實驗操作技能 實驗5 探究浮力大小與哪些因素有關(guān)2023-2024學(xué)年八年級下冊物理高效課堂教學(xué)設(shè)計（滬粵版）

實驗操作技能實驗5探究浮力大小與哪些因素有關(guān)2023-2024學(xué)年八年級下冊物理高效課堂教學(xué)設(shè)計（滬粵版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版初中物理八年級下冊的“實驗操作技能實驗5探究浮力大小與哪些因素有關(guān)”。該實驗旨在讓學(xué)生通過動手實驗，探究影響浮力大小的因素，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究能力。

教材以實驗為主線，引導(dǎo)學(xué)生運用控制變量法研究浮力大小與物體體積、排開液體體積的關(guān)系。實驗過程中，學(xué)生需要掌握浮力計的使用方法、如何準(zhǔn)確測量物體的體積和排開液體的體積等技能。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步理解浮力的概念，掌握影響浮力大小的因素，提高解決實際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實驗操作能力、團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)新思維能力。通過實驗探究浮力大小與物體體積、排開液體體積的關(guān)系，學(xué)生能掌握浮力計的使用方法、物體體積和排開液體體積的測量技巧。在實驗過程中，學(xué)生需運用控制變量法，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和邏輯思維能力。此外，學(xué)生通過小組合作完成實驗，提高團(tuán)隊合作能力。在實驗結(jié)果分析環(huán)節(jié)，學(xué)生需運用所學(xué)知識解決實際問題，激發(fā)創(chuàng)新思維能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）掌握浮力計的使用方法：浮力計是本節(jié)課的重要工具，學(xué)生需要了解其原理，能夠正確使用浮力計測量物體的浮力。

（2）理解浮力大小與物體體積、排開液體體積的關(guān)系：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，理解浮力大小與物體體積、排開液體體積的關(guān)系。

（3）掌握控制變量法：學(xué)生在實驗過程中需要運用控制變量法，這是科學(xué)探究的基本方法，學(xué)生需要掌握如何控制變量，進(jìn)行準(zhǔn)確的實驗觀察和數(shù)據(jù)分析。

2.教學(xué)難點

（1）浮力計的使用方法：學(xué)生可能對浮力計的原理和操作方法不熟悉，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確測量物體的浮力。

（2）控制變量法：學(xué)生可能對如何控制變量，進(jìn)行準(zhǔn)確的實驗觀察和數(shù)據(jù)分析不夠理解，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確。

（3）浮力大小與物體體積、排開液體體積的關(guān)系：學(xué)生可能對浮力大小與物體體積、排開液體體積的關(guān)系不夠理解，導(dǎo)致無法通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析得出正確的結(jié)論。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)進(jìn)行有針對性的講解和強(qiáng)調(diào)，同時采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）實驗法：本節(jié)課以實驗為主線，通過引導(dǎo)學(xué)生動手實驗，探究浮力大小與物體體積、排開液體體積的關(guān)系，使學(xué)生在實踐中掌握知識。

（2）控制變量法：在實驗過程中，學(xué)生需要運用控制變量法研究浮力大小與各個因素的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，每組完成一個實驗任務(wù)，通過小組合作提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示實驗原理、操作步驟和實驗結(jié)果，形象直觀地展示實驗過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實驗，使學(xué)生更加清晰地了解實驗原理和操作步驟，降低實驗難度。

（3）在線討論平臺：利用在線討論平臺，讓學(xué)生在實驗過程中進(jìn)行交流和討論，分享實驗心得，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

（4）實物模型：展示浮力計、物體和液體等實物模型，幫助學(xué)生直觀地理解浮力大小與物體體積、排開液體體積的關(guān)系。

（5）反饋評價：通過學(xué)生實驗報告、課堂問答等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對性的反饋和指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞浮力大小與物體體積、排開液體體積的關(guān)系，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解浮力大小與物體體積、排開液體體積的關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解實驗操作技能和浮力大小與物體體積、排開液體體積的關(guān)系，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出實驗操作技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解浮力大小與物體體積、排開液體體積的關(guān)系，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握實驗操作技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗實驗操作技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解浮力大小與物體體積、排開液體體積的關(guān)系。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握實驗操作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解浮力大小與物體體積、排開液體體積的關(guān)系，掌握實驗操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)實驗操作技能，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與實驗操作技能相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的浮力大小與物體體積、排開液體體積的關(guān)系和實驗操作技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解浮力大小與物體體積、排開液體體積的關(guān)系，掌握影響浮力大小的因素。

-學(xué)生能夠運用控制變量法進(jìn)行科學(xué)探究，掌握浮力計的使用方法，準(zhǔn)確測量物體的浮力。

-學(xué)生能夠通過實驗操作，提高實驗操作能力和動手能力，培養(yǎng)實驗技能。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在實驗過程中，運用觀察、操作、記錄等方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

-學(xué)生能夠通過小組合作完成實驗任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

-學(xué)生能夠利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠?qū)ξ锢韺嶒灝a(chǎn)生興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的探究精神。

-學(xué)生能夠通過實驗操作，增強(qiáng)問題意識和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

-學(xué)生能夠理解物理知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

具體的量化指標(biāo)如下：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答浮力大小與物體體積、排開液體體積的關(guān)系的問題，答對率超過80%。

-學(xué)生能夠在實驗中正確使用浮力計，測量物體的浮力，誤差不超過5%。

-學(xué)生能夠獨立完成實驗操作，實驗報告內(nèi)容完整、準(zhǔn)確，無誤。

2.過程與方法：

-學(xué)生在實驗過程中，能夠積極參與小組討論，提出自己的觀點和問題，參與度達(dá)到80%。

-學(xué)生能夠與小組成員合作完成實驗任務(wù)，實驗結(jié)果準(zhǔn)確，合作評價良好。

-學(xué)生能夠利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實踐操作，學(xué)習(xí)效果明顯提升。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對物理實驗產(chǎn)生興趣，積極參與實驗活動，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，興趣度達(dá)到80%。

-學(xué)生在實驗過程中，能夠主動思考問題，提出創(chuàng)新性的想法，創(chuàng)新思維能力得到提升。

-學(xué)生能夠理解物理知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，運用所學(xué)知識解決實際問題，實踐能力得到鍛煉。七、板書設(shè)計（1）重點知識點：浮力大小與物體體積、排開液體體積的關(guān)系；浮力計的使用方法；控制變量法在實驗中的應(yīng)用。

（2）關(guān)鍵詞：浮力、物體體積、排開液體體積、浮力計、控制變量法。

（3）語句：通過實驗探究浮力大小與物體體積、排開液體體積的關(guān)系；正確使用浮力計測量物體浮力；運用控制變量法研究浮力大小與各個因素的關(guān)系。

2.藝術(shù)性和趣味性

（1）板書采用生動形象的圖形和色彩，如用藍(lán)色表示液體，紅色表示物體，綠色表示浮力計，以增強(qiáng)視覺效果。

（2）設(shè)計有趣的實驗操作步驟，如“浮力大小與物體體積的關(guān)系”，用箭頭指向不同體積的物體，展示浮力的變化。

（3）添加幽默的卡通形象或有趣的實驗現(xiàn)象，如“浮力計的秘密”，用卡通形象展示浮力計的使用方法和注意事項。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦閱讀《物理實驗探究》中的“浮力與物體體積的關(guān)系”章節(jié)，深入理解浮力大小與物體體積、排開液體體積的關(guān)系。

（2）視頻資源：觀看“浮力實驗操作講解”視頻，學(xué)習(xí)浮力計的使用方法和實驗操作技巧。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：搜索“浮力大小與物體體積的關(guān)系”相關(guān)文章，了解浮力的實際應(yīng)用和科學(xué)探究。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀推薦閱讀材料，深入理解浮力大小與物體體積、排開液體體積的關(guān)系。

（2）實踐操作：學(xué)生在課后進(jìn)行浮力實驗操作練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識，提高實驗操作能力。

（3）問題探討：鼓勵學(xué)生提出與浮力大小與物體體積、排開液體體積關(guān)系相關(guān)的問題，進(jìn)行深入思考和探討。

（4）分享交流：學(xué)生在課后將拓展學(xué)習(xí)的成果和心得分享給同學(xué)，進(jìn)行交流和討論，提高團(tuán)隊合作能力。

（5）總結(jié)反思：學(xué)生對自己的拓展學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)和反思，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。反思改進(jìn)措施（1）以實驗為主線，將抽象的物理概念具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）引入小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

（3）利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。

2.存在主要問題

（1）部分學(xué)生對浮力計的使用方法不熟悉，導(dǎo)致實驗操作不準(zhǔn)確。

（2）部分學(xué)生在實驗過程中，缺乏觀察和記錄數(shù)據(jù)的能力，影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

（3）部分學(xué)生在小組合作中，參與度不高，影響團(tuán)隊協(xié)作的效果。

3.改進(jìn)措施

（1）在實驗前，加強(qiáng)浮力計使用方法的講解和示范，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

（2）在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察和記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能。

（3）在小組合作中，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠積極參與實驗操作，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，課堂表現(xiàn)積極。

-學(xué)生在小組合作中能夠主動溝通，分享實驗心得，團(tuán)隊合作效果良好。

-學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，對浮力大小與物體體積、排開液體體積的關(guān)系有較好的理解。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生能夠通過小組討論，提出關(guān)于浮力大小與物體體積、排開液體體積關(guān)系的創(chuàng)新性想法，展示成果豐富。

-學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，與小組成員進(jìn)行有效的討論和交流。

3.隨堂測試：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于浮力大小與物體體積、排開液體體積關(guān)系的測試問題，正確率較高。

-學(xué)生在實驗操作測試中，能夠正確使用浮力計，測量物體的浮力，誤差在允許范圍內(nèi)。

4.實驗報告：

-學(xué)