譯林 小學英語課件-Story time教案

課題:5BUnit1Cinderella教師：教時:storytime

教材分析：學情分析：

本課為格林童話中的一個故事，為五年級下冊五年級的學生具備一定的自學能力，

第一單元內(nèi)容，因缺乏教材，執(zhí)教者以簡易繪本的完全可以通過預習消化本課內(nèi)的大多數(shù)

形式將教學內(nèi)容呈現(xiàn)給學生。新知識點。他們對故事和表演保留著極大

的熱情，希望課堂中的大部分時間可以用

故事內(nèi)容清晰簡單，主要分為派對前、派對中，

作合作表演.

派對后三個板塊，講述了學生耳熟能詳?shù)幕夜媚锏?/p>

故事。然而簡單的故事內(nèi)容在教學時有利有弊——在上課前一天與學生熟悉的過程中,

方便學生理解的同時，卻限制了學生的能力發(fā)展。執(zhí)教者對學生的單詞掌握情況進行了前

因此在教學時，執(zhí)教者盡可能地將學生的自主學習測，發(fā)現(xiàn)本課中的12個新詞只有兩三個

能力、表演能力以及想象力發(fā)揮到極限，將課堂翻不太會，于是執(zhí)教者當場示范了拼讀法、

轉，讓學生在故事中享受英語表演。遷移法等學習生詞的方式，并鼓勵學生回

家后制作單詞卡來展示自己的自學過程。

教學目標：重點與難點：

1.檢測學生自主預習情況，鼓勵他們在互幫互助中完1.引導學生用正確且有感情地語音語調(diào)朗

成自學；讀故事；

2.引導學生用正確且有感情地語音語調(diào)朗讀故事；2.鼓勵學生為簡單的故事增添臺詞、動作，

結尾等，使故事變得豐厚飽滿；

3.鼓勵學生為簡單的故事增添臺詞、動作，結尾等，

使故事變得豐厚飽滿；3.參與學生且做示范，陪伴他們一起將故

4.教師參與學生且做示范，陪伴他們一起將故事完美事完美地演繹出來。

地演繹出來。

教學準備：教師準備：學生準備：

1.教材（Cinderella繪本小冊）1.用老師教的方法自主預習生詞，制作單

詞卡

2.PPT

2.熟讀故事Cinderella,并為故事添加臺

3.板書貼

詞

4.生詞掌握情況前測及學生課堂興趣

3.思考:如果Cinderella是一出舞臺劇,

點前測

可以分為幾幕呢？怎樣劃分？

教學過程

步驟教師活動設H意圖

為學生課堂中的語

播放執(zhí)教者本校制作的觀看Cinderella情景

課刖言拓展及表演做鋪

Cinderella情景劇劇

墊（達成目標3）

簡單的自我介紹，由看書聊一聊自己喜歡哪些

SteplL

這一爰好與學生交流所知的故事

導入、

故事

檢測

2,呈現(xiàn)若干《格林童話》中

的故事，引出課題

Cinderella（板書）

3.檢測學生自主預習情況

a.故事中有哪些人物？

五年級學生應具備

b.解決生詞表中的難點

一定的自學能力，

單詞prince,fairy回答故事中的人物

將自主學習的過程

用課前制作的單詞展示出來，既可以

卡，向老師和同學們鼓勵自己，也可以

展示自己學習新單詞幫助其他同學。（達

c.用Yeahyeah的過程成目標1）

yeah/Nonono的方式

判斷對錯

判讀呈現(xiàn)句子是否與文

章相符

Step2L提示學生故事可以分為三看動畫，為故事分幕，初步了解舞臺劇的

第一幕：幕:第一幕--Beforethe并得出結論形式，并理清故事

party;第二幕--Atthe脈絡，可以幫助學

學新、第一幕:Beforethe

party;第三幕一Afterthe生的表演有頭有

party(l,2,3部分)

朗讀、party,播放動畫，看完后將緒。

故事中的五部分，分為三幕第二幕：Atthe

表演

party⑷

第三幕:Afterthe

party(5)

2.進入故事第一幕，帶領學

跟錄音，用正確的語在朗讀的過程中用

生讀課文，同時簡單處理知識

音語調(diào)朗讀課文，加多種方式學習新知

點

上人物的性格和情識點，不枯燥不單

部分1：跟錄音讀，隨后緒，并嘗試為故事添調(diào)；

補充呈現(xiàn)繼母和姐姐的圖片，加臺詞和動作

用正確且?guī)в腥宋?/p>

幫助學生理解人物性格并用

性格地音調(diào)朗讀課

正確的語調(diào)讀出兩位姐姐的

文，為表演奠定扎

臺詞，之后引導學生為該部分實的基礎；（達成目

設計更多臺詞標2)

部分2:簡單提示利用所學語言知

Why-Because的問答搭配，識，為各個部分添

先跟錄音讀，然后引導學生根加臺詞，豐富學生

據(jù)圖中表情及對話內(nèi)容體會的想象力，使故事

人物的性格與心理，并用正確以及之后的表演更

地音調(diào)朗讀，之后引導學生為加豐滿（達成目標

該部分設計更多臺詞3)

部分3:跟錄音朗讀，用

肢體語言解釋puton和take

off,用鐘表上的時間解釋

beforetwelveo'clock,該

部分比較簡單，之后引導學生

為該部分設計更多臺詞

1根據(jù)以上的對第一幕的處

理，引導學生總結：如何才能

演好一幕舞臺劇?

學生自己先總結，

會印象更深刻，加

上教師的提點，可

以幫助學生更好地

演繹（達成目標4）

先自主總結,再在教

師的指導下得出結

論：首先，要讀準，

包括發(fā)音和調(diào)子；其

次，要用所學知識為

故事增加內(nèi)容，同時

搭配動作；最后，表

演時應當勇敢大方，

生安排Model示范后讓學生

享受舞臺

進入表演時間并展示

六人一組表演，并展

示

Step31.呈現(xiàn)若干派對中和派對后欣賞圖片、創(chuàng)造性跟

的精美圖片，進入第二幕和第讀、學新

第二幕、

三幕，跟錄音朗讀課文，同時

第三幕：簡單解釋新詞組haveto的

含義，同時讓學生用單詞卡教

朗讀、

授fit,教師用英英解釋fit的

表演含義

2,鼓勵學生表演，并參與表

演

在第二幕和第三幕中放手讓學生自己選

擇一，六人一組表演、擇、設計表演，并

展示在學生中巡視，同

時參與角色，在之

后的當眾表演中陪

伴學生完成，鼓勵

學生（達成目標4）

1.引導學生展開想象，為故自由展開想象，為故

事增加結尾，并呈現(xiàn)若干美好事增加結尾

結局的圖片

Step4

結尾、

完整演出4鼓勵學生在三幕中擇一再

六人一組，綜合利用

次演繹，并分別在三幕的排練考慮到時間關系，

本課所用的提示，再

者中選擇一組，組合成完整地讓學生在原有的基

次演練提升，準備整

礎上，再次選擇一

演繹劇的表演幕而不是全劇地優(yōu)

化表演，既可以達

到提升的目的，也

可以整合這個故

事，為整節(jié)課的表

演劃上句號。（達成

目標3、4）

Homework:

L與同學合作，完整地表演Cinderella;（必做）

2尋找一些其他《格林童話》中的英文故事或繪本，并與同學們一起閱讀；（選做）

3.觀看真人版電影《Cinderella》，將感受與同學們分享；（選