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！?/p>

②關(guān)鍵詞：“蕭蕭”、“滾滾”。

③重點(diǎn)句：“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！?/p>

3.詩(shī)歌藝術(shù)特色板書(shū)

①修辭手法：對(duì)仗、擬人、夸張等。

②情感表達(dá)：憂國(guó)憂民、孤獨(dú)憂愁。

③詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合、意象組合。教學(xué)反思今天的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解杜甫的《春望》和《登高》兩首詩(shī)?；仡欉@節(jié)課，我想談?wù)勔韵聨c(diǎn)反思：

在詩(shī)歌背景介紹環(huán)節(jié)，我意識(shí)到，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解杜甫生活的時(shí)代背景是非常重要的。通過(guò)介紹唐朝安史之亂的歷史背景，學(xué)生能夠更好地理解杜甫詩(shī)歌中的憂國(guó)憂民情感。但是，我也發(fā)現(xiàn)，由于時(shí)間有限，我可能沒(méi)有足夠深入地講解這段歷史，未來(lái)我需要在這一點(diǎn)上做得更加細(xì)致。

在內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自己朗讀并分享感受是一個(gè)很好的開(kāi)始。這能夠讓學(xué)生初步接觸到詩(shī)歌的情感，并且激發(fā)他們的興趣。然而，我也注意到，學(xué)生在分享感受時(shí)，有時(shí)難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的理解。我應(yīng)該在這一點(diǎn)上給予更多的引導(dǎo)，比如提出更具針對(duì)性的問(wèn)題，幫助他們深入思考。

在詩(shī)歌藝術(shù)特色分析環(huán)節(jié)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和欣賞詩(shī)歌中的修辭手法。雖然學(xué)生們能夠找到一些對(duì)仗句，但他們對(duì)于其他修辭手法的理解和應(yīng)用還不夠深入。我應(yīng)該在課堂上提供更多的實(shí)例，并且鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試運(yùn)用這些手法。

小組討論環(huán)節(jié)是一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生們?cè)谛〗M中積極交流，分享彼此的想法。我觀察到，通過(guò)小組合作，學(xué)生們能夠更好地理解詩(shī)歌，并且也能夠提高他們的表達(dá)能力和合作能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，一些小組的討論可能會(huì)偏離主題，我需要更好地監(jiān)控和指導(dǎo)小組討論的過(guò)程。

在總結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我覺(jué)得我可能沒(méi)有留給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)消化和吸收課堂內(nèi)容。在未來(lái)的教學(xué)中，我可能會(huì)考慮留出更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課堂總結(jié)，確保學(xué)生們能夠牢固掌握本節(jié)課的重點(diǎn)。

此外，我也反思了自己的教學(xué)語(yǔ)言。我發(fā)現(xiàn)，在講解詩(shī)歌時(shí)，我有時(shí)可能使用了過(guò)于學(xué)術(shù)化的語(yǔ)言，這可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑。我應(yīng)該盡量使用更加通俗易懂的語(yǔ)言，以確保所有的學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

最后，我認(rèn)為，教學(xué)資源的拓展是非常必要的。在課后，我會(huì)為學(xué)生提供更多關(guān)于杜甫的資料，包括他的其他詩(shī)作和相關(guān)的歷史背景，以便學(xué)生能夠更深入地了解杜甫的詩(shī)歌世界。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠按照教學(xué)步驟參與討論和朗讀。在詩(shī)歌內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)思考并回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和感悟。尤其是在討論《春望》和《登高》的情感表達(dá)時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合詩(shī)句和生活經(jīng)驗(yàn)，分享自己的感受。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極合作，共同探討詩(shī)歌的深層含義。在成果展示時(shí)，每個(gè)小組的代表都能夠清晰地表達(dá)本組的討論結(jié)果，展示了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、藝術(shù)特色和情感把握的理解。通過(guò)這種方式，學(xué)生們不僅加深了對(duì)詩(shī)歌的理解，也提高了自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些選擇題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，說(shuō)明他們對(duì)詩(shī)歌的重點(diǎn)內(nèi)容有較好的理解。但是，也有部分學(xué)生在對(duì)詩(shī)歌的藝術(shù)特色和情感把握上存在一定的困難，這需要我在今后的教學(xué)中加以關(guān)注。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生們完成的作業(yè)質(zhì)量參差不齊。有的學(xué)生能夠準(zhǔn)確地背誦詩(shī)歌，并且用自己的話流暢地表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。但也有學(xué)生作業(yè)完成情況不佳，可能是因?yàn)檎n堂上的參與度不夠，或者是課后復(fù)習(xí)不足。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谠?shī)歌理解和情感把握上有了一定的進(jìn)步。但