4小公雞和小鴨子 教學設計(2課時)

4小公雞和小鴨子教學設計(2課時)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4小公雞和小鴨子教學設計(2課時)課程基本信息1.課程名稱：語文——《小公雞和小鴨子》

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：第一課時：第1周星期二第1節(jié)；第二課時：第1周星期三第2節(jié)

4.教學時數(shù)：2課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，提升語言理解與運用素養(yǎng)。

2.引導學生通過觀察課文插圖和關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)觀察和想象能力，發(fā)展思維品質(zhì)。

3.激發(fā)學生對小動物們的關(guān)愛之情，培養(yǎng)良好的道德情感和審美情趣。教學難點與重點1.教學重點

①能夠正確地朗讀并背誦《小公雞和小鴨子》課文。

②理解課文中的生字詞，并能運用到實際情景中。

③掌握課文中小公雞和小鴨子的特點及其相互幫助的精神。

2.教學難點

①學會通過上下文理解生字詞的含義，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

②能夠用自己的語言概括和復述課文內(nèi)容，提高語言表達能力。

③理解并感受小公雞和小鴨子之間的友誼，培養(yǎng)同理心和合作意識。教學方法與策略1.采用講授法引導學生學習課文內(nèi)容，通過提問和討論法激發(fā)學生的思考和參與。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬小公雞和小鴨子的對話，增強對課文情節(jié)的理解。

3.使用多媒體課件展示課文插圖，幫助學生更好地理解課文場景，同時結(jié)合實物展示生字詞，提高學習興趣。

4.安排小組合作活動，讓學生共同完成任務，培養(yǎng)合作能力和團隊精神。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《小公雞和小鴨子》的課文電子版和生字詞表，要求學生預習課文并圈出生字詞。

設計預習問題：設計問題如“小公雞和小鴨子遇到了什么困難？他們是如何解決的？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群反饋和課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按要求閱讀課文，圈出生字詞并嘗試理解。

思考預習問題：針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：在微信群內(nèi)分享自己的預習筆記和思維導圖。

教學方法/手段/資源：自主學習法，微信群交流，電子文本資源。

作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述小動物們的故事引入新課，激發(fā)興趣。

講解知識點：講解生字詞的讀音和書寫，解釋詞語的含義。

組織課堂活動：分組討論小公雞和小鴨子的行為，進行角色扮演。

解答疑問：針對學生的疑問進行解答，指導學習。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考問題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：在小組內(nèi)討論，扮演故事角色，體驗故事情節(jié)。

提問與討論：提出自己的疑問，與同學討論交流。

教學方法/手段/資源：講授法，小組討論，角色扮演。

作用與目的：幫助學生掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置書寫生字詞和復述故事情節(jié)的作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)故事和視頻，豐富學生知識。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋，指導學生改進。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固學習成果。

拓展學習：觀看拓展資源，加深對課文的理解。

反思總結(jié)：總結(jié)學習收獲，反思學習過程。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法，多媒體資源。

作用與目的：鞏固知識點，拓展知識視野，提升自我反思能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《小公雞和小鴨子》故事續(xù)編，讓學生發(fā)揮想象，編寫小公雞和小鴨子后續(xù)的冒險故事。

-其他關(guān)于小動物互助合作的故事，如《小兔子拔蘿卜》、《小熊請客》等，讓學生了解不同小動物的特點和故事情節(jié)。

-與小動物相關(guān)的科普文章，如《鳥類的生活習性》、《鴨子的生活習性》等，增加學生對小動物的了解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生觀察生活中的小動物，記錄它們的行為特點，分享給同學。

-設計小動物角色扮演活動，讓學生創(chuàng)作對話和情景，增強對課文內(nèi)容的理解。

-鼓勵學生閱讀更多關(guān)于小動物的故事書，如《安徒生童話》、《格林童話》中的相關(guān)故事。

-探究小動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，了解保護小動物的重要性。

-讓學生嘗試創(chuàng)作自己的小動物故事，培養(yǎng)寫作能力和創(chuàng)造力。

-組織小動物主題的手工制作活動，如制作小雞、小鴨的手工制品，提高動手能力。

-觀看關(guān)于小動物的紀錄片，如《動物世界》中的相關(guān)節(jié)目，拓寬知識面。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的小動物保護活動，培養(yǎng)責任感和社會參與意識。

-讓學生嘗試用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)小動物，如繪畫、剪紙等，發(fā)揮藝術(shù)才能。

-定期組織小動物故事分享會，讓學生講述自己喜歡的小動物故事，增強口語表達能力。課后作業(yè)1.請根據(jù)《小公雞和小鴨子》的故事情節(jié)，用自己的話復述故事內(nèi)容，注意使用故事中的關(guān)鍵詞匯。

2.描述小公雞和小鴨子的性格特點，以及他們在故事中的行為表現(xiàn)，分析這些特點是如何幫助他們在困難中互相幫助的。

3.畫出故事中的小公雞和小鴨子，并標注出它們的特點和故事中的關(guān)鍵物品。

4.編寫一篇短文，題目為《小公雞和小鴨子的新冒險》，發(fā)揮想象，描述他們在故事之后的新經(jīng)歷。

5.與家長一起討論，小公雞和小鴨子的故事給你帶來的啟示，以及你在生活中如何踐行這些啟示。

作業(yè)補充與說明：

1.復述故事內(nèi)容

答案示例：故事講述了小公雞和小鴨子在河邊玩耍時，小鴨子不小心掉進了河里，小公雞勇敢地跳進河里救出了小鴨子。他們互相幫助，一起克服了困難，成為了好朋友。

2.描述性格特點

答案示例：小公雞勇敢、聰明，愿意幫助朋友；小鴨子善良、樂觀，懂得感恩。

3.畫出小公雞和小鴨子

答案示例：（學生根據(jù)故事內(nèi)容和自己的理解，畫出小公雞和小鴨子，標注特點）

4.編寫新冒險故事

答案示例：小公雞和小鴨子在森林里遇到了一只受傷的小兔子，他們一起照顧小兔子，最后幫助小兔子找到了回家的路。

5.討論啟示

答案示例：學生在與家長的討論中，可能會提到要勇敢、善良、樂于助人等啟示，并分享自己在生活中踐行這些啟示的具體例子。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言次數(shù)、發(fā)言質(zhì)量和課堂紀律。

-評估學生對課文內(nèi)容的理解程度，能否正確回答與課文相關(guān)的問題。

-觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、小組討論等，是否積極參與，能否有效地表達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的成果，包括對課文情節(jié)的理解、生字詞的學習以及對小動物特點的討論。

-檢查每個小組成員在討論中的貢獻，確保每個學生都有參與和表達的機會。

-通過小組代表的匯報，評價學生對討論內(nèi)容的掌握程度和語言表達能力。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試，測試學生對生字詞的掌握、課文內(nèi)容的理解和故事情節(jié)的復述能力。

-測試題目可能包括：寫出故事中出現(xiàn)的生字詞并注音；簡述小公雞和小鴨子如何互相幫助；用自己的話復述故事的主要情節(jié)。

-評估學生的測試結(jié)果，分析學生的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。

4.課后作業(yè)評價：

-評估學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的整潔度、正確率和創(chuàng)意性。

-對學生的復述故事、描述性格特點和編寫新冒險故事的作業(yè)進行評價，鼓勵學生的創(chuàng)造力和想象力。

-通過家長反饋，了解學生在家庭中的學習情況和家長對作業(yè)的評價。

5.教師評價與反饋：

-針對每個學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個性化的評價和反饋。

-對積極參與課堂討論、表現(xiàn)出色的學生給予表揚，對需要幫助的學生提供額外的指導和支持。

-通過課堂小結(jié)，總結(jié)學生的學習成果，指出需要改進的地方，并鼓勵學生在下一次課中做得更好。

-定期與家長溝通，反饋學生在校的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。教學反思與總結(jié)教學反思：

在完成《小公雞和小鴨子》這一課的教學后，我認真回顧了整個教學過程。在教學方法上，我嘗試了自主學習法、講授法和實踐活動法，讓學生在自主閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，在講解中理解知識點，在實踐中運用所學。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法能夠較好地激發(fā)學生的學習興趣，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為我在分組討論時沒有考慮到學生的個性差異。此外，我在課堂管理方面也有待提高，有時候?qū)W生的引導不夠細致，導致課堂紀律出現(xiàn)波動。

在策略上，我設計了一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演和小組討論，以增強學生的參與感和體驗感。然而，我也意識到，這些活動的設計需要更加精細化，以確保每個學生都能在其中獲得參與和成長的機會。另外，我在布置作業(yè)時，雖然考慮到了學生的興趣和實際水平，但未能充分預估學生的完成情況，導致部分學生作業(yè)質(zhì)量不高。

教學總結(jié)：

從學生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學效果總體上是好的。學生們在知識掌握方面，對生字詞的理解和書寫有了明顯提高，能夠用自己的話復述故事情節(jié)，理解小公雞和小鴨子的性格特點。在技能方面，學生的朗讀能力和表達能力也有所提升。在情感態(tài)度方面，學生對小動物的關(guān)愛之情得到了培養(yǎng)，對互助合作有了更深的認識。

但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在課堂上，部分學生對生字詞的掌握不夠牢固，需要加強鞏固。此外，在課堂討論中，部分學生表現(xiàn)出較強的依賴性，需要我在今后的教學中更多地引導他們獨立思考。

針對這些問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.加強對學生的個性化指導，針對不同學生的特點，提供不同的學習資源和支持。

2.優(yōu)化課堂活動設計，確保每個學生都能參與到活動中，提高課堂參與度。

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